「教学反思」让学生在“分析”过程中理清思路
【教学反思】让学生在“分析”过程中理清思路
这段时间以来,九年级的物理教学又到了一年一度的“欧姆定律和电功率”的部分,虽说教材中的内容不多,但习题量之大也是我们每一个物理老师共所周知的。有时候,一节课下来,只能分析几个习题。这样一来,我们每天布置少量的作业就够我们一节课讲的了。而对于学生来说,尤其是对于普通班的.学生来说,特别是学习自觉性不高的学生来说,五六个题目对学生来说任务量是很小的,甚至有的学生不用一分钟的时间就能把几个题目的答案抄完!这对老师来说是一件非常痛苦的事情!
同往年一样,现在又遇到了同样的问题——题目难度大,但题量小,学生抄作业现象比较严重!
在每节课的教学过程中,我总是给学生强调,虽然一节课只讲几个题目,但听懂并不代表你就会做了,所以一定要回家再看看老师讲过的题目,如果你有必要,最好在草稿纸上再做一遍!但这只是老师的一厢情愿!回家后真正复习的学生还是少数!所以,我采取了另一种教学方法:每一题均让学生分析!从分析的过程中,可以明显看出学生的弱点所在,而且还可以检查学生的课后复习情况,自我感觉效果良好!同时,我还发现,有些习题,学生虽然能够做对,但是思路有时候不是很清晰;而思路不清晰又说明学生掌握的不够好,所以,在学生自己“分析”的过程中,让学生自己发现自己分析过程中的不足之处,并在借鉴别人思路的基础上,是自己的思路更加清晰,不失为一种有效的教学方法!
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