苏教版小学语文第四册教案全册教材分析
全册教材分析 教学内容： 本册教材由“培养良好的学习习惯(4)”与“识字”、“课文”组成。“识字”与“课文”部分全部注了音。“识字”安排了两个单元，每单元4课，共8课。“课文”安排了6个单元，每单元4课，共24课。每单元安排1个综合练习，共8个。 本册教材突出了两个习惯的培养：勤查字典，主动识字。这两个习惯的排列顺序和语言表述体现了新的教学理念；本册教材仍用“识写分流，多识少写”的方法安排生字，共安排生字390个，其中要求写的285个，另外的105个只要求认识，不作书写要求。全册生字分两个途径安排，一是集中识字（《识字1》——《识字8》），其中包括三种形式：词串识字、形近偏旁的比较和特殊偏旁的认识。二是随课文识字。本册共选编课文24篇，其中1—4课“春光篇”课文内容大都与春天的物候有关，5—8课“哲理篇”意在让学生从中领悟一些人生哲理，9—12课“亲情篇”主要教育学生孝敬父母，关心他人，13—16课“勤学篇”目的是教育学生从小树立远大志向，刻苦学习文化科学知识，17—20课“爱国篇”主要教育学生热爱祖国，了解一些祖国风光和民族风情，21—24课“科技篇”意在激发学生热爱科学、勇于探索大自然的奥秘。课文大都篇幅短小，文字浅显，语言规范，内涵丰富。本册教材共有8个单元练习，主要由“学用字词句、读读背背、写好铅笔字、口语交际”这四大板块构成。课后的练习设计坚持简约、实用，抓住关键，主要突出了识、写、读、背四项。所有课文均要求朗读。绝大部分课文要求背诵全文，少量课文背诵部分自然段。有些课文根据教材的特点和学生的心理特点，设计了富有童趣的实践性作业。 教学目标： 1学习习惯。继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。继续掌握正确的写铅笔字的方法；继续培养积极发言、专心听讲的习惯。继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。培养勤查字典，主动识字的习惯。 2 识字写字。准确认读390个生字。掌握本册课本安排的11个常用偏旁部首。能按笔顺正确书写、默写生字285个。能按字的结构把字写端正，写匀称。 3 阅读。继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文；能稞课文；会分角色朗读课文。学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 4 写话。能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。学习按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。学会“转述”、“劝阻”等方面言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关内容写下来。学习使用逗号、句号、问号和感叹号。 5 口语交际。能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。 6 综合性学习。对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课外阅读，共同讨论。结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。 课时分配： 培养良好的学习习惯(4) 2课时 识字1－4课 8课时 课文1—12课 24课时 识字5－8课 8课时 课文13－24课 24课时 综合练习8个 16课时 全册教材分析 [教学内容] 本册教材由“培养良好的学习习惯（4）”与“识字”、“课文”组成。“识字”两个单元，每单元4课，共8课；“课文”6个单元，每单元4课，共24课；每单元1个综合练习，共8个。“识字”课有三种形式：词串识字（1、2、5、6）、形近偏旁的比较（3、4、7）、特殊偏旁的认识（8）。每单元的“课文”在内容上相对集中：第一单元：春光篇（1－4）；第二单元：哲理篇（5－8）；第三单元：亲情篇（9－12）；第四单元：勤学篇（13－16）；第五单元：爱国篇（17－20）；第六单元：科技篇（21－24）。以上安排为学生学习语言知识、练好语文基本功、潜移默化地接受思想教育，提供了丰富的材料。每单元一个综合练习，重视综合性和实践性，一般包括学用字词句、朗读背诵、写字、口语交际及综合性学习等内容，既相对独立，又各自形成系列。主要用以巩固本单元所学的内容，并在语文能力训练和思想品德教育方面有适当的扩展。 [教学目标] １、学习习惯 ⑴ 继续掌握正确的勤查字典，并养成习惯；养成主动识字的习惯。 ⑵ 继续掌握正确的写铅笔字的方法；继续培养积极发言、专心听讲的习惯。 ⑶ 继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 ⑷ 培养勤查字典，主动识字的习惯。 ２、汉语拼音 ⑴ 继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。 ⑵ 能熟记《汉语拼音字母表》。 ３、识字写字 ⑴ 准确认读３７３个生字。 ⑵ 掌握本册课本安排的１３个常用偏旁部首。 ⑶ 能按笔顺正确书写、默写生字２８３个。能按字的结构把字写端正，写匀称。 ４、口语交际 ⑴ 能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。 ⑵ 能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。 ⑶ 能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。 ⑷ 愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。 ５、阅读 ⑴ 继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。 ⑵ 学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。 ⑶ 能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 ⑷ 能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 ６、写话 ⑴ 能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。 ⑵ 学习按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。 ⑶ 学会“转述”、“劝阻”等方面言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关内容写下来。 ⑷ 学习使用逗号、句号、问号和感叹号。 [教材的'重点难点] 学习393个生字（其中要求写的293个）。继续培养识字能力，会用部首查字法查字，能运用笔画或结构分析字形。写字姿势正确，字写得端正、清楚。学会默读课文，能正确、流利地朗读课文，会背诵指定的课文。 [学生知识现状分析] 经过一学年半的学习，学生已都能较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习普通话。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，初步学会结合词语理解词义，能运用学过的词语造句说话，初步养成了良好的听说习惯。能正确朗读课文，但距离感情朗读还有一段差距，能认识自然段，认识句号、逗号、问号、叹号等标点符号，初步学会写铅笔字，写字姿势基本正确，但还有一部分学生执笔方法不够正确。有三、四个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着一定的困难，有待这一学期进一步加强教育。 [教学措施] 1、通过语言文字训练进行思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体。联系实际，进行行为指导，使学生养成良好的行为习惯。 2、重视识字教学，教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比较，加强边读边写，试默自查；重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字。 3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。重视朗读训练，在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会。开始训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置思考的路子，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好基础。 4、听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创造各种听话、说话的机会，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，及时纠正语病，让全班学生都有练习说话的机会。 5、继续做好培优补差工作，做到抓两头，促中间，全面提高教学质量。 [教学安排] 培养良好习惯………………………3课时 第一单元……………………………12课时 第二单元……………………………14课时 第三单元……………………………10课时 第四单元……………………………14课时 第五单元……………………………12课时 第六单元……………………………14课时 第七单元……………………………10课时 第八单元……………………………14课时【小学语文第四册教案全册教材分析】相关文章：
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