“人”上四景六年级作文

“人”上四景六年级作文（精选13篇）

　　在学习、工作乃至生活中，大家都跟作文打过交道吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编精心整理的“人”上四景六年级作文，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　“人”上四景六年级作文 1

　　头顶

　　头顶上是流动的气，天然而灵动的气息，交杂成七彩的天空，有风、有云。小鸟和蝴蝶掠过又回来，总飞在头顶上一片广阔的空间，百无聊赖而又忙碌无比。浩大而渺小，复杂而单纯，是举世无双的柔弱，还是坚强的所向披靡，无谓天真与深谋远虑，有心则有意。欢畅的红色气息与活泼的橙色气息在游戏，神秘的紫正与忧郁的蓝互倾彼此的心事，青春的绿与可爱的青谈情说爱，只有那高贵的黄色，高高在上，有模有样的看别人的苦乐悲喜。头顶上各种气息，浮浮沉沉，灵魂飘荡游走，构成一幅头顶上的景色——回肠荡气。

　　脚下

　　脚底下是静默的土地，天然而深沉，混合成坚实而黑暗的球体，有水、有火。岩浆与火焰跳跃欢腾的同时，水流动在上层，清净而悠远。脚下是静默，是静默中蕴育着爆发，麻木中暗含着眼泪。脚下是动的球体，不停息的土地，它用表面支持着无数生命的开始，支持无数生命的`成长，最后收回无数生命的躯体，恩爱而慈悲。而它的灵魂深处，朝朝暮暮的心事飞速翻滚，冷清下存活着滚烫的心。那烈火狂奔在我们脚下、那土的脚下、那水的脚下，独一无二的热闹场景，滔滔不绝的火的浪花飞舞在蒸腾的烟云之中，飞起而后落下，丝丝缕缕，爱恨情仇的幽幽，一幅脚下的图画——赴汤蹈火。

　　背后

　　背后是莫名的回忆，挥不去的动容和叹息，舍不得的若即若离，有花、有雨。忧伤的眼睛与急促的呼吸，犹如花儿开在雨里。小雨淅淅沥沥，闲愁与快乐都一起融进雨水，向背后的远方流去。那小花，好像友爱的故人，左右摇摆的招呼我回去，可爱而美丽。时光飞逝，雨水积成江河，汇成大海，聚成汪洋，一浪高过一浪的冲淡痕迹。花儿繁衍生息，一朵生成无数朵，这许多花儿却仍抵不住海浪的冲击，皆翩翩而去，迅速而又悄然无生息。又一阵暴雨滂沱咆哮而过，汪洋大海更汹涌可怕，却又让人觉得是运动中的平静，习惯成自然的感触。来来去去，过眼烟云的水波，又一幅背后的天然画卷——瞒天过海。

　　面前

　　面前是迷茫的白纸，看不清，却又充满冀，有紧张，有好奇。那是太阳神圣的引导，是白色的彩虹穿梭面前，美不胜收是面前的异景，是不寻常的光温暖未来（或许与我无甚关系）纷纷扰扰，熙熙攘攘，在纸上缭绕，却雪一样洁白，雪一样的空白。凝视纸上，模糊着一片天，一片地，一片海，有人腾云驾雾，漂洋过海，停在彩虹上休息。又一瞬间一切倏然而逝，什么都不见了。空空荡荡，期待和渴望中的迷茫，一幅动人的面前好景——白虹贯日。

　　头顶，脚下，背后，面前，“人”上四大奇景也。

　　“人”上四景六年级作文 2

　　在遥远而巍峨的山脉之中，住着一个勤劳智慧的小村庄，那里的人们与山共生，和谐相融。村里的`老人们常说：“山是人之脊梁，教会我们坚韧不拔。”

　　小明是村里的一名小学生，每天清晨，他都会背着书包，沿着蜿蜒的山路去上学。山路崎岖，但他从不言苦，因为山教会了他坚持与勇气。春天，山花烂漫，小明与伙伴们在山间追逐嬉戏，感受大自然的勃勃生机；夏日，绿荫如盖，他们在树荫下学习，听鸟儿歌唱，享受清凉；秋风送爽，满山红叶如火，他们收集落叶，制作书签，铭记岁月的美好；冬日雪后，银装素裹，他们滑雪、堆雪人，体验冬日的乐趣。

