学习作文

时间：2022-01-05 13:20:33 关于学习的作文我要投稿

【精选】学习作文合集七篇

　　在学习、工作乃至生活中，大家对作文都不陌生吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是小编精心整理的学习作文8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

【精选】学习作文合集七篇

学习作文篇1

　　有人说：“学习苦呀，苦的不得了！”（特指我，现在又得由我来推翻了）但是我觉得学习本身就是一个苦乐交织的过程，要学会苦中作乐，也不得不承认学习的痛苦，但在学习中无时无刻不充满着快乐，不是吗？

　　生活正如一面镜子，你对他笑，他就对你笑，你对他哭，他当然就对你哭，其实学习不也是这样吗？学习其实也充满了乐趣，就先谈日课表，你看，什么体育，音乐，美术，劳技不都有吗？这些不正是学习中的轻松，让学习更加生动有趣吗？在体育课上，我们竞赛奔跑，在音乐课上，我们聆听悠扬的乐曲，在劳技课上，我们体验人类的智慧……这一切的一切难道没有意思吗？有人又要发牢骚了，这些课总共加起来实际很少，根本无法满足我们的需求，更别谈什么苦中作乐了！

　　精辟，下面正是我所说的精华所在，我们学习确实是苦，教我们的老师也很累，其实他们也在其中扮演着更重要的角色，就谈谈我们的化学老师，虽说话不咋的，但光听这声音，就令人搞怪得不得了，我们上课的激情就高了，学习方式也就多样了，上课时不免飘出阵阵笑声（不能多说了，不然化学老师又要催化了），再说说数老吧，人长得不行又怎么样呢？人家上课激情高呀，上起课来，肢体语言占据了主导地位，时不时地向前踮脚跟，非得比姚明还高，真是太有意思了，还不时地调侃，更让我们笑得肚子痛……像这样的事情，说个三天三夜都说不完，上课呀，本身就是一个享受的过程，为何不尝试地享受快乐的瞬间，脱离痛苦的现实呢？

　　以上都只是客观因素，最关键的是在于我们自己，上文其实也点明了，现在我再进行详细的解释，这学习呀，不可以“以物喜，以己悲”，也无法达到“不以物喜，不以己悲”的境界，要练就“以物喜，不以己悲”，但也不能过分沉溺于快乐之中，要在痛苦的煎熬中，用心去体验快乐，罗曼·罗兰不是说过“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”学习中有无穷无尽的乐趣，正等我们去挖掘！

　　不要再一味地抱怨学习的痛苦，去体会学习中的快乐吧！

学习作文篇2

　　老师们，同学们，大家好！

　　我是六一班的郑思莹，在四年级的各项考核中，我取得了非常出色的成绩，三项考核中全部取得了优秀的成绩。能够取得这样优秀的成绩与老师们的悉心教导是分不开的，同时也是我认真学习，处处严格要求自己的必然结果。下面我就来和大家分享一下我的学习经验：

　　总的来说，要想学好每一门功课，都要做到上课认真听讲，积极思考问题，认真完成作业，做好预习和复习，同时针对各科不同的特点还是有不同的侧重点：

　　1、在数学方面，凡是在平时练习中出现的错误都要做到有错必纠，同时凡是错的题，都要找一些相同的题型加强练习，同时也记牢所有的公式。

　　2、在语文方面，要多读书，包括一些有意思的小说等，这样可以丰富自己的知识。关于课文的背诵，我们要明确背诵能让我们记忆一些好词好句；同时背诵没什么捷径，一定要多读，只有下功夫才能达到滚瓜烂熟的程度。

