小学四年级写事作文集合10篇
在平平淡淡的日常中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。那要怎么写好作文呢？以下是小编为大家整理的小学四年级写事作文10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学四年级写事作文 篇1
曾经的我以为人与人之间可以有无形的信任。那种信任是无法言喻的。可直到下午发生的一件事我才明白，我所想的.一切只不过是我想多了。人与人之间没有平白无故的信任。人与人之间的信任是通过对彼此的了解而产生的。
今天下午我与同学相约在某某街见面，可由于她乘坐的公交车比我玩了20分钟左右，我一直在我们相约的地方等着她。太阳炙烤着我，我在原地走来走去，眉头紧锁。我的心情焦躁不安。心里有一万个问号，心想，她是不是有事临时来不了了，如果是这样的话，我要不要选择离开?万一我走了，她刚好来了怎么办?……看着街边来来往往的行人。我觉得我还是和别人借一下手机给她打个电话吧。就这样，我走到了一位20岁左右的姐姐面前，我对这位姐姐说“姐姐，可以借我用一下你的手机么?我和我同学约好一起玩，可她到现在还没到，我想联系一下她，问问她的情况。”这位姐姐上下打量我一番，稍后便说“不好意思啊，小妹妹，姐姐没带……”“什么没带，我明明看到你刚刚在那打电话。”我虽然心里知道，但还是说了一句“昂，谢谢姐姐。”
我心里有些难受。觉得这位姐姐应该会借给我的，可结果却不能如愿。我又走到了一位哥哥面前和他借手机。这次我借到了，我也知道了我同学的情况。 通过这件事情我明白了挺多的道理。被别人相信是一种幸福。希望那些不被别人相信的人，也会被人相信。
小学四年级写事作文 篇2
今天是星期六，我们吃饺子，妈妈给了我一元钱，让我去超市卖五角的香菜。我拿着妈妈给我的钱高高兴兴地下了楼。
我进入了超市，哇！超市可真大呀！里面人山人海，商品琳琅满目，让人目不暇接。因为我是第一次一个人来超市购物，不知道香菜放在哪里，我东找西找，可还是没有找到。这时，一个售货员阿姨走过来问：”小朋友，你想要什么东西呀?“我说：”我要一些香菜。“阿姨给我指了方向。我走向那里，只见柜台上摆放着许多绿丝丝的香菜。可妈妈没说五角钱能够卖多少香菜。我想问售货员阿姨，可我又不敢开口，所以我就先拿了三颗香菜到称重台去称，可这三颗香菜才一角钱。我只好再跑一趟，这一次我拿了九棵香菜，可还是不够。于是，我又跑了一趟，这一次终于够了。
我拿起称好的.香菜向收银台走去，付了钱，阿姨找了我五角钱。我拿着钱和香菜高高兴兴地回了家。
经过这次购物的经历，使我明白了一个道理那就是：无论做任何事情都要先考虑周全。
小学四年级写事作文 篇3
我所能记住的事有很多，多得像夜晚天空中的繁星一般数不胜数。而有一件事，却是让我最难忘的的，这件事，深深地刻在了我的脑海里。
记得那天是一个风和日丽的天气，妈妈叫上我们一家共同前去北戴河游泳，泳衣和游泳用具由我来拿。做了几个小时的车后，我们到了目的地——北戴河！我们换上泳衣，前去游泳。而哥哥则因为我不会游泳，接下了教我游泳这个艰巨却又光荣的任务。教在这个家，作为小公主的我游泳，算得上是光荣吧。
哥哥告诉我游泳只要抓住要点和要注意的地方，就简单好学了。哥哥先做了示范，我认真地看着，哥哥说：“要将全身的重力分布到每一个部位，这样就可以快速的在海里漂浮起来。”马上，哥哥把双手合在一起伸向前，然后向后画半圆，接着腿并在一起向前画半圆，然后两样动作连着一起做。看到哥哥停下，我就开始学着哥哥的动作运动起来，过了一段时间，哥哥悄悄收起托着我的手，还没有感觉到的我独自游动着，越游越远，有一小段距离的.时候，哥哥在后面说了一句：“妹妹不赖啊，这么快就差不多会游泳了！”被这幽幽冒出的一句吓到了，我忘记了手上和腿上的动作，一下子落到海里，哥哥马上把我捞上来放到沙滩上。
