描写辩论场面的作文
下午，我们班举行了一场精彩的辩论会。题目是开卷有益。我们分成两方，正方代表开卷有益。反方代表开卷未必有益。下面是小编为你整理了描写辩论场面的作文，希望能帮助到您。
描写辩论场面的作文（1）
一个阳光明媚的下午，我去楼下观察蚂蚁，顺便拿了几颗冰糖下去。
我把冰糖放在蚂蚁窝前，耐心地等待着它们的到来。终于，有一只小蚂蚁顺着冰糖的香味爬了出来。它在冰糖周围绕了一圈子，摆动着触角，好像在说：“我得告诉伙伴们去，这儿有块非常大的冰糖，让大家一起来享用！”过了一会儿，它的伙伴们出来了，围在冰糖周围，有的为吃得更多，甚至爬到了冰糖上面。就这样蚂蚁越聚越多，越聚越多。最终，蚂蚁把整块冰糖都覆盖了。洁白的一块冰糖转眼就变成了黑乎乎的了。
当蚂蚁要把冰糖搬到洞口时，我一下子把它们给吹散了，因为我想试试它们会不会飞？所以我就拿起冰糖转身就走，没想到那些蚂蚁不知不觉地飞了起来。我高兴地一蹦三尺高，高兴地喊：“蚂蚁会飞的，蚂蚁发现会飞的！”
发现这个秘密，我很开心。我把这个告诉了周围的小朋友，今天
描写辩论场面的作文（2）
这一阵阵的掌声是从哪里来的呢？让我们来寻找一下。哦！原来是我们班正在举行一场辩论会。这场辩论会的辩论话题是开卷是否有益。正方观点是开卷有益，反方观点为开卷未必有益。
正方一号辩手：陈子轩，二号：代心舒，三号：冀超钰，四号：张玉杰；反方一号辩手：祁佳睿，二号：站好，三号：朱婉婷，四号：吴沄珊。
陈子轩先发制人：“无论是好书还是坏书，它都是根据该书是利大于弊或弊大于利来判断的，，就算是坏书，也能多让我们认识几个字，也就是说，坏书也有一定益处。”正方一号刚说完，祁佳睿便立马反驳道：“我觉得并不是看所有的书都是有益的，二十年代的德国，不少人因看了希特勒的《我的奋斗》，受其不良影响而论为希特勒的殉葬品，因此，能说这是有益的吗？”……。。就这样，双方面红耳赤的一句句地互相反驳。这场面真是“针锋相对”“唇枪舌剑”呀！
“叮铃铃”下课铃响了，但是，同学们没有像平常一样——一听到下课铃就开始疯玩。而是继续着辩论会。最后，我们问语文许老师那方赢了？老师告诉我们都赢了。虽然我们有些泄气，但，同学们都很期待下次辩论会呢！
真希望在下次辩论会中，能分出胜负呀！
描写辩论场面的.作文（3）
主辩王雪珂，加上四位副辩，组成咄咄逼人的甲方；主辩我，加上四位副辩合成了团结一致的乙方。今天下午的语文活动课，我们甲乙双方来了一场“小小辩论会”。辩论的主题是：小学生该不该看电视。
当主持人一声令下，宣布开始自由辩论时，我们十位辩手顿时你一言，我一语地说开了。我的身边全是辩手们扯着嗓子大声喊的声音，哪还能听得到对方的话，只能眼巴巴地看着对方的嘴巴快速地一张一合，拼命想听清可还是无能为力。直到主持人大喊一声："STOP！”我们才住了口。这时，胡老师也说：“你们这哪是在辩论？分明是在吵架。一点儿辩论家的风度也没有。”听了这话，我们才以正规的“一对一”辩论。
我们组时而被对方的问题难住而抓耳挠腮，时而又因难住了对方而欢呼雀跃。这时，对方主辩王雪珂巧妙地给我设计了一个几乎看不出破绽的“陷阱”：“请你说出五个数码宝贝的名字。”我不知是计，便得意洋洋地大声作了回答，而她的回答使我目瞪口呆：“既然你对动画片这么了解，又怎么说小学生不该看电视呢？其身不正，何以服人？”在同学们的一片嘘声中，我叹了口气。唉！我真是搬起石头砸自己的脚呀！
不过，令我感到振奋的是，虽然我在前面有些不知所措，但在评选最佳辩手时，同学们都大声地喊着我的名字——王奇东。
我不禁开始憧憬：十年后的我是否可以站在世界的讲坛上侃侃而谈呢？
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