【推荐】小学想象作文8篇
在生活、工作和学习中，大家都尝试过写作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编整理的小学想象作文8篇，欢迎阅读与收藏。
小学想象作文 篇1
暑假里，我刚起床，头就有点晕，我跑去问妈妈:“妈妈，我头晕。”“怎么会呢?昨天不是好好的吗?你今天在床上休息吧，等会儿我去给你买药。”妈妈走了，我躺在床上，姐姐在我旁边陪我，我说:“世界上要是有会帮人们治病的机器人，而且不管什么病都能治好，那该多好呀!只要有一个病人做好手术，机器人都会把病人慢慢地扶到病床上。”姐姐说:“那我们就开始做一个医生机器人吧!”
我和姐姐急忙跑到书房把工具和电池拿了出来，我和姐姐细心地做了一个完美的医生机器人，机器人的眼睛就像拍片子的机器一样可以说出别人的药什么时候吃，还会跟病人谈话。还有它的肚子里有医生的手术刀，棉花，针-----
只要一有病人，机器人就会拿出肚子里的工具，几分钟可以把病人的病治好。
对了，如果机器人没电了，怎么办，要不然它会“罢工”的，医院多大呀，难道我们要一个一个找到机器人?还要帮机器人充电或换电池吗?又浪费又麻烦。我和姐姐想呀想呀，对了，我们可以让机器人吸收病人体内的毒素变成电，这样就不怕机器人被“饿到”了。
“起床了，起床了。”我隐隐约约地看到了一个人影，“啊，原来是妈妈。”我急忙起床，在吃药的时候我想“世界上要是有梦想成真的事，那该多好啊!”
小学想象作文 篇2
在未来，没有喧哗声，没有污染的空气，也没有一辆汽车，只有在天空随心所欲飞行的人们，知道他们为什么会飞行呢，其实就是一些发明家发明出来的“万能背心”。
万能背心可以飞行，冬暖夏凉，自动套装等等。飞行的话就按一下背心中间的大红按钮，背后就会出现一个喷气背包，将人们升到空中，这样，人们就可以随心所欲的飞行啦。
冬暖夏凉是因为背心里有一个芯片，在冬天时，芯片会让人身体发热，在夏天时，芯片会让人身体变凉，但是不会感冒，这样人们就非常凉快。
自动套装，也就是我最喜欢的功能。人们早上起来，只用穿上万能背心，人们的其他部位就会出现当时最流行的发型和最适合这个发型的衣服，可好啦！
这万能背心，还有说不完的功能。可是这只是我的幻想，不，是我的构思，我相信在未来，一定会实现。
小学想象作文 篇3
小山羊在丛林里碰见了猎人，不小心被猎人捕获并绑在了猎人家的大树上。小山羊一夜都没有合眼，心里想着，怎么办呀？我还怎么活呀！
第二天，小山羊脸色苍白，愁眉苦脸像一只熊猫一样有了黑眼圈。猎人拿着斧子又出去打猎了。
一只可爱的小灰兔从草丛里蹦蹦跳跳地跳出来，遇见了小山羊。小灰兔疑惑地问：“小山羊，你怎么会被绑在树上啦？要不要我咬断绳子救你？”小山羊心想：我这么大个，才不要一个小不点救呢！于是他说：“我啊，其实是被主人绑在树上的，我是在照看西瓜。”小灰兔见帮不上忙，只好走开了。
小山羊可后悔了，眼泪直流。猎人回来了，袋子里是空空的，看来没有收获到猎物，于是决定拿山羊做今天的晚餐。
小山羊见自己事到临头，就趁猎人磨刀的时候，使出了吃奶的劲儿，挣脱并扯断了绳子，飞快往树林里跑。猎人发现了，就把手里的菜刀扔了出去，砍到了小山羊的背，顿时，他的背裂开了一个大口子。
小山羊顾不了伤痛继续跑，小山羊越走越慢，最后昏倒在了树下，再也没醒过来了。
这个故事告诉我们：不要为了面子而错过了获救的机会，让自己陷入绝境。
小学想象作文 篇4
大家好，我是错别字家族的一个错别字，我有好多好朋友呢，就让我来给大家介绍一下吧！有罗浩然、何天烨特别多的朋友。
我曾经出现在何天烨的纸条上了，就给大家来看一下吧！他写的是：圆圆，我以为何天烨在叫一个大圆球呢！后来我终于知道他在叫我借他字典。
