《不言代价与回报》教学反思
责任是初中思想品德课程里重要的教育主题之一。下面我将从以下五个部分进行说课。 说选题社会越来越需要负责人的公民，。懂得承担责任必然带来回报和代价，能勇于去承担选择责任，承担责任，不计代价与回报是非常有必要的。
《不言代价与回报》是人教版教材初三思想品德第一 单元第一课的第二框题。在此之前，学生们已经学习了责任的概念,这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。因此，本框题在承担责任中具有不容忽视的重要的地位。
二、说教学目标和重、难点
1、根据本教材的结构和内容分析，结合着初三学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：
知识目标：
懂得承担责任会得到回报，但同时也要付了一定的代价；
懂得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力做好，了解不计个人得失，无私奉献者的事迹。
能力目标：
能够正确评估承担责任的代价与回报，作出最合理的选择，能够为自己的选择负责。
情感、态度与价值观目标：
崇敬那些不言代价与回报而又无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。
2、本着新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点
教学重点：明确代价与回报
教学难点：承担责任的最高境界——不言代价与回报（无私奉献！）
为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：
三、 说教法、学法
（一）我们都知道政治是一门培养人的实践能力的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。
考虑到我校初三学生的现状，我主要采取学生活动的教学方法，让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生全面的看待发生在身边的现象，发展思辩能力，注重学生的心理状况。
当然教师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。同时也体现了课改的精神。
基于本框题的特点，我主要采用了以下的教学方法：
1、直观演示法：
利用图片、视频等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2、活动探究法
引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的`发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
3、讨论法
针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。
由于本框题内容在社会现实生活踢得比较多，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己阅读并思考，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本框题知识的认知更清晰、更深刻。
（二）
我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。
四、教学过程：
（只有认识了责任的代价与回报，才能选择责任和承担责任，进而不计代价与回报）
我把本课时的教学分成两个层面：一是如何选择责任，二是如何承担责任。总共设置了四个环节：
一、导入新课：家乡人物蒋国珍事迹直奔引出标题二、理性反思探究（1）：大学生弃考捐髓辩论 探究（2）：陈丽娟事迹 三、思维拓展探究（3） 弗兰克的故事：四、情感升华：身边感动的人
1、导入设计-
（幻灯片）
-----带入情境，崇高的人就在身边，为整节课情感升华埋下伏笔
2、理性反思
探究（1）大学生捐髓
让学生争辩中自己总结出责任必然带来带来与回报的并存，明确代价和责任可能有哪些，提高学生的思辨能力和概括能力，并从“要我承担”责任上升到“我要承担”责任。
（幻灯片）
过渡：我要承担责任，我选择责任，是不是任何责任我都愿意承担呢？对于有些事情，并不是我们自愿、喜欢选择的，应该采取什么态度呢？
探究（2）陈丽君笑迎生活
（幻灯片）
过渡：有些事情，并不是我们自愿选择的，但我们任然要为它们承担责任，只要身心投入，同样能把事情做得出色。可是考虑到更多的付出和更少的回报，我们又该何去何从？
3思维拓展
探究（3）弗兰克39年的还债生涯
（幻灯片）
过渡：通过探究（2）和探究（3）明确不愿选择，却又必须承担的责任，要全身心的投入。一旦选择责任，就要义无反顾。不言代价与回报的承担责任，实现“如何承担”责任这一板块目标
4、情感升华
（幻灯片）
以学生为主体，引导他们说出自己的所见所闻所感，师生共同总结归纳，为什么我们要铭记不言代价与回报的人，在事迹中体会，从而把平时积累的崇敬、感激之情带到课堂里。解决本节课的教学难点——即不言代价与回报
五、板书设计
（顺着教学的实施过程，依次板书关键词。）
六、人生选择
【《不言代价与回报》教学反思】相关文章：
不言代价与回报作文700字07-11
教案:第二框 不言代价与回报03-03
《真情的回报》教学反思07-08
《品格的试金石》诚信的回报教学反思07-21
《品格的试金石》诚信的回报教学反思范文10-06
艺术的代价-阿多诺与大众视角的换位反思10-06
代价05-08
代价07-01
坐树不言（坐樹不言）06-06