精选小学五年级写作文1300字8篇
在平平淡淡的日常中，大家总免不了要接触或使用作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编精心整理的小学五年级写作文1300字8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学五年级写作文1300字 篇1
行走在漫漫的求学路上，有多少温暖的曾经扶携我们走过坎坷的岁月；有多少与良师站在路的两旁，时时关注着我们的成长。一句话改变一生的教诲。一次刻骨铭心的谈心。一通醍醐灌顶的批评，我们都会终身难忘。饮其流者怀其源，学其成时念吾师。走过了，再回首，有多少亲切的眼神曾经温暖过我们寒冷的心。无法改变的回忆是时光留下的痕迹。唯有感叹，永藏心中，凝做佳忆。把精魂给了我们。这样的灵魂，怎能不引起我们由衷的敬意？搏击蓝天，那是您给了我们腾飞的翅膀，击浪千里、那是您给了我们弄潮的力量，火炬不灭，那是您生命的火焰在我们的青春里燃烧。忘不了，春风化雨的笑容，荡涤了我们心灵上尘泥；忘不了，细密牵挂的叮咛，鼓起我们前进的勇气。就这样背负着您沉甸甸的希望上路。我们的肩头更重、步伐更稳，人生的下一站就在不远的前方。感谢您用自己的生命之光，照亮了我们人生的旅途，让汗水和泪水，都在耀眼的闪烁中熠熠辉煌。
老师，人们说您是绿叶，我们是花朵，在绿叶的衬托下才会更加艳丽；老师，人们说您是露珠，用知识的甘露哺育我们长大；老师，人们说您是蜡烛，点燃自己，照亮他人；老师，有人说您是路灯，照亮了我们风雨前程；老师，有人说您是铺路的石子，为我们指明了成功的道路。
五年级的时候，有一个年纪已有五十多岁的人来给我们上语文课，他只给我们上一节课。没人明白，他是位老教师了，不需要实习，又为什么要来给我们上这一节课呢？
这个老师的一条腿有毛病，走起路来一浮一沉的。上课不一会儿，老师布置了一道分组讨论题。内容是:什么是勇敢？大家发言都很积极。有人说勇敢就是视死如归；有人说勇敢就是见义勇为；有人说勇敢就是知错就改。大家七嘴八舌，各执已见。老师在教室里走来走去，不时听听同学们的发言。这时，教室里突然响起了一个极不协调的声音，虽然不大，却特别刺耳，毫无疑问，是人胆大包天的吹了一声口哨。
教室里突然之间一片寂静。老师三步并作两步走到讲台上，阴沉着脸把教室里所有的人看了一遍，声色俱厉地问：“刚才的口哨是谁吹的？”还是无人应声。老师用教棍“啪啪”地拍打着讲台，喝令全体同学从座位上站起来，说：“如果没人敢承认，你们就一直站下去！”
不一会儿，教室里传出几个女同学的哭声，有一个男生忍不住喊了一声：“是我吹的，和别人无关。”他的语音声音刚落，又有一个同学大声说：“是我吹的。”接着又有两个人说了同样的话。
老师看了同学们一眼，语气缓和了一些，说：“四个人都说吹了口哨，很显然是不可能的事，同学们请坐，我给你们讲一个故事。十几年前，有一个刚从学校毕业的年轻老师，参加工作不久就被人加了一个莫须有的罪名。他们日夜审问逼他承认。这个年轻非常倔强，始终咬定他没犯那样的错误。最后他的一条腿被打折了。落下了终身残疾。”同学们面面相觑，搞不清老师为什么要讲这样一件事情。
老师平静地看了看同学们，接着说：“你们说得没错，视死如归、见义勇为，泰山崩于前而面不改色，这些都是勇敢。但还有另一种勇敢，这就是拒绝，不是自己做的事情，不管压力多大都不承认，这同样是一种勇敢。我知道你们刚才都没吹口哨，你们都没错。因为口哨是我吹的。”
下课时，同学们看见老师一沉一浮走出教室的背影，突然明白了，他就是当年那个被打断腿的年轻老师。
是谁，用她那温柔的眼神注视我们成长？是谁，在用她那无比智慧传授给我们知识？是谁，
在用她那动听的声音抚慰我们的心灵？是谁，在用她那耐心的话指点我们的前程？
是老师，启迪我们真正领会了大自然的恩惠；让我们读懂每一片绿叶，每一朵彩云，每一朵浪花；是老师，指导我们如何做人，如何学习，让我们明白深奥的道理，学到人生的真谛。
