五年级作文

五年级作文[热]

　　无论是在学校还是在社会中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编帮大家整理的五年级作文6篇，欢迎大家分享。

五年级作文 篇1

　　人们都说：露从今夜白，月是故乡明。是啊，每个夜深人静的时候，望着天边的月，总忍不住思念故乡，思念故乡的亲人。

　　时光流逝，日月如梭。我已成为了一位举世闻名的科学家。早上，我坐着自己造的宇宙飞船形状的私人飞机，来到了我魂牵梦萦的故乡——安徽。

　　一下飞机，就看见一位风度翩翩的老人来迎接我，我仔细一看，哦，原来是爸爸。我和爸爸走着走着，就到家了。儿时荡过的秋千上，早已长满了青苔，屋后的池塘里，也没有折断的莲叶了。两旁种的小垂柳，也长成了参天大树，那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。在院子里走了一圈，觉得没什么变化，可房子变成了隐形的。爸爸解释说：“我们村的`村长说，建这样的隐形房可以美化环境，无论是沙尘暴还是地震，只要住进这种房子里，都不会受到伤害。这是遥控器，你来试试！”说完，便把一个微型遥控器塞入我的手中，我按了一下红色按钮，房子就立刻出现在我的面前。我和爸爸走了进去，房子就在人们的视线中消失了。

　　吃过午饭，我就和爸爸说再见了，因为我要去我最敬爱的地方——母校。那一幢幢高耸入云的教学楼，让我想起了以前和同学们欢乐嬉戏的场景。听一位约二十几岁的教师说，现在科技真发达，每位老师身边都有一个机器人，老师只需在讲台上讲课，机器人在下面管纪律，当同学们遇到不会做的题目时，机器人就会帮助他们，教他们题目。

　　正走在操场的路上，我遇到了在这里教学已久的王老师和周校长走在一起，我急忙走过去，和她们打招呼：“周校长，王老师，您俩已经在栎社小学教学多年，身体可好呀……”我们亲昵地叙旧，半小时后，我和她们说再见了。当我离别母校之时，不禁想起了往日和同学们在追逐打闹，被老师严厉批评作文不合格，上厕所裤子扒不下来……

　　“故乡的水，故乡的山……”这首歌在我耳边已回放了好久，是啊，故乡的水，是一条清澈见底的小溪，故乡的山，长着参天大树，那故乡的明月，我什么时候才能看见你照着我下一次回到故乡呀！

五年级作文 篇2

　　早上起来，我的第一件事就是抓过日历：“啊！今天是6月1日！真是个令人兴奋的日子！＂今晚可以看电影，吃零食喽。哎？好像只有晚上有活动啊？

　　好不容易才等到火红的太阳下了西山头，我背着生活包，一步步向教室走来。对面忽地出现了一个小小的身影。啊，那这是“刘老师”？

　　我只向刘老师嘀咕了一声：“老师好！”然后，跨开步子继续向前走。“章晨宵！”突然，一个声音像爆炸似的叫住了我，我下意识地转过了头。刘老师继续说：“这个学期作文写得少的哦。你去教室干嘛哩？”“我……我今天要住校的。”我本想说去看电影的，可却没说出口。“那你去写作文，到了时间直接去寝室吧！”“可是……”

　　我只好拎起我的钥匙，迈起沉重的.步伐走回了家。我躺在椅子上，用重得抬不起来的手抓起笔，凝望着苍白的月，做着白日梦，想着如果现在我在教室里会是怎么样的。不知过了多久，门“咔”一下子开了。妈妈进来了，手中还抱着一大堆零食。我立刻跑了出来，当妈妈听说我没写几个字后，脸沉了下来，说：“听说你在家写作文，我本想给你带些吃的，然后看看电影。既然这样，今晚上就别住校了，把作文写好再说！”我后悔极了，要是好好写作文就好了！不仅可以吃零食，看电影，晚上还可以去住校。

