初中作文

时间：2021-03-09 18:57:04 初中作文我要投稿

【实用】初中作文合集9篇

　　在学习、工作乃至生活中，大家总少不了接触作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。还是对作文一筹莫展吗？下面是小编精心整理的初中作文10篇，希望对大家有所帮助。

【实用】初中作文合集9篇

初中作文篇1

　　初中是整个中学学习的初级阶段，这是学生由少年向青年发展的时期，有着与小学、高中不同的特点，他们独立追求与感受的个性日益突出，活泼、想学但基础薄弱，还很幼稚；对生活、社会、客观世界充满新鲜和好奇，但认识不足。表现在作文中，往往是不会选题、不会集材、不会谋篇、不会措词，其问题的结症是我们几十年来一成不变的传统教育形式，墨守成规的教学方法，使学生习惯于老师给他们命题、提示，甚至提供题材；这种照葫芦画瓢的结果是：一种形式、一个材料换个题目学生从小学带进了初中，或许还要带到高中和更高级的学校。长此以往，我们培养出来的将是怎样的社会人才。面临这种局面，我们的作文教学方法必须改革 .然而，出路何在？在这里我仅就多年来在初中作文教学方面遇到的一些问题谈谈自己的看法。

　　一、从港、台和国外中学作文教学看我们的差距

　　在港、台和日本及一些西方国家作文训练方式大多以命题作文为主，但题目要求写的内容是学生亲身经历、耳闻目睹的，或者是比较熟悉的、感受比较深刻的。由于所写的东西针对性强，大多是发生在学生身上，比较具体和实际，易于发表看法，使学生觉得有话可说，有内容可写，这就消除了写作的畏难情绪，同时也避免了那种空发议论的倾向。我们现行的作文训练从命题的形式来看与境外的差别不大，但我们的学生生活的范围很狭窄（学校——家庭“两点一线”），对客观世界的认识极为有限，写作时普遍感到内容贫乏、无从写起，有畏难情绪；老师对这个问题又往往是命题的同时交给学生题材，让学生按范文依葫芦画瓢，学生始终在教师的“卵翼”下写作，培养的是学生的惰性，独立写作能力始终没有得到提高。

　　训练时应注意和教材靠拢，重视读写结合。读写结合是提高写作能力的重要方式之一，或者说是练习写作的一条捷径，倍受国外教育界的重视。阅读教学和作文教学紧密结合起来，目的是使阅读中获得的知识在写作上得到运用，让学生尽量把教材上的东西转化成自己的东西，即学以致用。它是知识转化为能力的一种体现。在国内由于应试的教育体制，迫使学生围绕几本教科书死记硬背，教材以外的书籍几乎与学生无缘，升学的压力，呆板的教学形式，毫无创造力可言的作业，无法激起学生的学习兴趣。

　　我们的作文训练，认识性和实用性作文较少，以文学性作文（记叙文、议论文、散文）为主，写作教学的最终目的模糊不清；而国外的作文训练，以上三种类型都较重视，尤以认识性作文和实用性作文为主，针对性和实用性强。即针对学生的生活实际，作文训练紧密结合学生未来的生活和工作需要，目的在于培养学生适应生活能力，让学生成为学习的主人，为将来走向社会打下基础。

　　在作文教学的过程中，我国作文教学的一般过程是：命题——指导——写作——批改——讲评，整个过程以“教师为中心”,学生的思想受到束缚，创造性无法得到发挥；而国外作文的教学过程是：取材——构思— —记叙——推敲——评价，它的特点与学生的写作过程相一致，整个过程体现的是“学生为中心”,学生的创作个性得到良好地发展。

　　在不同文体的训练形式上，我国大多数语文教师目前仍采用传统的记叙文——说明文——议论文单线文体训练，彼此之间仿佛是独立的学科；而国外一般采用不同体交叉的综合训练方法，三种文体相互穿插，相互渗透。这比较符合学生的心理特点和能力螺旋式上升发展的规律，()是作文教学的共同发展趋势。

