虚实结合的写作作文指导
在学习、工作、生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编帮大家整理的虚实结合的写作作文指导，仅供参考，大家一起来看看吧。
一、化虚为实
例（1）：于金池的《思念》结尾段“依稀中，我的眼前出现了一片草原，有一个女孩，她那随风飘动的衣襟，犹如系在草原上的飘带……”。
这样的文章结尾段，就把“思念”这一抽象的情感化作了实的影象，既表现了深深的思念之情，起到了言已尽而回味无尽的表现效果，又再现了女孩美丽的形象。使文章生动、优美、富有灵气。
例（2）：王灵芝的《妈妈的爱》结尾段“妈妈的爱，为我架起了一座美丽的彩虹桥，我踏着它走向幸福、美好……”。
妈妈的爱，是抽象的，文章用具体形象的事物“美丽的彩虹桥”，来表现抽象的妈妈的爱，是化虚为实的写法。这样，就赋予了妈妈的爱以优美的形象感，并由此顺势关联了“踏着它走向幸福、美好”意象，使中心鲜明、深刻；使结尾段优美、形象。
例（3）：吴彦鹏的“作文片段练习”中的“我的回忆被一道强烈的声波所震碎”。
回忆被唤醒是虚的，震碎的是形象的实的。此句运用了化虚为实的写作技法。有文采，表现力强。
例（4）：张可的“作文片段练习”中的“妈妈的这番话，犹如一阵清风吹散了我心中的乌云，露出了我那片晴朗的天空。而心里的石头，也好像变成了羽毛，使我变得轻松自在。”
妈妈的这番话，带给我的感受，是抽象的难以直接表达的，此处巧妙地化虚为实（乌云、明朗天空、羽毛，形象易感知，是实的），就增强了文章的表现力，并且优美、灵动。
二、引实入虚
例（1）：吴彦鹏的“作文片段练习”中的“我全天都束缚在数字与abc之间，一个人坐在桌子前，看着数学书上密密麻麻的阿拉伯数字，我的脑袋都大了。此时，一阵微风将我吹回童年时光，那时多么快乐呀！和小伙伴们在蓝天白云下玩耍，在绿草上、野花旁平躺。一位满头白发的老翁，将我们带到软绵绵的白云上，七彩缤纷的彩虹上”。
此语段中，写学习的苦恼、受束缚是写实，忆童年的自由、快乐是写虚。“一阵微风”巧妙的引实入虚，形成对比，反衬效果强烈，增强了文章的表现力。（当然了，童话色彩也是此语段的一个特色，只不过与本文话题无关，就免谈了。）
例（2）：沈琪的《一个母亲的期待》结尾段“石英钟上的分针转了一圏又一圈，我多么希望你能来看我，我趴在电话旁睡着了，梦到你在蛋糕旁为我唱生日歌”。
“睡着了、梦到”，就由实引到了虚。既增强了一个母亲对儿子的期待之情，富有很强的表现力和感染力，又为结尾段，具有了意味深长之妙。
例（3）：杨凤君的《我送哥哥xxx亡》中的“那高悬于医生办公室的”救死扶伤“招牌，我横竖看到的都是污垢，虽涂抹着欺世盗名的脂粉，却依然在它的背面，遮掩不住金钱的鬼影。”
此文段，由“救死扶伤”招牌的实，引到“污垢、脂粉、鬼影”的虚，增强了对某些医院及医生的金钱势力、冷漠虚伪、肮脏黑暗的揭露与鞭鞑力度。
例（4）：野夫的`《江上的母亲》结束语“读到此时，我在北京紫竹院初春的月夜下大放悲声，仿佛沉积了一个世纪的泪水陡然奔泻，我似乎也看见了我母亲在阳光下为我留下的那把钥匙……”
此处明显运用了“引实入虚”的写法，再次表现了追念深深母恩的感伤之情，增强了文章的余味。
三、虚实相生
例（1）：王灵芝的“作文片段练习”中的“我发现，作文原来没有那么难写，我心头的乌云散去了。天晴了，望着远处，觉得一切都是那么的美好。一阵微风吹过，吹开我心中的花朵，把我吹进了作文的天地。看着夕阳，是那么的美丽。而此时在我面前，忽然出现一条宽广的大路，路的彼端，写满了光明”。