　　3、在英语方面，单词比较难记，但按音节来背诵就会快些。另外要想学习好英语必须坚持天天大声朗读和大量阅读，这样才能培养自己的好语感，提高英语学习成绩。

　　这是我的一些学习经验，希望能够帮助大家取得更优异的成绩。

　　祝：同学们身体健康、学习进步！

学习作文篇3

　　我的书法启蒙老师是我的妈妈，她爱好书法和绘画。在我读幼儿园时，妈妈就会给我读《三字经》、《道德经》之类的文言文书籍，书中总会配有书法作品和国画。偶尔在看妈妈作画时，我也会在其身边捣蛋。我也常常感叹：我怎么一点也没有遗传妈妈的艺术细胞呢？妈妈不是专业的绘画和书法老师，就凭着自己对兴趣爱好的坚持，妈妈常跟我说：“冰冻三尺，非一日之寒”，只有不断练习，才能有所进步。

　　起初，我对书法提不起兴趣，我喜欢弹琴、下围棋、读书，可古人们不都说“琴、棋、书、画”要样样精通吗？妈妈建议我试着写写书法，就这样我认识了我人生中第一位专业的书法老师潘老师。

　　我还记得自己第一次走进潘老师书法教室的情景，那是我刚上小学一年级放寒假的一天，妈妈带着我去的。潘老师书法教室里挂满了形形色色的画和书法字，我顿时就喜欢上了它，也就是那一天，我开始了我拜师学艺的书法之路。

　　其实开始学书法时，好枯燥的，潘老师拿着一支毛笔开始给我们讲解：“这叫毛笔，它是由笔杆、笔头、笔毫三部分构成，毛笔的种类繁多……。”潘老师讲了很多，我似懂非懂，时而瞪大眼睛，时而点了点头，接着潘老师教我们如何执笔。我要说执笔是一件考我耐性的一件事情，潘老师让我们把毛笔握在手中，把胳膊悬空举起，每人坚持10分钟不能放下，刚开始我还认为这是小意思，后来我却发现还真不是那么容易的事情，接连的一个星期，我们每天都在重复着这项基本功，我总会回去跟妈妈抱怨，为什么学书法不教写字，就只是握笔抬手臂，没意思不学了。

　　可能潘老师也观察到了我们的情绪变化，第二个星期，潘老师开始教我们写字了。“这叫做横”，潘老师边说边重复写了几遍横划，然后把毛笔递给我，站在我背后，把住我的小手，在纸上连画几个有起笔、有收笔的横划。接着潘老师叫我自已写，我虽然也算是认真，但毛笔总不听使唤，无论怎么写，橫划总是歪歪扭扭的，或像条蛇、或像蚯蚓、或像油条，我看着这一堆“丑八怪”，心里又好气又好笑。我发现其他同学写起来也是这样，潘老师说：“你们写字感觉到手抖动的厉害吗？时间长了胳膊酸吗？”，同学们都说“会”，潘老师就给我们讲了上一星期为什么只练执笔不教写字的原因，就是让我们的小手和小胳膊通过执笔练习变的更加有力量，后来的每一节课我们都不用潘老师提醒就自觉的完成执笔练习，然后再开始写字。潘老师站在身旁鼓励着我们：“字无百日功，只要坚持，自然水到渠成”。我连写了几周，终于有点样子了，我看着这些点画，心里乐滋滋的，第一次感受到原来写毛笔字是件很快乐的亊情。从此，我便热爱上写毛笔字了。

　　时间过得飞快，一眨眼我就读二年级了，这时写的毛笔字和以前相比，可大有长进了，我从一年级学到二年级，虽然还达不到参加书法比赛的能力，但我总会寻找一些写作品的机会，我想通过每一次作品的写作，提高自已的自信。二年级的功课更重了，但丝毫没有影响我对书法的兴趣。我要合理地安排好时间，每个周未坚持到潘老师家继续练书法，在练书法的过程中，虽然经受了无数的艰辛，却也收获了不尽的快乐，这快乐，将伴随着我的一生。

