应对6年级英语两极分化的教学反思
又一次教授6年级，针对学生严重的2级分化，最头疼的问题就是管理。同样的内容，有的学一节课都可以背诵了，可有的一节课还学不会2个单词。练的多了，学生没兴趣，练少了，还有很多学不会的。懂得学习的学生，能够掌握学习方法，学习会越来越好；而懒惰、课堂上不认真听课，课后对于所学内容不主动复习、预习的学生则越来越差，学习差，纪律也差。如何让差的不放弃，好的有更高的目标？在教学中，我想尽办法让学生互相帮助，按照4人小组进行帮扶 评比。力争在课堂上掌握并消化所学的知识，做到时而精讲多练，时而多讲多练，口头、笔头相结合，当然，仅有课上工夫还不够，毕竟英语是门语言，要多说，多读，多听，多练。那么在课下，就要求学生听磁带，熟读并背诵课文，然后让家长签字来进行监督，对于作业的布置也采用按层次选做。虽然采取了很多办法，但效果还是不满意，常常感觉力不从心。尽管教6年级感觉心很累，但是确实很感谢各位班主任的`配合，他们在了解学生 班级管理 座位排列方面给了我很大的支持，想起这些，心里总是暖暖的，在此对各位班主任的帮助表示衷心感谢非常。希望通过不断的教学反思，教学总结使教学工作更上一楼，困惑提出来，渴望得到好点子，谢谢。【应对6年级英语两极分化的教学反思】相关文章：
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