所以，愿你们永远都充满着微笑，永远都绽放着你们的精力，愿你们继续着这份崇高的职业，继续抚育少年的情怀，引领年轻的心走向成熟，走向辉煌。
小学五年级写作文1300字 篇2
总体目标：
（1）能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。
（2）学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。
（3）能修改有明显错误的句子。
（4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。
（5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。
具体内容与要求：
第一单元：
第一周
写作内容：描写寒假内的一个场面
目的要求：选择寒假内自己印象深刻的一个场面，抓住场面特点写出自己的独特感受，题目自己定。
导评要点：抓住特点写出感受
第二周
写作内容：植树后的山岭
目的要求：认真阅读《春天染绿我们双脚》这谝课文，想象荒山植树后的美好景象，写一段话。
导评要点：引导想象
第三周
写作内容：描写一种自然现象
目的要求：观察一种自然现象，如朝霞晚霞，月圆月缺，春风春雨，雾起雾散，等等，把它的特点写出来，题目自己定。
导评要点：按照顺序，抓住过程，按时间变化细致描写。抓住景物的特点。
第二单元
第四周
写作内容：学写人物的心理活动
目的要求：你做错了一件事，老师或家长批评了你，你当时的心情可能是懊悔又惭愧，也许还有些不服气。请把这种心情写下来。
导评要点：写出真情实感。
第五周
写作内容：写一个你认识的同龄人
目的要求：选择一个自己认识的同龄人，如同学、亲戚和邻居家的小孩，通过一两件事，写出这个人的特点。注意把人物的动作和语言写得生动活泼一些。
导评要点：抓住特点,通过细节反映文章的中心
第三单元：
第六周
写作内容：围绕中心句写话
目的要求：请仔细观赏《广玉兰》的插图。当你陶醉其中时，一定也会被那些翩翩起舞的小蜜蜂所吸引。请以“盛开的玉兰花，引来了一群勤劳的小蜜蜂”为中心句，展开合理的想像，具体描写这些可爱的小生灵。
导评要点：展开想象
第七周
写作内容：珍稀动物——扬子鳄
目的要求：查阅资料，或请教老师，再参考所提供的读书卡片，写一篇题为《珍稀动物——扬子鳄》的作文。要把它的外形特点、生活习性及其价值等写清楚。
导评要点：外形和动作特点写具体, 多向构思，融入思想感情。
第四单元：
第八周
写作内容：每逢佳节倍思亲
目的要求：钱学森与爱国人士在美国时，一刻也没有忘怀自己的祖国。“每逢佳节倍思亲”，1949年报中秋之夜，他们一边赏月，一边倾诉思乡情怀。假如你是钱学森，你会怎样说？
导评要点：真实、有感情。
第九周
写作内容：看图作文
目的要求：认真观察多幅图，根据画面结合自己的生活体验，展开合理想象，把这件事写下来。要围绕中心写得前后连贯，有血有肉。
导评要点：仔细观察，合理想象。
第五单元：
第十一周
写作内容：学会用事实说话
目的要求：请你围绕“报纸是我们的良师和益友”这句话，联系自己的实际，用具体事例写一段话，注意把话写清楚。
导评要点：真实、有说服力。
第十二周
写作内容：对家乡的环保工作提建议
目的要求：调查家乡的环保情况，并适当记录，对家乡的环保工作提提建议。
导评要点：建议可行
第十三周
写作内容：我身边的小能人
目的要求：根据《迎“六一”征文启事》的内容和要求，写一篇题为《我身边的小能人》的习作。习作内容要符合征文启事的要求，要实事求是，不能无中生有。
导评要点：实事求是
第六单元：
第十四周
写作内容：对话描写
目的要求：一个好看的电视节目吸引了全家人，看后大家议论纷纷。写写一家人的这场对话。
