《暑假》教案设计
教学目标
1.能较快地阅读课文。
2.了解课文内容。
3.懂得假期的每一天都要过得有意义。
教学重点
懂得要有意义地度过假期。
教学时数
1课时
教学过程
一、导入新课
1.师：同学们，再过一段时间大家期待的暑假就要来了。以往的暑假你是如何度过的呢？
2.生谈自己暑假的想法，也可以谈往年暑假是如何度过的。
3.师：在罗马尼亚有个可爱的小男孩儿叫艾米利凯。
板书：艾米利凯
在他的暑假生活里发生了一些有趣的事，你们想不想知道？那就一起去看看艾米利凯的暑假吧！
板书：暑假
二、读课文，感知内容
1.同学们用较快的速度默读课文，想一想，课文讲了什么。
2.生默读课文。
3.全班交流。
4.再读课文，思考：艾米利凯在假期刚开始时是怎样度过每一天的，他的思想上有哪些变化，从中你体会到什么。
①刚开始他每天睡到很晚才起床，一整天坐着或躺着什么也不做，吃了就睡。这时艾米利凯觉得很高兴，很舒坦。
板书：舒坦
②渐渐地他夜里睡不着了，想许多事儿，觉得七月的夜很长。
板书：睡不着
③接下来他胃口不好，干什么都觉得难受，毫无兴致。
板书：毫无兴致
④后来他打定主意要做点什么，而所谓的“打猎”实际是打苍蝇。想写日记，却只开了个头便不写了。
板书：无聊
5.那后来又发生了一件什么不愉快的事情？为什么会产生这样的误会？
生思考，全班交流。
三、课堂延伸
1.艾米利凯为什么忽然笑了起来，他可能想些什么？
2.从艾米利凯这个暑假的生活，你想到了什么？
3.你的这个假期打算如何度过呢？
《暑假》作者简介 米尔奇-山吉勃良努（1926—），罗马尼亚儿童文学作家。曾从事教育工作多年。他熟悉学校生活和儿童的.心理，其作品多以校园生活为题材。文笔生动诙谐，注重教益。主要作品集有《带书包的和没有带书包的学生》《32个优等生》《蚁穴旁》《穿旱冰鞋的大象》《纸人》和《幻想接力赛》等。
山吉勃良努的短作内容上贴近学生实际生活，艺术上构思精巧，语言生动，很受小读者青睐。其中短篇小说《课间休息》《毛象的母亲》获罗马尼亚作家协会奖金。
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