好一会儿，我才缓过劲儿来，然后说什么都不去游泳了。看到这，哥哥严肃着说：“妹妹，你怎么可以这么轻易就放弃！？这样子的话，你以后什么都做不好！”听了哥哥的话，我沉思了一会，是啊，如果我总是这样半途而废，那么我又能做好什么呢？“哥哥，帮我把把关哦~”哥哥愣了一下，就爽快的答应了。
这样我知道了当你用很多精力去完成一件事时，你所得到的，将比你所付出的多得多。既然这样，又为什么要轻易放弃？！
小学四年级写事作文 篇4
在我的记忆中，有好多贝壳，这些贝壳都藏着一件难忘的事。今天，我不由自主地拿出一个贝壳来欣赏。
一次，我和妈妈带着几个朋友，兴高采烈地向葡萄园“进军”了。
一进葡萄园，我惊呆了：“咦，葡萄园怎么没葡萄呀?”园里的主人笑呵呵地说：“小姑娘，你猜猜葡萄会藏在哪呢?”“那应该是藏在袋子里喽!”我跑在凉棚下，抬头一看，果真如此。一串串葡萄羞涩地躲在袋子里：有紫微微的，像少女脸上泛起的红星;有绿盈盈的，像一颗颗圆润通透的翡翠珠子;还有半靑半紫的，正盼着阳光快快把自己通体晒成健美的紫色呢。
我踮起脚尖，摘下一颗最紫的葡萄，剥开皮，一个圆溜溜的碧玉般的果实立刻展现在我的眼前，透过那肥厚的果肉，还能看见中间水滴状的小子粒呢。我像欣赏艺术品一样端详它，然后小心翼翼地咬了一口。啊，甜滋滋的，滑溜溜的，泌人心脾。我忍不住把整个葡萄放进嘴里，眯着眼津津有味的品尝着。
“小馋猫，别光顾着吃，该动手啦!”妈妈在一旁呼喊着。
于是，我快乐地穿行在葡萄架下，不断地仔细搜索。忽然，我发现了一串最紫的葡萄。我用手轻轻地掀起白色的塑料袋，一串紫亮地葡萄露出了它的`庐山真面目。好漂亮，好诱人的葡萄哦!我一手托着，一手用剪刀用力一剪，葡萄就乖乖地躺在我的手里了。不一会儿，紫黝黝的葡萄就堆满了我们的篮子。
啊，这件事是多么快乐呀，我永远也不会忘记的!
小学四年级写事作文 篇5
小学四年级写事要求
写事要求清楚、具体。一件事情的发生，总离不开时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。这就是人们常说的“记叙文六要素”。把这六个方面写清楚了，才能让读者明白究竟是一件什么事。同时，还要寓理于事，即通过一件事或几件事来说明一个道理。在六要素当中，起因、经过、结果是事情的主要环节。其中，“经过”部分又是事情的核心，是全文成败的关键所在。在小学生的作文里，“经过”部分写得不具体是带有普遍性的问题。小学生的记叙文不感人，平淡乏味，这是其中一个重要原因。记事的记叙文可分两种：写事和写活动。
小学四年级写事技巧
(一)怎样写事
一是把“经过”部分分成几个阶段，然后按照先后顺序一层一层地写得清楚。写的时候多问几个“后来怎样”，文章就具体了。
二是注意材料的详略，有所侧重。对一些重要的'过程、场面要细致描绘，使读者有如身临其境。
三是对事件中的人物，特别是主要人物，当时是“怎么说的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要写具体。
(二)怎样写活动
活动都是有目的、有形式、有过程的。搞什么活动?为什么搞活动?怎样搞活动?活动的结果怎样?都要写清楚。写活动也要求写清楚“六要素”，要把活动的时间、地点、人物和活动开始、经过、结果写出来。在整个活动当中，不是写一个人，二是写一群人;不是用一两件事来写人物，而是通过写一个活动场面，来表现人物的精神面貌。写活动的记叙文，最大的特点就是必须有活动的基本内容、主要过程和重要场面。把印象最深刻的内容作为重点，把自己看到的、听到的、亲身经历的主要部分记叙下来，采用点面结合的方法，既要写好群体活动，又要把个体代表写进去;既要写整个场面，又要突出典型人物。