导评要点：对话要能写出各人的性格特点。
第十五周
写作内容：学习修改习作
目的要求：根据老师的批语，修改《拔河》这篇习作，然后誊写在自己的习作本上。 导评要点：弄懂批语意思。
第七单元：
第十六周
写作内容：描写人物动作
目的要求：郑和第一次出使西洋，在远航途中历尽艰难。想象一下，面对呼啸的狂风，咆哮的海水，郑和是怎样镇定自若地指挥的，其他船员又是怎样做的，想好后把这些内容写下来。
导评要点：发挥想象
第十七周
写作内容：给奶奶送阳光
目的要求：将儿童诗《给奶奶送阳光》改写成记叙文。改写时，要牢牢把握原诗的主要意思和人物，还要借助想象，增加必要的情节和细节，把内容写具体。
导评要点：把握原诗的主要内容和人物个性。
小学五年级写作文1300字 篇3
一、教材分析：
五年级是第三学段的起始年级。把握新学段的教学目标，熟悉《课标》在三个维度上的变化是促进学生发展，进行有效教学的前提和保证。细心研读《课标》的习作部分，比较两个学段的习作要求，可以发现第三学段习作目标的变化，主要表现在以下几点：
1、习作的目的性更加明确。一、二学段关注学生习作兴趣的培养，在此基础上，第三学段明确了习作的目的：懂得写作是为了自我表达和与人交流；将兴趣转化、提升为学生的自我需求，密切了习作与学生生活和成长的关系，进一步激发学生的习作欲望和热情。
2、习作的内容和形式有所变化。第二学段要求不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象；写简单的书信和便条。第三学段提出写简单的纪实作文和想象作文；学写读书笔记和常见的应用文。
3、在“观察和积累”方面提出更高的要求。在第二学段“留心周围事物”的基础上，第三学段提出“养成留心观察事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人独特感受，积累习作素材”。
4、在表达方面提出具体要求。一、二学年段为了降低习作难度，培养自信心，在表达上除了“在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句，使用冒号、引号”之外，没有提更高的要求。经过几年的训练，学生具备了初步的表达能力。在此基础上，第三学段在表达方面提出具体明确的要求：内容具体，感情真实；根据习作内容的需要，分段表述；使用常用的标点符号。另外，在习作速度上提出要求：40分钟内完成不少于400字的习作。
二、本学期具体教学目标：
1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3、能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。
4、学与读书笔记和常见应用文。
5、能根据表达需要，使用常用的标点符号。
6、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。
三、具体措施：
1、学段目标适度提升、循序渐进。
进入第三学段，教师首先要把握《课标》在目标上的'变化和提高，以免使教学停滞不前，制约学生的发展。但是也应认
识到，第三学段的目标是需要两年时间逐步达成的，作为起始年级不能一下将目标提得太高，使学生望而却步，削减对习作的兴趣。应把握尺度，适度提升，循序渐进。其中引导学生学会观察积累并逐步稳定成良好的习惯是重点，要求学生作文内容真实具体，写出真情实感是关键，保持学生对习作的恒久兴趣是核心。此外应结合“习惯篇”的教材内容，教学生学写读书笔记，常抓不懈，养成良好习惯。
2、用好教材，体现编者意图；用教材教，体现教师的创造性。
