小学想象作文

时间：2022-03-31 19:25:42 想象作文我要投稿

【推荐】小学想象作文汇总10篇

　　在平平淡淡的日常中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。那么，怎么去写作文呢？下面是小编精心整理的小学想象作文10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

【推荐】小学想象作文汇总10篇

小学想象作文篇1

　　眼泪深入眼眶，回也回不去，就像童年时代的我，一去不会返。听完《时间都去哪了》，深深地触动了我的心灵。

　　我默默地回首，静静地凝听，时间仿佛把我带到了另一个世界。阳光滋润着我的心房，微风吹拂着我的脸庞，时间仿佛在曲折，不在流逝。我触摸到了这个世界的温馨与爱，仿佛听到了溪流在为我歌唱。我和母亲来到一棵大愧树下，看到了母亲慈祥和蔼的面孔，看到了一个宁静温和的世界，直到我进入梦乡，那份纯洁与无邪仿佛埋在了我的心底，它们始终会悄然无息的离开我的身体，忽然一阵暖风把我的童年时光唤走，使我有些依依不舍，发自内心的惋惜。我无数次在幻想中醒来，我离开了那个美好永恒的世界，纯洁与无邪飘飘然的离开了我的身体，它们仿佛又沉默于“大海”了。不知有多么怀念那段时光，直到现在我才发现那段时光已经离我远去了。

　　听完《时间都去哪了》，回忆起我的童年，那些美好的时光早已从我身边悄悄溜走，难免会有些怀念与依依不舍。时间如梭，岁月如流，把握住时间的脚步，让每一分每一秒成为你人生中的一笔财富吧！

小学想象作文篇2

　　1．想象力在写作中的意义

　　根据小学生的特征，他们拥有着活跃的思维，他们往往不会“按部就班”地来考虑问题，但正是由于这个特征，使得小学阶段成为了培养学生想象力的关键阶段。想象力可以充分激发出小学生的写作兴趣。对于描写事物有关的作文，大部分小学生都可以顺利完成，同时在写作过程中表现的十分积极，这就可以看出想象力可以使得小学生更好的表现自己。小学生在写作过程中，充分利用想象力，可以拓宽了其思维空间，将平常的事物写出不同的感觉，充分的实现了新颖性。小学生在这个过程中可以不断丰富自己的想象力，提高了写作的兴趣。大部分文学成功人士，他们都具有自己的写作风格，从写作手法上就能够看出作品是出自谁的手笔，这个与想象力息息相关的。同样，在小学作文教学中也是如此，提高学生的想象力能够使其具有更加宽阔的思维，可以做到不断创新，在写作手法和思路必然也会更有自己的特色，在培养学生主体性的时代，培养学生个性化写作是一种必然的趋势，而想象力在其中显得至关重要。想要提高学生的写作水平，需要经过一个漫长的过程，学生必须经过不断的积累与练习，才能真正地掌握写作技巧。但是对于小学生来说，写作技巧并不是最关键的，好的文章有其真情实感，小学生像一张白纸一样，想要培养其想象力的方法有很多种，生活中的很多小事情都恩能够激发起写作的欲望，从而写出好的文章。因此，有效地培养小学生的想象力，是提高小学生写作水平的好方法。

　　2．小学语文作文中培养想象力的策略

　　2．1培养观察能力，启发想象

　　想要写出好的文章，观察力是十分重要的。在教学过程中，老师应当积极地引导小学生仔细认真的观察身边的事物，让学生学会用眼睛去看、用鼻子去闻、用心去感悟等等。并且还应当引导学生一边观察一边想象，加入自己的思想情感，不然学生就很难写出有感情的文章。比如，老师在要求学生写《校园里的菊花》过程中，老师可以带领学生细心观察菊花，让学生用心感受菊花的香味与气质，从而帮助小学生写出好的文章。

