新学期第一周学习安排
同学们,新年好！过了一个寒假，经过年的洗礼，大家的精神面貌肯定是有了一翻新气象！我多想立刻、马上、现在就能见到同学们啊！不过，因为我要在广州学习一个星期，所以第一周的课堂学习就由同学们配合科代表的带领，自己来完成第一周的学习任务了！相信我们的科代表是最棒的！相信每一个同学都是自觉的！就让这一周让所有的老师对同学们刮目相看：啧啧，厉害，自己学习学得比老师教的还要好！课堂那么的安静和专心！~~哈哈，这些就是我对大家的信心啦！加油！
以下就是这一周的学习安排，如果有不恰当的地方，请科代表及时作好协商，可以留言，也可以Q上联系。总之，几十里的空间不是距离，我们还是一如既往地为中考而努力！
2月13日检查寒假作业：
1、收作文，课文本，读书笔记本，做摘抄的作文纸。(301李艳眉、302李慧玲负责)
2、练习册检查登记：(301李明诗、302徐泳坚负责，按照上学期《高分突破》检查表上划分的小组长协助负责)
A、《古诗文一点通》5课：《三峡》《与朱元思书》《醉翁亭记》《岳阳楼记》《小石潭记》，
B、《高分突破》阅读6篇P104-105《鸟儿为什么唱歌》《酸碱食品与健康》；P113-115《阅读的愉悦》《生活中的减法》；P131-132《被老师读作文的时候》《那一扇门》：
C、《名著一点通》5课：《钢铁是怎样炼成的》《名人传》《童年》《水浒传》《西游记》基础题。
3、练字帖和另加抄写48首古诗的同学按名单上交。(301李明诗、302徐泳坚负责)
2月14日(星期一)：
学习安排：
1、预习第一课《诗两首》。
2、以直译为主，在《古诗文》练习册上修改《记承天寺夜游》的翻译。
3、复习九年级下册生字词，明天听写。
4、复习九年级上下册古诗默写，星期四早读抽查三首的'默写。
预习《我爱这土地》(在书上完成)
笔记抄在书上：通过某一特定的具体形象来暗示另一事物或某种较为普遍的意义，这种表现手法叫象征。(例如《海燕》一文)。读课文，分析并回答下列问题：
(1)写出诗中土地、河流、风和黎明的象征意义：
A、土地：B、河流、风：C、黎明：
(2)诗中哪两句直接抒发了"我"对"这土地"的热爱之情?
(3)诗人用一只鸟儿生死眷恋土地作比喻，表达。
预习《乡愁》
1、乡愁本是一种抽象的感情，但在《乡愁》诗里，它转化为具体可感的东西，作者用什么方法实现这一转化的?
2、抒发对故国思念深情的诗句是：
3、理解诗的最后一节对全诗有怎样的拓展作用?
