实用的参观游记作文实用（3篇）
在学习、工作乃至生活中，大家都接触过作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编精心整理的参观游记作文3篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
参观游记作文 篇1
一、教学要求
1。编写作文提纲。
2。按一定的顺序把游览或参观访问中的所见所闻写下来，把印象深的部分写具体。注意各部分的衔接。
二、教例说明
小学生初学作文旨在练习。为使学生受到扎实的基本功训练，促进听、说、读、写能力的形成。在这次作文教学活动中，教师准备采用综合训练、整体发展的方案，强调教学过程的整体性，完成教学任务注重全面性，教学手段的多样性。在指导作文的过程当中，按观察、思考、借鉴、实践的程序安排训练。首先，指导学生运用阅读课上学到的观察事物的方法去观察生活；第二运用从习作例文、读写例话中学到的写作知识去写自己的生活，去表达自己的情感，以达到发展儿童语言的目的。
三、教学步骤
（一）作前准备
1。本单元教学开始时，就向学生揭示习作题目，使学生作好心理准备。
说明：这样做是运用心理学观点，使学生在学习过程当中由无意注意变为有意注意，由被动接受变为主动探求，以加强学习的目的性，激发兴趣，提高效率。
2。复习课文《天然动物园漫游记》、《游善卷洞》，了解作者是怎样一层一层叙述游览过程的。
3。准备写作素材。
说明：习作前可组织一次集体参观、游览活动，这样便于指导观察和写作；也可以让学生回顾自己去过的地方，努力搜集写作素材，用习作笔记的形式把这些素材记下来。
训练：观察记录
（二）课堂指导
1。作前谈话，引发动机。
你们谁去过天然动物园？当然谁也没去过。
作者把自己生活中的经历写下来，一方面留给自己，可时时回忆起那有趣的、特殊的经历，一方面介绍给别人，让大家都知道世界上还有这么好玩、奇妙的地方。如果作者不写下来，时间长了，在自己的记忆当中就只会留下一个大概的印象，好多细节就会遗忘了，那多可惜。我们这次练习，把自己游览过的地方写一写，一方面把生活中绚丽多彩的画面有声有色地记叙下来，一方面可以提高自己的作文水平，这多么有意思！
说明：这样安排引起学生共鸣，产生写作欲望，启发作文兴趣，变“要我写”为“我要写。”
2。确定写作材料和中心。
认真思考并回答：你游览或参观了哪些地方？哪个地方给你留下的印象最深刻？你有哪些感受告诉别人？
小结：写游记或参观记要有明确的中心思想。你为什么要选这个地方写，要表达什么思想，想说明什么问题？动笔之前，确定好中心思想，才能更好地选择材料。
3。联系课文，学习写法。
①抓住要点：
指导：
A。《游善卷洞》一课作者选择的景点有哪些？他为什么选这几处写？
训练：填表
答案：
中洞：大，动物形象令人惊叹。
上洞：美妙迷人。
下洞：瀑布雄伟壮观，植物形象逼真。
水晶宫：奇特，水路惊险。
B。在写游览或参观过程时，你打算着重写哪些内容？哪些内容略写？哪些内容只作一般的交代？为什么这么打算？
训练：讨论交流法口述自己的想法，小组内互相启发，互相借鉴，教师发现有突出见解的当众公开介绍，发现问题，指出诫勉。
仿上表，将自己选择的景点，按顺序填好。
小结：写游记或参观记，先要安排好大的过程，选材要精，要选那些特色鲜明的景物，或自己印象特别深刻、感受特别强烈的景物。有详有略，不要面面俱到。
②安排段落，理清脉络，列出提纲。
指导：
A。整个活动分几段写？哪一段先写？哪一段后写？是以时间为线索安排材料？还是以地点转换来安排材料？
B。每一段都写哪些具体内容？说明一个什么意思？
C。怎样使一段一段的内容连贯起来？怎样把中心意思一层一层地告诉别人？
训练：
A。填空。学习作者怎样选择每个景点中的具体事物，把自己文中要写的具体事物列出来。
例：云雾、一泓清水、荷花形石钟乳
小结：安排材料，除了注意景点或参观点外，还要注意写清楚每个点里有哪些具体的事物，这样才能不空洞。
B。找出《游善卷洞》一文中表示过渡作用的词句，对照习作例文体会其作用。然后写出自己写作中准备用的表示过度的'词、句、段。
C。列提纲。
作文题目_____________
中心思想_______________________________________
主要内容_______________________________________
安排___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
③学习把重点段落写具体，采用化整为零法。
指导：你看到的这个景物是什么样的？在游览时听到了什么？想到了什么？有什么感受？将它一一写出来，内容就具体了。
训练：