　　夜晚，我躺在床上，满脸泪水。回想着今晚发生的一切，后悔万分。今年“六一”，比之前任何一个都值得回忆，因为它给我留下了一个深刻的教训。

五年级作文 篇3

　　虽然家乡没有汽车，没有高楼大厦，没有萤红灯，没有宽阔平坦的马路，他们只有矮矮的房屋，一望无际的田野，窄窄的田埂，弯弯的小山路，和茂密的森林。

　　春天，金黄色的小花朵在菜地的四周，伸展着小小的花瓣，一只只小巧色彩的蝴蝶，在小花上翩翩起舞，无数的蜜蜂在花间穿来穿去，“嗡嗡”的叫着。田野里，油菜花散发出清香扑鼻而来，沁人心扉，使人陶醉。这样的油菜花田围绕着小河，这样的小河倒映着油菜花田，在加上翩翩起舞的蝴蝶，真让人感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游。”

　　秋天，田野里一片金黄色的稻谷熟了，风一吹，稻香扑面而来农民伯伯满头的'汗珠，但农民伯伯依然干得很认真，看到此景，我想到一首古诗“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”。

　　我家门前有一片森林，一进森林，我便淹没在幽幽的树林中了，辨不出东南西北，只有那脚下弯弯的、干净的发白的小路带着我往前走，在小山路上，有一种说不出的快感，可以望望松树上的松塔，可以听听清脆的鸟语，可以摘朵美丽的野花，也可以敞开嗓子唱你想唱的歌。你只管尽情的享受大自然送给大地的美好。

　　我的家乡一切的一切都让我感到新奇有趣，那些都使我流连忘返，我爱我的家乡。

五年级作文 篇4

　　【教学内容】

　　学习编写寓言作文。

　　【教学目标】

　　1．让学生了解寓言的特点。

　　2．培养学生编写寓言作文的能力。训练学生基本的叙事能力和思考能力。

　　3．培养想象思维能力，鼓励学生大胆创作。学会把道理或哲理寄托在故事中。

　　【教学重点】

　　1．合理安排故事情节。

　　2．故事生动，篇幅短小，情节简单。

　　【教学难点】

　　如何把道理寄托在故事中。

　　【设计理念】

　　（一）寓言作文是同学们喜闻乐见的一种文学样式。由于它充满着机趣、智慧、思想和教益，因而也备受成年人的青睐。心理学的研究成果表明，小学生处在创造性想象能力发展的最佳期，他们常常借助幻想的方式来观察、理解和解释他们生活世界中的事物。因此，鼓励学生“写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想” 不仅能顺应学生的心理发展，而且可以使他们的生命体验得到拓展，审美情趣得到提高。本课将通过学生对寓言作文的了解，使学生能够运用语言文字，结合寓言文学知识，发挥想象力，编写出具有一定意义的寓言作文。

　　（二）本次教学设计，旨在提起学生的“趣”，由“听故事——读故事——讲故事——演故事——编故事——开故事会”几个环节，让学生在寓教于乐的教学过程中，渐渐地爱说话，爱思考，继而爱上作文。