完成《同步练习册》P1-2"基础训练"1-3题
2月15日(星期二)：
学习安排：
一、小测本：九年级下册生字词默写
二、学习第一课《诗两首》。
1、听读录音后，齐读两遍课文。
2、齐读"基础训练"1-3题的正确答案。
3、完成《同步练习册》"语段精读"习题，完成后订正答案。
4、完成"整体训练"及"同步阅读"习题，完成后订正答案。
三、作业：(两位科代表合作收起来检查同学们有没有完成，做好登记)
1、习题本：
(一)选用以下任一组词，围绕"爱国""爱家"的话题，写一段连贯的话，不少于30字。
A、嘶哑汹涌温柔B、海峡深沉惆怅C、船票黎明面貌
(二)抄写古今中外的诗词里关于"愁"的诗句5个。
(三)品读下面诗歌，你会得到很多启发，请你从下面题目中任选一题，也来创作一首小诗。
供选题目：微风惊雷浪花落英
例：《细雨》朱自清
东风里
掠过我脸边
星呀星的细雨
是春天的绒毛呢
2、《高分突破》P33-35，用红笔在病句例题原句上修改正确。
四、预习第二课《我用残损的手掌》
1、读课文两遍。
2、完成《同步练习册》P4"基础训练"，完成后订正答案。
2月16日(星期三)
301班：学习安排：第二课《我用残损的手掌》
1、听读录音后，齐读课文两遍。
2、完成《同步练习册》P4"基础训练"，完成后订正答案。
3、再读课文两遍，完成"语段精读"和"整体感知"，完成后订正答案。
二、作业：《同步练习册》P13-15，阅读(二)(三)(四)。
302班
第一课时：课堂安排：学习第二课《我用残损的手掌》
4、听读录音后，齐读课文两遍。
5、完成《同步练习册》P4"基础训练"，完成后订正答案。
6、再读课文两遍，完成"语段精读"和"整体感知"，完成后订正答案。
二、作业：《同步练习册》P13-15，阅读(二)(三)(四)。
课外阅读第一单元其余课文。
第二课时：1、习题本完成病句修改作业，抄题，在原句上修改，下课收：
2、完成《高分突破》P36-37，在原题上修改病句。
2月17日(星期四)早读默写九年级下册三首诗歌，默写本。
301班
第一课时：学习安排：复习《记承天寺夜游》
1、齐读复习笔记，并做重点摘录。
2、复习翻译，下课前十分钟进行小测。
第二课时：1、习题本完成病句修改作业，抄题，在原句上修改，下课收：
2、完成《高分突破》P36-37，在原题上修改病句。
302班：复习《记承天寺夜游》
1、齐读复习笔记，并做重点摘录。
2、复习翻译，下课前十分钟进行小测。
作业：完成《古诗文》P80-81习题，订正答案。
预习第五课《孔乙己》，完成《同步练习册》P16，完成"整体感知""基础训练"
2月18日(星期五)
课堂安排：学习第五课《孔乙己》
一、给全文段落标上序号，归纳课文中写了孔乙己几件事：
孔乙己的悲惨遭遇：
1、酒客揭短，取笑孔乙己偷东西
2、酒客讥笑孔乙己没有进学
3、孔乙己教小伙计识字
4、孔乙己分茴香豆给孩子吃。
5、孔乙己断腿后到酒店喝酒，仍遭到取笑
6、孔乙己的悲惨结局
按照小说情节的划分，第1-3段是序幕，第段是开端和发展，第段是，第段是结局。
二、欣赏《孔乙己》电影片断，阅读课文完成表格
可以将视频地址：复制到网页上在线观看，也可以点击链接(影片有点模糊)。
姓名籍贯
年龄出生年月
学历身体状况
特长工作单位
家庭成员
主要社
会关系①社会关系--是指小说中与孔乙己发生联系的人物。(注明关系)
生活经历是指小说中孔乙己做过的一些事，表达准确清楚，可根据课文中语言，也可以自己概括。
主要工作成就
主要优点
主要缺点
总评价
填表说明：①社会关系--是指小说中与孔乙己发生联系的人物。(注明关系)
②生活经历--是指小说中孔乙己做过的一些事，表达准确清楚，可根据课文中语言，也可以自己概括。
③注意将课文中有关孔乙己的信息都要找出来,并做好简单笔记。
三、【揣摩技巧】
作者用众人的笑来贯穿孔乙已的故事有什么用意?
答：多次渲染哄笑的场面足以表现当时病态社会民众麻木不仁、冷漠无情的嘴脸，反衬孔乙已不幸遭遇，更增添悲剧气氛，表示孔乙已的悲剧不是个人的悲剧，而是社会的悲剧，作品反封建的意义更深刻了。
四、〖作业〗1、以"委屈"为话题，运用反衬的表现手法，写在习题本上。
2、完成《同步练习册》P17"语段精读"、"同步阅读"。
本周假期作业：改写《孔乙己》：假如孔乙己生活在今天…，自定题目，写出人物特点，300字以上，用红笔画出你的中心句。写在作文纸上(发作文纸)。
（中国大学网）
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