　　2．2结合生活实际，激发想象

　　随着新课程改革的不断推进，小学语文作文教学模式也有待改进，需要充分培养小学生的想象力，从而更好的帮助小学生的发展。小学生的思维正处于非常活跃的时期，对外界的事物具有强大的好奇心，通过培养小学生小学生的想象力可以充分激发出小学生对写作文的兴趣，提高其写作水平。小学生在写作过程中，会把自己在日常生活中所遇见的事物展开联想和想象，通过写作的方法把他们认为感兴趣的时期记录下来，给人新颖、活跃的感觉，再通过老师的正确引导与鼓励，可以使他们喜爱写作，从而写出更多更好的文章。培养小学生的想象力还可以充分展示其个性，小学生在对待每个作文题目时，都有着自己独特的想法，比如小学生在写“我的某某”时，不同的小学生会想到“我的爸爸”、“我的老师”、“我的机器人”等等，小学生对这种作文题目都有着自己独特的想法，不会局限于某个特定的模式，小学生可以充分发挥自己的想象力，展现出自己“与众不同”的地方。

　　2．3精心设计作文题，培养想象

　　小学生思维活跃，活跃好动，对身旁的事物都充满了好奇，倘若老师在教学过程中可以根据小学生的这些特点去激发出他们的写作灵感，可以更好的培养其创新精神。小学生对童话、想象之类的文章比较感兴趣。因此老师可以从童话故事开始培养其写作兴趣。比如《会说话的狗》、《流浪的鱼》等，这些作文题目具有比较强的趣味性，并且想象力丰富，可以很好的调动起学生写作的积极性。

　　2．4巧妙借助图画，创设想象

　　小学生对于比较直观、形象的事物更加感兴趣，当老师在上课过程中向小学生展示有趣、美丽的图片时，往往能够完全吸引小学生的眼球，小写语文老师在教学过程中充分利用图画来帮助小学生进行想象。比如，老师可以向小学生展示一幅动物卡通的图像，学生看到之后都会产生浓厚的兴趣，然后老师向学生说道:“同学们，你们觉得这些小动物都在干嘛呢?他们都在说些什么呢?请同学们把你们的想法写下来。”这样不仅能够培养小学生的想象力，还能锻炼其写作水平。

　　2．5通过情感体验，活跃想象

　　小学生处于启蒙阶段，对知识的积累还存在着很多不足，在这个时候老师可以培养小学生的情感体验，从而更好的培养其想象力。比如，老师可以让小学生多阅读一些好的文学作品，让学生感受了一下作者的写作情感，观察一下作者是如何发挥想象力的，同时引导学生学习描写事物的写作手法等等。并且，老师在教学过程中可以让小学生多写写“我的父亲”、“我的母亲”类似的文章，让小学生在教学过程中感悟到父爱母爱的伟大，这样不仅能促进小学生感悟情亲，还是促进其写出好的文章。

　　3．结束语

　　小学语文作文教学是一种很好的培养想象力的方法，因此老师应当改进传统教学方法的不足，深入研究出如何才能提高小学生的写作水平。小学生正处于想象力十分活跃的时期，老师在教学过程中应当利用小学生的这个特点，着重培养其想象力，提高小学生想象力以及写作水平，为以后的学习打下夯实的基础。

小学想象作文篇3

　　叽叽喳喳、叽叽喳喳……听！是谁在讨论呢？我悄悄走近花的王国，小心翼翼地拔开一丛草，想探个究竟。我呼地倒吸了一口气，这么多花竟在争议着自已的美丽与高贵。

　　“我不怕严寒，性格钢强，人们都说我漂亮，许多诗人都为我写了诗呢！”天不怕地不怕的梅花先亮出了自已的招牌。

　　“人人说我纯洁善良，冬天时哪家窗前没有拜访，梅花妹妹你也太自高了吧！瞧瞧！瞧瞧！我才受欢迎！”听了梅花自夸后，从不服输的水仙花甩了甩衣袖轻蔑地说。

　　“你们才错了，人们说我的香味能飘万里路，你们的香味对我来说也太微不足道了吧！我才是最好的花！”刚刚赶到的桂花喘着粗气神气地说。

　　“我一年四季全开花，从没有人不注意过我。我的美丽是世界公认的！”随着桂花的到来，娇小的四季花也匆匆赶到争论现场。

　　“我们是春天的使者，春天因为有我们才变得漂亮的，如果没有我们这些“装饰品”，春天也会变得无趣了。春天的花儿们手叉着腰，吹胡子瞪眼地对四季花说。

　　“好了，好了。大家别吵了！我们荷花家族虽然膀大腰粗，但色彩亮丽，是夏天一道特有的光彩夺目的风景，你们既没我们胖大，也没我们亮丽，怎么能来和我们比呢！”荷花首领抱着荷叶挪动着肥大的身体朝中心走去。

