想象作文汇总5篇
在我们平凡的日常里，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。那要怎么写好作文呢？下面是小编收集整理的想象作文5篇，欢迎阅读与收藏。
想象作文 篇1
放学回家，我坐在书桌前，有口无心地读着课文，枯燥的词语就像枯燥剂，让我的意识有些恍惚。
忽地，眼前的课本似乎变成了电影特效里那条时空隧道，我刚想往前一探究竟，人就被牢牢地吸了进去。不一会儿，我的双脚就轻盈地落在了一条风格古朴的大街上。
街道是青砖铺成的，起初街道两旁空荡荡的，不一会儿开始热闹起来。我定睛一看，离我最近的，竟然是“美”和“丽”两个汉字手拉着手!字也能走路?我环顾四周，才发现这条街上走着的都是汉字：“公”、“文”、“木”……“这到底是什么地方呢?”我疑惑地自言自语。“你一看就不是本国的国民，这里是大名鼎鼎的汉字王国啊!”我循声转过头去，原来是“裁”。他拉了拉边上的另一个汉字，“这是我的朋友，缝。”“你是刚刚来到我们国家吗?今天国王要在王宫里断案，我们都准备去观看呢!你有没有兴趣一起去?”我这才发现，身边好多“汉字”人都在朝同一个方向涌去。于是，好奇心促使我跟紧了“裁”“缝”他们。
一路上，“裁”“缝”二人跟我简单地说了国王要审的案子。原来事情是这样的，汉字王国每年都要举办一场联谊会，让更多的臣民互相认识，结交知心朋友。但是前提是，结交的朋友，必须符合他们国的最高法律《汉语大辞典》的规定。可是，前不久一场大雨，导致王宫里珍藏的'《汉语大辞典》毁坏了。而有这么一批新结交的国民，等着《汉语大辞典》鉴别是否合法，地方官员怕学识不深，就请了这个国家最权威的国王来判别。
我们来到王宫的大殿门口，只见大殿的四周围满了看热闹的国民。审查马上开始了!只见好几对新结交的朋友手拉着手走到大殿中央。我定睛一看，第一组是“能言善辨”，第二组是“不径而走”，第三组是“兵慌马乱”……大殿之上的国王，看着下面乌压压的子民，开口了：“谁来先帮本王判一判?第一组是否合法?”下面忽然鸦雀无声，我一看这组是“能言善辨”，马上想到，这不是我上个单元刚写错的词语吗?于是不假思索地开口了：“第一组最后一个字意思应该是辩论，所以应该是辩论的辩。”国王闻言，对我颇为赞赏地点了点头。接着是审判第二组，下面依旧是无人应答，这回国王又把征询的目光递向了我。我自信满满地回答：“这次的是对的，可以结交朋友。”可是，国王却笑着摇了摇头：“不胫而走的意思不是没有路也可以走，是没有腿也能跑，形容传播迅速。所以这个胫是小腿的意思，而不是路的意思。所以径错了，应该是胫。”听完国王的分析，我的脸不知不觉地红了，唉，都怪我平时学习不努力，这回在汉字王国出丑了!
等国王全部审判完，人群中爆发出一阵持久的掌声。接着，大家意犹未尽地开始散去，我也随着人群开始往宫外走。这时，一个“兵”喊住了我，递给我一个锦盒，说：“这是国王让我送给你的礼物。祝你在汉字王国玩得愉快又有收获!”我吃惊地接过锦盒，向“兵”表示感谢。我迫不及待地打开锦盒，以为是什么稀世珍宝，却只见锦盒里静静地躺着两个汉字：“勤、思。”
“醒醒，醒醒!做个作业也能睡着啊!”耳边传来老妈的大嗓门。我睁开惺忪的眼，发现是自己枕着语文书睡着了，原来这汉字王国奇遇记只是一场梦。然而，勤、思二字我却牢牢地记住了，勤奋的勤，思考的思。
想象作文 篇2
一、结合课文内容，再造丰富想象
课文是学生学习文化知识的最重要材料，也是学生写作的最佳范文。教师可充分利用课文资源，结合课文内容，让学生练习续写、扩写等想象作文，这是一种培养学生想象能力的行之有效的方法。
例如，人教版三年级上册《风筝》一文。当风筝丢失后，孩子们到哪些地方去寻找风筝？寻找风筝的过程中发生了什么事情？最后他们到底有没有找到风筝？在故事的结尾，是孩子们的欢声笑语还是满眼失望呢？教师让学生拓展思维，大胆去想象，续写出符合事情发展规律的故事。其中有一个学生是这样续写的：