　　我认为，我们现行作文教学的最大失误，是没有把学生置入大社会、大自然之中，在他们的脑海里是一片灰色的世界，没有色彩，没有生机，唯独老师、家长是他们的影子，导致学生在写作时把心灵沟通、感情渲泄的快乐，变成言不由衷、动辄被咎的痛苦。初中毕业后还是被“怎样写”和“写什么”深深地困扰着。探究初中作文教学方法

　　作文是表达，是创造，是学生用自己的语言去表达所认识的客观世界。学生感到难，对教师来说也难—— 作为教学很难在短期内见效。怎样提高作文教学效果，是整个中学语文教学体系中至关重要同时又是最不容易找到现存答案的课题。在我多年的初中语文教学生涯中，尽管作过这样或那样的尝试与摸索，作文教学始终给我留下了深深的感触，要想在初中作文教学中取得明显的成效，关键在教师——教师对作文教学的地位、重要意义及其艰巨性的认识和理解，教师在教法上悉心钻研，不断地探索、开拓和创新。人们常说：“心口如一言文一致”,这从某种角度来说，作文教学的全部工作就浓缩在这八个字里。初中三年要求学生做到嘴上说的，全是心里想的，凡是心里想的，都能说出来，这已经是不容易的了，何况又要求文章与言语的和谐一致，那就更是不容易了。这里涵盖着“思想——言语——文字”之间转化，是个语言心理行为的大工程。作为教师，首先应该明确这么一个概念——作文教学是识字写字、用词造句、布局谋篇，运用语言文字表达思想感情的综合训练。识字、讲读是基础，社会实践是内容，它是学生基本技能综合训练的一种手段，具有再创造的特性。在学生方面，让他们树立“为学习而写作”的学习指导思想，即把写作当作学习其他学科的一种手段。其实在许多课程的学习中，写作已经在起这样的作用，只不过学生没有意识到这一点。在这个问题上我们不能抽象地说教，可以把学生置身于现实生活环境中，使他们自己去感知生活确实离不开作文。如设计科际之间的作文题，并把学生带进工厂、科研单位实地参观考察，回来后要求他们写产品说明书，或设计一则简短的广告。学生经常在电视里、报纸里看到各种各样的广告，有这方面的感性认识，使得他们认识到写作课与其他各个学科是密不可分的，写作正好为其他学科提供了基本的学习工具。在思想上对“为什么写”有了较为正确的认识，学习的积极性和创造性就很快被调动了起来。

　　二、搞活作文课堂教学，解决学生“怎样写”的问题

　　课堂教学是双方共同的实践活动。因此，必须处理好“教”与“学”、“动机”与“效果”的关系，这就要求教师谙熟学生的写作实际水平，针对学生“不知道怎样写”的问题指点门径，力求做到一课一得。

　　（一）引导学生分析命题（包括命意）作文的特点在作文教学中我发现，学生怕写作文，其实最怕老师布置命题作文，学生对命题作文的内容不熟悉，感到无话可说，硬叫写，其结果只能是敷衍了事。任何一种作文命题，无论是何种体裁，也不管是何种形式，都具有限制性和开放性的特点。现行的课本中，有些文章由于所反映的内容与现代生活距离久远，降低了对学生的吸引力，我们应该另外选择内容比较新颖的文章作为剖析的对象，针对学生在写作中存在的实际问题，每剖析一篇文章便能真正解决某种技巧问题，这样就容易起到事半功倍的作用。如果学生能把握命题这一特点，就能避难趋易，像疱丁解牛那样，“以无厚入有间”,做到“ 游刃有余”.