教学首先要吃透教材，理解教材的编写意图并在教学中加以体现，同时又不能囿于教材，要将教材作为一种凭借，作为自己设计教学的思路，可根据教学实际对教材进行扩展延伸甚至适度的改编。应该看到教材不仅为学生的学、也为教师的教拓展了较大的空间，这为教师发挥教学的创造性提供了可能。变“教教材”为“用教材教”是新《课标》的理念之一，应在习作教学中加以体现。
3、将自主合作探究用于习作教学中。
应把自主合作探究的学习方式引入习作教学中。通过创设情境，激发学生的表达欲望，使之自觉积极的进入习作状态，活跃思维，诱发情感，调动积累．完成取材。组织学生通过阅读例文,合作讨论，探究“好在哪里哪里写得具体是怎样写的”通过切身体验，发现总结出习作的方法，建构起自己的思路。完成初稿后，组织学生展示交流，师生共同评价，在比较鉴别中进一步落实习作要求。作文的修改也要体现合作互助，将自改、他改、互改有机结合起来，在修改中互相取长补短，达到共同提高。
还要把自主合作探究的学习方式拓展到更广阔的天地，超越学科和校园的范围，让学生去发现全新的、未知的世界；让他们从注重师生、同学间的合作，到关注更广泛的人际交往合作。教师可以组织学生去调查“高年级学生最喜欢的课程和老师”、“小学生看电视情况调查与分析”、“金鱼尾巴的作用和再生能力的实验记录”、“学校电视台收视情况与改进办法”等诸如此类的问题，在综合实践活动申培养习作能力。
小学五年级写作文1300字 篇4
有一个寓言也许你早已听过，但是，我们所有的“寓言智慧游戏”却都要从这个“关于寓言的寓言”里开始，所以，请你耐心地听我再把这个故事讲一遍，然后我们一齐来说说这个“关于寓言的寓言”，再接着我们的“教育智慧游戏”。
这个故事是这样的：
光滑的墙壁上，一只蚂蚁在艰难的往上爬。爬到一大半，忽然滚落下来，这是它的第七次失败。然而过了一会儿，它又沿着墙角，一步步往上爬了……
第一个人注视着这只蚂蚁，禁不住说：“一只小小的蚂蚁，这样执着顽强，真是百折不回啊！我现在遭到一点挫折，能气馁退缩吗？”他觉得自己应该振奋起来，来勇敢地面对他在生活中的那些困难。
第二个人注视着这只蚂蚁，也禁不住说：“可怜的蚂蚁，只要稍微改变一下方位，它就能很容易爬上去；可是，它就是不肯看一看，想一想……唉，可悲的蚂蚁！我正在做的那件事，一再地失利，我该学得聪明一点，不能再蛮干一气了——我是个人，是个有头脑的人。”果然，他变得理智了，他果断地放弃了原先错误的决定，走上了新的道路。
第三个人也一直观察着这只蚂蚁，他听到这两个人的话，就去问智者：“观察同一只蚂蚁，为什么他们两人的见解和判断截然想反；他们得到的启示迥然而异。可敬的智者，请您说说在他们中间，哪一个对，哪一个错呢？”
智者回答：“两个都对。”
问者感到更困惑了：“怎么可以都对呢？对蚂蚁的行为，一个是褒扬，一个是贬抑，对立是如此的鲜明，您是不愿还是不敢分辨是非呢？”
智者笑了笑，回答：“太阳在白天放射光明，月亮在夜晚投洒光辉，它们是‘相反’的，你能不能告诉我，太阳和月亮究竟谁是谁非？”
是的，所有的意义就全在这里：我们的这一百个寓言只不过是那只在光滑的墙壁上艰难的往上爬，爬到一大半滚落下来的蚂蚁。我们的解读，也不过是第一个的褒扬和振奋，或者是第二个人的贬抑和反思。但是，我们希望你是那个智者，能够看到这只寓言蚂蚁中全部的奥秘，而不要成为那第三个人，他不能自己从故事本身中得益，而只能听从他人的解释。
也就是说，我们试图在为每个寓言打开一道门，让亮光透进来。但显然，这里并不只有一道门，它可能还有更多的窗户，更多的门。你可以也应该看过这道门后，找到你自己的门和窗户，进入那寓言的智慧深处。
譬如这个故事，有一个人打开的窗户里透入的是这样的光亮：教育，也不过是在“执着”与“变通”之间寻找一条最合适的道路。我们该教会学生坚持到底，还是灵活变通呢？
而另一个人，也许他会这么说：第三个人的错误，正在于他采取了过多的思考而不是行动。行动，无论是第一个人的朝一个方向前进，或者第二个人的选择一个新的方向，他们都将寻找到所需要的新的奶酪。我们不要停留在原地一味地苦思冥想，徒劳地讨论哪一种教育最有意义，却白白地错过了孩子们受教育的黄金时间。讨论一个月的识字教育有没有意义，不如用一个小时去教他识字，或者选择让他绘画和唱歌……
