和光良作战叙事作文
最近，要背的数学概念很多，老师就让同座两人互背概念。本来概念背得挺好的.同桌，却因“关联”二字而备受折磨。
中午2时10分，同学们自觉地从书包里，拿出概念本背起来。有的刚从书包里拿出本子，看都不看，就往同桌桌子上一扔，胸有成竹地背起来了；有的端坐一隅，专心读读背背；有的同学趁没人管，就和其他同学聊上几句，有时还笑出了声……
这时，同桌拍了拍我说：“我给你背一遍。”说着，她把概念本递给我，清了清嗓子，开背：“两个相‘光良’的量……”“什么？！‘光良'？是关联！”后面的刘佳琪大喊。同桌不好意思地笑了一下，重新开背：“两个相光……光良的量,光良对吧？”我摇了摇头，说：“你怎么连关联都不会读了，关关guān，联联lián，快跟我读。”“光良……”她反应过来了，向我耸了耸肩：“我真读不了这两个读音，你就别教了。不要注音那些细节。”我有些不高兴：“这怎么可能？万一老师叫你起来背，你也背‘光良'？没事，别灰心，我教你。”
“关联，关联。”“关，”同桌咽了咽口水说，“联。”她读对了！我激动得直拍手，说：“再接再厉，关联！”“关联！关联！”同桌快速读了两遍，我开心至极，不料，第三遍竟又成了“光良”。刘佳琪忍不住了，笑得用手直拍桌子。同桌尴尬地咧了咧嘴，对刘佳琪翻了个白眼，又嘟着嘴念着“光良”……
直到上课铃响，我可怜的同桌就一直和“光良”作战。
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