科学教案

时间：2023-01-07 06:26:31 其它教案我要投稿

【精选】科学教案（通用15篇）

　　作为一名老师，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家整理的科学教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

【精选】科学教案（通用15篇）

　　科学教案篇1

　　【教学目标】：

　　科学概念：不同植物的种子，它的形状、大小、颜色等外部特征各不相同；种子有自己特殊的结构，在适宜的条件下可萌发生长成一株植物。

　　过程与方法：用感官和放大镜来观察种子的外部形态特征；根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。情感态度价值观：引发关注植物生长变化的兴趣。

　　【教学重点】：引领学生产生问题并积极思考，能用适宜的方式将自己的认识清楚地表达出来，并能想办法证明自己的猜测是否正确。

　　【教学难点】：观察各种植物的种子。

　　【教学准备】：（教师准备）猫给小猫哺乳的图片、鸡妈妈带小鸡吃食的图片、向日葵小苗的图片、各种植物的种子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等）、白纸、放大镜。（学生准备）各种植物的种子、白纸、放大镜。

　　【教学过程】：

　　一、听听说说

　　1、师：小猫是谁生下来的？小鸡是怎么来的呢？向日葵小苗又是从哪里来的呢？

　　2、生：思考之后，回答老师提出的问题。

　　3、师：（出示图片）验证学生说出的答案。

　　4、师：植物的一生都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程，它的一生发生了哪些变化呢？

　　二、想想画画

　　1、师：用图画和文字将植物一生的生长变化过程画下来和写下来。

　　2、生：在P2页“我知道的植物生长过程”的画板里画图。

　　3、师：展示出来学生画的作品。

　　4、师：指名学生说说自己画的作品的意义。

　　5、师：有些植物可以用根、茎、叶繁殖下一代，但是，我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从种子开始它们新的生命的。

　　三、观察种子

　　1、师：每个人把自己带来的白纸放到桌面上，将带来的植物的种子放到白纸上，观察植物的种子，边观察边记录。可以借助放大镜观察。

　　2、师：观察植物的种子，你准备观察种子的什么？

　　3、生：说说自己的想法？

　　4、师：你们说对了，我们观察植物的种子，要观察种子的形状、大小、颜色等。

　　5、生：观察植物的种子。

　　6、师：通过观察植物的种子，你发现了什么？

　　7、生：汇报自己的发现。（师：关注学生的汇报）

　　8、师：不同植物的种子，从外观来看，它们的形状不一样、大小不一样、颜色不一样、种皮不一样等。种子的里面有什么呢？

　　9、师：要知道种子的'里面有什么，该怎么办？

　　10、生：先预测种子的里面有什么，再掰开种子看一看。

　　11、生：继续观察植物的种子。观察后汇报。

　　12、师：（小结）不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色、种皮等各不相同，但种子的里面是相同的，都有胚根和胚芽。

