《识字一》教学反思
识字一（第一课时） 一、一年级学生识字往往先是从整体上关注，再具体分析并尝试记忆，因此本节课将识字写字安排在感知课文内容之后，生字在整体感知词语中多次呈现，学生已不再陌生，比孤立识记效果要好。 二、借助插图让学生还原并丰富词语的'形象，在读中产生画面感，有利于培养学生的语感。 识字一（第二课时） 在教学情境中，应从视、听等方面充分调动学生的感知能力，将看似无序的词语按不同感知分类，从见至听再至整体，这样，既能体现合理的教学逻辑，也顺应了情感升华的过程。【《识字一》教学反思】相关文章：
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