(通用)学习的作文7篇
在日常学习、工作和生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编为大家整理的学习的作文7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
学习的作文 篇1
语文，是一个非常有趣的科目。让我们知道某某字怎么读、怎么写；教会了我们怎么写一篇美文；教会了我们怎么写一首美妙的短诗······
小时侯，才刚刚学了一点点字，就觉得很了不起。就随便拿了姐姐的一本本子来看，无意中，看到了刚刚学的乐字，一看拼音，咦？怎么牛头不对马嘴得？我急忙跑到正在看书的姐姐面前，好奇地问她：
姐姐，这个字的拼音不是le吗？
这个字的拼音是叫le。
那为什么又叫yue呢？
嗯······那是因为它是多音字呀！
哦！那什么又是多音字呢？
姐姐看书看入迷了，不想理我了，就说：你去问别人吧！
为了知道答案，我就只好去问另外一个姐姐，我问她：铃铛姐姐，什么是多音字呀？
她说：嗯······多音字嘛！多音字就是一个字有两个音节。
哦！原来是这样啊！我终于明白了。心里也不再质疑了，弄明白了一个问题，真开心呀！
通过了这个故事，让我明白了：想要学习成绩好，一定要把不明白的`问题，弄明白。不可以装懂不懂，就混过去了，到了考试，你什么也不知道，就完了。
学习的作文 篇2
一个人学习，是比较枯燥的事，而相互学习，则是比较愉快的事。下面，就拿我和陆文倩在期中复习时的四个步骤来说吧！
一、预备：
陆文倩是个活泼好动的女生，想管好她学习可不是不容易的事，但老师偏偏把这个艰巨的任务交给了我。说实话，我和陆文倩的关系就像马小跳对陆曼曼一样。课间休息时，只要有时间，我就会把陆文倩叫进教室里来复习，陆文倩总是不高兴地嘟囔道：“我还没玩够呢！”我一本正经地答道：“复习阶段，还惦记着玩儿！”他只好不情愿地跟我到教室里来复习。
二、起跑：
经过一周的复习，她渐渐了解了我的复习计划，步入了复习的跑道。每天下课，她都会主动地到我这来听写、默书。我看着她认真的学习样子，心中燃起了一盏希望之灯。
三、检阅：
课上一分钟，课下十年功。上课听写是我们俩最紧张的时刻。尤其是当她被请上黑板听写时，她的心“嘭嘭”直跳。当我看到她有错时，我恨不得跳起来告诉她。哎，真是打渔的急，背篓的更急啊！
四、冲刺：
两周过去了，令人紧张的期中考试就要到来了！我对她的学习要求更高了。不管什么休息时间，我都要对她进行“魔鬼训练”，该背的课文都要会默，该读的`课文都要会背，重点知识要全部掌握······
功夫不负有心人，通过我对她的督促和!帮助，近几次的复习测试，她比以前有了很大的进步。我也在帮助她的同时，加深和增进了自身的学习，体验到了合作学习的乐趣。
学习的作文 篇3
语文是我们中国的母语，不把语文学好是不能学习别的科目的，但是我们还是有些同学语文学习成绩不高，我为大家介绍我的学习方法。
说起我最得意的学习方法，那就是玩中学，学中玩，在考试之前，家长一定会叫同学们做一大堆的课外题目，让同学们心不甘情不愿的，我就不是这样的，在考试之前以自己感兴趣的作文书来代替参考书，把课内课外的知识复习一遍，便可以玩，在玩的时候，我经常能看到一些新的汉字，然后产生了求知欲，便去查字典，学会了很多生字，词语也是如此，便可以掌握许多知识，还有在玩的时候也会学到很多东西，有些同学喜欢玩电脑游戏，张口闭口就是什么光子、脉冲、超导，有了这些词语，激发了同学们学习的.主动性，可以去查找这些词语的意思，只要不是太久，适量地玩一会也是有很好的效果。
所谓学中玩就是在学习一些枯燥难懂的东西时，可以通过做一些小游戏来怎加学习的气氛，让同学们学得更开心、快乐，我就是个快乐主义者。学习是靠自己的兴趣，而不是一味逼着你学，这样反而适得其反，想要学，必须得激发我们的兴趣，枯燥的学习只会让同学们感到无聊，最后老师白讲，同学们也没听，典型的浪费时间。
以上就是我的学习方法，到底好不好还是要看同学们是怎么想的。
学习的作文 篇4
在我们班她成绩好，能力又强，还让我尊敬，毫不吝啬赞扬的同学只有陈瑾同学。
陈瑾没有童冰晗的三寸不烂之舌，没有方委的严肃，没有莫凌志的幽默，也没有刘喆悦的严格，但她的性格和她的品质，却可以，在我们这种，人才济济的130班脱颖而出。