　　四、做好准备

　　1、师：本学期，让我们种植凤仙花，观察它的生长变化过程。

　　2、师：

　　①准备凤仙花的种子。

　　②查阅凤仙花的有关资料，了解凤仙花的栽培方法。

　　③准备播种所需要的材料和工具。

　　【作业布置】：

　　家庭作业：准备凤仙花和四季豆的种子。

　　【板书设计】：

　　1.植物新生命的开始

　　外部：形状、大小、颜色植物的种子

　　内部：胚根、胚芽

　　科学教案篇2

　　活动目标

　　1.在操作尝试过程中感知方便与省力的多种方法。

　　2.通过自身探索与实践，知道轮子会滚动，是最省力的工具。

　　3.培养幼儿积极思考和细心观察的好习惯，激发探索问题的兴趣。

　　活动准备

　　1.四个装有重物的大箱子。

　　2.绳子、滑板、圆木棍、木板、积木、锁链、大块布、梯子、圆木桶、竹子、鼓棒、扁担、竹梯。

　　3.涂色

　　活动过程

　　一、出现问题，感知人多可以省力。

　　1.教师：你们看，这是什么啊？（箱子）

　　放在这里太不合适了，谁愿意来把它搬开？

　　（请一幼儿尝试、搬不动）

　　2.提问：你为什么搬不动？有什么感觉？那怎么办呢？（乐幼教）

　　（我们一起来帮助他）

　　幼儿与教师共同搬箱子。

　　3.组织幼儿集中交谈：刚才我们是怎样把箱子搬开的？

　　（抬、推、拉、转……）

　　4.教师：你们在移动箱子的时候有什么感觉啊？

　　（箱子太重了，太累了，太吃力了。）

　　5.教师：老师也和小朋友也有一样的感觉！

　　那有没有什么方法可以让我们轻松点，有没有什么什么工具可以帮助我们呢？

　　（请力气大的大人来帮忙，大家一起抬。）

　　教师：这里也有些工具的，有绳子、木棍、布块、滑板……他们能不能派上用场，

　　让我们轻松的把箱子移到更远的地方去呢？

　　（有，幼儿自由猜测方法。）

　　6.让幼儿尝试各种办法是否可行。

　　二、通过尝试比较，明白轮子能省力。

　　1.教师与幼儿共同尝试。

　　2.小结：你们觉得我们刚才用的方法，那种方法最省力？（滑板）

　　为什么滑板又方便又省力？

　　三、联系生活进行知识经验的迁移

　　1.教师：在我们的生活中有许多东西都装有轮子，轮子的用处真大。

　　你还在哪里见过有轮子的东西？它有什么用处？

　　（启发幼儿讲述生活中所见的一些有轮子的'东西。教师还可以介绍几种，如大吊车、压路机、挖土机等）

　　2.欣赏图片（餐车、汽车、自行车、旅行箱、大吊车、压路机、挖土机、溜冰鞋、滑板车、黑板、钢琴……）

　　3.小结：在我们的生活中有许多东西都装有轮子，轮子的用处真大。

　　小朋友，你们想不想发明一些有轮子的东西呢？

　　四、发明创造有轮子的东西有多种方式供幼儿选择：

　　（1）画：把自己的想法画下来。

　　（2）做：用多种材料制作。

　　（3）说：把自己的想法说给同伴和其他人听。

　　科学教案篇3

　　【教学目标】：

　　科学概念：

　　世界是物质构成的，物质是变化的，物质的变化有相同和不同之处。一些物质的变化产生了新的物质，一些变化没有产生新的物质。

　　过程与方法：用举例、分析、综合、概括的方法，对物质的变化进行比较分析分类。通过具体的实验，体验物质的变化。

　　情感态度价值观：认可世界是物质构成的，物质是不断变化着的。

　　【教学重点】：能通过具体的实验，体验物质的变化。

　　【教学难点】：间接感受抽象物质的存在性以及物质的变化。

　　【教学准备】：

　　师：塑料袋、易拉罐、水结冰图片生：蜡烛、火柴、铁绣钉、纸第一课时和第二课时

　　【教学过程】：

　　一、理解世界是物质构成的

　　1、切身环境导入：观察我们的.周围，由哪些物质构成了我们的教室？

　　2、学生自由发言，（预计大多为可视性的具体物体）教师指出：我们能直接观察到的物体都可以叫做物质。

　　3、深入探讨：我们的教室其实不仅存在这些可以看的见摸的着的物质，还有我们不能直接感触到的空气、火、声音、电、光，它们是物质么？

　　4、建议作出讨论，要求学生列出证据和理由。

　　5、教师介入抽象物质的界定：对学生见解适当点评，必要情况下以空气做示例，塑料袋实验证明。引申教室以外的世界物质构成。

　　6、小结：无论是实际存在的物质还是我们的感觉器官能感触的到的物质，都说明了整个世界都是由物质构成的。

　　二、过渡物质在变化：

　　以教室为例，教室里同学们所列举的物质都是一成不变，没有任何变化的么？学生会列举许多变化，教师给予肯定。

　　1、师引入演示：在我们的教室里还有老师带来的两种物质——易拉罐和水结冰的图片。

　　讨论：捏扁易拉罐和水结冰也同样是物质发生了变化，它们有什么相同和不同点呢？（物质本身没有变，形状改变，变化速度不同）我们生活里还有没有这样的例子？

　　2、分组实验发现：实验盒里有火柴和铁钉，它们会发生变化么？它们的变化又会有什么相同和不同的地方呢？

　　实验讨论：火柴燃烧过以后变成了什么物质？和之前一样么？铁和铁锈是同一种物质么？（除变化速度不同以外，都产生了新的物质）我们生活中有这样的例子么？

　　3、比较前后两种实验：这两组实验有什么相同和异同点？（前者没有产生新的物体，后者产生新的物体）

　　三、让物质发生变化：

　　1、在教师提供的铁丝、热水、纸张、蜡烛、火柴中，它们都会产生在怎样的变化呢？（学生的思维面不会停留在课本展示的变化中，要求学生作出适当合理的解释，教师适当补充，尤其是蜡烛的燃烧）

