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挑战数学作文
在日常学习、工作和生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。你写作文时总是无从下笔？以下是小编帮大家整理的挑战数学作文，希望能够帮助到大家。
挑战数学作文1
数学令我兴奋，数学令我努力，数学引发我的挑战。
一见到数学，我就热血沸腾，写数学题是沙沙声令我兴奋。
让我最难忘的，无过于去数学思维竞赛了。
当时，我和姚同学一起被选进了决赛，我们力排非常紧张，但窗外的白云飘动着，仿佛是在为我们加油打气。
我们深吸一口气，走进了考场。当老师说：开始！后，我立刻拿起笔写了起来。这一题选B，这一题目的答案是429！这一题是算了！先下一题我一边小声的喃喃着，一边焦急地跺着脚。
不一会儿，考试就结束了，我望着考卷上还剩的许多空白的`题目，叹了口气，无奈地把试卷交了上去。
回到教室后，我怀着既紧张又兴奋的心情等待着比赛结果。一天后的下午，我和姚同学同时收到了比赛结果，姚同学进十佳了，但我没有进。我愣住了，眼睛里显出惊讶和绝望，绝望是因为全班只有姚同学一个人进了十佳。
我十分不甘心，连忙追问我的成绩，颜老师告诉我，我应该是第十一名，我感到晴空里闪出一道霹雳！天哪！离十佳只差一步之遥！
看着姚同学上台领奖，我内心酸溜溜的，但我也明白了数学的乐趣不在结果，而在过程。
挑战数学作文2
今天数学课朱老师给我们复习了质数与合数的问题。在练习巩固环节，让我真正见识了什么叫作知识的“活学活用，融会贯通”。
题目一题一题做下去，大家觉得都很简单。忽然，大屏幕中出现了一道挑战题，哦！我立马打起了精神，学习劲头高涨。还真有那么一点挑战的味道。题目是这样描述的：有两个质数，他们的和是小于100的奇数，并且是17的.倍数，这两个质数各是多少？我马上整理思绪，可以先列出100以内17的倍数，分别是：17，34，51，68，85，再去掉偶数34和68，然后将这3个奇数拆成两个质数的相加。果然，所有同学和我的想法都一样。一个一个的试验过去，最终敲定和是85，这两个质数分别是83和2。忽然，我的脑袋里面闪过一个想法，有没有更加简洁的方法呢？这时，茅珑瀛站起来了，说出了奇数+偶数=奇数，这令我很受启发。我的心里一直在默念两句话：两个质数，奇数+偶数=奇数，两个质数，奇数+偶数=奇数。哦！我想到了，我拍了一下脑门，连忙举手。我向朱老师阐明了自己的观点：因为偶数中，有一个最为特殊，那就是2，它是偶数中唯一的一个质数，所以奇数+偶数=奇数中的“偶数”肯定2，那么，只有85=83+2符合，因为“83”也是质数。
很多数学题都会有最优解法，只要你肯动脑筋，能将所学知识进行融会贯通，或许你会研究出更多好的解法。有了这种学习意识，你很有可能成为一名小小数学家哦！
挑战数学作文3
数学当然是一门很重要的学科，在高考中分值大，难度大，拉分距离大，高考成绩的优异与否在很大程度上取决于数学分数的高低。因此数学学习一开始就必须受到高度重视。
从上学以来就开了数学课，学了这么多年数学，很多同学却发现高中数学很难，或者不易得高分。首先要明白考数学到底是考什么，它考的'是学生的能力：逻辑推理能力，综合分析能力，思维发散能力，计算能力和空间想象能力等。知道这些，才可以在平常训练中有意识地提高自己的能力。
具体到知识的学习中包括以下几个方面。一是对课本知识的熟练。对基础知识要保证无一丝漏洞，弄清考试考哪些知识点，因为考题千变万化，但知识点全在课本之中。做到一看题就明白它考的是什么。二是通过大量的训练题提高自己解题技能并积累常见的解题方法。训练一定要落实，而且要足量，但又不能死做题，时时归纳、总结，这是中心环节。三是在前两点做好基础上可以适当做些难题，拓宽视野，提高思维深度，有助于解决高考试卷中的压轴大题。
另外，在平时的学习和复习中，注意一些习惯问题。一是注重细节，不粗心大意，保证思维缜密性；其次，做作业一定要保证效率，因为考试是在单位时间内完成；最后不能疏忽准备下周考试的过程。高考数学只有2个小时，但点点滴滴靠的都是平时的功夫。
端正的学习态度，正确的学习方法，优良的学习品质，有了这些，一定会让数学成绩变得优异。