　　【教学过程】

　　一、话题导入 真情融汇

　　1．同学们，谁能告诉老师，你读过哪些寓言作文？我们课本上学过很多寓言作文，你能想起来哪些？

　　①生可能发言：如拔苗助长、龟兔赛跑、刻舟求剑、叶公好龙 等。

　　②《揠苗助长》、《陶罐和铁罐》、《乌鸦和狐狸》 ……

　　2．师：同学们知道这么多故事。那么寓言都有一个明显的寓意，你知道吗？

　　《揠苗助长》告诉我们：要遵循自然规律，不能急于求成。

　　《陶罐和铁罐》告诉我们：要看到别人的长处，弥补自己的短处，

　　3．同学们说得真好！今天老师也给大家带来了一个寓言作文，你们愿意听听吗？听的过程中不仅仅要听故事，更重要的是要弄明白故事中的道理。

　　老师讲故事——《狮子和老鼠》

　　午饭后，一只小老鼠从洞穴里溜达出来，想到大自然中享受一下阳光的抚慰。外面安静极了，它懒散地踱着步子，哼着小曲。

　　突然，它一头撞到了一个大家伙的身上。它揉了揉被太阳照花了的眼睛，啊！原来是一头狮子。它吓得浑身颤抖起来，一步步向后退去，眼睛死死地盯住那头狮子。

　　然而，狮子还是一动不动地在阳光下酣睡。

　　老鼠壮了壮胆。以前从不敢这么近距离地看狮子，今天何不趁狮子睡熟之际，好好看看这个强悍的家伙。想到这儿，它的脚步停了下来，并向狮子靠去。

　　灾难就在一瞬间降临了，狮子突然醒过来，一把抓住了老鼠。依狮子的性格，只要眼前出现了猎物，就要把它逮住。而且不管猎物多大多小，一定要使出浑身解数去猎取，这就是狮子之所以成为狮子的佐证。这头狮子只要动一下前脚，不假思索，就可以把小老鼠解决掉。老鼠请求饶命，并说：“只要你饶了我的命，将来我一定会报答你的。”狮子轻蔑地笑了笑，便把它放走了。

　　不久，狮子真的被老鼠救了一命。原来狮子被一个猎人抓获，猎人用绳索把它捆在一棵树上。老鼠听到了狮子的吼叫声，便走过去咬断绳索，放走了狮子，并说：“你曾经不屑一顾地认为我不能帮助你，不相信能得到我的报答，现在知道了，老鼠也能报恩。”

　　（要记住别人对我们的恩情 ；要学会知恩图报；时运交替变更，强者也会有需要弱者的时候。意思对就可以）

　　小结与过渡 ：同学们，我们刚刚学习了一则寓言作文，你们喜欢寓言吗？为什么？的确，寓言作文不仅为我们所喜爱，就连名人、大家也对寓言给予很高的评价，别林斯基说“寓言是哲理的诗”；陀罗雪维支说“寓言是穿者外套的真理”寓言作文真的有如此大的魅力吗？还是再欣赏几则寓言后再说吧。

　　设计意图：亲情谈话，导入新课，引导学生较快地进入寓言作文的情景。

　　二、寓言佳作 感受魅力

　　学生欣赏寓言作文——《井蛙之志》

　　速读故事，思考课后问题。通过几个思考题，更深地理解故事的寓意。

　　设计意图：让学生在阅读与欣赏中感受寓言的趣味性，为下文总结寓言的特点，编写寓言作文做准备。

　　三、 成语点睛，拓宽视野

　　1．同学们是否已感受到这些寓言作文都似曾相识？是啊，有些蕴意深刻的寓言作文，因为常被人使用，已形成固定意义的成语啦，请你读一读下面的成语，说说你最喜欢哪一个？

　　2．你能再说几个吗？把它们加入我们的“快乐百花园”吧！

　　守株待兔 画蛇添足 掩耳盗铃 亡羊补牢 买椟还珠 画龙点睛

　　狐假虎威 鹬蚌相争 画蛇添足 井底之蛙 望洋兴叹 叶公好龙

　　杞人忧天 愚公移山 滥竽充数 郑人买履 自相矛盾 塞翁失马

　　螳螂捕蝉 南辕北辙 愚公移山 拔苗助长 ……

　　设计意图：通过成语点睛，创设一种语言学习环境，巧妙地引导学生进入寓言作文的习作环境中，一方面可以激发学生的习作兴趣，另一方面可以帮助学生积累一定的寓言作文的素材，拓展学生的语言视野。

　　四、 游戏引路 激发情趣

　　1. 生讲寓言作文

　　孩子们，老师知道你们的心里一定也藏着好多寓言作文，你不想讲给大家听吗？（师悄悄地说：别告诉同学们题目和寓意）

　　讲完后，让大家猜题目，说寓意。

　　2. 师表演寓言作文

　　寓言作文拍成动画片是不是很好看？今天，老师就给大家表演个动画片吧？

　　师表演——《自相矛盾》，生猜寓言作文。

　　3. 生表演寓言作文

　　（师提前准备好材料《狗、公鸡和狐狸》，发给有胆量，有情趣的同学，现场看，现场表演，老师可做旁白）

　　附材料： 从前呀，一条狗与一只公鸡结交为朋友，他们一同赶路。到了晚上，公鸡一跃跳到树上，在树枝上栖息，狗就在下面树洞里过夜。黎明到来时，公鸡像往常一样啼叫起来。有只狐狸听见了，想要吃鸡肉，便跑来站在树下，恭敬地请鸡下来。他说：“多么美的嗓音啊！太悦耳动听了，我真想拥抱你。快下来，让我们一起唱支小夜曲吧。”鸡回答说：“请你去叫醒树洞里的那个看门守夜的，他一开门，我就可以下来了。”狐狸立刻去叫门，狗突然跳了起来，把他咬住撕碎了。

