关于美丽的秋天作文4篇
在我们平凡的日常里，大家最不陌生的就是作文了吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编整理的美丽的秋天作文4篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
美丽的秋天作文 篇1
秋天是一个收获的季节。麦子成熟了，金黄的麦子是秋天最美丽的景色；大西瓜懒洋洋地躺在田里，让人们清凉解渴；红红的苹果从高高的果树上掉了下来，像地里蹦出了一个个火红灯笼；在秋雨的滋润下，一个个胖墩墩的南瓜从瓜地里长了出来；一颗颗酸酸甜甜的西红柿从藤上长了起来；还有黄澄澄的土豆冒出地面，跟人们玩起了捉迷藏。
秋天也是一个多姿多彩的`季节。它把红色给了苹果，红红的苹果就像宇宙中的一个个火球，把夏天的炎热吸走了；它把绿色给了小草，一棵棵随风飘动的小草就像一闪而过的流星，随着风跳起了美丽的舞蹈；它把蓝色给了小溪，清澈的小溪就像蓝蓝的天空，鱼儿们在水里欢快地唱歌；它把黄色给了梧桐树，梧桐树叶就像一片片金色的手掌，在天空中挥舞着婀娜的姿态。
秋天还是个忙碌的季节。农民伯伯们在稻田间挥汗如雨，把沉甸甸的麦穗割下来。小动物们要准备冬眠了。蚂蚁、田鼠会贮存过冬的食物，修好巢穴，冬天就可以躲在自己的家里；青蛙、蛇、乌龟不用贮存食物，吃饱以后找一个避风耐寒的地方睡大觉；燕子、大雁会从比较冷的地方飞到温暖的地方去过冬，第二年春天再飞回来。
这就是美丽的秋天：一个收获的季节，一个五彩缤纷的季节，更是一个忙碌的季节。
美丽的秋天作文 篇2
设计意图
在第一组教材的学习中，学生在识字1积累了有关秋的词语，课文《秋天的图画》向学生展示了秋天田野美丽的画面。这时的大自然也正向人们展现一幅幅美丽的秋景图，落叶、秋果、秋虫也走进了学生的生活，学生对秋也有了亲身体验和切身体会。语文课程标准指出：“语文课要沟通与生活的联系，拓宽学语文用语文的天地，让语文课程开放而有活力。”教师以这节写话课在语文与生活之间架起一道彩桥，通过这道彩桥，让孩子们用眼去看、用耳去听、用心去想、用自己语言介绍所看到的情景，充分利用身边可贵的课程资源，把课堂与社会生活紧密地联系起来，让学生学以致用，提高说话写话兴趣。
设计理念
以学生周围生活为支点，教会学生学会观察生活，让他们走进金秋、感受金秋。通过收集有关秋天图片（如秋天的树林、秋天的田野）、实物（如落叶、枯草、秋果）和词句，使学生对秋的零碎感受变为整体体验。通过交流收集到的图片、实物、词句这一实践活动来激发学生说话写话兴趣，让他们想说、愿说，教师引导学生多方位有序观察，激发想象并运用积累的词句，“在发展语言能力的同时，发展思维能力，让学生在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语”（《语文课程标准》）。
课前准备
1、儿歌《秋天多美好》、制作秋景画面、音乐
2、学生收集有关秋天的图片或实物、词句
教学流程
一、师生互动，认识老师。
过渡:听说二(四)班的小朋友..都是非常聪明的孩子,老师很想和你们交朋友，你们愿意吗？那我们先来认识一下好吗？
1、你们看看老师，你对老师有什么认识？
2、请小朋友认真听听老师的自我介绍，说说你对老师又有什么新的认识。
我姓黄，你们可以叫我黄老师。我是枣阳第二实验小学的老师，今年教二年级语文，我平时最爱听音乐、看书，还非常喜欢和小朋友交朋友。
3、总结：你们通过看、听、想认识了老师这位朋友，老师感到非常高兴。看来，我们只要多看、多听、多想，就能帮组我们很好地认识新事物
二、激趣导入新课。
1、老师给你们这些刚认识的新朋友带来了一份见面礼，高兴吗？请看大屏幕，有兴趣的可以跟着唱一唱。（播放儿歌《秋天多美好》）
2、问：看了大屏幕上的画面，听了这首儿歌，你知道了什么？
3、小结：金秋时节，层林尽染，瓜果飘香，五谷丰登，秋天真是个美丽的季节，引出课题——美丽的秋天（板书）
三、说话练习。
过渡：课前，老师让你们到大自然中寻找秋阿姨美丽的影子，搜集有关秋天的图片和词句，谁能把你感受到的秋天说给大家听听？