　　山，不仅是小明的游乐场，更是他的老师，教会了他敬畏自然，珍惜资源，以及面对困难时永不放弃的精神。在“人·山”的故事里，我们看到了人与自然和谐共处的美好图景，也感受到了人的成长与山的坚韧不拔相互映衬的壮丽。

　　“人”上四景六年级作文 3

　　小河边，有一座宁静的小镇，镇上的人们世代依水而居，水是他们的生命之源，也是情感的纽带。

　　小华是镇上的一名女孩，她最喜欢的`事情就是坐在河边的大柳树下，静静地看着河水流淌。河水清澈见底，鱼儿在水中自由穿梭，偶尔跃出水面，溅起一圈圈涟漪。小华喜欢听河水轻轻拍打河岸的声音，那仿佛是大地的心跳，让她感到无比安心。

　　夏天，小华会和朋友们一起下河游泳，感受那份清凉与畅快；秋天，他们会收集河边的落叶，制作小船，让梦想随着水流远航。水，不仅滋养了这片土地，也滋养了小华的心灵，让她学会了温柔与包容。

　　在“人·水”的故事中，我们看到了人与自然的和谐共处，以及水给予人们的滋养与启迪。小华与水的故事，是人与自然相互依存、共同成长的生动写照。

　　“人”上四景六年级作文 4

　　在城市的某个角落，有一间小小的图书馆，那里是知识的海洋，也是小明心灵的港湾。

　　小明是个爱读书的孩子，每当有空闲时间，他就会跑到图书馆，沉浸在书的世界里。书，对他而言，就像是通往未知世界的钥匙，每一本书都藏着不同的故事和智慧。

　　在《鲁滨逊漂流记》中，他学会了独立与勇敢；在《小王子》里，他懂得了爱与责任；通过阅读《史记》，他了解了中华五千年的辉煌历史；在《哈利·波特》系列中，他体验了魔法的奇妙与友情的真挚。

　　书，不仅丰富了小明的知识，更开阔了他的`眼界，让他的心灵得到了滋养与成长。在“人·书”的故事中，我们看到了书籍对人的深远影响，以及人与知识之间密不可分的联系。

　　“人”上四景六年级作文 5

　　每个人心中都有一个梦，它像一盏明灯，照亮前行的道路，指引着人们不断追求、不懈奋斗。

　　小丽从小就有一个梦想，那就是成为一名舞蹈家。她热爱舞蹈，每当音乐响起，她就会忘却一切烦恼，全身心地投入到舞蹈的世界中。为了这个梦想，小丽付出了无数的汗水与泪水，每天练习基本功，学习新舞蹈，即使遇到挫折与困难，也从未放弃。

　　终于，在一个阳光明媚的下午，小丽站在了梦寐以求的舞台上，随着音乐的节奏翩翩起舞，那一刻，她仿佛与世界融为一体，所有的努力与坚持都化作了舞台上的光芒万丈。

　　在“人·梦”的`故事中，我们看到了梦想的力量，以及为了实现梦想而坚持不懈的精神。小丽的故事告诉我们，只要有梦想，并为之努力奋斗，终有一天，梦想会照进现实，绽放出最耀眼的光芒。

　　“人”上四景六年级作文 6

　　春日里，万物复苏。小草偷偷地从土里钻出来，给大地披上了一层嫩绿的新装；花儿也争先恐后地绽放着，红的、黄的、紫的……五彩缤纷，让人眼花缭乱。人们脱去了厚重的冬衣，换上了轻盈的春装，在公园里散步，在田野间奔跑，享受着温暖阳光带来的惬意。

　　夏天到了，烈日炎炎。树木变得更加茂盛了，它们用自己宽大的叶子为过往的人们遮挡强烈的阳光。池塘里的荷花静静开放，散发着淡淡的清香。孩子们最喜欢这个季节了，因为他们可以在清凉的小河里嬉戏打闹，或是躲进空调房内吃冰棍，感受夏日里难得的一丝凉爽。

　　秋天是收获的季节。金黄色成为了主色调，稻田里一片丰收景象。苹果树、梨树挂满了果实，农民伯伯忙碌的'身影穿梭其间，脸上洋溢着幸福的笑容。天空格外高远清澈，偶尔几只大雁飞过，留下一串悠长的鸣叫声，似乎在告诉人们冬天即将来临的消息。

　　冬天，则是一片银装素裹的世界。雪花纷纷扬扬地飘落下来，覆盖了整个城市。孩子们兴奋地堆雪人、打雪仗，即使冻得通红的小手也不愿停下来。而大人则更喜欢围坐在暖和的火炉旁，品一杯热茶，聊聊天，享受这份宁静与温馨。