写活动的文章一般包括两大部分：一是活动的经过，二是自己的感受。如果写“参观”活动，就要用“观一处，感一处”的方法。写整个活动的过程，要用顺叙法，即按活动的先后顺序，把活动时间、地点、人物及活动的经过和结果依次写出来。
小学四年级写事作文 篇6
今天放暑假了,我到奶奶家去，我做完作业，闲着没事干，看见奶奶拿着搓板，和肥皂到外面去，我知道是奶奶又要去洗衣服，于是，我赶紧跑过去一边拿起衣服，一边对奶奶说：“奶奶我来帮你洗衣服吧！”奶奶笑着说：“好呀！”于是，我俩就一起洗了起来。
我先拿起小小的衣服——背心，学着奶奶的模样，先拿起衣服，整整齐齐地放好第一面，拿起一块肥皂，涂了起来，涂完一面，再涂第二面，这时，奶奶提醒我说：“不要忘了别涂里面，也不要忘了涂裤带，还有不要涂太多……”我想：原来洗衣服也有那么多讲究。我照着她说的，一丝不苟地坐着。做着做着，一件背心就涂完了，可是我发现奶奶已经做完了三件了，可我还有很多步骤没做完，不禁灰心起来，奶奶似乎看透了我的`心思，说道：“不要灰心，做事情只有坚持，才会有好结果。”我听后，立马动手，又做了起来。拿起板刷，刷了起来，一边刷，一边唱了起来。“洗刷刷洗刷刷哦哦，洗刷刷洗刷刷……”不亦说乎，而且比刚才还给劲。不一会儿，一件背心就洗好了我又学着奶奶的方法，拿起衣服，用手搓，搓一段时间后，再把衣服叠起来，放到石板上，滚来滚去地滚一滚，就这样，一件衣服只要再水洗一下，这件衣服就算完工了，我一蹦三尺高，因为这件衣服在没人的帮助下，我一个人洗完了一件衣服。我再看看奶奶，她已经洗完了九件衣服，看得我目瞪口呆。
最后，我和奶奶把剩下的两件衣服，一人一件，就这样，洗掉了。原来，洗衣服也可以变得那么有趣，我洗得那么开心，那么快乐，以后没事的时候，我要多多帮助大人洗衣服，来给自己解解闷。
小学四年级写事作文 篇7
设计理念：
《小学语文课程标准》对四年级习作能力训练的要求中明确指出：“能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。”所以在教学目标的设置上，坚持以《小学语文课程标准》为依据，充分考虑学生的习作情况，引导学生完成此次习作。
教学目标：
1、进一步弄清童话的特点，学习编写童话故事。
2、通过创编童话，培养学生丰富的想象力和喜欢习作的兴趣。
3、使学生在创作童话的活动中，进一步体验童话的魅力，感受童话给我们带来的快乐。
教学重点：
1、了解童话的特点，学会写童话。
教学难点：
在有限的事物中展开丰富的想象、感受童话带来的快乐。
课前准备：
多媒体课件
课前小游戏：
1、比如：我说：“水”，你能想到什么?
2、我画“~~~~~~~~”你想到了什么?弯弯的山路、奶奶额上的皱纹、
（ 意在打开学生的思维，发挥他们的想象力。）
教学过程
一、引导归纳 知童话
1、一、激情导入，扩展思路。
（1）孩子们我们上一单元学习了童话故事《巨人的花园》 、《幸福是什么》、《去年的树》、还有《小木偶的故事》，说一说除了这些你们还读过哪些童话故事呀。
（2）过渡：同学们真了不起，读了这么多童话故事，从小到大，童话故事就是我们的好朋友，陪伴我们长大，可我们读的都是别人写的故事，想不想自己也来编一编童话故事?这节课我们的学习任务就是学写童话故事。
2、教师根据学生的回答 ，归纳童话故事的特点
（1）那你们读了那么多童话故事，发现了童话和我们学过的别的文章有什么不同之处吗?
