春天的作文

时间：2024-04-08 18:26:50 春天的作文我要投稿

春天的作文【共9篇】

　　无论在学习、工作或是生活中，大家一定都接触过作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编精心整理的春天的作文9篇，欢迎阅读与收藏。

春天的作文【共9篇】

春天的作文篇1

　　春天，万物复苏，大地解冻，小草长出一片片嫩芽，一片生机的景象。

　　星期六，我和一些同学去公园玩，我们首先去了草坪上玩。草坪上有一堆人，有的放风筝，有的在上面打闹，有的在上面打滚的。有的在上面睡觉。公园里在有清晰的小河，清的可以看到河底，因为冰雪融化，小河也解冻了，还有一群小鱼儿在等待着河水温暖。我还喂食这群小鱼儿吃东西，小鱼儿纷纷过来，好像在说；“我还要，还要。”我和这群小鱼儿还在一起玩了。

　　随后，我们去了观赏区，那里小花可真多，我一直在向前走，“这里的花可真多。”我说，我数了数，“一枝，二枝，三枝……”这些小花有红的.，蓝的，黄的，紫的。

　　我们看到了一个大桃树，这粉色的花瓣真引人入胜。一阵清风吹来，花瓣好像充满生机，纷纷落下来，真想拿出相机记录这美好的时刻。

　　我们把公园走完了，大量小植物都在我的相册里。我爱春天的美好。

春天的作文篇2

　　教学目标：

　　1、组织学生观察春天，在观察中启发学生积极思维，引导学生认识春天，感受春的变化，从而感受生活。

　　2、初步感知诗歌的表达形式，愿意将心里的春天用小诗形式来表达。

　　教学理念：

　　单元写作是在几篇相关课文学习的基础上，学生知识面拓展到一定程度有话可写、有感而发的学习阶段。写作训练离不开阅读教学和平时的小练笔，因此，在学习了《春笋》、《雨点》、《小池塘》、《春到梅花山》、《草原的早晨》一组课文后，学生充分感知了春天的色彩和声音，以此为铺垫，我设计了仿写小诗的作文教学。让学生将充满生趣的春天图画用文字描绘出来，深入浅出地指导诗歌的创作。让学生经历由眼睛看春、到大脑思考春天的变化、到心里形成春的图画、到最后把心中的画用文字表达出来的作文四过程。

　　教学设计：

　　春天的歌

　　师：冬爷爷带着他的雪娃娃悄悄地走了，春姑娘穿着漂亮的花衣裳蹦蹦跳跳地来了。瞧，她一路走一路唱，唱红了桃花，唱绿了柳芽，唱来了可爱的小燕子。她让风儿更温暖，她让云儿更轻盈，她还让我们在和煦的阳光里美美地品读了好几篇描写春天景色的课文，你们还记得吗？（屏幕出示相关单元目录《春笋》、《雨点》、《小池塘》、《春到梅花山》、《草原的早晨》）点击《雨点》，一起来背背这首诗。