　　下面我把我的作品、妈妈的作品、潘老师的作品展示给大家赏析，你们会爱上书法吗？

学习作文篇4

　　“知识就是力量”，知识才是财富。我们从小就开始接受教育，学校教育使我们获得的知识无疑会让我们终身受益，但不能完全适应现代化的教育需要。人在大学获得的知识只占一生所需知识的很少部分，很多知识要在学校后教育中获得。我们不能固守原有的那点知识而企望它管用一生。当今世界，科技突飞猛进、信息与日俱增，社会各个领域的科学知识不断由单一走向多元，不断向更深更广的层面发展。中国加入WTO以来，外语、经济、法律、电脑信息技术等专业日益火暴，要求学习和更新专业知识的人越来越多。

　　主席说过：“当今时代，是要求人们必须终身学习的时代。学习一切反映当代世界发展的新知识，学习做好工作所必须的一切知识，知识挑战的严峻程度有目共睹，每门学科都是学无止境。专业知识更新周期越来越短，旧知识淘汰很快，我们随时面临知识危机。

　　21世纪是“知识爆炸”的时代，知识老化加速，职工更替频繁，社会变化急剧，任何人都不可能一劳永逸地拥有足够的知识，而需要终身学习。学习是人类生存和发展的重要手段，终身学习是自身发展和适应职业的'必由之路。“活到老，学到老”是新世纪应有的终身学习观。

学习作文篇5

　　最近几天，姚老师给我们看了《奥总统演讲稿----我们为什么要上学》与北京十一学校孙静妍写的《语文148分是这样炼成的》。读完之后，我感触良多。

　　“没有一个人天生擅长做各种事情。你通过勤奋而变得擅长各种事”奥总统这样说。“写东西写得好，与其说是天赋，倒不如说是孰能生巧，就像做饭，洗衣服，开车一样。”孙静妍这样说。这两人，一个是总统，一个是学生，天差地壤的区别，但是，他们的话里都透露出一个观点：擅长某样东西，无关天赋，只关乎后天的勤奋。

　　其实我也没有很勤奋，只不过是在课上跟着老师的思路，认证听课；回家后认真完成老师布置的作业，这一切都与其他同学相同。若要我找出一个努力的地方，那就只有我比较喜欢在空闲的时间多了解一点课外的东西。如：语文，我喜欢多看一些中外名著，英语。我喜欢多背一点课外的词汇……这些“不伦不类”的兴趣看似与日常学习没有什么关系，然而，我却在学习中总能运用到它们。就在这些多“一点”多“一点”的积累中，我慢慢变得更加优秀。可见，学习不应该只拘泥于书本内的东西，而应该更多地拓展课外知识，这有时反而比课内的知识更加重要。

　　孙静妍说：“素养远比单纯的分数要可靠的多！”

学习作文篇6

　　以小组合作是当今比较有效率、有质量、有方式的教学策略体系。《周易。系辞上》中提到了“二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰”，就是合作的优点。在实际教学中，它的好处有如下三点：

　　一、增强学生合作意识，提高学生社交能力。

　　通过小组活动，学生与学生之间就可以展开的沟通与交流，过滤出精华，提高学生的解题能力和分析能力，让每一个同学都参与到学习中，让同学养成独立思考的习惯，养成互帮互助的习惯，才能营造和谐融洽的学习氛围。

　　二、培养团体精神，锻炼心理素质。

　　由小组合作学习突出了“集思广益”的教学思想，让学生体验合作学习的快乐，提高学生的实践能力，激发学生的求知欲望，使学生对学习充满热情。建立互帮互学的师生关系，使课堂充满热情和快乐。每个人都有分工，有一个适合于探讨的问题，所有的学生都要参与进来，都要有独立思考的机会，合作学习真正能启发自己，帮助别人。

