爬山虎的脚作文
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人教版小学语文第七册
6 爬山虎的脚（第一课时教学设计）
大朗崇文小学 刘妙霞
教学目标：
1．认识5个生字，会写11个生字。正确读写“引人注意、均匀、重叠、孔隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐、休想”等词语。
2．正确、流利、有感情的朗读课文，
3、理清课文的叙述顺序，了解爬山虎的特点。
4．学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。
教学重、难点：
通过重点词句理解爬山虎的特点，并体会作者是怎样用准确、生动的语言写出它的特点的。
教学准备：爬山虎的实物、资料、多媒体课件
教学过程：
第一课时
一、 激趣导入，板书课题。
爬山虎是一种动物吗？
哪些同学看见过真的爬山虎？你们平时看见的是爬山虎的什么？（叶子）那你们仔细观察过爬山虎的脚吗？叶圣陶爷爷就是一个善于观察、善于思考的人。今天我们就来学习他写的一篇有趣的课文《爬山虎的脚》（板书课题并齐读）
“虎”是我们的生字，我们一起写一下。（师范写，生书空。）
二、交流资料，检查预习。
1、集体交流课前布置搜集的'资料：
（1）叶圣陶的资料。（2）爬山虎的资料。
2、检查生字词预习情况。
（1）出示“爬山虎、均匀、重叠、空隙、茎上、叶柄、触角、痕迹、逐渐”等词语卡片，指名读，领读、齐读。（生字用红色标出）
（2）指导书写难写字：“叠、痕、逐”
3、同学们在预习时已经划了生字词，咱们来请同学读一读。谁来读？你愿意读哪一段？（其他同学们来评一评，他们读得有哪些优点和不足）
4、了解课文主要内容。
你读懂了每个自然段写了什么？全篇课文又主要写了什么呢？
（这篇课文重要描写了爬山虎生长的地方、爬山虎的叶子、爬山虎脚的形状和特点以及它是如何一步一步向上爬的）
5、小结过渡：孩子们你们的预习非常充分到位，都是会学习的好孩子。下面我们大家一起来细读这篇文章，好吗？
6、那同学们能不能找一找哪几段描写的是爬山虎的脚？其它段落又写了什么内容？
三、研读一、二自然段，品味描写叶子的句子。
1、读第一自然段，你从“满是”“一大片”中体会到了什么？
2、欣赏爬山虎爬到岩石、屋顶、墙上的图片。
3、自由读第二自然段，把自己最喜欢的句子多读几遍。
4、交流读懂了什么，读出最喜欢的句子并说说为什么喜欢（指导有感情地朗读）：
（1）那些叶子绿的那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺的那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点空隙。（静态美）
（2）一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。（动态美）
四、布置作业：
1、抄写词语。
2、背诵一、二自然段。
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