　　（二）指导学生把握思维的方法同一个题材，思考问题的.角度不同，发现的问题不同，得出的结论也各有不同。作文教学要使学生在构思时思路开阔，八方辐射，“万涂竞萌”,要想使学生立意时独出机杼，不落窠臼，想人之所未想，发人之所未发，必须在培养学生集中思维的基础上适当发展他们的多维思维方式。运用这种“扩散”型的思维，学生就会感到思如泉涌，要写的东西很多，就会感到作文绝非是“自古华山一条路 ”,而是“条条大路通罗马”.这样，就可以从诸多的角度中选择自己体会深刻、材料新颖、立意独特的角度来写，克服无话可说，无内容可写的毛病。

　　（三）引导学生辩证分析问题青少年学生最少保守思想，他们思想解放，喜欢独立思考，勇于标新立异 ,但和成年人比，他们还缺乏社会生活的经验，思想还幼稚，看问题往往容易片面，没有深度。这些特点常常在他们的作文中表现出来。因此，教师应对他们加强辩证唯物主义思想教育，使之用全面发展的眼光去看待问题，提高他们辩证分析能力。通过这样辩证地分析，才能去伪存真，寻找出材料所揭示的正确观点，在此基础上抒发感情，进行评论，文章必然会抓住要领，褒贬得当，就不至于泛泛而谈，单薄无力了。

　　（四）让学生掌握文体知识，使学生适“材”选“体”,落笔成文学生写文章之所以感到无从写起或不知道“怎么写”,原因之一是不掌握文体知识，缺少“规矩”.其实任何一种体裁的文章都有它们的共性，又有各自的特点，不同文体的比较教学，交叉训练可以让学生更好地掌握这些规律性的东西。根据不同的题材性质 ,用不同的体裁来表现，写作就会收到事半功倍的效果。除此，还有开头的方法、过渡的方法、结尾的方法、设置中心句的方法等等。

　　（五）范文引路，模拟训练传统的教学范文还是有不少在写作手法和技巧上的可取之处，可以把其当作学生模仿写作的典范。但是，教师应在教这些课文之前，作好写作安排，教者心中有数，使学者学有目标。在评析课文时，着重分析作家观察、发现、思考、联想、选材、构思的方法，讲清每篇文章的仿作重点，让学生有法可效。范文引路

　　要注意的问题是：要求学生学范文之取材分析、布局谋篇的方法，而不是抄袭，让学生通过模仿开拓自己的思路，并加以发挥，最终变为自己的东西。学生一旦掌握了这些知识，“怎样写”的心理障碍问题得到了解决，教师往后的作文教学工作也就有了良好的基础。

初中作文篇2

　　诞生时间：1天零8小时地点：九龙湖

　　今天，在雷爷爷的召唤下，我告别了乌云妈妈，降落到了一个风景如画的湖里。啊，这湖可真美啊！湖水清澈见底，两岸杨柳依依。

　　听鲤鱼姐姐说，这里叫做九龙湖。这里不仅环境优美，而且还是镇海人民重要的饮用水源地呢！说不定我们以后还会被送到自来水厂，然后免费旅游镇海呢！听到这个好消息，我高兴得差点跳起来！“但是以前人类不爱惜水资源”，鲤鱼姐姐接着介绍道，“以前人们总是肆无忌惮地浪费着水资源，有时连九龙湖上都漂浮着各色的塑料袋等生活垃圾，害得我们有时连呼吸都困难呢！不过现在好了，人们保护环境的意识增强了，人们都知道爱惜水资源了……”

　　听了鲤鱼姐姐的话，我不禁欢快地笑了。

　　诞生时间：3天零12小时地点：自来水厂

　　“哗哗……”熟睡中的我忽然被一阵嘈杂的水声惊醒，我立刻警惕地睁眼一瞧。“呀！这是哪儿？”我慌张地喊道。

　　“别慌，这是自来水厂呀！现在工人叔叔正在为你们氯化消毒呢！”水管阿姨笑着说道。“什么！自来水厂？这么说我们现在叫做自来水咯！”我立刻兴奋地喊道。

　　“那当然咯！以前你叫雨水，湖水，现在你就是自来水了，明天你就可以乘坐免费的水管列车开始旅游了！祝你们好运！”水管阿姨笑着说道，“以前，很多人没有意识到你们的珍贵，你们的很多兄弟姐妹的终点站直接开到了下水道，可惜呀可惜，不过现在的情况不同了，你们一定会受到贵宾的待遇的！”

