初三语文备课组新学期的任务

时间：2021-12-16 20:13:47 新学期作文我要投稿

初三语文备课组新学期的任务

初三语文备课组新学期的任务(学校交流发言稿)朱建荣尊敬的校领导各位老师大家好！我们初三语文组是一个精诚团结，积极向上，具有朝气和活力的团体；是一个有实力的团体。有教学能手郑永梅，有在片上开课受到好评的施路平和方芳，有富有教学经验、教学效率高的蔡秀兰。我们办公室可以说整天都在教学讨论的氛围中，有时，你听到吵嘴的大声音，那必定是我与阿蔡在为一个问题争论。我喜欢这种氛围，已习惯了这种氛围，大家一有什么疑难都提出来，共同探讨，有了新的见解，发现了新的题目都说出来，不掖着藏着，已形成风气。如果没有了讨论，可能就不习惯了。新的学期，我们面临着中考这一关口，为了完成学校交给我们的任务，为了学校的生存，为了学生的发展，为了教师自身的成长，我们要努力做好本职工作，具体如下教学上作为语文教师首先要进一步明白语文教师的职责--培养学生的阅读能力和作文能力。重点是作文能力。我们知道一个人语文水平高不高，看看他写的文章就知道了。2、进一步明确语文教师的基本功能。(这需要我们学一点理论，有人说理论学得再好不实践是不行的，这句话是对的，问题是我们学了理论吗?)语文教师的基本功能是什么?语文教师应是学生学习活动的组织者、激发者、引导者、指导者。所谓组织者，就是教师要能够组织学生进行课堂或课外的'语文活动，有组织能力，能够使全班学生步调一致。所谓激发，就是激发学生学习的兴趣，培养学生热爱祖国语言的思想感情，激发学生的主动意识和进取精神；所谓引导，就是帮助学生自主学习、合作学习、探究学习，在大量的语文实践中掌握运用语、文的规律；所谓指导，就是指导学生在学习的过程中掌握必要的知识和技能，逐步培养学生的想象、思维、表达、研究等能力，指导学生选择适合自己的学习方法。3、创造与发挥语文教师的特有功能。语文教师自己应该具有一套适合学生的"主导"方法。也就是每个教师要有一套自己的特色教学方法。我们组要坚持我们的课堂教学模式：自学课文(一定要用圈点批注)---探究(找出问题)---提出疑难--全班讨论--作业--改错--检测。4、我们仍旧要坚持一堂好课的标准是看知识目标、能力目标情感目标达到没有。知识目标用传统的教学法也可以达到，但能力目标就不行了。情感目标是要激发学生的学习兴趣，这一点也不容易，有时会理解偏了，课堂上只有热闹而没有知识、没有探究。这里面最难达到的是能力目标--解决学生会学了没有?初三学生在了解了各种文体之后，都应该知道每种文体的学法。我们这学期重点是散文的学习，中考所考课外阅读也少不了散文。所以这方面要加强训练。5、学习2010年苏州中考语文说明会的精神，深钻近几年的中考题目，了解出题意图，出题类型，教师在复习期间，必须亲自做题，以便更好地指导复习。总之教学上四件事：做好课堂，抓好常规，发挥特色，搞好中考

教研上1、把生态理论真正用到实践中，生态课堂的实质就是"以学生为主体，教师为主导"。要放手让学生自主学习，给学生以充分的时间。其实这种做法多年来都是提倡的，早在83年我有幸去武汉学习"异步教学法"(黎世法教学法)就是提倡学生自主学习，探究学习。他的核心就在这里，后来提了学杨思教学方法--先学后讲，学东庐教学经验--用讲学稿，学杜郎口的教学--三三六自主学习模式，继而提出自主探究学习，其实，杨思也好，东庐也好，他们都没走出黎世法教学法，学生自学，有自学提纲都是跟异步教学法一样。我的总结是无论口号怎么变，以学生为主体的思想不能变。2、我们组去年申报了一个苏州市级的微型课题--《培养学生互批互评作文的能力》。(这个课题方案去年市里评比得二等奖)，教学生互批互评作文其实是我们组的教学特色。这个课题的研究现在已制作成网页在校园网上了。请老师们指导批评。我们今年为完成这个课题的结题，每人至少要写两篇论文论，发表一篇，评奖一篇。与之有关的随笔每人不少于5篇。上传学生优秀作文每人不少于10篇，学生互批的作文每人上传不少于5篇。在学校语文组开课每人一节。到时我们还要邀请学校领导、教研室领导来听课。我们一定完成一年30篇教学反思的任务。积极参加各级各类举行的作文竞赛。最后用魏书生的一段话共勉："埋怨环境，天昏地暗；改变自我，天高地远。改变了自己，昨天的远路会变近，昨天难办的事情今天会极为顺手，昨天的对手今天会变成助手，昨天最难教育的学生今天可能变成最知心的学生，昨天最不愿讲的课，今天讲起来可能会成为一种享受。改变了自己，会觉得水比昨天清，花比昨天艳，天比昨天蓝，世界比昨天更可爱。""七"乐无穷，尽在新浪新版博客，快来体验啊~请点击进入~

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