　　2、各种变化中有什么相同和不同呢？

　　（重点在自然产生的变化和人为产生的变化、变化速度的快慢、是否产生新的物质）

　　3、过渡引申：我们说的是我们现有的物质，对于岩石、房屋、马路在变化么？世界上有不变的物质么？说出你的依据。

　　四、总结：

　　世界总是在不断的变化，有些变化只是改变物质的形态，大小，有些变化就产生了新的物质。我们下节课接着研究。

　　科学教案篇4

　　教学目标：

　　1、知道物质的变化有两大类，一类仅仅是形态的变化，另一类会产生新的物质。

　　2、学习实验设计、进行实验验证的能力，进一步培养学生的观察能力、动手实验能力。

　　教学准备：玻璃杯、蜡块、生锈的铁钉和无锈的铁钉。

　　教学过程：

　　一、情境引入

　　由主题人物在厨房中发现在各种现象，让学生感受到身边到处都存在着物质的.变化，引出“物质的变化是不是产生新物质”的问题，并板书课题《无处不在的物质变化》。

　　二、新授

　　（一）活动一：寻找身边的物质变化。

　　1、让学生观察煎蛋、燃放烟花、盐溶于水、和面、冰雪融化、铁制品生锈这些

　　日常生活中时常能见下马看花变化现象。

　　2、学生试描述这些变化前后及过程的现象。

　　（二）活动二：冰的融化。

　　1、回顾以前（四年级上学期）做过的蜡块加热的实验。

　　2、使用玻璃杯进行实验，观察冰融化成水的现象及做好记录，然后进行全班交流。

　　3、比较冰融化成水的过程与蜡块受热过程。

　　4、比较讨论后，学生容易得出冰融化和蜡块融化都只是形态发生了变化。

　　5、讨论：P5页的现象。

　　（三）活动三：铁锈还是铁吗？

　　1、引导学生观察生锈的铁钉和无锈的铁钉，并作记录。

　　2、用小刀削下铁钉表面的铁锈，然后用砂纸打磨铁钉，即得铁锈和铁。 3、用磁铁靠近铁锈，进行观察。

　　学生根据自己的经验可以知道磁铁能吸引铁，若铁锈不被磁铁所吸引，自然就得到了“铁锈还是不是铁”的答案。

　　3、活动延伸和应用：生活中还有没有类似铁生锈这样的变化呢？并与活动二作比较。

　　（四）活动四：研究蜡烛燃烧过程的变化。

　　步骤1：点燃蜡烛，将一只手干燥的烧杯罩在火焰的上方，稍停一会儿，观察现象。

　　步骤2：将少量石灰水加入另一烧杯中，用石灰水将烧杯壁湿润，倒出多余的石灰水。

　　步骤3、将用石灰水湿润的烧杯，罩在火焰的上方，稍停一会，观察现象。通过实验学生会发现蜡烛燃烧后会产生水和二氧化碳。

　　（五）活动五：给物质变化分类。

　　1、出示书本的五种物质变化过程情况。

　　2、学生进行讨论，从而作出判断。

　　科学教案篇5

　　【教学目标】科学概念：认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。杠杆、滑轮、斜面等都是机械。简单机械又被人们习惯地称为工具。过程与方法：常识在实践中解决指定的科学问题（如拔图钉、铁钉和木螺钉），发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具。情感、态度、价值观：意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。

　　【教学重点】选用不同工具解决问题

　　【教学难点】选择不同工具解决问题的原因讨论。

　　【教学准备】记录表（学生）；常用工具，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、老虎钳（教师）；钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块。

　　【教学过程】

　　一、谈话导入新课

　　同学们，这个漂亮的窗花剪纸是用什么工具制作出来的？（出示窗花剪纸）。剪刀除了能剪窗花之外还能做些什么事？（剪绳、剪指甲……）那么锤子能帮助我们做哪些事情？（出示锤子）

　　二、我们用过什么工具

　　1、在生活中，我们常常用工具来帮助我们做事情，今天我们就来研究我们常用的工具（板书课题：使用工具）

　　2、你还知道哪些工具？他们能帮助我们做什么事？请大家在小组内讨论一下，然后把工具名称和能做的事情填在书本P2表格内。比一比，哪些同学想地更多。

　　3、小组讨论填表工具名称可以做哪些事情工具名称可以做哪些事情

　　4、小组汇报：请一个小组上台来介绍，并且可以使用老师讲台上的工具做示范（提供工具）。

　　5、教师小结：看来同学们对工具的`使用已经比较熟悉，并且能运用到现实生活中去了。那么下面就请大家来帮我解决一个问题。（启后）

　　三、选用什么工具好

　　1、老师这里有钉有一些钉子的木板（出示木板），1）如果要把钉子冲木板中取出来，请问我该选择什么样的工具比较合适？2）请小组内的同学先观察一下钉在木板上的钉子，思考你需要哪些工具？ 3）说说你选择这些工具的理由