　　是吗？我们享受贵宾待遇？带着遐想，我高兴地笑了……

　　诞生时间：5天零5小时地点：花盆

　　“哗——”我终于挤出了水龙头，终于可以见到久违的光明了。我会被直接送进下水道吗？我的心一下子提到了嗓子眼。

　　“哗——”我被重重地摔在了脸盆中。“淘米要用盆接着水洗，这样可以节约用水。”我仰头看，哟！一位可爱的小姑娘正用我淘米呢！渐渐地，渐渐地，我和兄弟姐妹们成了乳白色。呵呵！现在我又改名了，现在我叫淘米水了，我暗自想道。

　　一会儿，小姑娘淘完米，弯着脑袋想了一会儿说：“淘米水可是上好的肥料，用它浇花正好，可千万不能浪费了。”说着，小姑娘端着我们向花盆走去……

　　太阳公公出来了，我在花根，现在，我便结束了我的人生旅途。我——一滴小水珠，虽然只有短短五天的生命，但是我却仍然感到了很幸福，因为在这短短的旅途中，我得到了最大的快乐！

初中作文篇3

　　我们每一个人都渴望自由，不愿做笼中鸟，欲要学鹰展翅高飞，飞得更远、飞得更高，在那美丽的蓝天，那天空的风筝是自由的象征，只想自在地飞啊飞，不让人束缚。窗外，不知什么时候多了一只风筝，为这寂静的校园增添了几分生气。一根线牵引着他，迎着和风在空中飞舞。望着那满桌的试卷习题，我多么同情那只风筝，他像我一样被别人束缚着。抛开试卷，手托着下巴，仰望着那只仍在空中飞舞的风筝。它飞得时快时慢，左右摇摆着，像刚刚学步的幼儿。风欲渐欲强，风筝却隐约透出一股直插云霄的力量，似乎具有着某种强烈欲望，挣扎着向高空飞去。刹那间，缚束风筝的线紧紧的把他硬拉了回来，我仿佛听见了风筝痛苦的呻吟......

　　“线!我想走，飞向一个崭新的天地，我不要被别人束缚，我要独自飞遍整片天空......“说着，他开始翻转摇摆，想要挣脱那一根线的束缚。那根苍老的线无奈的摇了摇头。线断了，风筝心里一阵惊喜，随之又一片茫然--风猛地刮起来，他忽起忽落，摇摇欲坠，他就像一只无头的苍蝇一样，漫无目的乱转。

　　“筝，你还是太年轻了......”

　　我猛然惊醒，收起漫天无边的思绪，赶紧提起笔来埋头奋战，面对讲台上的老师，他不就是牵引我飞上蓝天的线吗?

　　最后一堂课结束了，我望着窗外，那只挂在树上已经破烂不堪的风筝，他正默默地流泪。牵引风筝的线，你在风筝急于升高时，拉了他一下;你在风筝快要跌落时，扶了他一把。风风雨雨中，你带着风筝冲出逆境，在崎岖坎坷中，你带给风筝安慰与宽恕，是你给予了风筝一片美丽的天空。

　　路上，望着天空的最后一抹沧桑，抬头望天:有只风筝在飞，一根细绳牵引着他，在天空划过几道优美的弧线。

初中作文篇4

　　是谁像园丁一样，辛勤地浇灌着花朵儿？是谁像蜡烛一样，燃烧着自己照亮别人？是谁像路灯一样，照亮着前方迷茫的人生?