　　“人”上四景六年级作文 7

　　春天，是生命的开始。当第一缕温暖的阳光照耀大地时，一切都显得那么生机勃勃。河边柳树抽出了新芽，花朵竞相开放，空气中弥漫着泥土的气息和花草的芳香。人们走出家门，呼吸着新鲜空气，开始了新的一年的生活。

　　夏天，热情似火。太阳高悬于蓝天之上，它的光芒照亮了每一个角落。夜晚，蝉鸣声此起彼伏，仿佛是在演奏一场大自然的交响乐。这个时候，最开心的`就是放暑假的孩子们了，他们可以尽情地玩耍，探索未知的世界。

　　秋天，是收获的季节。果园里硕果累累，田野间金黄色一片。每当这个时候，家家户户都会忙着收割庄稼，准备迎接即将到来的冬季。同时，这也是一个感恩的时刻，感谢大自然给予我们的一切。

　　冬天，虽然寒冷但充满希望。雪花静静地落在地上，形成厚厚的积雪。孩子们穿着厚厚的棉衣，在雪地里打滚、滑雪，欢笑声回荡在整个村庄。而对于成年人来说，冬天意味着团圆，家人围坐在一起分享过去一年的经历，憧憬着未来的日子。

　　“人”上四景六年级作文 8

　　在我心中，人的生活就像一年中的四个季节，每个季节都有它独特的风景和故事。春天的生机勃勃、夏天的热情奔放、秋天的收获满满以及冬天的静谧祥和，这些都构成了“人上四景”。

　　春之希望

　　春天是万物复苏的季节，也是新生命的开始。每当这个时候，我总会想起小时候在田野里奔跑的情景，周围的一切都是那么新鲜而充满活力。小草悄悄地从土里探出头来，树木也换上了嫩绿的新装，整个世界仿佛都被染上了生命的色彩。对于人们来说，春天象征着新的起点，无论过去经历了什么，都可以在这个时候重新出发，满怀希望地迎接未来。

　　夏之激情

　　夏日炎炎，阳光炽热。这个季节教会了我们勇敢与坚持。记得有一年暑假，我和朋友们一起去爬山，虽然路途艰难，汗水湿透了衣背，但当我们站在山顶俯瞰脚下时，所有的疲惫都烟消云散了。那一刻，我深刻体会到了努力之后获得成就的喜悦。夏天不仅是一个充满活力的季节，更是一段关于成长的故事。

　　秋之丰收

　　秋天，金黄色成为大地的主色调。稻田里一片繁忙景象，农民伯伯们正忙着收割成熟的庄稼。对于我们学生而言，秋天也是一个检验成果的时候——期末考试。经过了一年的.学习积累，在这一刻得到了回报。看着试卷上的好成绩，心里充满了满足感。秋天教会了我们要珍惜劳动成果，并懂得感恩。

　　冬之宁静

　　当雪花轻轻飘落，覆盖了整片大地，冬天便悄然而至。相比其他三个季节，冬天显得更加安静和平和。家家户户围坐在温暖的炉火旁，分享着彼此的故事。对我来说，冬天就像是一个温馨的小窝，让人感到安心。同时，它也提醒着我们要学会慢下来，享受生活中的简单美好。

　　通过这“人上四景”，我们可以看到人生旅途中不同的风景。每一个阶段都有其独特的意义，只要用心去体验，就能发现其中的美好。

　　“人”上四景六年级作文 9

　　每个人的心灵深处都有着属于自己的四季变换，它们记录着我们的喜怒哀乐，见证着我们的成长历程。下面，就让我带你走进我的内心世界，一起感受那些难忘的瞬间吧！

　　春日梦想萌芽

　　小时候，我对世界充满了无限的好奇心。那时候最喜欢做的事情就是听爷爷讲故事，尤其是那些关于英雄人物的事迹，总能激发起我心中的小小梦想。春天，就像是梦想开始的地方，在这里播下希望的种子，等待着未来的某一天能够开花结果。

　　夏日奋斗不息

　　随着时间流逝，我也逐渐长大成人。进入学校后，面对日益繁重的学习任务，有时会感到力不从心。但是每当想到自己心中的`目标，就会重新振作起来。夏天就像是考验意志力的最佳时节，只有坚持不懈地努力，才能克服重重困难，向着成功迈进。

