【篇一：大雁飞回来了】
冬天，大雁飞走了，小树很想念大雁，
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。它每天在等啊等。一天，小象经过它身边，它就问小象：“小象，你知道大雁去了哪里？”小象说：“我也不知道，大概是去了很远很远的地方吧！”
又一天，啄木鸟在它身上跳，它就问啄木鸟：“啄木鸟，你知道大雁去了哪里？”啄木鸟说：“我也不知道，大概是去了很暖很暖的地方吧！”
就这样小树问了很多人。最后它问的是冬天。
冬天说：“大雁去了南方，春天就会回来的。”
小树等啊等，等到了春天。
春天多美啊！小花伸直了腰，小草在跟冬天挥手，柳树用柳枝跳舞，小鸟在树上唱歌。
大雁真的从南方飞回来了。
【篇二：大雁飞回来了】
一年的秋天，老爷爷在小河边捕鱼，发现有一只大雁趴在小河边，还发现大雁身上流着血呢，他心想：哎呀！是谁用枪把大雁打伤了？老爷爷把大雁抱回家。老奶奶连忙拿来药水给大雁清洗伤口。老爷爷找来了很多的棉花，放在盒子里面。小弟弟看见了，连忙去河边抓来许多的小鱼小虾，给大雁吃。过了很久，大雁的伤终于好了，它扑扑翅膀，好像想飞的样子。于是，老爷爷依依不舍地把大雁放飞了，老爷爷说“一定要再来看我们！”
第二年的春天，大雁带着家人来看老爷爷——家人。老爷爷、老奶奶、小弟弟给大雁们吃很多的小鱼小虾。他们在一起又说又笑，可开心了。大雁们吃得很饱了，也累了，大雁们在屋顶上飞了很久才依依不舍地飞走了。
【篇三：大雁飞回来了作文】
今天下午一七班的体育课，学生正做着热身活动，突然有几个同学望着远处的天空，还不时的用手指着什么，短短的几秒钟，关注的同学越来越多，凭直觉，学生肯定是看到了什么飞行物，
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《大雁飞回来了500字作文》(https://www.unjs.com)。此时，我的第一个想法就是应该如何应对，是“疏”还是“堵”，大脑马上进行了信息搜索，新课改的很多理念在我脑海中瞬间闪过，并果断决定采用疏导的方式开展教学。“同学们，你们看到了什么？”我问。有的学生说：“看，一群鸟。”有的学生说：“是燕子。”我又问：“知不知道它们是什么鸟？”无人回答。我原本以为一年级小朋友应该知道，因为小时候学了一篇《秋天来了》的课文，其中有这样一句“它们一会排成‘一’字形，一会排成‘人’字形”，印象很深，但我不能确定他们是不是学过，从学生的反应来看，应该是没学过。（课后核实了一下，现在一年级上册有一篇《秋姑娘的信》，其中也有写给大雁的一段话。）我就告诉他们说“它们是大雁，有没有知道它们是从哪里来吗？”“它们是从南方飞回来的。秋天的时候，它们要飞到南方去，春天的时候，要从南方飞回来。”“知不知道它们为什么要飞到南方去？”这时，有两个同学举手了，学生都说：“是去南方取暖的。”“回答的很对，秋天的时候，我们这里逐渐变冷，它们就飞到南方暖和的地方去过冬，春天我们这暖和了，它们又重新飞回来。”我说：“这一飞就是几千公里。”“哇！”学生很惊讶。我接着说：“飞这么远的距离，对它们的耐力和翅膀的力量要求是很高的。如果跟不上队伍，就可能落伍，就会与集体失去联系。我们小朋友也一样，如果不参加体育锻炼，身体可能就不好，抵抗力就差、容易生病，就不能和好朋友一起玩，所以，我们要经常参加体育锻炼，我们现在就开始好不好。”“好。”学生回答。随后，我们就进行了《追逐游戏》的练习，大家练习得非常积极，课堂教学效果非常理想。
反思：教师对课堂突发事件的应变能力非常重要，也是教师对课堂生成性资源把握和利用的最佳时机，如果利用得好，会事半功倍，反之，就会事倍功半，因为一件小事可能会影响到整堂课的教学效果。