1、学生交流图片
你收集了哪些有关秋天的图片？能结合课外收集到的词句或用上已经学过的词句说说图片上的内容吗？（你看到什么？仿佛听到什么？想到什么？）
（1）自己试着说说
（2）指名说，教师引导学生有顺序的观察并乐于运用学到的词句
2、秋天到了，我们的校园，我们生活的周围有什么变化？
3、展示收集到的实物
（1）小组内说说它是什么颜色、什么样子的？像什么？
（2）指名说
4、看到这么美的秋天，你有什么感受想告诉大家吗？
5、老师把大家收集到的图片制成了一幅秋天的画面，小朋友们请看图画。谁能告诉大家，图上画了秋天里的哪些景物？
谁能按一定顺序说说图画上的景物？我们在观察图画的时候，可以按照从远——近的顺序观察，也可按从近——远的顺序来观察，在观察同一处的景物时，可以按照由上——下的顺序来观察，也可按由下——上的顺序来观察，可按照由左——右的顺序观察，也可按由右——左的顺序观察
板书： 远 ———— 近
（上——下） （左——右）
小组内互相说
指名说
四、写话。
1、秋天带给了我们这么多美丽的礼物，想告诉爸爸妈妈吗？来，我们拿起笔，把刚才说到的写下来，把美丽的秋天送给爸爸妈妈，好吗？
2、学生写话。
3、学生读写话，大家评议。
4、小组内读写话，互相评议。
总结：家后把你写的读给爸爸妈妈听好吗？还可以观察你收集到的图片写几句话。
教学反思
杜威曾说:”教肓原来就是生活的另一种呈现方式。”我们的`语文课程不是外在于人的一种存在。语文的发生本就是因着人们表白的需要渗透着生活的感悟，生活中时时处处都蕴含语文资源，语文学习也应植根于现实，向着生活世界回归。在这次写话中，我在课内课外之间架起一座桥梁，让孩子们扑进大自然的怀抱中，他们用眼去看、用心去感受、用自己的语言介绍所看到的情景，让孩子们有充盁的情感和表达的欲望。水，满则自溢，人，情动而辞发。为了降低写话难度，我营造多种说话情景，让孩子进行语言训练。首先，让孩子通过看、听、想认识老师，教给他们认识事物的方法，再用儿歌创设情景，让他们说说看到的，听到的，对秋天有一个总的认识，然后交流学生收集到的图片、实物进行说话训练，最后观察图画，按顺序说说图上秋天的景物，把他写下来。在说话的同时，引导学生展开想象力，乐于运用学到的词语。孩子们轻松表达，在愉快的状态下想说、愿说、会写。
美丽的秋天作文 篇3
不知不觉秋天到了。
她是那样神秘，仿佛不经意间风影羞红了脸颊，身着红色的舞裙悄然舞动；不经意间，桂花敞了开迷人的花串，风儿一缕缕送出清香；不经意间，太阳变温和了，不再暴躁的燃起热焰。窗外，昔日快乐而密集蝉鸣声消散了，只剩下几声嘶哑而悲戚的挣扎。
不经意间，秋悄然而至。当你步伐轻快地走过乡间小路，你会看到稻儿正欲撒穂，却依然含苞待放。次日再见，稻儿已欢快地昂首，向四方炫耀新的金黄色的裙子。当你闲暇时漫步在河边，你会见到一条文雅的小河，潺潺的流水上静静漂浮着几片红叶，富有诗意。
当你来到公园，走进草地，俯下身去，远看笔直的小草已然发黄。公园里盛放的.只剩下菊花，但松树们可不曾打盹。高大挺拔，俯视大地，松针翠绿依然。
这就是秋，迷人富有诗意的！
美丽的秋天作文 篇4
秋天来了，秋天来了，我走在秋天的小路上，寻找秋天。
我来到了秋天的果园，果园里有黄澄澄的梨，它们挂在树上，好像在说：“农民伯伯快来抓我吧。”一串一串的葡萄急急忙忙地说：“小朋友们你们最爱吃葡萄。成熟了，快来摘我吧!”沉甸甸的柚子挂在枝头，微微地笑着。
我走进了秋天的花园里，花园里的菊花有各种各样的'名字，有小雏菊、非洲菊、万寿菊等它们的颜色也很鲜艳，红的似火，白的像雪、粉的如霞、黄的赛金。喇叭花也露出笑脸，好像在说：“小朋友们秋天来了。”
最后，我走进了秋天的田野，稻子笑弯了腰，高梁举着红通通的火把，玉米露出了金黄色的牙齿，这真是一派丰收的景象啊!道路两旁有茂密的树林，银杏树像一把把小扇子、小松树还立在那绿绿的、火红的枫叶像少女羞红的脸庞。
啊!秋天的景色是那么美，那么迷人，那么多姿多彩。我爱这美丽的秋天。
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