《春天的雨点》第一课时教学反思
教学时，通过让学生朗读课文中的语段，画出文中的重点词汇，讨论、想象来感受“春天的雨点”所蕴含的多层含义。
比如：学习老师送孩子回家的部分时，抓住“解、搂、送”等几个描写动作的词，让学生用心去想象老师将十岁的`达丽玛搂在身旁，裹在袍中，在春雨中相依而行的场景，体会达丽玛感受到的温暖和当时他激动的心情，进而感受老师的关爱。在抓住“搂”这个动词体会的时候，可联系刚学过的《奶奶最喜欢的铃儿》进行教学，文中“奶奶把冬冬一把揽在怀里，紧紧的搂着”，让学生理解到奶奶把冬冬搂在怀里表达的是奶奶对冬冬的疼爱，乌罕娜老师把达丽玛搂在怀里也是一种爱，而且这种爱是对一个上课不认真听讲的孩子的，从而进一步体会乌罕娜老师的爱。体会“扭身走了”这一动作时引导学生感受到乌罕娜老师认为自己这样做是应该的，不需要他人的感谢。
最后，让学生根据课文插图来回忆，复述二十一岁的乌罕娜老师和十岁的达丽玛之间发生在春天的温暖人心的故事，加深学生对课文的理解。【《春天的雨点》第一课时教学反思】相关文章：
《春天的雨点》教学反思08-31
春天的雨点教学反思范文10-07
《雨点》教学反思11-18
《雨点》教学反思06-12
《雨点》教学反思01-01
《雨点》教学反思08-19
《找春天》第一课时教学反思06-25
《春天的雨点》(第二课时)教学设计01-21
《触摸春天》第一课时优秀教学反思09-22