陈瑾很有特色，她的性格不张扬，但一提到她，大家的脑海中就会浮现出两个字“学霸”，语文老师每次朗读课文都有她的大作，英语作业每次表扬都有她，数学考试每次名列前茅的也有她，当之无愧的学霸！陈瑾在我们班安安静静，不声响，却自带学霸光环。她那平静的眼神，端正的.坐姿，好像是我们班，一道靓丽的风景线。
中午，教室的人基本上都走了，她一个人坐在那，有两种，一、看书看书看书，二、作业作业写作业，大概就是两种，而且特别认真，让人觉得不愧是学霸，好用心。有一次，我在中午看书，我看看表发现，食堂饭菜快没了，连忙抬头要走，发现，陈瑾学霸还在座位上，我叫她一起走，她没动，又叫一声，还没动，果然是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的最高境界。不过我喊了一声，去吃饭，陈瑾同学马上，立刻站起来，说“走吧！”
这样的人让我学习。
学习的作文 篇5
你累了吗？每个人都有精神抖擞与无精打采的时候，每当你累的时候，你会怎么做呢？在打球后全身汗流浃背，非常不舒服，就会想冲个冷水澡，让身体清爽些；当段考逼近时，为了佳绩就会埋头苦干，将书本塞进脑里，就想喝杯热茶提神醒脑；抒压的方式因人而异，只要“适合自己”都是最好的方式。
我喜欢在暖烘的阳光下，吹着徐徐的微风或做、或站，阅读着报章、杂志或小说，顿时让我将所有的烦恼抛到九霄云外，心情随着书中的情节高潮迭起，这真是人生的一大享受哇！
但一碰到考试，某些课程会使我头皮发麻、脸色铁青，深怕读的不够仔细无法得高分；此时爸爸就会帮我准备营养食品，让我补充脑力，这就像送了我一把“知识宝库”的钥匙，让我通行无阻，迅速的完成师长们给的'使命。
我真的很幸福生长在这个无忧无虑，生活又非常和谐的家庭里，父母很重视我及哥哥的教育，每天空闲时都会陪着我们读书或聊天。父母总是耳提面命的提醒我们，读书的好处及重要性，所以我觉得最“累”的人应该是我的父母亲。
成功的果实不会平白从天而降，因此要靠自己细心努力的灌溉，“一分耕耘，一分收获”无所懈怠。所以当我累的时候都会提醒自己打起精神，成功就在不远处，我要当个会提醒自己累的时候，要打起精神的“快乐读书人”。
学习的作文 篇6
今天，我来到雅之艺术学校，去学习动漫画。
一到学校，老师就递给我一张例画：两个人在比赛滑板，后面有三幢灰色的房子，还有一些圆圈什么的。我先把地平线画出来，再画比赛台和房子，然后画那些圆圈。勾好线，开始上色。我画了一条线，又画了一条线，两条线之间重叠的`部分比原来的浅绿要深一点儿。我想了又想，不知道该怎么办。心烦气燥，一直画到外面去。正当我和尚摸不着头脑之时，我想出了一个点子。我用绿色在刚涂过的地方再涂一层，这样，颜色就一样了。
终于，我画完了。画画不仅让我加了一门技术，又让我学会遇到困难不退缩。
学习的作文 篇7
读了这篇文章让我体会到在区域活动中，幼儿有着更多的与材料、伙伴、环境的自由交往机会，他们的游戏与活动更自由，主动。因此，教师的引导应遵循“幼儿是游戏主题，教师是支持者的基本原则"。
教师在对幼儿活动的观察中发现其进步，发现其难点，并在此基础上明确引导方向，设置渐进性，支持性的引导问题，在观察，分析中，教师始终坚持积极，肯定地态度，面对较为简单的设计图和搭建技术上的错位问题，教师却能发现幼儿在转向，底层桥搭建上的闪光点，面对中等建构能力的幼儿，教师却能发现幼儿独特而有价值的学习特点，面对自己一时以为水平不够高的设计图和搭建中宽窄不一的问题，教师却在耐心等待幼儿搭建完成后发现幼儿独具匠心的设计意图。教师对幼儿信任，欣赏的态度，正是决定其引导策略的心理基础。
在对幼儿建构行为观察，记录与分析的基础上，教师主动发起的引导主要表现在活动开始时的.建议的活动结束前的评价中。在活动开始时的建议，要求与问题引领中，教师提出有挑战性的任务，鼓励幼儿进步，而在活动结束前具实效性的评价，教师通过肯定与鼓励，提出进一步思考和尝试的问题，分享经验，支持幼儿互平等方式，促进幼儿梳理，分享新经验，并对下一次建构活动充满设想期待和信心。
而教师在这一整个过程中应起到引导，点拨幼儿的作用，尽可能地让幼儿去发挥自己地思维去想象，让他们去建构，当幼儿停滞时，教师及时鼓励他们去继续，去辅助一些材料给他们，使幼儿自己去操作，动手，获取经验。
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