　　秋收硕果累累

　　经过多年的辛勤耕耘，终于迎来了收获的季节。无论是学业上的进步还是个人能力的成长，每一点小小的成就都让我倍感欣慰。秋天不仅仅代表着物质上的丰富，更重要的是精神层面的充实。它告诉我们，只要付出足够的努力，就一定能够有所收获。

　　冬夜思考人生

　　随着年龄的增长，开始学会了反思与总结。冬天夜晚漫长而寒冷，却给了我足够的时间去回顾过去，规划未来。这段时间里，我常常思考生命的意义所在，试图找到真正让自己快乐幸福的道路。冬天虽冷，但它给予心灵以宁静，让我们有机会更好地认识自我。

　　这就是我心中的“人上四景”。虽然每个人的经历各不相同，但我们都将在各自的人生旅程中经历春夏秋冬的变化。希望每一位朋友都能珍惜当下，勇敢追求梦想，让自己的生命绽放出最灿烂的光芒！

　　“人”上四景六年级作文 10

　　在小镇的边缘，有一座古老的石桥，它的`形状恰似一个躺着的“人”字，因此得名“人字桥”。我，一个六年级的小学生，常常独自坐在桥边，望着缓缓流淌的河水，心中充满了对未来的憧憬和对过去的回忆。

　　春天，桥边野花烂漫，我放飞着风筝，仿佛也放飞了童年的无忧无虑。夏天，河水清凉，我和伙伴们在桥下嬉戏，笑声在山谷间回荡。秋天，金黄的落叶铺满桥面，我踏着落叶，思考着成长的意义。冬天，桥上偶尔覆盖着薄雪，我静静地坐着，看远处炊烟袅袅升起，感受着家的温暖。

　　人字桥，见证了我的成长，也教会了我坚持与希望。每当遇到困难，我都会来到这里，望着远方，告诉自己：只要心中有梦，脚下的路就不会遥远。

　　“人”上四景六年级作文 11

　　我家门前有一条不宽不窄的小路，因为它的走向略呈“人”字形，大家便亲切地称它为“人字路”。这条路，不仅连接着家的方向，更承载着无数温暖人心的.故事。

　　每天早晨，我都会沿着人字路去上学，路上总能遇见那位卖早餐的老奶奶。她用一双巧手做出的豆浆油条，总是让我一天都精神饱满。傍晚归来，夕阳把路染成了金黄色，我总能听到远处传来的二胡声，那是邻居爷爷在练习他最爱的曲子，悠扬而深情。

　　最难忘的是那个雨夜，我忘记带伞，正愁着怎么回家，突然一把大伞遮住了头顶。回头一看，是班上的同学小明，他笑着说：“我们一起走吧！”那一刻，雨中的“人”字路变得格外温馨。

　　人字路，用它独有的方式，讲述着人与人之间的温情与帮助，让我学会了感恩与分享。

　　“人”上四景六年级作文 12

　　我的家乡被一座形似“人”字的大山环绕，村民们习惯称之为“人字山”。从小，我就对这座山充满了无限的好奇与向往。

　　第一次登上人字山，是在一个阳光明媚的春日。那时的我，还只是个需要大人牵着手的小不点儿。山路崎岖，每一步都走得小心翼翼，但山顶的风景让我震撼——群山连绵，云雾缭绕，仿佛置身于仙境。

　　随着年岁的.增长，我再次挑战人字山，这次，我是带着对自我的挑战和对自然的敬畏。沿途，我学会了坚持与勇敢，也体会到了“无限风光在险峰”的真谛。

　　人字山，不仅是我成长的见证，更是我心灵的归宿。每一次攀登，都让我更加明白，人生的道路虽难，但只要勇于前行，终将到达心中的顶峰。

　　“人”上四景六年级作文 13

　　我的房间有一扇窗户，窗棂的形状恰好构成了一个“人”字。透过这扇窗，我看到了外面世界的'精彩，也在这里种下了梦想的种子。

　　每当夜幕降临，我会坐在窗前，手捧一本心爱的书，让思绪随着文字飘向远方。有时，我会仰望星空，想象自己成为一名宇航员，探索宇宙的奥秘；有时，我会凝视着街灯下的行人，梦想着成为一名作家，用文字记录人间百态。

　　人字窗前的时光，是我梦想起航的地方。它教会了我观察与思考，也让我学会了坚持与努力。我知道，每一个梦想的实现，都需要付出汗水与泪水，但我愿意，因为那是我心中的光，指引着我前行的方向。

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