　　“我最美！”“我最纯洁！”“我最香！”“我的生命最长久！”“我们是最美的，梅花别得意！”“我族最棒了！”……花儿们你一句我一句地边吵边扭成一团。

　　我转身离去，边走边想：美貌并不重要，只要有能体现自身的价值就够了，每个个体各有长处也各有短处，何必要搞得这么复杂呢！

　　我的视线慢慢地由绿色转为彩色，我从花的王国走回了小区，转身一看，墙角里小草们都悄无声息，它们没有比美丽，更没有争议，却照样能引得人们的关注。隐约地花的争吵还在继续。这无谓的'争论，永远无法得到解答。

小学想象作文篇4

　　人的想象总是不能如愿，但我还是喜欢一个人坐在书桌前想象着那些不可能发生的事：

　　在粉红呈主打色的房间里，各种各样的毛绒玩具占用了很大一部分空间。床边布满了蕾丝，紫色的书桌和床，充满了小女生的风范，十分的可爱。书桌上摆放着洋娃娃等可爱的东西，总之，房间里处处充满着可爱！

　　在这处处充满着可爱的房子里，我举办了一场茶会，喜欢可爱的人都慕名而来。

　　茶会开始了，所有的人都在闲聊，喝茶，开心得很！随后，我带着这些人去卡拉ok玩，然后上街去买可爱的东西，我们玩的很是开心。

　　转眼间，到了晚上，我们才恋恋不舍的分别了。他们临走前，我还把那些毛绒玩具一人送他们一个，因为很多吗，嘻嘻！虽然很舍不得，但好得他们是我的朋友啊！

　　嘻嘻你在笑什么呀？赶紧去吃饭！哦原来这一切都是我在空想啊！但我还真希望那是真的，如果是真的就好了！

小学想象作文篇5

　　我，来自加工厂，加工后被送到文具店，然而美妙的梦就这样被打破了。

　　我被一名小女孩看中了，她左看看，右瞧瞧，看了好一会儿，我被选中了，她付了钱后，我就离开了“我”的“家乡”。我来到了一个粉色的、温馨的一个房间，我被小女孩放到桌子上，她拿来了一张纸，在纸上乱涂乱画，纸也被她整的一团糟，然后，我画不出来了，就把我扔进垃圾桶，我就这样变得脏兮兮的，我在垃圾桶中哭泣。小女孩的姐姐回来了，她对妹妹说：“你给我买的彩笔呢?”“扔了”，姐姐在垃圾桶里发现了我，将我捡了起来带进她的房间。

　　房间里有许多书，还有很多玩偶，姐姐开始画画，先是画出一个轮廓，再用我上色，画完后，她把一幅完整的画贴在了窗户上，我笑了，这是第一个对我这么好的主人，到了晚上我被放进一个黑黑的盒子里，又被妹妹发现了，她一把抢过来说：“哼，坏姐姐，还不是让我找到彩笔了，不让我玩儿，没门。”我被妹妹“无情”的带走了，第二天一早，妹妹把我拿到文具店，问老板：“这个怎么卖?”“20元”，“成交”。

　　我又被放到货架上，在这里呆了五天五夜，终于有一天，我被一个老师买走，来到一个陌生的地方，老师把我交给他的孩子，孩子欢天喜地，不一会儿，那孩子给我戴上了一个漂亮的皇冠，我成了一朵非凡的小花，她把我放在了一个干净的笔筒里。

　　于是，我又有了一个特别的“新家”。

小学想象作文篇6

　　一天小兔子要参加和乌龟的第三次比赛，他充满信心地出发了。小兔子走在路上想：“这一次我一定要打败乌龟，以解我心头之恨。”

　　刚走到一座独木桥前，兔子看见对岸走来一位山羊伯伯，他也正准备过桥，这是小兔子急着参加比赛，心想：“如果先让他过河，我一定会迟到，他拄着拐杖，走的那么慢，但是小兔子又想起妈妈常常对自己说：“要做一个尊老爱幼的好孩子。”于是小兔子就对山羊伯伯说：“山羊伯伯，你先过吧，桥很窄，你过桥时一定要小心呀。”

　　山羊伯伯对小兔子说：“谢谢你，小兔子，我正急着去接我孙子呢，你真是一个好孩子。你们兔子家族不愧是咱草原上的文明兔族。”