　　每到夜深人静的时候，总有那么一盏灯在寂静的深夜中点亮，总能看见有一个人在窗边工作着，总能看见一个人睁着迷蒙的睡眼地坚持着，总能看见一个人在窗边踱来踱去地思考着……这个人就是老师！

　　第二天，老师们疲倦着站在那三尺讲台上，用着粉笔在黑板上描绘出一幅幅生动的画面，把我们带进那浩瀚无边的海洋中，在那里畅快地玩耍，淋漓地遨游……您们毫无保留地把知识倾囊相授，就是为了让我们能够在知识的滋润下茁壮地成长，长成一棵参天大树。

　　每次的考试便是你辛勤汗水收获的果实的时候——你会为成绩优异的同学感到骄傲，你会为成绩欠佳的同学耐心的讲解，直至他们掌握了知识要点。因为每位学生都是你的孩子，你舍不得把任何一位孩子落下。所以，为了每位孩子，你鞠躬尽瘁；为了每位孩子，你废寝忘食；为了每位孩子，你埋头苦看……

　　“滴水之恩当涌泉相报”，老师对我们的恩情很深，很重，怕是我们这辈子怎么样也偿还不清的！课堂上，总有个别同学调皮捣蛋。然而，那些同学何曾想过：他们一次次地打断了老师的思路，亏损的是谁？不还是他们自己吗？老师们为他们倾囊相付，而他们却枉费了老师的苦心！他们是否有想过老师为了他们究竟付出了多少？是否有站在同一角度将心比心？

　　若是想回报师恩，那么请你在课堂上端端正正地坐着，请你为老师多一些着想，请你为老师做些小事……这些事情或许微不足道，但却可以温暖老师的心……

　　难忘师恩，铭记于心；心系师恩，点滴相报！

初中作文篇5

　　西湖，一个烂熟于心的名字。上比天堂的是它，下比苏林的也是它。家喻户晓的“西湖十景”引人驻足；传奇浪漫的“人蛇恋”乱入心扉。但这一切都只是闻名却并未见面。西湖，也就这样又熟悉又遥远的存放在心底了。初识西湖，源于一个美丽的传说被搬上了大荧幕。白素贞与许仙的相识、相恋、甚至于纷飞都始于西湖。脑海里翻腾的一直是他们相识的一幕：江南里，西湖边，小雨挥洒的季节。一只小船驶于湖面上。岸上，一位文质彬彬、面容清秀、书生模样的小生呼喊着船夫，求着让他避避雨。船上一女子一回眸，一转身，就这样迷倒了千万男子。一身白纱、一双温柔的眼睛，时不时用水袖遮住的微笑，那样脱俗典雅！就这样，船篷下，雨雾里的交谈开始了两人的情缘。

　　但最终，是妖非妖，亦仙非仙的白娘子还是没能成为普通人，雷锋塔下的沉思切断了她与许官人的情。缘起缘灭，雷峰塔至此成了终结的象征。传说终究是传说，可依旧造就了西湖无法破灭的形象。再知西湖，便是由古诗里，大文豪的描述开始了。苏轼眼中“淡妆浓抹总相宜”的女子总是给人幻想。可这苏公决不是只为了游湖而来，更是在这西湖中留下了长长的生命堤坝。“苏堤春晓”不就见证了东坡学士与西湖的难舍难分吗？离开了苏东坡，我又跌跌撞撞地进入了余秋雨的“西湖梦”。这梦过于疏离，过于抽象，过于虚幻，过于飘渺，可还是让他自觉欠了这汪湖水一笔宿债，还不清，道不明。太多太多的情与历史纠结在这梦里，千年的沉淀让这西湖似曾相识却又无法靠近。可对于后人，散落在这山水间的才华，孤傲都只能化作纯粹的景点，只是景点罢了！可余秋雨的“西湖梦”有着生的大彻大悟，由情至美的反反复复，总觉得悟出了什么，却又少了什么。看来，对于西湖的解读还是继续留给后人啊！三识西湖，突然矛盾了。

　　心中总是盼着哪天能亲自到这传奇的土地，领略它的风采。可又犹豫了，去了，去了又能如何呢？它的千年蕴藉我还是无法参透，就算身临其中，也只是匆匆过客，留不下什么，带不走什么，过了，也只是梦一场！三识西湖，只落下个：闻名不如见面，见面不如闻名！