　　2、小组长领材料，组织小组成员开展实验

　　3、全班交流：说说你们刚才选择的工具是最合适的吗？分组发言共同评论。

　　四、完成三项任务的工具选择

　　1、请大家观察P3的三幅图，请你在右边选择最恰当的工具来完成这3项工作。并且说说你选择的理由。

　　2、油桶通过斜面推上车，比较省力；大石头用撬棍当赶感去撬动比较省力；利用绳子和滑轮组成定滑轮可以很方面地将国旗挂到旗杆顶上。

　　3、教师小结：有一些很费力、很难做的事情，如果我们使用了工具就可以省力、方便地完成了。巧妙地使用工具，能让我们做的更好。

　　4、请大家看P3工具的定义，深入理解。

　　五、全课总结：对于简单机械，我们还有什么问题想研究？

　　科学教案篇6

　　教学目标

　　过程与方法

　　●能够通过观察和实验发现传动装置的结构和作用；

　　●会组装一个皮带传动装置、齿轮传动装置和链条传动装置。

　　知识与技能

　　●知道几种传动装置的结构与功能；

　　●知道怎样来传递运动和能量。

　　情感、态度与价值观

　　●喜欢进行有关传动的研究活动，并从中体验其乐趣；

　　●留心观察所见到的机械中的传动装置。

　　学生准备：带一些会运动的玩具如玩具赛车、跳蛙、回力汽车等。

　　教学过程设计

　　一、观看录像，导入新课。

　　1、谈话：我知道同学们都爱看动画片，下面就播放动画片《木偶奇遇记》的片断。

　　2、提问：第一个运动的物体和最后一个物体之间隔得很远，而且根本没有任何接触，可为什么仍然能够引起最后一个物体的运动呢？讨论交流。

　　3、再次观看录像，欣赏动力传递的过程。

　　4、结合录像解释：这些可以把动力传到另一个地方的装置叫做“传动装置”。

　　5、提问：你还在哪些物体上见到过传动装置？你能描述一下这种装置的结构吗？（教师适时出示并操作某些有代表性的物体，展示物体的传动装置和传动方式。）

　　6、谈话：这些传动装置是怎么样传递动力的？常见的动力传递方式有哪些呢？今天我们一起来研究——《动力的传递》。（板书课题）

　　二、探究几种传动装置的`结构和功能。

　　（一）、探究皮带传动的特点。

　　1、教师出示一个皮带传动装置，操作演示。学生观察：这个传动装置是由哪些部件组成的？

　　2、认识皮带传动装置的结构：一根皮带、两个大小不同的轮子。

　　3、教师操作皮带传动装置，学生观察轮子的运动状态。

　　4、交流讨论：当大轮运动时，小轮是何种状态？大轮和小轮的运动方向是怎么样的？大轮和小轮转动的快慢一样吗？动力是依靠什么传递到小轮上的？

　　5、讲解：我们把这种传动方式叫做“皮带传动”。皮带将运动和能量从一个轮子传到另一个轮子上，带动了轮子的转动，也决定着轮子运动的方向。

　　6、分组操作实践。

　　⑴各组学生利用工具箱里的器材组装一个皮带传动装置模型；

　　⑵设法将大轮和小轮按照相反的方向同时转动，画下皮带传动的示意图；

　　⑶记录下大轮和小轮的转动方向和快慢。

　　7、交流汇报，操作演示。

　　8、讨论：皮带传动有什么特点？

　　9、小结：皮带传动装置一般是由一根皮带和它所连接的两个轮子或滑轮组成的。通过皮带，一个轮子的转动被传到另一个轮子上。皮带传动可以传递力，能改变轮子转动的快慢，能改变轮子转动的方向。

　　10、欣赏：利用课件展示皮带传动装置运动的画面，了解皮带传动装置在机器运动中的作用和在日常生活中的应用。（如洗衣机、电梯、缝纫机、游乐场里的旋转玩具、工厂里的机器、农村的脱粒机、拖拉机等）