是的，他们谁是对的谁是错的呢？这并不重要，重要的是他们打开了自己的窗户，让自己智慧照亮了一个死的寓言。
怎样使一窝蚂蚁发生动乱
一个小男孩从生物课上得知，蚂蚁是通过气味相互辨别的，如果它们中有一只死了，其它的蚂蚁就会把它的尸体搬到公墓去。
于是，他做了一个实验：先找到一些被太阳晒干的死蚂蚁，把它们搓揉成粉末，再将这些粉末装入一个喷射器里，喷射到正在蚁穴放哨的蚂蚁卫兵身上。
过了几分钟，洞穴里的蚂蚁倾巢而出，扑向卫兵，要把它们拖到公墓去。卫兵们当然不干，奋力反抗。但是洞穴里的蚂蚁源源不断地爬出来，越来越多的蚂蚁向卫兵扑过去……一场动乱就这样发生了。
原来，蚂蚁卫兵沾上死蚂蚁粉末后，其他的蚂蚁就认为它是死蚂蚁。
其实，人类也经常在犯这样的错误。
小学五年级写作文1300字 篇5
“你在远方过得好吗？”坐在窗边的女孩眼眸无波，嘴角边流露出一丝淡淡的微笑……
幸福有一双小却清澈的眼睛，碎碎的刘海稀稀疏疏的贴在眼睛上。她是一个毫不起眼的女孩，再班里没人跟她玩，每次下课，同学们都成群结队地出去玩，只有幸福一个人坐在教室里孤独的发呆。
那天虽然有太阳，照在身上却没有丝毫温暖，风吹起了片片干枯的落叶，这一天必不平静。放学后，幸福独自一人走在荒凉的小路上，突然一个中学生拦住了幸福，漫不经心地说：“小妹妹，最近手头有点紧，借点钱来花花。”幸福愣了愣，不知所措地朝四周看了看，中学生又说：“再不把钱交出来就不客气了。”语气中已满是威胁。幸福眼眶微红，清澈的眼睛蒙上了一层薄薄的水雾，她翻出了钱，颤抖着交给中学生，中学生哼着下流的小调满意的走了。
幸福从模糊的视线中看到中学生走远了，之前积累的眼泪瞬间夺眶而出，慢慢弯下腰，把头深深地埋进了臂弯之中，轻轻地啜泣，肩膀一颤一颤的，让人看上一眼就心生怜惜。“噔噔噔噔……”幸福隐隐约约看到一双白色高跟鞋朝自己走来，并发出轻快的响声，白色高跟鞋在面前站定。“你没事吧？”一个温柔的声音传入幸福耳中，幸福抬起头，慢慢从高跟鞋往上移，那一瞬间，时间似乎凝固了，天地间仿佛只剩下她们两个在安静的对视。幸福将目光移到女孩眼睛上时，那是一双怎样的眼睛？幸福至今还记得。她的眼睛流露出关心的神情，从小到大，除了父母没人这样看过她。可让幸福震惊的并不只是这个，还有她的眼睛，她的眼睛是深蓝色的，还是那种像宇宙一样的蓝，好像看上一会儿就会像被黑洞一样吸进去，这种颜色是冷的，是迷茫无助的，好像是在伸手不见五指的黑夜中徒劳的的摸索着，但这压抑的蓝中却带着灿烂活跃的金，好似茫茫宇宙中的一颗颗明亮的恒星，又好像黑夜中指引出路的明灯。女孩看她盯着自己看，笑了笑，又问了一遍：“你没事吧？”幸福眼眶又湿润了，小声的诉说着事情的原委，最后一个字刚从嘴里吐出，幸福就一下哭了出来，她也不知道为什么，只是觉得这个女孩是个很好的人，所以才在她面前露出真实的一面。女孩轻轻拍着幸福的背，说：“我叫秘密，你呢？”幸福看着她的笑容，抹去眼泪，轻轻的说：“幸福。”’“好名字！”幸福一愣，也笑了，秘密也以笑容相对，说：“你笑起来真好看。”“你也是。”你的眼睛真美丽。真的吗，第一次有人夸我的眼睛。就这样，每天放学，幸福都来这里找秘密玩。在秘密灿烂笑容的影响下，幸福也越来越爱笑。但每次见面，幸福都发现秘密眼中的金色越来越多。一天，幸福遇到秘密时，蓝色几乎看不见了，幸福问秘密：“秘密，你住在哪儿？”对方沉默，“那你家里有几个人？”对方依旧沉默，那你来自何方？对方还是沉默，在幸福快放弃询问时，秘密淡淡地吐出两个字：“远方”。幸福对这个答案有些摸不着头脑，这时她一看时间，急忙说：“我先回家了。”便跑走了。秘密看着幸福远去的身影，眼中闪过一丝捉摸不定的神色。