此语段：实（我发现，作文原来没有那么难写）——虚（我心头的乌云散去了）——实（天晴了，望着远处，觉得一切都是那么的美好。一阵微风吹过）——虚（吹开我心中的花朵，把我吹进了作文的天地）——实（看着夕阳，是那么的美丽）——虚（而此时在我面前，忽然出现一条宽广的大路，路的彼端，写满了光明），可以说，真是把虚实相生（和移情）的写法用到了极致，绝佳！
例（2）：贾美慧的《苦。路》中的“在这时我抬的每一次脚，感觉有千斤重。可一踏在地上，又感到无比的坚硬，似乎有些硌脚。家在眼前，可感觉非常远”。
实（在这时我抬的每一次脚）——虚（感觉有千斤重）——实（可一踏在地上）——亦实亦虚（又感到无比的坚硬，似乎有些硌脚）——实（家在眼前）——虚（可感觉非常远），此文段主要运用了虚实相生（和心理感受描写）的写法。
例（3）：杨凤君的《我送哥哥xxx亡》中的“哥哥的路，是走上死亡的路；哥哥在这条路上，正虚弱痛苦地走着，他走得是那么凄凉，走得是那么的无助，走得是那么地忧伤。他多么渴望亲人能伸手拉他一把，而我们，则木然地，缩回了手。我仿佛看到哥哥的双手抓向了虚空，如同溺水的人，身子已沉没，手却仍然向水面伸出，这种渴望与绝望、无助与挣扎，可怜与凄恻，又是怎样的不幸与哀伤！”
亦实亦虚（哥哥的路，是走上死亡的路；哥哥在这条路上，正虚弱痛苦地走着，他走得是那么凄凉，走得是那么的无助，走得是那么地忧伤。他多么渴望亲人能伸手拉他一把，而我们，则木然地，缩回了手）——虚（我仿佛看到哥哥的双手抓向了虚空，如同溺水的人，身子已沉没，手却仍然向水面伸出）——实（这种渴望与绝望、无助与挣扎，可怜与凄恻，又是怎样的不幸与哀伤）
总之：虚实相生是经常能用到的一种写作技法，使用它，往往会收到良好的表现效果。
扩写作文写作指导
一、怎样写好“扩写”？
（一）、扩写的理论基础
1、人类的思维有两种方式：发散性思维和收敛性思维。
扩写型作文可以体现学生的发散性思维能力的高低。
2、发散性思维的特点：
发散性思维的表现形式是：“举一”，“反三”。即由“点”而知“面”。
用一句话来概括：
扩写（发散性思维），就是考查学生“添枝加叶”和“锦上添花”的能力。
（二）、扩写作文的写作方法：
1、扩写的给料只是个“梗概”——让你补写出细节来。
2、扩写型作文所给的材料：
有时是一则寓言；有时是一件名人轶事；有时是现实生活中的小事。
3、原材料，常常是几十个字或上百字；要求扩写成六七百字。
（三）、扩写作文的关键是想象力。
一是，要写好扩写这种题型的作文，要靠丰富的想象力。
二是，还要懂得在什么地方加以描写；在什么地方不需要加或不能加描写。
（四）、扩写的具体方法有两种：
一是，添加法。即“添枝加叶”法。
就是增加与原有必然联系的内容。
如，用添加法，扩写记叙、描写类的____就可以合理地增加情节、人物、对话、环境描写、细节描写、议论、抒情等。
如，用添加法，扩写说明文____可以补充细节、数据、、意义、评价等。
如，用添加法，扩写议论文____可以充实论据、补充论证，增加论证部分等。
二是，扩展法。即对原文的内容加以扩展，使之更具体化的办法。
如，用扩展法，扩写记叙文____可以把概括的叙述变为具体叙述，把概括描写变为具体描写。
如，用扩展法，扩写议论文____可以把概括的论述，扩为具体论述；把概括引证，扩为具体引证；把概括事实变为具体事实。
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