　　（二）、探究齿轮传动的特点。

　　1、电脑演示、放大座钟内部的传动装置，观察：传动装置的结构跟皮带传动装置有什么不同？

　　2、观察传动装置的运动状况，了解此种传动方式叫“齿轮传动”。

　　3、分组操作实践：

　　各组学生利用工具箱内提供的材料做一个齿轮传动装置，研究它的传动特点并填写实验记录：

　　⑴按顺时针和逆时针的方向转动齿轮A，观察发生的现象。

　　⑵增加一个齿轮，依次转动每一个齿轮，观察另外两个齿轮转动的方向和快慢。

　　依次转动每一个齿轮，记下另外两个齿轮的方向和快慢。

　　A B C

　　方向快慢方向快慢方向快慢

　　转动 A * * B * * C * *

　　4、汇报实验现象，交流实验收获。

　　5、讨论：

　　⑴在齿轮传动装置中，相邻的两个齿轮转动方向有什么特点？

　　⑵齿轮传动中，齿轮转动的快慢与什么有关？

　　6、小结：齿轮传动装置由两个或多个齿轮组成。齿轮传动可以传递力，能改变齿轮转动的方向、能改变齿轮传动的快慢。无论一个齿轮朝哪个方向转动，与它相邻的齿轮一定是向相反的方向转动的。要使两个相邻的齿轮朝同一个方向运动，必须在两者之间再加入一个齿轮。齿轮的旋转速度取决于两个齿轮的大小，还与两个齿轮齿数的比值有关，比如一个16齿的齿轮会使一个8齿的齿轮的转速增加一倍。

　　7、扩展阅读：几种齿轮传动的装置（教材15页）。

　　普通齿轮传动、蜗轮蜗杆传动、伞形齿轮传动、内齿轮传动

　　8、比较：皮带传动和齿轮传动各有什么优点和缺点？

　　（皮带传动可以远距离传动，但容易损失动力；齿轮传动可以最大限度地传递动力，但必须近距离。）

　　9、设疑：你能不能设计出一种既可以远距离传动，又可以最大限度地传递动力的传动方式呢？

　　（三）、探究链传动的特点。

　　1、依靠一根结实的链条可以很好地解决这个问题。教师操作演示链传传动装置，学生观察两个轮子的运动方向和运动速度。

　　2、交流发现。

　　3、操作实验器材，体验链传动的特点。

　　4、比较：链传动与皮带传动、齿轮传动之间的联系和区别。

　　（链传动可以最大限度传递力，也可以远距离传递力，但工作动力不能太大，因为受到链条的承受能力的限制。）

　　三、巩固应用，迁移拓展。

　　1、谈话：各组学生分别观察自己小组带来的玩具，找一找玩具的哪个部分是起传动作用的，说一说它们分别属于哪一种传动方式。

　　（电动赛车里应用的是齿轮传动、音乐盒里应用的是齿轮传动、自行车应用的是链条传动……）

　　2、提问：你在生活中还见过哪些机器分别运用了什么传动方式呢？

　　3、拓展迁移：

　　⑴玩一玩：

　　将两只注射器装满水，用胶管连通，推动或者拉动其中一只注射器的活塞，观察另一只活塞的运动，说一说其中的道理。

　　⑵了解我们周围还有哪些类型的传动装置。

　　科学教案篇7

　　活动目标：

　　1．通过观察图片，了解几种动物爸爸妈妈爱宝宝的方式。

　　2．愿意积极参与活动，初步学习看图表述自己对图意的理解。

　　3．在教师的鼓励下，积极遵守游戏规则。

　　活动准备：

　　幼儿用书、教学挂图60-9。

　　活动过程：

　　1、用游戏与谈话结合的方式导入活动，激发幼儿的活动兴趣。

　　1) 游戏——找朋友。幼儿随着《找朋友》的音乐找到自己的好朋友。

　　教师：小朋友们都找到自己的好朋友了，你喜欢他吗？那你用什么方法告诉他你喜欢他？（鼓励幼儿用各种动作表达自己对朋友的喜爱。）

　　2) 教师：爸爸妈妈都是怎么喜欢我们的呢？

　　3) 教师：无论好朋友还是爸爸妈妈都很喜欢我们，对我们喜欢的方法也不一样。其实小动物们也有表达自己喜欢的的`方法。

　　2、逐一出示图片并引导幼儿看图，了解几种动物爸爸妈妈爱宝宝的不同方式。

　　1)教师：这是谁？小企鹅在哪里？为什么它要躲在爸爸的袋袋里呢？

　　2)教师：这是谁？你找到小袋鼠了吗？它在哪里？小袋鼠在妈妈的袋袋里会怎么样？

　　3)教师：蚂蚁宝宝住在哪里？它们的洞穴是谁挖的呢？

　　4)教师：这只狗妈妈在做什么？只有一只狗宝宝吗？狗宝宝在吃奶时，表情是怎样的？我们一起来学一学。你在做这个表情时心里怎样啊？

　　3、游戏：爱的密码

　　教师弹奏《找朋友》的音乐，并改编歌词。幼儿根据歌词里说的动物名称，找到朋友，表达出喜爱的动作。

　　科学教案篇8

　　教学目标

　　科学概念：

　　桥梁有多种不同结构，有的桥梁把多种结构合为一体。桥的形状和结构与它的功能是相适应的。

　　过程与方法：

　　提高观察、比较、描述和评价的能力。

　　情感、态度、价值观：

　　体会科学技术对社会进步的作用。感受和欣赏桥梁的形状结构之美。

　　教学准备

　　为小组准备：

　　吸管或竹片、粗线。为全班准备：木板或瓦楞纸板、绳子。

　　教师自己准备：

　　各种桥梁的图片或影像资料。

　　教学过程

　　一、导入新课

　　我国著名桥梁专家茅以升说过：“桥梁是一种自古有之，最普遍而又最特殊的建筑物。”