　　【回顾已经学过的诗歌，由秋的声音把学生的思维带到田野、天空等具有秋天特色的情景中，引入课题】

　　师：这节课我们就到花园去，到果园去，到田野里去，去听春，去看春，去寻找春，也来作一首描写春天景色的小诗。

　　（板书：春）

　　师：春天来到了花园里，你看-------

　　（生自由说自己所看到的景色）

　　【由“雨点落进池塘里；雨点落进小溪里；雨点落进江河里的文本书写格式提炼出本节课诗歌创作的书写格式】

　　你能用小诗的格式填完整吗？

　　春天来到花园里，

　　--------------，

　　……

　　（汇报交流评价）

　　师：能和你的小伙伴一起写下来吗？

　　【由说到写，合作完成，对于孩子来说已经不是很困难了。完成一小节的书写为其他小节的书写做了充分的准备，使整首小诗的形成在边说边写中完成，学生写起来将很轻松自然。】

　　师：春，她是一位活泼可爱的小姑娘，一会儿来到花园，一会儿又来到了果园。在果园里，你又看到了什么？是什么颜色的.？

　　（生描绘春天的色彩，适当展示教师搜集的果园的图片，以拓宽学生的视野，让学生更真切的感受春天的美丽）

　　师：如果按照小诗的形式来说说，应该把“春天来到花园里”换成什么？总结提炼出小诗格式：

　　春天来到果园里，

　　--------------，

　　……

　　师：春，这位花枝招展的小姑娘可好奇了，她刚刚离开离开果园，又来到了美丽的田野里，那田野里又是一番什么样的景色呢？静下来想一想，能用诗歌的形式来说说吗？

　　春天来到田野里，

　　--------------，

　　……

　　能将两节填写在你的诗歌卡片上吗？（合作填写，交流评价）

　　师：春是快乐的，春也是忙碌的，春无处不在。

　　春在-------，

　　春在--------，

　　春在---------，

　　春在-----------。

　　让我们去-----------吧！

　　给你的小诗起一个恰当的题目吧？

　　不知不觉中，我们已经完成了一首小诗的创作，把你们的诗作填写完整，我们以诗会友吧！

　　（汇报赏析评价鼓励）

　　【展示交流是口语交际的一个途径，也是学生自我锻炼的一个机会，在展示交流中使习作更完美。】

　　师：春是美丽的季节，更是充满希望的季节，“一天之计在于晨，一年之际在于春”，“一切都是刚起头儿，有的是工夫，有的是希望”，让我们在布谷鸟的声声催耕声中一起努力吧！

　　教学反思：

　　过去过度关注老师在课堂上的表现，而作为主体的学生则容易被忽略，学生上了这节课后有什么感受与收获，似乎“流”到了课堂之外。

　　这恰恰背离了作文教学的本质。上课不是纯技术性的表演，欣赏的重点更非“演员”技巧的优劣，作文教学看重的，应该是教师指导后学生的实际收获，是“主体”实际水平的提高。因而，作文指导要摈弃教师授课时技巧性的炫耀，去实实在在关注一节课的实质收效，从而真正回归教学的本质。

　　这节作文指导课中，我着力学生写作欲望的激发。学生在音乐、图片、阅读材料等大量信息量的冲击下，情感受到震撼，感情自然迸发。老师的指导穿插其间，在不着痕迹的情况下完成，学生在不知不觉中进入写作程序。过程全无过去的庄重与沉重，学生不惧不厌，在师与生、生与生的互动过程中完成了作文的取材与构思、练笔。

春天的作文篇3

　　春天是一年四季的开始。春天像一个害羞的小姑娘，消无声息地走了过来。

　　她充满生机、充满色彩、充满快乐，她是一个性格秀气的小姑娘，她似乎可以看到人类生活的美好。

　　那颜色丰满的玫瑰花，还有那些还没开好的花骨朵，虽然还没有开好，但是它们为生活添上了些色彩。许多生活上不起眼的东西，在“人群”中一定也会发挥自己的作用，每一朵花骨朵都很重要，因为多一些花骨朵才能多一些色彩。我相信每一片花骨朵都会有自己的用处。花骨朵也拟人，就像我们人团结互助一样。

　　春天是个默默无闻、无私奉献的'小姑娘，她给我们带来了那么多美丽的景色，还不求回报地给我们带来了温暖的天气。

　　春天啊，春天。她真像我的一位朋友，我生气、难过时是你一直在守护着我，叮嘱着我，仿佛让我感觉到了泌人心脾的温馨。

　　我们虽然一年只能相见一次，但是她那让人舒服的气息使我念念不忘，她的一举一动让我心里暖暖的，是她为人类创造了一番色彩，是她为我们人类带来了这暖和的气候。

　　我喜欢她无私奉献的精神，我欣赏你的品质，我一定会常到公园看看你的。你那让人心动的样子真的使我回味无穷……

　　春天的公园是个好地方，空气好，绿植多么养眼，我喜欢她的花，那芳香四溢、香气透人心的味道真好。

　　她为我们创造了美丽的景色，给我们带来了一切大自然，我相信她一定和我一起玩得很开心吧？

春天的作文篇4

　　耀眼的闪电，沉闷的春雷。春天就是这样多愁善感，并且毫不掩饰地显示出自己的忧郁。我不能效仿。哭，对我来说已经不再是伤心的代名词，它已在岁月的变迁中，渐渐地化成为了孤独的陪伴者。在幽寂的深夜，我在梦里醒来，品位着我自己的那份孤独，那份只属于我自己的孤独，并用泪水来包裹自己敏感而悲情的神经，伴随着寂寞一起流淌――眼泪是我孤独的欣赏者。