　　4. 他们表演得真棒，给予掌声（棒！棒！你们真棒！）

　　好玩吗？你从这部“动画片”中懂得了什么？

　　（知道了聪明的人临危不乱，能够巧妙地击败敌人。）

　　这个故事就选自《伊索寓言》这本书。（教师将书拿起，给学生们看。）这里边呀还有好多好多这样有趣的故事呢！有兴趣的小朋友课后可以找来看一看。

　　【设计意图】孩子们都爱听故事，爱看动画片。从讲故事演故事入手，旨在激发学生的兴趣。有人说，有了兴趣，学校的功课会被孩子们当作礼物去接受的。这一设计，正是为了让学生们爱上这堂课，为下面的学习埋下伏笔

　　五、 佳作引路 章法导写

　　1. 师编写寓言作文

　　①编写寓言作文是一件很好玩儿的事。老师可临场发挥，如编“粉笔与黑板”。先让学生看粉笔、黑板，说说它们的特点，老师再根据学生说的特点编一个故事。

　　（师可提前打好腹稿）

　　如： 《 骄傲的粉笔与骄傲的黑板》

　　从前，有一支骄傲的粉笔和一面骄傲的黑板。 有一天，黑板说对粉笔说：“你看我多厉害呀！每次上课时，老师都要在我身上写字，把我打扮的漂漂亮亮的，红红绿绿的，不像你似的，天生就是一副瘦小的模样。哼！” 粉笔还没等黑板说完，就出口大骂：“你这个没良心的家伙，你不谢我也就罢了，还拿丑话伤我，真不可理喻！” 黑板说：“我凭什么要谢你呢？” 粉笔慢腾腾地说：“是我把你打扮的那么漂亮，没有我，你身上的漂亮花纹从哪里来？所以我才是最厉害的，我应该当老大，刚才你还拿丑话伤我，还不快给我赔礼道歉。” “我给你赔礼道歉，笑话，没有了你我照样能让老师在我身上画出漂亮的花纹，不信咱们走着瞧！” 就这样，两个好朋友一刀两断。

　　结果一个星期过去了，黑板上 一个花纹也没有。黑板感觉自己丑极了，想起粉笔的话，脸红了，于是不好意思地对粉笔说：“对不起，我不该说脏话伤你，没有你，我真的很难看，也很寂寞。” 粉笔也说：“对不起，我的脾气也不好，不应该自称老大！还……”

　　这时，黑板擦爷爷笑着说：“能认识到自己的错误真是太好了。爷爷送你们一句话‘要学会看到别人的长处，也要看到自己的短处，自己有短处要及时改正。’” 从此，他们做了一辈子的好朋友