我要把我的名字写在何天烨的笔记本里，这样想到这，我心花怒放，我的胆子也更大了起来，满脑子都是陈雯雯白嫩嫩的身子，转身就向着澡堂里而去。，他就不会写错别字了而且上次偷窥被洗着洗着，陈雯雯似乎觉得外面没什么动静，就放松了警惕。四周的瞅了瞅，发现我不在，她才松了口气，便快步跑了进去。陈雯雯发现，陈雯雯也没举报我啊！这不就是说明，陈雯雯性格孤僻，并且还在乎自己的名声吗？，这以后，他在也没有写过我的错别字了。
高中生作文在错别字的位置上真不好，有一次，我去找我的朋友何天烨，谁知我被何天烨给打出来了，这以后，我从此消失在我好朋友的眼前。
我感觉，没有了错别字这个朋友，同学们的成绩都好了不少。
小学想象作文 篇5
假如我是一片云，徐徐的暖风将我吹向那曾经向往已久的蓝蓝的天空。我鸟瞰大地，哦，好一个五彩斑斓的世界。看见了，崇山峻岭之间蜿蜒盘旋的万里长城；看见了，古埃及雄伟的金字塔；看见了，荷兰壮观的围海大堤；......真是看也看不完，说也说不尽。
假如我是一片云，我随风飘到了美丽的江南。看，春姑娘正在播撒春天的种子。苏醒的小草和麦苗儿们正在呼唤着我去下场春雨呢！于是，我便召集起我的伙伴们，开始把自己身上的小水珠温情地洒向孕育着勃勃生机的大地。不一会儿，只见整个江南被蒙蒙的烟雨吞没了。这时，我不由想起了杜牧"南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中"的诗句。真是"山色空蒙雨亦奇"呀！
假如我是一片云，我愿意留在那辽阔的大草原，看那奔驰的骏马和洁白的羊群，欣赏着那散发着淡淡香味而不知名的小花儿，呼吸着清新的空气，倾听着那由蒙古包里传出的悠扬的歌声......
我是一片云，一片自由自在的云！
小学想象作文 篇6
星期天，我坐在鱼缸旁的沙发上捧起一本《了不起的鱼爸爸》，津津有味地读起来。读着读着，我仿佛也来到了奇妙的海底世界。
哇！活泼的“小蛙人”、可爱的小海豚，还有巨人般的鲸鱼把我团团围住，一会儿表演喷水，一会儿比赛游泳，这是给我的热烈的欢迎仪式吗？
我随着它们一起潜入海底，看到了各种各样的海底生物。这色彩斑斓的海星真美啊！我刚想靠近欣赏，正巧发现旁边一个金黄色的海星正在打开一个扇贝，吃它里面的猎物。我不禁为海星捕食的速度啧啧称赞！再看那奇特的小丑鱼，脸上的那两条白色条纹，多滑稽，多像京剧脸谱中的“丑角”啊！它围着我转了两圈，仿佛是京剧表演中的走台，它这个“丑角”可真是名副其实！“海底真是一个大千世界！真是太奇妙、太精彩了！”我不禁连声赞叹道。
突然，我感觉有什么东西在我身后拍了一下，然后一个跟原子弹一样的黑色的“大块头”从我身边“倏——”地一声穿了过去。在它转头的时候，我看到两排尖尖的牙齿和它那血淋淋的大口，天哪！这是一头公鲨！它已经看到我了，也准备好攻击我了。我……我……我身上一点工具都没带，就连把小刀都没有，怎……怎么和它斗呢？我彻底慌了！
我转头去找“小蛙人”，“小蛙人”不见了；我大声呼叫海豚，海豚消失了；我伸手去抱大鲸鱼，糟糕！就这么0。01秒的时间，大鲸鱼就游得无影无踪了……“现在只能靠自己了！”我给自己打气。
鲨鱼像一支离弦的箭直向我冲来，我侧身转了90度，那头鲨鱼扑了个空。它又再次向我冲来……就要冲到我面前了，突然一个白影直直地向鲨鱼的肚皮冲了过去，顿时，鲨鱼那白白的肚皮上被划开了一个大大的口子，鲨鱼无法忍受这份剧痛，在海水里扑腾摇摆着，搅得周围的水都晃荡起来了。终于，大鲨鱼死了，刚才的那个白影也停了下来，我这才看清那居然是一条剑鱼。
经历了一场激战，我疲惫不堪，想浮上水面休息。当我浮出水面后，睁开眼一看，却发现我又回到了家里，没有鲨鱼、没有剑鱼，更没有“小蛙人”，只有一缸子的小鱼在我身边欢快地追逐打闹着…