　　在这种阴雨缠绵的季节里，关节总是回毫不忧郁地向我呻吟它的痛苦。抚摸着那痛涩的关节，看着窗外忽悠忽急的春雨，心中不免会升起无限的惆怅。我想我是有轻微的抑郁症了。哼，矫情的抑郁症，我会让你们全部都见鬼去的。但，这毕竟是一个容易让人伤心的季节。

　　我想我正在走向成熟――虽然我不想，但现实告诉我，我已不再天真与幼稚了――因为有句话说：“伤心是成长时蜕壳的`痛，是幼稚向成熟交的税。”不过成长确实是一件累人的事。但，累着吧！反正活着。活在这个令人思绪乱飞的春天里。

　　我想我不应该再在这个春天里思考了，这个时候的灵气太多了，让我看透了过多的事物。看多了，看透了，一切都不可爱了。

　　让我在春天里放个假吧，轻轻松松。

　　但，这可能吗？

　　新学期开始了？！

春天的作文篇5

　　春天是万物复苏的季节，四处百花盛开，蝴蝶飞舞，杨柳抽芽，小鸟歌唱，春姑娘展开双翅翩翩飞来了。

　　春天在公园里。春姑娘在草地上踩呀踩，春草打了个哈欠，伸了个懒腰，揉了揉眼睛，探出了嫩绿的小脑袋。春姑娘轻轻拍拍花坛，花儿也装上了新衣，有红的、黄的、粉的'……美丽极了。

　　春天在田野里。农民伯伯开始了辛勤的耕耘，正在拨节的麦苗儿，像绿色的地毯，厚厚的铺在田野上。春姑娘拂弄着金灿灿的油菜花，时不时的飘来阵阵花香。小蜜蜂也开始了辛勤的采蜜。看到此景，让我想起了一句谚语：一年之际在于春。

　　春天在山川河流。春姑娘在封冰的河面上跳呀跳，冰层裂成了碎块，化成了流水，鱼儿在暖春的溪水里自由自在的嬉戏。春姑娘飘过山间，整个山披上了绿衣。无论春姑娘飘过哪里，哪里都洋溢着春的气息。

　　春来自四面八方，春到处花红柳绿，我喜爱美丽的春天。

春天的作文篇6

　　这个冬天，雪没有光顾。没有了银装素裹的对比，春来的那么不露声息。等到人察觉的时候，沉寂了一冬天的桃树干不知何时已经缀满了粉嫩的桃花。阳春三月，怒放的桃花，竟也不比朝霞逊色，像少女初妆，红似胭脂柔似水。

　　绚烂的朝霞之下，独属清晨的宁静惬意被笑声打散，三个孩子在羊肠小道上嬉戏打闹，小小的身影投在了地上，投在了植被间，投在了记忆深处。他们任由清晨闪耀的的露水打湿衣襟，也毫不在意，突然发现了这一株桃树，也不管是不是有主便偷偷摘下熟透的桃子，揣在兜里就蹦蹦跳跳的躲开，在孩子清脆的笑声之下，一天的序幕也就此拉开。现在还是同一棵树，只不过驻足的，只有我自己。蓦然发现粉色之中夹杂了一点黄，我轻轻撩开周围的桃花瓣，才辨识出一片可爱的油菜花瓣。