（2）看来大家对童话了解的可真不少呀，难怪你们那么喜欢它。 老师也喜欢童话。我把童话的特点归纳了一下，咱们一起来读一读。 （想像大胆奇特、情节生动有趣、拟人化手法、、语言通顺连贯、获得一点启迪）
3、巧引例文 写出童话的生动有趣
（1）引入： 童话，之所以会博得我们一代又一代人的喜爱。就是它独具特色，它除了大胆奇特的想像以外、就是使用拟人化的手法
让故事中的中变得生动有趣。那如何让故事生动有趣呢，现在我们
做一个头脑热身运动，老师这儿有一个片段，看看我们也来试试把它能编写的生动有趣。
片段：小蜈蚣有那几十双丁当鞋，穿在脚上便响起了（ ）音乐，（ ）它（ ）说：“我的鞋子会唱歌!我的鞋子会唱歌!”一群小鸭子正好走过，也（ ）跳起来：“嘎──嘎嘎!嘎──嘎嘎!”狗熊大婶听见了，也（ ）跳了起来。在一旁的大象（ ）对小蜈蚣说：“你那么多双鞋，给我两双行吗?”不等小蜈蚣回答，狗熊大婶接过去说：“能把你的一个脚趾头塞进去就谢天谢地喽!”
（2）学生边说边点拨， 评价夸奖：孩子们丰富的想象力，咱们这个故事片段就变得生动有趣了，真是令老师吃惊呀，其实呀，这个片段也是一位四年级特别优秀的孩子写的。老师没想到你们也像这位小童话大王一样这么有灵性。
4、教师小结：
要把故事编得生动有趣，这就要求要注重一些细节的描写。老师提醒大家一下。写出了人物的语言、动作、表情、心里话可以使我们的作文比较具体，运用好词佳句，可以使我们的童话更加生动有趣。
设计意图：（学生通过对例文的补充，知道怎样把文章写生动有趣，从而引起学生在习作时注意运用自己积累的语言。为下面编写童话故事提供技巧支持，同时在交流中自然地引出本次习作的要求。）
二、明确要求 编故事
1、、谈话引入：现在，我们也来当一回故事大王，试着编一个生动有趣的童话故事。
2.教师指导，确定好内容。
（1）咱们编童话首先得有谁呀?那你觉得什么东西可以成为我们童话里的.主人公呢?
小结：世间的万事万物，不管看的见的，还是不见的，现实生活中有生命的，还是没有生命的，同学们都可以拿它来当我们童话的主人公。
（2）有了这主人公之后，想一想，在这个主人公身上会发生什么有趣的事呢?（注意说清楚世间、地点、起因，经过，结果。）
（3） 我们还应该考虑一个更重要的问题那就是确定中心，也就是我们要通过这个故事”告诉大家一个什么道理。
（4）接下来就该展开丰富的想象了，而且呀，你的想像越奇特，你的童话就越吸引人。
3、集体创编
（1）老师今天带来了几组童话人物供大家选择。
铅笔、橡皮、小刀、月亮、阿姨、小鸭 、小狗 小猫、精灵、 树
（2）现在老师想要让你们前后四个孩子组成学习小组，集体创编童话故事。
首先、请你们小组在老师出示的几组主人公中，选择你们小组最感兴趣的一组， 如果觉得老师这里的童话人物不够，你也可以加上你们自己感兴趣的童话人物。现在老师给你们2分钟的时间选择主人公，分好角色，并且确定好中心。（学生交流讨论）
（3）你们都选了那些童话人物，通过你们的故事要告诉我们一个什么样的道理?