“我们沿着河岸寻找风筝，寻了大半天都没有寻到风筝的半点影子。就在我们无比失望准备返回的时候，却看见一位老爷爷拄着拐杖颤颤巍巍地走上了狭窄的小木桥，恐怕一不小心就会栽到河中。大家大急，争先恐后地跑上小桥，将老人扶到了对岸。大家伙围着老人七嘴八舌地询问。原来这位老爷爷独自一人生活，老伴早已去世，儿女又不在身边，只有一只黑狗与他相依为命。刚才他是出来寻找黑狗的，恰巧碰上了找风筝的我们。我们帮着老人很快找到了黑狗，并和黑狗成了朋友，此刻早已把找风筝的事抛到了九霄云外。”
这样的续写既加深了学生对课文内容的理解，又激活了他们想象的火花，提高了学生的写作能力。
二、联系现实生活，拓展想象空间
想象作文实际上是对客观现实世界的主观想象再现。它与我们的生活密切相关，不管多么稀奇古怪、荒诞离奇，我们都能从中找到现实的影子。
例如，想象作文“××年后的人类生活”“××年后的我”“穿越到2×××年”，这一类与未来生活有关的作文可以让学生发挥无限的想象力。但由于小学生涉世未深，许多事物对于他们而言都是陌生和未知的，这样的作文对学生而言存在一定的难度。未来是什么样的，学生除了接触过一些科幻动漫、科幻故事以外，其他的对于他们都太过抽象，不知道该如何下笔。教师可引导学生仔细观察现实生活，展开想象的翅膀。例如，未来的“我”会穿怎样奇特的衣服？使用怎样神奇的东西？从事什么新奇的职业？乘坐如何先进的交通工具？做什么不可思议的事情？机器人保姆、水陆空三用汽车、神奇书本、智能服装、袖珍电话……所有这些现实生活中人们梦寐以求的、便捷完美的东西，都可以大胆想象它的样子、形状、特征及功能。如此一来，激发了学生想象的火花，他们的想象能力便会不断提高。
三、填补思维空白，创造全新想象
在教学中选取一些相关的，甚至毫无联系的事物或词语，让学生进行整合，想象它们之间的关系，填补其中的思维和情节空白，也是提高学生想象能力的重要手段。例如，教师给出钢笔、橡皮擦、转笔刀等不同的文具，让学生按照自己的思维想象出这些文具之间会发生什么样的故事，它们会有哪些语言、动作、神态及心理活动等。一位学生在作文《文具的.抱怨》中这样写道：
夜深人静时，乐乐的书桌上传来了一阵说话声，原来是书包里的文具在相互诉苦。钢笔拉着苦瓜脸说：“我真是命苦啊，遇上了这么个小主人。每天拿着我不好好写字，却在桌子上乱戳乱画，有时甚至把我当飞镖往门上插。现在我的笔尖已经分叉了，再也写不出漂亮的字了。”橡皮接着说：“我比你也好不到哪里去，小主人每天把我弄得脏兮兮的，隔三岔五还用小刀在我的脸上刻字，昨天更是残忍地削去了我肚皮上的一块肉，疼得我晚上睡不着觉。”转笔刀哭丧着脸说：“我的日子也不好过，这个小祖宗每天不用我削铅笔，却把小木棒和铁钉塞进我嘴里转来转去，疼得我有口难言，现在一看到他我就浑身发抖。”文具盒抱着肚子抱怨道：“我也过不下去了，这个小魔头每天总要把我摔上个五六次，有时还故意把我踢个老远。早上他狠心的在我的肚皮上踩了一脚，到现在还疼个不停，真不知道这样的日子什么时候才会到头。”话音刚落，房间里就传出了几个文具一片伤心的哭泣声。
教师评选出一些这样的好作文，然后进行讲故事比赛或情景剧表演，能激起学生的兴趣，学生的想象力会更加活跃。坚持长期训练，定会收到意想不到的效果。
小学生就像一张洁净无瑕的白纸，小学阶段培养他们的想象力和创造力是最好的时机，而写想象作文恰恰就是培养小学生想象力的最佳方式。因此，我们教师应通过各种途径为学生作文插上想象的翅膀，让他们飞得更高、更远。
想象作文 篇3
一、对教材的理解
1、 在传统的作文教学中，以看、写为主，今天的听音想像作文却重在听、说，由听想说写，把声音引进作文教学中，使学生产生如闻其声，如视其物，如见其人，如临其境的感觉，这样学生就有了交际的内容，写作的灵感，适应了小学生的智力发展这一规律。
2、 《说说我的梦想》是一个比较抽象的课题，体现的是一个人的思想、志向、价值观、人生观、世界观。只有通过生动的声音，形象的画面才能启动学生的思维，打开想象的闸门，进行口语交际或创作。
二、教学目标及重难点的确立