　　三、唤醒学生的主体意识，感悟集体的伟大力量。

　　在不断的讨论交流中，学生不仅要为自己的学习负责，而且要为本小组的荣誉负责。因此每个同学都要尽自己的最大努力去学习，从而完成学习任务。小组合作学习是同学之间互教互学、彼此之间交流信息的过程，也是互爱互助、情感交流、心理沟通的过程。人际交往、交流就更具多维性和交互性。同学正处于自我意识形成和发展阶段，学生的自我意识主要通过他人对自己看法的内化和与他人进行比较、判断的过程而逐渐形成的。小组合作中的学习活动的任务分担与成果共享，相互交流与相互评价，使学生能体验到一种被他人接受、信任和认同的情感，这就为学生社会化程度的提高交际能力的培养、自我意识的发展提供了充分的条件。

　　总而言之，小组合作学习是提高成绩的捷径，今后将一如既往的发扬小组合作精神，从而更好的提高课堂学习积极性。

学习作文篇7

　　“哎哟！这是怎么回事？土豆，你过来。”阳台上传来爸爸的惊呼。我跑过去一看，老爸指着一盆千疮百孔的龟背竹惊讶的问：“又是你干的吧？”。我一缩脖子，扭头就溜。“这是暑假里你干的第几件‘好事’？你这个破坏分子。”身后是爸爸气愤的怒吼。

　　嗨，您也一定和我老爸一样，想知道这是怎么回事儿吧？嘻嘻，反正早晚也要交待“罪行”，就一起坦白了吧。

　　昨天下午，我坐在阳台上看书。时间久了有些困乏，就起身活动活动。忽然看见几束阳光落在龟背竹的大叶子上，阳光透过叶子上的孔洞，在地面上留下了参差的斑驳的光影，正与龟背竹原有的小孔相映成趣。“嘿，何不在龟背上再添些洞洞，那样不就更好看吗？”我为自己的发现而兴奋。

　　“用剪子剪？还是拿小刀挖呢？”我在盘算着实施方案：“对了，用透镜！”我猛然想起预习过的物理第三章关于透镜的知识。

　　说干就干！我一回头，一眼就看见了妈妈的眼镜儿。我拿起眼镜儿照着物理书上讲的：将光平行于透镜主光轴，然后我就等着光会聚，将叶片上烧出一个小孔。怎么没有亮点？我拿着镜子时不时调整着角度。可我的手都举麻了，也没看到我期待的结果。而且我发现光没有会聚。换了另一个镜片也没用。哎？这是怎么回事儿？“啪！”我恍然大悟的一拍脑门儿：“妈妈戴的是近视镜。近视镜是凹透镜。凹透镜是让光发散的，所以不可能完成我赋予它的使命。”看着完好无损的叶子，我不禁埋怨自己：“刚预习过怎么就忘了，真是豆腐脑袋。”

　　我赶紧拿出集邮用的放大镜，迎着太阳光照在龟背竹上，一个耀眼的小亮点儿立刻呈现在叶面。不一会儿，小亮点儿处的叶子开始变黄，变焦，哟！开始冒烟儿了。我一阵兴奋，用手一捅，耶！一个小孔。

　　“哈哈，看来焦点的定义要改写了，改成烧焦的点为焦点喽！”我边快乐地自言自语，边继续如法炮制小孔。可能是因为把课本知识“活学活用”的缘故吧，我烧完这片儿，烧那片儿，越烧越起劲儿。不多时，凡是阳光照射到的叶子，都留下了大大小小的“焦点”。圆的，椭圆的，错落有致。和原有的孔融合在一起，就像绿色天空中的点点繁星，又像一块儿浑然天成的镂空碧玉。我不禁为自己的杰作拍手叫绝。

　　“爸爸你看！经我这妙手，龟背竹是不是成了阳台上又一道靓丽的风景？”我自我赞道：“再说，预习的功课加上实践，我掌握的更牢固了。这不失为一个学习实践的好方法。”

　　“好嘛，还是学习实践的好方法！等你学完电路，你那妙手还不把家里搞成电网的世界。我和你妈都住在网上？”爸爸听完我的罪行陈述，佯装生气地说。

　　“住网上？那我们家不都成了蜘蛛侠了！”我大笑。“你个鬼丫头，哈哈，哈哈。”老爸也乐了起来。

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