真是精彩纷呈呀，真想听一听你们选的主人公之间发生什么奇特的事。现在展开你们的想象翅膀， 结合童话的特点，把你们奇特有趣的童话故事共同编下去吧。待会儿，你们可以一起来表演你们的故事，也可以推荐同学来讲。 开始吧。
4、小组合作创编。教师巡视，参与其中几个小组指导。
设计意图：[小组合作编故事， 其目的是为了让尽可能地让每个学生动口、动脑，让学生主动地互相学习语言，培养合作能力。学生在独立思考的基础上，交流合作，互相启发，多向互动，不断完善、优化思维，拓展想象空间。]
三、角色转换 演童话
1、小组自编自演的故事。要求：每个孩子先大声地说说你们故事的题目。先上台前介绍一下自己扮演的角色，并且可以用上一两个动作展示一下自己的个性。
2 当好小评委：其它的孩子认真观看他们的表演，然后 评一评他们的童话编的怎样。全班欣赏、交流、 评价。
3、全班交流、评价。
4、根据学生的评价，教师相机点拔人物的语言、动作、表情。
设计意图：[孩子是生动活泼的，课堂上让孩子动起来，投身到童话情境中，能让学生更好地理解主人公的形象，乐于感受故事情节。]
四、展开想象，写童话
1、 老师真佩服你们，不管是故事大王，还是最佳评委，你们
是当之无愧的。 可是我们今天还有那么多组同学没有把你们的童话故事展示出来，怎么办呢，咱们各自动手把你们把刚才编的故事再整理一下、把它写下来，当然，好吗?写的时候请孩子们注意在写的时候参照一下童话的特点，并且试着把故事写的生动有趣。 另外，再仔细斟酌一下，给你的童话故事起一个能吸引人的名字，能做到吗。孩子们开始吧!
2、作品共享，指导修改
（1）老师发现刚才你们在写童话的时候呀，那个认真的劲儿，仿佛一个个都沉浸在童话世界里去了。看看你们都写了什么可爱的题目，谁来说一说。来把你们的有趣题目大声地读出好吗?
（2）光听你们的题目就已经很吸引人了。那你们想不想听听里面
有些什么故事呀。
2.引导学生学习欣赏、评改1篇。全班欣赏、交流、 评价。
3、小结：一篇好的童话必须要有语言的美，孩子们你们自己读一读会发现，你的故事里也应该许多亮点， 请现在把你们精彩的开头读一读。（生自己读，师随机点评）
六课外延伸
1、刚才呀， 同学们神奇的童话也好，精彩的片段也好都给老师带来了惊喜和感动。可能由于时间关系，孩子们的故事还没写的很完整，怎么办呢，今天下来之后，，请把它写生动、具体。另外，你觉得自己对其它的事物特别感兴趣，那就吧他们作为你童话的主人公，重新编写一个童话故事也行。 如果大家写得好的话，我就把你们的童话编成一个班级的童话集。
2、老师也作了一些努力，老师写了一首小诗，作为童话集的卷首话：大声读出来
设计意图（在总结中激励，让学生树立信心，使学习活动更好地延伸拓展。另外，让学生自主选择，目的在于关注学生个性差异，满足低、中、高不同程度的需求。）
板书： 写童话
主人公——奇事——道理
（起因 经过 结果）
小学四年级写事作文 篇8
寒假里的每一件事都如天上的星星一样照耀着我，而我也从中学到了很多很多。
这天一大早，老妈有紧急事情要处理，无奈之下买菜这个重任就交给了我，并给了我30元，就出门了，我拽着手里的20元钱高兴地来到了菜市场。
走进菜市场门口，一股难闻的臭鸡蛋味、猪肉味、鸡味飘到我这，我不得不将鼻子捏住，硬着头皮走进去。
我走进一家店便开始挑起菜来你可别看这些菜表面上干干净净，其实一番过来不是这里烂就是那里烂，最后只剩下土豆有几个是干净的，我跳了三个土豆花去了我5元多。我又去了好几家卖包菜的店，一会儿认为这家实惠，一会儿认为那家新鲜，迟迟不能下手，最后，经过深思熟虑决定选第二家的包菜，这样有花去了我5元多。
就这样两个素菜解决了，接下来就是肉了，我走到一个摊位，边捏鼻子边挑肉，那里的肉有肥有瘦，真是应有尽有啊!我最终在老板的.提议下选择了一个既有肥肉也有瘦肉的一块不大不小的肉，手里便只剩11元多，现在只剩汤啦。
我接着走进一家卖鸡的一家店，开始挑起了鸡蛋，这些顽皮的鸡蛋白花花的，露出了一个个小脸蛋，好像正在说：把我领回家吧!最终我买了6个鸡蛋。花去了4元多，紧接着我买了两个西红柿，花去了3元多就打道回府了。
那一次我吃的特别香，我也明白了父母们的辛苦，他们每天都要上班下班还要为买什么菜而烦恼，可他们却从未在儿女面前诉苦......