　　②生说：老师编的故事好不好？你从中悟出什么道理了？

　　2. 跟老师一起编个寓言作文吧！

　　① （师先说开头，让学生们自由发挥续编故事，故事可能有很多种……一生续完后，其它人说寓意。）

　　如： 贪心的狐狸

　　有一天，小兔出去散步，突然看见有什么东西在地面闪闪发光，小兔一看原来是一粒金色的种子。小兔捡起种子就回家里种。

　　第二天，小兔走到院子里看见种子已长成一棵金光闪闪的树，小兔很惊讶。心想：“这一定是一棵神奇的摇钱树。”小兔很开心。它就向摇钱树说了一个愿望，说：“我想拥有一辆自行车。”说完就把树摇一摇。果然真的摇出了一辆自行轩，这时正好给狡猾的狐狸看见了。它就问：“小兔弟弟，你这棵树卖多少钱？”小兔说：“我这棵摇钱树是不能卖给别人的。”狐狸听了很生气，就想：“我一定要把那棵摇钱树弄到手。”于是狐狸趁小兔睡觉的.时候把摇钱树偷了，狐狸想：“如果我偷了摇钱树，小兔会不会怪我呢？”狐狸正想着。突然它想出了一个办法，就把树摇了又摇，可是还没摇出东西来。狐狸想：“摇不出东西来，说不定东西在树里面呢。”狐狸拿起斧头，把摇钱树砍掉了，拨开一看里面根本没有什么东西。狐狸很后悔，只怪自己太贪心，经过这次教训，狐狸再也不敢贪心了。

　　② 这个故事告诉我们什么呢？（不要贪心。）

　　【设计意图】模仿，对于初学写作的孩子来说，不失为一个好办法。读了几篇寓言作文，学生们对于寓言应该有了一定的感性认识。“寓言是什么样的呢？”以儿童化的语言，勾起孩子们脑中对于寓言的已有认识，在交流的思维的碰撞中，让它们不断完善。

　　3.总结寓言的特点。

　　①（同学们，我们以上这些故事，都有一个共同的特点，你发现了吗？（都是通过一个小故事告诉人们一个道理。）是的，这样的故事，我们就叫它寓言。“寓”寄托，“寓言”就是寄托之言。

　　② 寓言一般篇幅不长，但是通过这么一个短小的故事，却让人们明白一定的道理。（板书：寓言）

　　4. 寓言的写法特点。 （学生先讨论，再总结。）

　　教师在学生总结的基础上归纳：（1）把一定的道理寄托在故事之中。（2）故事的内容是虚构的，情节简单，篇幅短小，寓意深刻给人以启迪。（3）故事的主人公，有的是人，更多的情况下是人格化的动物、植物或其他事物的形象。（4）经常运用夸张和拟人等表现手法。（5）故事的语言要生动简洁。

　　板书： 写法特点

　　①内容虚构 情节简单

　　②篇幅短小 寓意深刻

　　③常用夸张、拟人等手法

　　④主人公（人、动物、植物、事物）

　　5. 师可给出一个写作思路：

　　起因 背景

　　经过（较详） （语言 动作 心理等）

　　结果

　　结尾 寓意

　　6. 你想编一个怎样的故事？故事的主人翁是谁呢？可以是小动物，玩具，也可以是学习用品，甚至一个符号。但是，要真的符合这个事物的特点，例如，“0”的特点，狼、羊分别是什么特点。总之，故事中反映的事物就应该像这个事物。要抓住事物的特点来编写童话。

　　【设计意图】减轻心理上的畏惧感，告诉学生：编寓言其实很有意思，很实用。引导学生从实际生活出发，总结寓言作文的写作方法，用故事的形式把自己的想法表现出来——“写自己想说的话”。

　　六、快速行文，一气呵成

　　1. 你们瞧，寓言并不难编吧，今天，我们自己来编一个小小的寓言作文，好吗？赶快拿起笔来，行动吧。

　　2. 学生习作，教师巡视指导，帮助有困难的同学。

　　3. 写作前可到“快乐百花园”走一走，也可以再到“快乐对对碰”游一游。

　　七、寓言赏评，创新行文

　　1. 俗话说“文章不厌百回改”;伟大的短篇小说家马克·吐温的“站着写作，坐着修改”的故事也传为佳话。请小朋友们自由朗读自己编的故事，自我修改，看谁能够自己发现问题，并自觉改正过来。

　　2. 同伴互评。将你的故事读给你的好朋友听，听听他（她）的意见，再修改修改，二次成文。

　　【设计意图】这一环节的设计，包含着三个层面：修改、朗读展示、把故事说出来。俗话说“文章不厌百回改”。让学生知道修改的重要。懂得“好文章是改出来的”。

　　八、 佳作展评 拓展延伸

　　1. 开个小小故事会 请同学们自己推荐，或他人推荐，展览佳作。

　　2. 评选班级最佳。如最佳故事奖，最佳书写奖，最佳开头奖，最家寓意奖等等，最佳越多越好。

　　3. 在班级优秀作文园地展览，供大家学习。

　　4. 鼓励最佳选手向报刊社投稿。

　　【设计意图】通过评选最佳，以激励学生习作的信心.而开个小小故事会，利用了寓言的短小的特点，五六分钟即可，却能够在学生们高涨的情绪中，让“编写寓言真的很有趣”“我还要编写”这样的思想烙在他们的心里。