　　二、美丽的彩虹桥－拱桥

　　出示图片，观察比较这些拱桥，它们有什么相同和不同？各有什么优点？

　　实验：用木棍做一个拱，然后两个做对比，看是那一个面的受力更大。

　　1、（桥面在拱下方的拱桥，桥面可以拉住拱足，抵消拱产生的向外的推力。桥面被水平方向的`力拉紧，还增加了桥面的抗弯曲能力。）

　　三、拉索桥

　　1、观察拉索桥，它们的受力部分主要是哪些？

　　2、以实际例子说明。观察这些桥的结构是怎样的。拉索桥究竟有什么优点？

　　3、实验：模拟做一个拉索桥。在实难中学生边观察边思考问题，当演示完成后回答。

　　（1）两人同时用力拉绳把“桥”吊起来。我们朝什么方向用力？

　　（2）把绳子拉平直些，再拉平直些，感觉用力有什么变化？

　　四、结合我们的生活自己来制作桥

　　利用课余时间进行，让学生分组完成也要以独立完成，再上交作品，由老师和同学们一起来评定其水平。让学生说出自己设计和制作桥的想法和原理是什么？

　　自己设计的桥有什么特点，请做得好的学生演示讲解，从而进一步体会本单元的知识。

　　科学教案篇9

　　目标：

　　1、能通过观察发现各种刷子的不同，常识理解各种刷子的不同功能。

　　2、能在超做火攻过程中感受和选择最适合的刷子。

　　3、对观察和探究生活中的工具具有兴趣，乐意使用工具。

　　准备：

　　1、各种刷子若干、人手一个杯子（杯子底部和傍边都涂抹少量的牙膏）、装一半水的大盆。

　　2、事先在水池旁边粘一些水粉颜料，干掉以后能让幼儿尝试清洗。

　　3、幼儿活动材料P6-7页。

　　过程：

　　一、洗杯子（感受不同的刷子）

　　——请每个幼儿选择一把刷子来洗自己的杯子。

　　指导语：今天杯子脏了要请小朋友自己洗。我们的工具角里有各种各样的刷子，请你选一把你觉得好用的刷子，来洗一洗你的杯子，看谁能把杯子里的牙膏洗干净。如果你觉的你选的刷子不好用，你可以换一把。（引导幼儿尝试选择不同的刷子）

　　——幼儿自选好刷子后开始洗杯子

　　教师观察幼儿使用刷子的情况，记住哪些幼儿换过刷子，并问问他们为什么换刷子。

　　——幼儿交流洗杯子的`过程

　　指导语：你刚才是用什么刷子洗杯子的，你洗干净了吗？为什么要换一个刷子？（牙膏幼儿回顾刚才洗杯的过程，说一说刷子的样子和毛的软硬。）

　　——教师帮助幼儿梳理洗涤思路

　　指导语：原来不同的刷子大小、形状、长短都不一样。不一样的刷子各有不同的用处。

　　二、了解不同刷子的用处

　　——使用幼儿活动材料P6页《刷子》（一），看看说说这些刷子是在哪儿找到的。

　　——使用幼儿活动材料P7页《刷子》（二），想想这些刷子有什么本领，并和他们的朋友连上线。

　　科学教案篇10

　　设计意图：

　　为配合“远离禽流感”的宣传，我园设计了“病毒”这一科学活动，指在激发幼儿探索的兴趣以及自我保护的意识。

　　目标：

　　1、运用各种感官，激发幼儿探索的兴趣。

　　2、初步了解（流感）病毒，加强自我保护的意识。

　　准备：显微镜、录像、图片、细菌标本、病毒示意图、健康小卫士粘贴标志（幼儿人数相等）。

　　过程：

　　一、放录像（儿童医院门诊及有关禽流感的报道）你们看到了什么？听到了什么？

　　幼：小朋友生病了、禽流感为什么会生病？传染的禽流感？

　　幼：因为感冒、怕冷、缺少锻炼得禽流感最主要的原因是什么？

　　幼：病毒

　　二、播放病毒有关资料

　　1、在显微镜下你看到了什么？

　　幼：细菌？不知道是什么、

　　2、你们观察到的是病毒，那什么是病毒呢？我们请医学院的'叔叔给我们讲解一下好吗？

　　三、医生讲解内容病毒是什么？

　　有什么危害？病毒并不可怕，科学能战胜病毒例子禽流感病毒怕什么？

　　小结：科学家本领真大，发现了这么多抵抗病毒的方法。你有没有想过为了人类的健康，也做一个科学家呢？我们应该怎么做？

　　幼：不许禽流感病毒进入我们身体内、多锻炼、开窗、不到疫区、大预防针、幼儿制作宣传图片。现在我们已经知道了怎样来预防禽流感的传播，其他的人还不道，你想用什么办法来告诉他们？（讨论：可以给他们看图片，给他们看预防禽流感的录象，可以直接说给他们听）