　　山羊伯伯又问：“小兔子你干什么去呀？”兔子回答说：“我要参加比赛，我要赢乌龟。”这时山羊伯伯想起了前两次的龟兔赛跑。于是对兔子说：“我相信你能赢，加油”

　　最后，山羊伯伯去接他的孙子了，而小兔子去参加比赛了。

小学想象作文篇7

　　我是一只小蝌蚪，一只渴望自由的小蝌蚪。

　　我原来住在一条清澈的小河里，和伙伴们成群结伴地在河里游来游去，欢乐无比。春天到了，和煦的阳光照在河面上，波光粼粼，我们可高兴啦！我们在浅滩上尽情地嬉戏、玩耍，多么自由，多么欢畅呀。

　　不知什么时候，河边来了一群淘气的孩子。这时，我有着不祥的预感，厄运将要降临到我们身边。无知而又自私的孩子们一个劲儿地扔着塑料袋、易拉罐……突然，一块沉重而巨大的石块扔在了我们中间，顿时水花四溅，不知道有多少同伴命丧黄泉。天啊，人类真是太残忍了，从这以后，经常有孩子拿着塑料袋或易拉罐来捕捉我们，我们的伙伴经常有被他们捉走的。

　　一天，我被一个小孩子捉住了，关在那冰冷闷气的玻璃瓶里，没有鲜美的水藻，没有要好的伙伴，也没有小河那样的宽阔美丽。我只能随着玻璃瓶边缘慢慢地游动，在小河里生活惯了的我，怎么能适应这窄小阴暗的小瓶子呢？我就像一只被囚禁在笼子里的小鸟，没有了自由，失去了希望。后来，我只能每天躺在冰冷的瓶子里，回忆着过去的自由，思念着伙伴的情谊。渴望自由的我，每天伴着泪人睡，是多么悲哀。我知道，我再也无法拥有以往的幸福、以往的欢乐、以往的自由了。

　　我已支持不了几天了，在我奄奄一息的时候，我想对人类说：人类啊，你们会后悔的，你们将受到应有的惩罚。我绝望了！

小学想象作文篇8

　　从前，有一条清澈见底的小河，那里的鱼儿随处可见，经常有人到那里看鱼。鱼儿生活在那里都感觉很幸福。

　　不知从什么时候起，河边到处插满了大大小小的排水管，整条小河变得又脏又臭，人们能跑多远就跑多远。

　　这时，一个破了底的鞋子掉了下来，把一条小鱼砸晕了。“哎哟，什么东西砸了我！”另一条小鱼也被砸晕了。这样的事持续发生着。

　　随着时间的推移，小河里的生活垃圾越来越多——有瓶子，有骨头，水果皮……小鱼们简直没法呼吸，无法生存了。

　　于是，鱼儿们聚集起来，开了一个大会。一条小鱼说：“照这样来看，我们只好带着口罩，打着雨伞了，不然，我们怎么活呀！”鱼的族长听了，说：“这个建议不错，我们就照它说的去做吧！”于是，所有的鱼儿都打着伞，戴着口罩，在水里艰难的生活。

　　但是，小鱼们还是逃脱不了它们的命运——死亡，看着同伴们一个个离去，小鱼们大声呼喊：“老天爷，这种日子什么时候是个头呀？”

小学想象作文篇9

　　我是一支深绿、带老鼠头图案的钢笔。最近，小主人用过后又不给我戴上我的绿帽子，我的头就给“风干”了。第二天，小主人又来用我时，我头上的尖尖就不出墨水了，小主人拧开我肚皮上的钢管子后，发现我肚子里的墨水满满的，可就是不出水。只好借用同桌的了。回家后，小主人又把家里一支天蓝色钢笔打满了水，放入了笔袋里。从今往后，小主人再也没用过我……我伤心极了。

　　又过了一段时间，小主人重新给我的肚子里打满了墨水，小主人又用上了我！我又重新上岗了！太好了！

　　我非常得高兴，从此，我再也不用过如此孤独的日子了。

　　上课时，小主人用我做记录，还用我做课堂作业，做卷子。每当小主人把我拿出来在本子上磨来磨去时，我都感到好快乐，好幸福，因为我来到这个世界上，不是一无所用。