五年级作文 篇5

　　唐代诗人杜牧曾经写过这样一句诗：“借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。”传说中的杏花村真的存在吗？当然存在了。在这次十一长假的一天，在对古诗情节的幻想中，我踏进了杏花村古老的大门。

　　绿色的树伞带我走进了诗人们的长廊，这里记录着无数被杏花村的美丽风景所吸引的诗人简介。微风轻轻拂过，我在长廊里慢慢地走着，看着墙上的诗人简介；杜牧、李白等等大诗人生活的世界，浮现在我的.脑海里：热闹的古代集市，一片杂噪声中，大家各自交换物品；宽宽的河上，古桥上，人来人往；大诗人李白一边饮酒，一边吟诵着刚写出的好诗……

　　在幻想中走出长廊，绕过水平如镜的湖面，远远望见前面的山坡上有木头搭起的冲关冒险设施，这可是我最喜欢的东西了。我立马以最快的速度冲了过去。终于到了，大大的木牌上写着“好汉岭”三个大字，我兴高采烈，闯过了这些关卡，我就是好汉啦！我冲到了最难的一关。这是一个很高的设施，叫做“云中漫步”，它很像一座大山，只不过山是用网做的，如果网子不密，一脚踩空就会掉下去。我开始爬这座“山”了，手脚并用，像只猴子似的向上爬，一下子，便爬到了“山”的半中腰。这太轻松了吧，根本不用花什么力气，我心想。接着向上爬，坡度越来越陡了，有五十度的样子。我回头看看，没想到已近爬了有四米高了！我的心剧烈地跳了起来，手和脚都开始发抖，万一我掉下去怎么办？我紧紧地抓住大网，要不要下去？不，不能下，爬不上你就不是好汉了。可是我真的很害怕呀。两种心理交换着，最终我还是决定努力爬上去，做一回好汉。我抓的紧紧地，慢慢地向上爬。终于，我到了高高的山顶了！高出看整个杏花村，犹如仙境一般：湖面上垂着枝枝杨柳，湖边绿树成荫，鸟儿欢快地唱着歌儿。如果半途而废，我会看到这么美丽的景色吗……

　　这次旅行很快就结束了，这传说中的杏花村是多么迷人，怪不得那么多诗人都来前往。而且，这里还让我们知道了：不经过努力，就不会有回报。

五年级作文 篇6

　　“人不可有傲气，但不可无傲骨。”

　　——题记

　　人活在世上必须要有尊严，没有尊严，就等于自己看不起自己。没有尊严的人只有躯壳，没有灵魂。

　　有一次，我和妈妈在火车站广场玩，我发现有一个人在喷泉广场上跪着，在向路人乞讨，可是他四肢健全，年纪也不大。看着他可怜兮兮的样子，我还是向妈妈要了两元钱准备给他。这时旁边的一个哥哥说：“不要相信他，这种人就是好吃懒做，讨到钱后就吃吃喝喝。”从哥哥的话中，我感觉到的不只是气愤，还有轻蔑。

　　我们学校处在繁华的闹市区，有一天，我像往常一样放学回家，刚走出校门二十米，伴随着动听的歌声，我发现前面有一大群人在围观。因为我个子比较小，所以轻松的穿过了人群，此时我发现，原来是一支由残疾人组成的小乐队。他们有的没有手，有的失去了腿，还有的长相奇怪……可是他们却卖力的演唱着，围观的`人群纷纷慷慨解囊。他们通过劳动换来了别人的尊重，也挽回了做人的尊严。

　　听着这优美的歌声，我感慨万分。他们身残志不残，是他们让我看到了尊严。

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