初中作文篇6

　　如果有人问我：“你是怎么理解爱的？”我只会回答四个字“上善若水。”因为我曾经历过一件感人的事情，让我知道了“上善如水”的真正含义。

　　在一个寂静的夜晚，我看见一个老乞丐和一个小乞丐在那里乞讨，他们的身影在繁华的大街上一点都不起眼，但是那天晚上，他们的眼睛却闪着不平凡的光芒，这是为什么呢？

　　那天晚上，一个青年开的小饭店正准备关门，忽然两个乞丐跪在地上哀求青年：“可怜可怜我吧，我已经三天三夜没吃饭了！”的确，他们看上去已经很消瘦了，眼睛红红的，周围一圈都是黑乎乎的黑眼圈。我看见他们感到很悲哀，青年也很怜悯他们，但是把口袋翻遍了，才摸出一张皱巴巴的五元钱，无奈之下，只好把五元钱递给了老乞丐，爱心的传递感动了老乞丐，他老泪纵横地说：“我已流浪多年，到过很多地方，今天只有你是如此真心地同情我。”青年说：“上善若水，你我本是骨肉同胞，就应该互相帮助的。”这幅动人的画面会永远深深地印在我的心中。

　　其实善心本无价，但因感情使得善心更闪亮，就似清水在心中流淌，溢出，才变成了爱……现在我理解了“上善若水”的真正含义了，那么你呢？

初中作文篇7

　　我正走在回家的路上，一阵寒风吹来，吹进了我的衣领，我不禁打了寒颤。我正走到一家商店门口，忽然几滴水落在我的脸上，我以为上面水管漏水呢，就往前躲避，可是越来越多的水珠打在了我的身上。啊！原来下雨了。

　　千万颗豆大的雨珠从天而降。路上的行人开始飞奔着，有的人干脆用携带物品挡在头顶躲雨，样子滑稽可笑；有的却啥也没带，只好成“落汤鸡了”。不一会儿，雨开始变得细密起来。看着这没完没了的雨丝，我可真犯愁啊！“

　　我蹲在屋檐下，呆呆得看着雨滴欢快的敲打树枝，敲打着地面，甚至敲打着来不及躲避的人们的脸；看着片刻间湿润了的大地，我开始不那么讨厌这场雨了。我想：含苞待放的花儿，刚刚出土的草儿，正抽绿叶的树儿……沉睡了整个冬天的植物们，被这春姑娘带来的甜美的乳汁灌溉而醒。它们一定累了，春姑娘正给他们沐浴；它们一定渴了，春姑娘为它们酿造了乳水，它们张开大嘴，“咕咚咕咚”喝个不停……

　　想到这里，我的嘴角浮出了一丝微笑，这雨，不正是春天里的第一首赞歌吗？

初中作文篇8

　　青春是一段跳动的音符，谱写出一段动人的音乐。

　　青春是一段动人的音乐，烦恼在它面前是个淘汰者。

　　青春是一种烦恼，努力在风雨中寻找一片美丽的彩虹。

　　青春是一片美丽的彩虹，人们对它的印象是那么的美好。

　　赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫都是青春的一部分，

　　颜色紧紧贴在一起，便构成那美丽的彩虹。

　　青春是红，体现着激情与热情。

　　青春是橙，回答着人生的试题。

　　青春是青，有着对未来的期待与憧憬。

　　青春如青天的小树，抽出嫩芽。

　　青春如夏天的桃花，开得正艳。

　　青春如秋天的树叶，落得薄酒。

　　青春如冬天的雪花，孤傲冷艳。

　　有人愿舍弃青春，青春却像小尾巴一样与你相依相伴。

　　你若弄丢了青春，不必伤心，

　　哪怕你已满头银丝，只要你有颗青春的心，

　　那青春的灵魂就会苏醒。

　　啊！我那美丽的青春！

　　我愿作一朵小花，在青春的土地中绽放，

　　啊！我那炫丽的青春！

　　我愿作一只小鸟，在青春的天空中翱翔。

　　我为你自豪，我为你歌唱，我那青春的赞歌！

初中作文篇9

　　但是，后面发生的一切告诉了我，不知不觉，你已经在我心中占据了一个重要的位置。我开始喜欢那个和大家一起谈笑，为你解围，和你亲切地交换点心！原来友谊是多么令人快乐，令人兴奋，幸福到快要窒息的事情！