幸福回家后，开始思考：“为什么秘密的名字那么奇怪？为什么秘密的眼睛那么特别。”疑问一瞬间涌上幸福的心头，忽然，幸福没由来地打了个哆嗦，一种不祥的预感油然而生。幸福冲出家门，一路飞奔，冲到平时一起玩的地方，秘密好像早就等着她一样，不等幸福开口，秘密用没有任何感情的语气说：“幸福，我要走了，我记忆的秘密已被解开，请叫我奈菲尔塔丽，我来自你不能理解的星球，来自你所能理解的远方，你从此以后就把遇到秘密的事当做一颗尘埃吧！再见了，或者说，再也不见了。”说到后面，奈菲尔塔丽别过脸去，隐藏自己的表情，幸福周围空气一阵剧烈颤抖，她消失了。
“秘密，你放心，我永远不会把幸福遇见秘密的事当做一颗渺小而不起眼的尘埃的，我会让这段记忆成为我最珍贵的收藏。”她们一定会再相见的。
小学五年级写作文1300字 篇6
御营小学5、3班何珮嘉指导老师易传秀
夏天，又到了栀子花盛开的季节。我们的小区里总会从四面八方飘来一阵阵诱惑人的香气。
栀子花非常美丽。白白的四片小花瓣，好像一件件小纱衣。花瓣里面是黄黄的花蕊，就是小黄点发出诱人的香气。最外层是用绿叶裹着的小外衣。每天，绿叶用自己的身体托付着小花朵。有的花朵还没有开放；有的花朵含苞欲放；有的花朵已经开完了；还有的花朵已经枯萎了……真美丽呀！每天，都有小蝴蝶和小蜜蜂在花上翩翩起舞。只要是喜欢栀子花的人，没有一人不陶醉在花中。
晚上，我的小广场玩耍。在一片绿油油的草坪上看见树上有几处小白点，没错，那就是所谓的栀子花树。栀子花树上有十朵栀子花，它的味道香香的，只要风儿一吹，几十朵花朵的香味向我迎面扑来，身体非常的舒服，也让我上气不接下气，可是我还是觉得它还是那么的香。只要我随手一摘，凑近一闻，快乐便开始发作了，我到处奔跑着，跳跃着，欢呼着，总觉得自己有使不完的劲一样。你可以摘一些栀子花来养，装在一个小瓶子里，放在窗台上，等风儿一吹，栀子花的香味会踏进屋里每一个角落。
栀子花的作用非常多了！所谓子果入药，栀子花主治热病高烧、心烦不眠、实火牙痛、口舌生疮、鼻规、吐血、眼结膜炎、溃疡痛肿，黄疸型传染性肺炎。假如你有类似情况，不妨试一试哦！
我永远爱你栀子花，你小小的身躯都能给我们带来那么多的用途、快乐和享受，我更要像你学习，做一个对社会有用的人！
建议：1、选材很好！2、顺序是杂乱的，可以先写栀子花在什么地方，再写自己观察到的整体花样子树样子，然后写自己仔细观察到的花瓣、花蕊。半开的、全开的、含苞待放的花是什么样子的，注意运用各种修辞手法把它写漂亮！3、写时还可以写写别人和你会说些什么？4、写作用时，要写一两点重点的，写清楚一点！请认真修改！加油，希望看到你成功的文章哦！写前可以列一个提纲，看自己先写什么、后写什么，然后根据提纲，再来思考润色等！
栀子花
御营小学5、3班何珮嘉指导老师易传秀
夏天，又到了栀子花盛开的季节。我站在窗台上总会闻到栀子花那淡淡的诱人的香味。
吃过晚饭，我们来到广场玩耍，在一片绿油油的草地上，看见几丛绿色的矮树上有许多小白点，没错，那就是我最喜欢的栀子花。一阵阵微风轻轻地吹过，我随着这股淡淡的清香来到了这片栀子花林，看到了无数的栀子花。栀子花非常的美丽，它长着柔弱的枝干，鹅蛋形状的绿色叶子；每天绿叶都用自己的身体衬托着盛开的小花朵，白白的小花瓣，好像小女孩们穿的公主裙；花瓣里面是金黄色的花芯，我们闻到的那诱人的香味就是从这个细细的金黄色的花芯里面散发出来的；有的花朵还没完全开放，不过也不甘示弱，白色的花瓣已经硬撑破了遮住它的青外衣，正在向我们含羞微笑；有的还是青青的花骨朵儿，好像那熟睡的小婴儿。它们散发出的清香吸引来了许多蝴蝶和小蜜蜂，这些小生灵在花丛中翩翩起舞，让栀子花显得更有生气了。看到这一片美丽的栀子花林，闻到那让人陶醉的花香，我仿佛也变成了一位美丽的花仙子，在花丛中奔跑着、跳跃着、欢呼着，享受着这些栀子花给我带来的快乐。