　　抬眸，浓烈的.黄色就这么毫无预兆地撞进了我的眼底。找不到语句来形容我所感受到的震撼，仿佛天地都为之失色，只留处在中央的黄色花海。脑中浮现一幅动人的画面：黄色花海清风四起，沉淀着暖阳的花瓣随风而飘，三个乌黑的小脑袋在暖阳中若隐若现，他们在花丛中肆意奔跑，呼吸弥漫着香甜气息的空气，心情也随着这满地的阳光热烈起来。这时，镜头缓缓沿着花海边缘旋转而上，氤氲着金黄气息的画面似乎还在眼前，尽管模糊，但那热烈而欢脱的心情却是熟悉到了骨子里，鼻尖萦绕的淡淡香甜也好像还未散去。再看这花田，震撼犹存，心底蠢蠢欲动的欲望倒淡了不少。正当我思绪紊乱的时候，耳畔突然响起了清脆的孩童笑声，魔怔一般迅速转身，看到的确实是六七岁大的孩子，也只是六七岁大的孩子，心中莫名其妙升起的激动也散了去：怎么可能呢，他们都和我一样大了。我看着他们冲进了田里东窜西窜，嘴角也不自觉的扬起，转而又垂下，敛眸离去，自己记忆的主角不应该是自己吗，什么时候，竟换做了旁人。

　　越是长大，就越是怀念。既然是那么美好的曾经，就要装订成册，好好珍藏。

春天的作文篇7

　　今天阳光明媚，爸爸提议去民族风情园。不一会儿，我们到了。

　　刚进门，就收获一份大礼：一位阿姨从车窗里递出一顶草帽来，我好奇地走过去接到手里。哇！用杨柳树藤条编制的，戴在头上好凉快，又还可以遮太阳。爸爸半开玩笑说：“好像土八路！” 我戴着春天垂柳的惬意笑了。

　　走进民族风情园，迎面吹来暖暖的春风，我们沿着江边的小路，在柳荫中穿行，在花香中探索。阳光照在江面上，粼粼波光闪烁着，天真地绽开顽皮的笑脸。春水涌动，站在江边稍一留意，就能听到碧绿锦江水的呼吸；园里的草墁被它们的呼吸音绽开了嫩绿叶儿；欢乐的鸟儿站在河边的树丫枝上叽叽喳喳地唱着歌曲……

　　桃花，梨花，紫色的叫不出名的花，一片一片，一朵一朵聚着，笑着，谈着。桃花是粉红的，摘下来，尝一尝，是辛甘入心的`，据说它的水渍还可以美容；梨花是洁白的，去一片花瓣贴在手上，是冰凉而又淡香的，据说它的水渍还可以喧肺；还有那不知名的紫花，远望去，紫色的花露好像喷涌着的，瀑发出蓬勃的生命力，也是美妙得无法用语言来形容。这可能是很多人喜欢出来踏青的原因吧！

　　初春里吐嫩芽的树下有细细密密的浅草，软软的，惹人喜爱。有几个孩子，拔起草儿，丢进水渠里去。草儿在水中舞着，随春水。春风律动。情不自禁的在地上滚一滚，舒舒服服，张开双臂眺望蓝天，享受着城郊的清香，享受自己这绿的生灵的美好。草地上，花下，树根边，三个一群，五个一伙，聚集着。有的照相，有的戏花，有的追寻着蝴蝶，有的吹泡泡，有的在背诵古诗文，有的……。年老少幼都沐浴在阳光里，感受着春风，凝视着花草树木，倾听着春的气息。

　　天空地面，树上树下，无处不是活力，无处不是春天。这也是每个人生命的春天。让我们一起携起手来，沐浴在春风里。回家以后一定要写篇作文，在回味春天的同时提高作文水平！

　　夕阳西下，因为饥肠辘辘，逼迫我不得不回家了。出大门前，我频频回头，观望着傍晚时分的美好春景。当时还有很多人在那里不停地拍照呢。

　　在回家的路上，下着绵绵细雨，聊有一丝凉意。爸爸见我还舍不得取下“草帽”，一副流连忘返的样子。就笑着对我说：“在上学期《春》这篇文章中，是哪句话出自于南宋志南和尚的《绝句》？”我毫不犹豫地回答：吹面不寒杨柳风！请求老师批评指导，并斧正后发表。我表示衷心感谢！