小学想象作文 篇7
原来，早已知道皮里王会去支援矮子国，早已做好了埋伏。
士兵们掩护着皮里王，送出了许多的生命，这可把皮里王气坏了 ，突然间，一件铠甲和玉环向皮里王飞来，皮里王明白矮子国已被打败。皮里王痛哭一顿，其他士兵也是如此。
回到磁铁国，皮里王把不死钢甲衣给了自己，把宝玉环给了妹妹阿荷。
“报——！钢铁国在外叫阵。”士兵慌慌忙忙地说。皮里王和阿荷带着士兵们去这就去应战。
钢铁国王得意地说：“皮里王，今天就是你的死期啦！哈哈，哈哈！”
“还没开始呀！那还不一定呢！吹大牛”皮里王说。
一个耀眼的光忽然出现，差点就把全部的钢铁士兵的`眼睛刺瞎了。皮里王的不死钢甲衣变成了一个护腕，自动戴在皮里王的手上。
“哎，皮里王······”这可把皮里王吓坏了。
小学想象作文 篇8
教学目标
知识与技能：
1、培养学生具有丰富的想象能力，从而发展学生的创新思维，小学想象作文教案。
2、能够修改自己的习作，并主动与别人交换意见，与他人分享习作的快乐。
过程与方法：
通过小组合作、全班交流的形式激发学生修改作文的兴趣。
情感态度价值观：
通过习作赏评激发学生写作的兴趣，感受习作的快乐。
教学过程
一、教师示范指导学生修改习作
1、激发兴趣。CAI出示学生想象的各种人和物及好的作文题目。
2、自读自评习作：想不想给自己打个分呢?好，让我们一起来看看有哪些要求?请看大屏幕：
习作自评要求
师补充要求：同学们，自由大声地朗读自己的习作吧，并把自评的结果写在题目的左边。
3、承接语： 刚才有哪些同学得到了两颗星?谁愿意到前面来和大家一起分享你的习作?还要接受同学们的评价呢!(指名2人)
4、复习合作评改要求：这学期，我们开始学习四人小组评改习作。这节课，我们继续用这种方法来评改作文，作文指导《小学想象作文教案》。评改之前，先来回忆一下，我们合作修改习作有哪些要求呢?
5.师归纳小结，出示课件：
(1)首先看故事编得是否具体，其次才是看故事编得是否生动、想象是否独特。通顺的句子、段落，尽量不要改。
(2)在四人学习小组组长的带领下，圈出错别字，勾画出好词好句。
(3)参照自评成绩，综合小组成员意见，给出建议成绩。并将评价成绩写在题目的右边。评出组内有特色的文章或段落。
二、四人小组合作评改习作
1、四人小组合作评改习作，课件出示有关内容：非常好，现在就是团队合作的时间了，小组按要求评改习作。如果你们小组有什么拿不准的地方，老师可以帮帮你们。刚才每个小组都拿到了这张“今日之星”的奖项单。其中，希望星奖给本组习作最好的同学，冲刺星奖给本组习作进步最大的同学，神笔星奖给书写最棒的同学，聪明星奖给讲评时听得最认真的同学。
2、四人小组互评互议，教师巡视，并参加一个四人小组的评改。
3、教师组织反馈四人学习小组的评改情况：刚才有哪些同学得到了聪明星?看来你们是最会听的孩子。那神笔星呢?一定是书写最棒的同学。我们的冲刺星呢?你们的进步最大，要再接再厉哦!还有希望星呢，未来的小作家。
4、四人小组汇报评改情况：请2—3小组到前面来。(师相机引导学生评价并修改。)
三、教师激励学生完善习作
1、学生修改完善自己的习作：听了小组成员的意见和刚才同学间的汇报，想不想再修改一下自己的习作吗?好，那就让我们现在行动，在原文上改吧。
2、自主习作交流会：修改之后，可以去给你的好朋友或现场的老师读读你修改过后的习作，讲讲你畅想出来的故事，听听他们有什么感受和好的建议吧!
3、小结语：今天，我们用手中的这支笔，给想象插上了翅膀了，开心吗?好，这节课就上到这儿。回家将自己的作文读给家长听，还可根据他们的建议修改。
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