栀子花的生命力十分地顽强，我们可以摘一些栀子花放在水杯里，就当是盆栽来观赏，每天给它浇浇水，它竟然能活一周左右，即使凋谢了，花香仍然持续不断地弥漫到房间的每个角落，所以大人、小孩都非常喜欢栀子花。
栀子花不仅给我们美的享受，而且还可以治病和食用呢。
栀子花，我永远爱你，你那小小的身躯给我们带来了那么多的快乐和享受，我要向你 学习，做一个能带给别人快乐的人！
评价：修改后的文章，层次清楚，语言生动，运用比喻、拟人等手法写出了栀子花的特点。动静结合，更写出了栀子花的美丽，表达了大家对栀子花的喜爱和赞美之情，修改得比较成功！
小学五年级写作文1300字 篇7
我是一匹完美的千里马，生活在一个普通的庄户人家。庆幸的是，我的主人具有一双慧眼，不仅发现了我而且很重视我，常常带着我向邻居家炫耀：瞧我这马儿多棒！看这马脸，俊朗有神；看这鬃毛，硬而丝滑，滑而有力；看这肌肉，紧绷又富有弹性；看这马腿，长而粗壮；看着马蹄，沉稳有力。实在是一匹好马呀！听了这话，我也分外得意。我渐渐不屑于做主人布置的那些微不足道的小事了，那些事让普通的马做就行了，让我做不是大材小用吗！我的理想是当一匹最好的千里马，驰骋于腥风血雨的战场上，与主人一同浴血奋战，屡建奇功，共享天下！
就这样，日复一日，年复一年，我长大了。令人匪夷所思的是，我竟然没有一个朋友，那倒对我无所谓，我才不稀罕和他们做朋友呢！可是就连主人对我的态度也发生了改变不仅常常对我吆五喝六，连斥责鞭打也成了家常便饭。我觉得他们都疯了，不再对他们抱有任何希望。我深信，总有一天伯乐会出现，好好培养我，让我实现心中的抱负。
于是，我爱上了村口的那块地方。每天日暮黄昏之时，我都会跑到那里呆上几个时辰。一边等待伯乐的出现，一边欣赏日落。每天的这个时候，周围安安静静的，只有我和夕阳对望。一片金辉洒向黄澄澄的麦浪，我像雕塑般卧于村口，被照的闪闪发光。太阳渐渐隐退，只留下一片辉煌。每天这样的等待我从未感到厌烦，因为我心中有希望。我想让伯乐作我的证人，给那些愚昧者最有力的回击。让他们好好反思自己是如何对待一匹千里马的，让他们抱憾终生。
功夫不负有心人，伯乐终于被我等来了。他看到村口的我，决定进来看看。他站在村口说他决定重金买一匹好马，带回去好好培养，观察一天后，给大家答复。我早已成竹在胸，仿佛已经看到了梦想实现时的情景。我的好运就要来了！
第二天，伯乐静静地牵走了一匹马。然而，不是我！我被完全吓懵了。怎么会是这样的结果？伯乐就像我得一棵救命稻草，好不容易等来了他，却这么容易就断了。这样的结果，就像一下子把我推向了万丈深渊，扼杀了我生活下去的全部希望。我不停的用头撞向墙壁，倦了，倚着墙壁缓缓坐到地上，血水和泪水混在了一起，在我的脸上徘徊。我的眼睛变得暗淡无光，我手足无措般的不停地摇着头哈哈哈哈我张大嘴冷笑起来，泪水却再次夺眶而出，心在身体里痛苦地挣扎，我真想把它从体内掏出来扔地远远的。
月光很皎洁，波光粼粼的湖面上笼着一层薄薄地雾气。很美的意境。我站起来缓缓走到湖边，无意中看到了我的倒影。天哪！这是我吗？毛不再光亮，而是杂乱灰暗，全身上下是一堆堆的肥肉。这那里是一匹英姿飒爽的千里马？分明是一匹垂老邋遢，再平庸不过的老马。我惊了一跳，怪不得伯乐选不上我，原来我已成了这副模样。
我静静地想起了自己曾经岁月：受到夸赞，立志成名；鄙视同伴，失去朋友；不干工作，等待伯乐不！不！不！原来是我自己害了自己。我看不起小事，因而不去做。可是我错了，这正是对我最好的磨炼。我每天不锻炼，久而久之，我的身体机能和生理优势在等待中一点一点的被消磨光，终于成了现在这副落魄模样。我突然间明白，机会总是垂青于有准备的人的，等待是寻找机遇最愚蠢的办法，要想取得成功，就必须不断增强自己的实力，干好每一件事，无论大小，让自己逐渐闪光，实力充足之后，再去寻找机会，勇于自荐，万万不可坐失良机！可惜的是，一切都太晚了！我知道我的时日不多了。