　　平易近人一段时间，我周围有很多朋友，也许那些是真实的谢玄子原来的朋友，但我最好的朋友就是你——我亲爱的同桌。友谊真是一种奇怪的东西，不过它暖暖的，很温馨。冷冰冰的感觉会使人麻木，比日光更短的感觉才觉得温暖甜蜜！我不想自己的日子是暗沉的灰色，我也试图为它涂抹上绚丽的色彩。所以，做我的朋友好吗？我们一起走过花季，雨季。

　　沉青葡敬上林筱陌的泪水悄悄地打湿了信纸，心说：傻瓜，你的变化，我很高兴……不对，我才是傻瓜，欺负那个天真的女孩的傻瓜……千阴是沉青葡，谢玄子也是沉青葡，搞什么嘛！从千阴到谢玄子，从谢玄子到沉青葡，一起走过的，或酸或甜的感觉永远都不会忘记！谢谢，小傻瓜。不，傻瓜应该是我这个邪恶的家伙

　　过往的幸福亦心酸化成两行热泪，温暖了心中最阴暗的角落。女孩子的友情易碎，但更易修复，一封信就能冲净过往的仇恨，难道不是吗？果真是小孩子气泛滥啊！

　　清晨，悦耳的鸟鸣声穿透了阳光，传到正准备进行早餐的城堡里。冥王和妻子，沉冥影，沉吟，沉青葡，林筱陌，易小紫一同坐在餐桌旁准备就餐。

　　洋洋洒洒的阳光，穿过薄如轻纱的窗帘，铺洒到一面纯琉璃加工成的墙，使整间屋子显得金碧辉煌，高贵典雅。但是经常见到这么富贵堂皇的屋子，就会觉得太过张扬，俗不可耐了吧！还是充满紫檀香的屋子更吸引人！林筱陌在心里这么想着。一抬头便与沉青葡目光相对，她的脸颊是梦幻的蔷薇色，眼神中流露着娇羞，林筱陌也急速低下了头，长刘海遮住了那双会说话的眼睛。青葡，那件事，对不起了。

　　“青葡，你发烧好了吗？”沉吟问道。

　　“嗯。”林筱陌也微微抬头看看她，觉得自己脸颊有些微微泛红。

　　冥王与妻子也关切地问怎么会发烧，还好被沉冥影的理由——不小心从家里到城堡的路上淋了点雨给堵了回去。接着，看到他们眉头舒展后，冥影提出要和林筱陌一起到她所在的城市。周围的人很惊讶，沉吟惊讶地像掉了下巴一样：“不可以。”“小吟。”冥王严厉地看着他，妻子也随之叹了一口气。

　　“哥哥，为什么？”林筱陌问道。他不是腹黑之王吗？单凭这几天自己的观察，确认了冥王是腹黑之王，她马上否认了这个想法。她无论如何都会回去的，这是一定的。可是他为什么要走呢？作为亲哥哥可以随时去看她呀！

　　他轻呵道，低下头，引人注目的便是那几支艳丽的朱雀羽毛：“我想一直陪在筱陌身边。”林筱陌肩膀微微一震。

　　沉吟坐不住了，大吼道，眼神中流露出不舍与酸涩：“哥，你怎么能这样呢？想抛弃你老弟不管吗？林筱陌，哼。”

　　目光中的杀气渐渐向林筱陌逼来，什么嘛？是你无聊到没有吸引力好不好，和我有什么错。林筱陌心里想到，但并没有说出来。

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