根据听音想像作文与口语交际的大纲要求，突出听音，训练说话的特点，我确立本课教学目标与重难点如下：
(一)、教学目标要求
1、 知识目标：通过听音，发挥想象，培养学生倾听习惯及想象能力、思维能力。
2、 能力目标：
(1)、运用流利的`普通话进行口语交际，向别人说说自己的梦想，培养学生的口语表达和交流能力。
(2)、说话时要求态度大方，口齿清楚，声音响亮，说话的过程中要有层次，有条理，并能认真倾听别人说话，正确评价别人的作品。
3、 情感目标：在梦想的陈述中渗透德育教育，培养学生正确的世界观、人生观。
(二)、教学重难点
运用声音，引发想象，围绕中心，有条理，有顺序地口述自己的梦想。
三、教与学方法的选择
1、 情感体验法
创设情境，激发兴趣是听音想象作文的导火线，通过听音说话让学生致身于情境之中，才能发挥其身临其境的想象，创作。
2、 合作讨论法
让学生把共同的梦想，用不同的思想进行小组合作讨论、交流，让学生的思想更进一步的飞跃，从而培养学生的合作精神产，达到与人自由交流的教学目的。
3、 竞赛对比，取长补短法
想象作文 篇4
跋山涉水多日，行至课本国。街道很窄，一片死气沉沉，少有几个衣衫褴褛的人在行走，不远处有个学校，镁色的伸缩门闪着刺眼的冷光，学校内却无一点生气，长方体的教学楼安排满了教室，像棺材似的，又像监狱，死气一片，或许还未下课，寂静的门外依稀可听见里边的讲课声。
小孩在校门口做了登记，就走进了这个学校，随处逛逛，小玖便看到了此校的校规，呵，上面竟还写着禁止课间游戏，只能学习。真是好笑，课间不给游戏那还给什么课间哪！好容易待到了下课，教室里不见得有谁出来呼吸新鲜空气。小玩示意她是来参观的，便进了这个教室。室内的气息混浊，学生们的桌头撂着高达三尺的课本与练习本，他们正机械式地写着什么练习，小玩一看，不得了啊？都什么奥数培优，阅读提高等等一系列的练习书。不愧是课本国啊！书这么多，还都是应试必备用品！
小玫回角落里打听这儿的实况，那同学头也不抬，好半天才挤出一段话：“这是本国的.私立学校之一，我们每天早上六点开始上课直到晚上九点，中途不得休息，每天都要上新课，进行课程培优，就为了应付中考高考提前招，要是普通人来这儿准受不了！一年到头只休息三天！
小玖的心悬起来了，夫哪！这么拼！这么时代啊，要换成我，旱暴死了，这课本太吓人了！
小玫在国内又走了几圈了，几乎每个学校都是这样一片死气，所有的学生都在机械化地学习，他们却不知当下社会实事，只知课本上的内容，这还有救吗！做了这么多只为考试！小玫吓得逃开这座城，这个恐怖的课本国。
海上远望，可本国是一片死灰，充满了机械化的学习气息……
想象作文 篇5
“离离原上草，一岁一枯荣，野火烧不尽，春风吹又生”这首诗，是赞美你的吧——小草。
我想问你，你是如何从石头底下活下来？你是如何顽强不屈的呢？
小草啊，那一次，我和朋友芳芳一起到家旁边的大树底下玩，玩着玩着，我发现你被一颗石头压着，你向我看了看，我正想腾出手来帮你，朋友芳芳拦住了我：“让它自己来，她自己行的。”芳芳对我说。我移开了手，对芳芳说：“真的可以吗？”芳芳一本正经地对我说：“你别这样说，咱们给它一个独立自主的个人空间啊！”我点点头，依依不舍的走了。
第二天，我跟芳芳匆忙跑到那块土地上，我看了，被眼前的一幕惊呆了：你为了生存下去，竟从石头的缝隙里长了出来。我不得不佩服你这种顽强不屈的精神，看着你那挺立的身影，就让我想到了《桃花心木》中的百年大树，是要靠自己的'努力才能成为百年大树，如果是娇生惯养的树，只会被淘汰。小草，你给了我遇到困难敢于爬起来的勇气。
那次，我不小心把老师的教科书撕坏了，老师很生气，我知道老师的脾气，不敢承认，这时，我想到了你，正所谓哪儿跌倒，从哪儿爬起。我知道，我必须承认错误，于是我向老师承认了错误，老师也没有怪我。谢谢你，小草，如果没有你，我也没有承认错误的勇气。
人，开始就是一张白纸，没有你的精彩生活，就没有有勇气的我，谢谢你，如今我已不是白纸了，我的生活中又增添了“敢于”这两个字眼。我爱你——小草。