我用尽全部力量仰天长啸嗷――，空荡荡的山谷一次又一次回想着，是讽刺？是同情？是讥笑？是怜悯？还是责备？我不知道。我的腿开始发虚颤抖，砰的一声轰然倒地。我慢慢闭上双眼，心里默默地说：如果有来世，我一定要记住这些教训，做一匹真正的千里马。别了！人间！
小学五年级写作文1300字 篇8
她是个普通的女孩，并不高大的个子，她是那么一爱一笑，一张圆圆的脸总挂着灿烂的笑容。她叫董颖洁，是和我在同一个村，同一个学校的普通中学生，而且她在校成绩优异，能力很强，文娱体育活动都有她的身影，让人特别羡慕佩服。她有个很可一爱一的弟弟，一家四口与平常人一样，过着幸福美满的生活。
可突如其来，老天给她开了一个特别大的玩笑——她患了白血病。要知道，对于一个普通家庭，医治白血病的费用是一笔巨款。她住进了医院，从此学校里再也看不到她在教室中勤奋学一习一的身影。有一次我和父母去医院，不经意在医院走廊与她相遇，她坐在轮椅上，似乎是刚接受完什么治疗出来，戴着一顶白色的病号帽子，面容憔悴，眼睛深陷，看见我微微笑了一笑。那笑容，是勉强扯着嘴角笑出来的，干瘦的脸上因为皮肤拉扯而变得生硬，甚至有点狰狞，再也不是以前那么灿烂的笑容了。她的父母在旁边面无表情地站着，跟我的父母聊起巨额医药费的事，言语中尽是担忧与无奈。
幸好，我们这个社会的人心是那么柔软的。当这件事情传到学校时，九月份一开学，学校就组织了一次一爱一心捐款活动，很多老师还 把她的事迹放在朋友圈，号召朋友们一起奉献一爱一心。那一次，同学们纷纷拿出自己的零花钱压岁钱，老师们慷慨解囊，还 有很多装着钱的信封来自于老师们的亲戚和朋友们。然后，她的小学老师们听说后，也组织了一次捐款；她的乡亲们听说之后，自发地几个人把钱凑一凑，送去了她的家。
她的老师们拿着捐助款，带着同学们的心意，去医院看她。32支花，那是每个学生对她祝福的心意；一颗手工做的立体的红星，写着“祝你早日康复，我们期待你的归来”。她哭了，在痛哭治疗过程面前都很坚强的她，这一次在班主任的怀里放声大哭，她说她想回去，回到那个充满欢笑的学校继续学一习一，她想每个学期都争取做“三好学生”，她想继续升学，考进那个她一直向往的学校。病房里的人都留下了眼泪，这只是一个普通女孩子的最纯真的梦想啊，现在，这个梦想，需要走过一个多么艰难的坎，一个叫做“生命”的坎。
一爱一心的春风慢慢吹向了神州大地。不久之后，她的消息和报道被多家媒体和报纸播出刊登，于是，医院的病房开始出现了很多陌生人，带着善意的捐助，带着诚挚的祝福来到了她的身边；于是，她父亲的手机支付宝账号中，每天的数额都在增加，每天几十笔或多或少的陌生人转账，慢慢解一开了父亲紧锁的额头；于是，她们家收到了医院减免医疗费的通知，医生和护一士们都尽力安慰，这病会好起来的。
“这些好人啊，做好事都不留个姓名，以后都不知道怎么报答。”她父亲总是这么喃喃，然后转头和她说，“你一定要快点好起来，才对得起大家的心意啊！”她带着笑容，用力地点点头。
来自于身边来自于社会来自于国家，每一个人对她的帮助，对她的祝福，凝聚成了一座一爱一的梁桥，一个一爱一的世界。整个社会，将自己的希望和祝福寄托于一个女孩的生命之梦，联起手来，为一个女孩，重新铸造了一个梦想。这个社会的一温一暖、友一爱一、和谐，让我觉得身在其中，特别的幸运和自豪。
每个人都有自己的梦想，每个人都在追逐梦想的路上。感谢有那么多人，你们的梦想是服务于这个社会；也感谢有那么多人，你们尽自己所能地奉献一爱一心，帮助别人实现了自己的梦想。
前不久，上学路上经过她家，不经意抬头一瞥，二楼上她的身影飘然入目。她坐在藤椅上，早晨柔和的一陽一光将她整个抱入怀中，在她身后又和着风慢慢地晃动着。她正低头在看一本书，一脸安详。
似乎是感觉到我在看她，她转头看向我，然后露出了那一脸灿烂的笑容，一如既往。她朝我用力地挥了挥手，然后喊了一句：“你等我哦，很快，我就可以回去学校上课啦！”
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