　　今天老师给大家准备了许多的材料，有图片有笔请你们来做宣传广告，告诉大家怎样预防禽流感，好吗？（分组合作宣传图）

　　结束：现在让我们来做健康小卫士，每个小朋友贴上标志，让我们去告诉其他班的小朋友吧！幼儿拿着宣传画出活动室。

　　科学教案篇11

　　活动目标：

　　1、尝试用搅一搅、摇一摇、搓一搓等方法变泡泡，萌发初步探索泡泡的兴趣。

　　2、能用动词大胆的表达操作的过程。

　　活动准备：

　　1、材料准备：放有洗洁精饮料瓶、放有洗衣粉的杯子、放有水的杯子、筷子、放有水的脸盆、肥皂、毛巾等。

　　2、经验准备：在生活中见过泡泡。

　　3、环境创设：桌子上贴有小圆点（操作的材料都放在小圆点上）。

　　活动过程：

　　一：引出主题：泡泡。

　　出示吹泡泡的玩具，老师演示吹泡泡，引起幼儿兴趣。

　　二：变泡泡

　　1、看看说说桌子上出示的材料，引导幼儿用提供的材料变泡泡。

　　2、观察幼儿操作，引导幼儿有意识的'操作材料变泡泡。

　　3、教师小结：我们刚才用洗洁精加点水摇一摇，变泡泡，洗衣粉加点水搅一搅，肥皂加点水搓一搓，变泡泡，我们的本领真大。

　　三：再次变泡泡

　　观察幼儿操作，引导幼儿尝试不同的方法变泡泡

　　四：教师总结

　　教师小结：原来泡泡可以洗掉脏东西，使东西变干净，泡泡的本领真大！

　　五：延伸活动：玩玩泡泡枪

　　科学教案篇12

　　一、活动时间：

　　20xx年10、30上午8：00——11：00

　　二、活动地点：

　　xx区青少年活动中心

　　三、活动目标：

　　1、通过参观青少年活动中心，让孩子们进一步感受和了解科技的重要性，激发孩子们从小爱科学，学科学。

　　2、引导幼儿学会观察和思考，感受科技与生活的相互关系。

　　四、参加班级及人员分工：

　　㈠参加班级：大一班大二班

　　㈡人员分工：此处略

　　五、活动过程安排：

　　1、幼儿8：00准时上车，教育幼儿上车要遵守纪律，排队，在车内不吵闹。

　　2、幼儿进入青少年活动中心后，提醒幼儿注意安全下车，排队，遵守集体规则。

　　⑴下车后，将两班幼儿分成三组，每一队由组长带队，按照路线图有秩序的参观，体验。

　　①第一队：先观看陶艺制作——观看模拟飞行——地震馆——捏泥雕

　　（1楼）（上4楼）（下2楼）（下1楼）

　　②第二队：先观看捏泥雕——做陶艺——模拟飞行——地震馆

　　（1楼）（1楼）（上4楼）（下2楼）

　　③第三队：先体验地震馆——制作陶艺——捏泥雕——模拟飞行

　　（上2楼）（下1楼）（1楼）（上4楼）

　　⑵爱护馆内的设施设备，不损坏，不大声喧哗，不破坏公物。

　　3、活动中心的简单介绍：地震科普馆，普及防震减灾的科学知识和题号自救互助技能，提高幼儿对地震突发事件的应变能力。陶艺活动室，寓造型艺术于游戏之中，寓情于泥性之中，培养动手能力，走向艺术，发挥其美育功能。电子积木，可以在安装底板上像拼积木一样拼装电路组合，将电学，光学，磁学原理快乐的融入到奥妙无穷的电子世界。模拟飞行，利用电子计算机系统和网络环境，配置飞行摇杆、耳麦等专用设备，在模拟飞行软件平台上进行高仿真度的'体验飞行。（在由指导教师讲解示范后，每组的队长老师将每队幼儿分成四组，并有序的找到活动室内前后左右相应的座位上进行感受和体验）