小学四年级写事作文 篇9
在每个人成长的过程中，都有着许许多多的记忆，这些记忆就像一个个动人的故事，有的令人愉快，有的令人后悔，都随着时间变得模糊了，但有一件事总是令我难以忘怀。
那是在一个春光灿烂的早晨，我刚吃过早饭，正躺在沙发上懒洋洋地晒太阳，这时，我看见婆婆正在一边打扫房间一边做菜，隐约看见婆婆那白花花的'头发中流下了豆子一般大的汗珠，手上长满了茧子，我实在不忍心看到婆婆这样辛苦，于是便跳下沙发舞帮助婆婆打扫房间，我拿出扫把，把掉落在地上的灰尘打扫干净，接着又拿出拖布开始拖地，家可真大啊!我好不容易拖完了客厅，可回头一看，呀!狗狗们在我拖过的地板上又蹦蹦跳跳，地板又变脏了，这时我觉得婆婆可真辛苦呀!只好先将小狗的脚擦干净再拖客厅，此时的我已经累得上气不接下气，该整理书房了，我来到房间中，这里挂满了蜘蛛网，书到处都是，还真是个书的海洋，我接二连三地把书放回书架，又开始扫地，里面的灰尘让我受不了，好不容易扫干净了，音乐这里是木地板，所以不能洒水，只能扫地，接着我拿出了家里的脏衣服，洗了一遍又一遍，我的手都流血，上面的赃物就像个顽固的娃娃，死死地贴在衣服上，知道洗到第二十次才开始松动，这时，我明白了婆婆那一手的茧子是怎样来的了，终于，我把房间打扫干净了。
啊!亲情像一把雨伞，在你不知道的情况上为你挡住大雨，只要你仔细观察，就会发现你的家中其实处处充满家人对你的关爱，就让我把这个记忆永远珍藏在心中吧!
小学四年级写事作文 篇10
故乡大家都知道，就是生我养我长期居住过的地方。而我外公为什么还有第二个故乡呢？这还得从四十年前说起，那时我听外公说他还是知识青年，到农村接受贫下中农再教育，响应党的号召，光荣下放到南丰中和乡?下村穷山沟，像电影中“朝阳沟”一样的.小山村，一干就是十二年，所以故称为第二故乡。
放寒假了，我跟外公去他第二故乡，我高兴极了。外公对我说：“当时我下放到那里时，无公路，交通十分不便，就连买瓶酱油、一斤盐、一斤肉都得七弯八拐走上十多里的羊肠小道。一到夜晚，整个小山村都是一片漆黑，家家户户都点上了一盏煤油灯，走路去记工、开会每个人手中拿一个用铁丝做成的灯笼，一根1.5米左右的木柄，灯笼中放上松柴就代替了手电筒。吃的米有的用牛拉碾，有的用水碾，穿衣破旧。虽然解放二十年，人民生活水平还是很低，因为那里山高水冷产量低，人民公社吃大锅饭劳动的效率不高，物资供应不足，所以吃不饱穿不暖，住的是泥瓦房，真是地地道道的原始生活”。
听了外公一席话，我简直都不相信自己的两耳，那时农村山区怎么会这么苦呢！
今天我到外公第二故乡旅游。亲眼目睹小山村，变了！变了！全变了！现在的山区农村处处新气象，公路横村而过，家家住着小别墅洋房，城市哪能与他们相比。乡亲们走村窜户，家家扶得醉人归。现在楼上楼下电灯、电话、电视、电脑，还有机器耕田和碾米，出门都骑着摩托车，生活日新月异有了大变化。山村农民们个个喜笑颜开，感谢党的改革开放政策好，给农民们带来了幸福，生活一天天奔向小康。
寒假山区行深深地感动了我，我一定要立志努力学习，改变农村落后面貌，把农村建设得更加美好。
【小学四年级写事作文】相关文章：
小学写事作文09-08
写事的小学作文02-04
小学写事的作文03-13
写事的小学作文02-04
小学写事作文11-09
写事小学作文11-13
小学写事作文03-05
小学写人写事作文04-21
小学写事作文：猫猫08-05
小学写事作文：蚂蚁08-06