A。认真阅读下列一段文字，并按要求填在横线上，学习作者的观察方法。
我们看到不远处，斑马成群，灰蒙蒙一片，足有五六百匹！车子慢慢逼近，到了只有20米远，它们还是那样泰然自若，毫不惊慌，有的在安详地吃草，有的竖起耳朵倾听，有的用舌尖舔着同伴，有的在踢蹄撒欢，互相嬉闹……真是千姿百态，逗人喜爱。而且一匹匹都那样膘肥体壮，布满美丽条纹的身躯，在阳光下显得油光滑亮。
这段话里，作者观察了斑马的：
部位：（耳朵、舌头、蹄、身躯）
颜色：（灰蒙蒙、美丽条纹、油光滑亮）
数量：（五六百匹）
神态动作：（泰然自若、安详、竖起耳朵……）
形状：（膘肥体壮）
小结：我们要想把自己的所见写具体，就要分步观察，按一定的顺序把事物的各个部位看全，不遗漏，还要把事物的颜色、数量、形状、静态、动态等方面的特点，有重点地描写下来，这样重点段的内容才会具体。
B。片断练习，把自己文中选的一处景物按上述要求写出来，再和同学交换意见，修改。
C。浏览《游善卷洞》一文，说说作者在游览过程当中听到了什么？想想自己在游览过程当中听到了什么？
D。阅读课文，按要求摘录，体会加进联想和想象后对文章有什么好处？
E。修改自己习作前的观察记录，把重点段落中自己所见所闻写具体，把所感写出来。
小结：作文离不开观察，观察离不开想象。缺乏想象力的观察，是呆板的、肤浅的、乏味的，在观察时进行合理的想象，才可以使事物更具体、更形象，更鲜明、更深刻。
④学生习作。
（三）评改建议
1。评改重点：
（1）习作是否按一定顺序写，条理是否清晰。
（2）各部分之间有没有恰当的过渡、衔接。
（3）重点段是否写出自己的见闻及感受。
2。评改方法：
（1）统观全文，根据要求，分步评阅，落实每一环节的训练目的。
①评观察记录是否认真、具体。
②评提纲构思是否清楚、严密。
③评中心段内容是否写出见闻感。
（2）师评引路，公布标准；互评，互相借鉴；自评自改。
（3）改后，老师将学生作文分类。好的张贴出来，指出不足之处。0
参观游记作文 篇2
胡雪岩是清末著名的“红顶商人”。今天我来到他的故居参观。
刚进大门，我就被那浓浓的古代气息深深地吸引住了。你看那白墙黑瓦，胡雪岩的古像，无不体现出历史的厚重感。这时我看见了一个佛堂。那佛堂里的东西都是用金子制成的，明晃晃的，真是金玉满堂呀！
胡雪岩由芝园、十三楼等亭台楼阁组成，整个建筑布局紧凑，构思精巧，居室与园林交融，非常精美！最让我难忘的是墙上的浮雕。那是深浮雕，雕刻手法精湛，内容丰富，惟妙惟肖。其中有一幅浮雕，上面刻着两只狮子。一只站在树边，皱着眉，昂首挺胸，好像它是“狮子王”。它展示着它的威严，不许任何“人”侵入。而另外一只狮子坐在大石头上，笑眯眯地看着“狮子王”，好像看中了“狮子王”想和它成为情侣吧！小小的浮雕，如此富有艺术性。看着看着，我仿佛穿越到了古代，正看着那些雕刻家一丝不苟地刻着精美的.浮雕……
这次来到胡雪岩故居，我感受到了古代的气息，让我从“书眼”中“蹦”了出来。这让我知道了一个道理：外面的世界，书本中不一定有。所以一定要多到外面走走看看，才会学到更多书本没有的知识。所谓行万里路，读万卷书。
参观游记作文 篇3
香市影视城是个具有古代气息的古城。20xx年2月17日，学校组织四—六年级的全体师生参观香市影视城。
随着队伍，我们走在城门下，只见一座座具有古代气息的建筑耸立在我的眼前。这里大多都是一些木头或是瓦建的房子。
首先，我们来到传统节日的城楼。这里的门非常狭窄，最多只能两人同时进出。屋里没有什么摆设，但墙壁上有各种各样的宣传纸。例如：中秋节、春节、清明节等节日的习俗。
然后，我们要去农耕文化展了。在路上，我被一处景物吸引住了。那是一片湖。那片湖多绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的`翡翠；那片湖多静啊，静得好像那是一块没有磨过的镜子。
接着，我们来到农耕文化展。我们走进一看，许许多多的农耕工具浮现在我的眼前：有鱼罩、蛇笼、鱼筒、田螺铲、饼印、塘舌笼等古代农耕工具。最吸引人的当然是中间的那辆崭新的老爷车啦。但它却没有带给我们一点历史的沧桑感。
最后，我们来到了“万里长城”只可惜这“万里长城”就只有那么一小节，但当我们走在阶梯上、走在“万里长城”上时，似乎感觉到我们真的在游览万里长 城。“万里长城”上当然也有“堡垒”啦。走完阶梯，我们来到“堡垒”前，我们个个都迫不及待地跑进去看看里面有些什么。原来，“堡垒”里面的墙壁上有些香 市各个地区的地图和一些宣传纸。
总的来说，我还是觉得香市影视城小了点，但也很值得观赏。在影视城里走了大约有一个多小时了，我们依依不舍地离开影视城，回到学校。
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