给予是快乐的教案

教案 时间:2011-03-03 我要投稿
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教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、正确理解课文的主要内容,能联系上下文理解课文中重点句子的意思。能联  系全文,掌握表现中心思想的句子的含义。 3、凭借课文的具体语言材料,获得“给予是快乐”的真切感受,激发助人为 乐、无私奉献的思想情操。   教学重难点从小男孩的言语行为体会小男孩的心理活动,理解保罗的心理感受。   教学过程 一、激趣导入 1.同学们都会笑吧,那我们就来笑一笑吧。(生笑) 我看见了同学们有的是微笑,有的是抿笑,有的是哈哈大笑。 那当我们在笑时,心情又是怎样的呢?(生:高兴、快乐、愉快……) 板书:快乐 2.当我们认识一位新朋友时是快乐的,得到一件礼物时是快乐的,受到表扬时是快乐的,可今天我们学习的课文作者却得出了这样一个结论。 板书:给予是快乐的 大家齐读课题。 提示:给予  给字读jǐ 3.理解“给予” 有谁知道“给予”是什么意思吗?(生答) 大家理解得很好,我们都知道得到什么东西往往是快乐的,可付出,给别人什么又怎么会是快乐的呢?那就让我们先来读读这个故事吧。 二、初读课文,明确学习目标。 1.听读课文。(课件出示) 同学跟着读一读课文,注意读准字音。 2.刚才同学们都读得非常的认真,都被故事给吸引了。 那老师还告诉大家,在课题的前面还有一个星号,这是什么意思呢? (这是一篇自读课文,需要同学们自主学习。) 那老师给大家一点自学的提示。 (课件出示) (1)保罗和小男孩发生了几次对话?分别是在什么时候发生的?他们在说话时分别是怎样的心情? (2)在对话中,保罗和小男孩想的一样吗?请用——勾出他们各自的想法。 (3)在整个事情中,保罗懂得了什么?你从哪些语句中感受到的?请用~~~勾出来。 (4)你能从课文中找到多少答案来补充下面的句子。 _____把____给予______。 三、再读课文,合作学习。 1.接下来请大家到小组里再读课文,讨论这些问题,争取弄明白每一个问题。 2.全班交流。 (1)保罗和小男孩发生了几次对话?分别是在什么时候发生的? 提示:两次对话,在看车时和坐车出去时。 (课件出示对话) 他们在说话时分别是怎样的心情呢? 指名答,并读一读,注意读出其感情。 全班齐读。 (2)那在对话的过程中,保罗和小男孩想的一样吗?(不一样。) 那他们各自的想法是什么呢?(指名答) (课件出示) 齐读句子 保罗错了几次?他错在哪儿? (3)保罗错误的理解了小男孩两次,那在整个事情中,保罗懂得了什么? 提示:给予是快乐的。 齐读最后一个自然段。 你从哪些词语或是句子里感受到保罗从内心里懂得了给予是快乐的? (课件出示) a  保罗吃惊地看着这个男孩,不由自主地问了一句:“你愿意坐我的车兜一圈吗?” 说明保罗对小男孩由敬而生爱,所以想到了要带他坐车出去玩玩。 其中有一词最能说明保罗是从内心里感受到的,请找出来作上▲。 理解“不由自主”。 b保罗的眼睛湿润了。 说明保罗被小男孩善良、无私的言行,深深地打动了,激动得快要流泪了。 c  他下了车,把小弟弟抱进了车里。 这说明保罗想把快乐给予小男孩的弟弟,这样做他自己也会快乐。 齐读这三句话。 (4)从刚才的语句中,我们感受到了保罗从内心里感受到了给予是快乐的。那你能从课文中找到多少答案来补充下面的句子。 _____把_____给予______。 板书:保罗的哥哥→保罗→小男孩→小男孩的弟弟 你认为哪一个给予是最珍贵的? (小男孩要把欢乐给予弟弟。) 你从哪些语句感受到小男孩要把欢乐给予弟弟? 指名答。 (课件出示) 小男孩在说这些话时,心里在想些什么呢? 同学们有什么想对小男孩说的吗? 先同桌互相说说,再指名答。 齐读句子。 4.保罗也被小男孩的话语所感动了,他用哥哥送他的新车载着兄弟俩一起过了一个难忘的夜晚。 大家想想,他们三个人分别因为什么而难忘? (课件出示) 保罗和小男孩、弟弟在一起度过了一个夜晚,为什么“难忘”? 因为  而感到难忘。 同桌讨论、交流,再全班交流。 四、联系实际,情感深华。 1、那确实是一个难忘的夜晚,特殊的夜晚,在那里他们一起共同体会着给予带来的快乐。那么你有过帮助别人而自己感到快乐的经历吗? (课件出示) 我也曾因为____而感到快乐! 2、同学们,在我们的生活中这样的故事还有很多很多,发生在别人身上的同时,也发生在我们的身上,给予是一种高尚的快乐。希望同学们能在以后的生活中多给予别人一丝关怀,多给予别人一份帮助,同时也获得一份真正的快乐,让我们的世界才会处处都充满爱。 (播放《爱的奉献》这首歌) 下面请同学们阅读课后“阅读链接”中的小短文《给,永远比拿愉快》,然后交流各自的理解和感受。   板书设计   给予是快乐的   保罗的哥哥→保罗→小男孩→小男孩的弟弟