　　4、观看陶艺老师上课制作陶艺的整个过程，让幼儿感受民间艺术的神奇与独特。

　　5、11：00各班教师组织好幼儿，排队上车，安全回到幼儿园。

　　6、回到幼儿园后的延伸活动：

　　⑴表达与交流：你在青少年活动中心看到了些什么？

　　⑵表达与创造：把自己在活动中心看到的、听到的、印象最深的用自己喜欢的方式表达出来。

　　科学教案篇13

　　设计意图：

　　幼儿有着天生的好奇心，他们对周围世界充满着无限的好奇，他们有着极强的渴望认识周围世界和学习科学的需要。因此，及时并适当的对幼儿进行科学启蒙，激发他们探索科学的兴趣，引导他们积累科学经验，指导其学会一定的科学方法，将使幼儿的科学素质得到早期培养，有意于幼儿整体素质的提高。本次活动，通过“如何使纸船不被打湿”的实验，让幼儿们初步了解油画棒的排水性，在操作中让幼儿体验乐趣。

　　活动目标：

　　1、乐于参与“使纸船不被打湿”的探索活动，体验操作的乐趣。

　　2、初步了解蜡（油画棒）不吸水的特性。

　　活动准备：

　　材料准备：五大盆水、油画棒每组一盒、毛巾、纸制作的纸船若干。

　　经验准备：幼儿有在水中玩纸船的经验。

　　活动过程：

　　一、幼儿自由玩纸船、激发幼儿已有经验

　　小朋友们，纸船可以在哪里玩？玩久了纸船会怎么样？

　　二、教师出示纸船设疑，引发幼儿思考

　　1、教师出示纸船：“老师这里有两艘纸船，我们看看，哪一艘湿得比较快。

　　2.教师引导观察纸船使用的纸不一样，幼儿大胆猜想结果。

　　三、师幼共同实验，了解油画棒的`排水性

　　1.老师示范对比实验，使幼儿明白蜡是不吸水的。

　　提问：为什么涂了油画棒的纸船没打湿，没涂油画棒的纸船打湿了呢？

　　让我们来做个实验：将水滴在涂了油画棒和没有涂油画棒的纸上进行对比：没有涂油画棒的纸吸水快，涂油画棒的纸吸水慢。

　　2.教师小结：现在我们知道了油画棒是不吸水的，所以把油画棒涂在船上，就好像给纸船穿上了一件雨衣，可以保护小纸船，船就不会被水打湿了。

　　三、幼儿动手制作小蜡船

　　1、老师这里还有一些没涂蜡的小纸船，想请你们帮帮忙，用蜡笔给它们涂上漂亮的雨衣，让它们都变成不会被水打湿的小船。

　　2、小朋友用油画棒给小船涂腊。

　　四、自由在水中玩蜡船，活动结束

　　活动延伸：鼓励孩子想出更多保护小纸船的不被水打湿的方法。

　　科学教案篇14

　　活动目标

　　1.初步了解污垢的危害及简单的除垢知识。

　　2.培养幼儿对小实验的操作兴趣，学习正确的操作方法。

　　活动准备

　　白醋、食用碱，热水。

　　带有茶垢的玻璃瓶。

　　活动过程

　　一、认识水垢

　　1.幼儿观察玻璃瓶内的茶垢，认识水垢。

　　2.有水垢的玻璃瓶和没有水垢的玻璃瓶

　　教师分别将两个瓶内倒入白水，请幼儿观察水的清晰度。

　　3.说一说两瓶的不同，知道水瓶内附着的物体就是水垢。

　　二、了解水垢对人们的危害

　　1.请幼儿想一想，还在哪里、什么容器里见到过水垢？

　　2.教师讲解水垢的危害

　　这些粘在水壶和水瓶里的东西叫水垢，它是水中的`杂质，

　　在水中被加热、烧开以后变成的。

　　水壶、锅炉烧水多了或者热水瓶、饮水机用时间长了会结成一层水垢。

　　水壶里有了水垢，水就不容易烧开，浪费燃料，

　　水垢的碎块如果被我们喝进身体里，会损害健康容易生病，

　　工厂里的大锅炉如果不除水垢，还会有爆炸的危险。

　　三、实验：除垢

　　1.认识食用碱

　　幼儿观察，白色、粉状的食用碱。

　　2.将食用碱放入有茶垢的玻璃瓶，然后倒入开水，摇晃瓶子。

　　请幼儿观察瓶壁发生的变化。

　　3.幼儿讲述自己观察到的情况。

　　4.教师小结：碱面和水垢放在一起，水垢会产生气泡，渐渐变小，

　　这种变化叫化学反应。

　　5.知道除了用碱面，还可以用白醋或专门的除垢剂来除垢，而且效果更好。

　　四，活动延伸

　　请幼儿说说，还知道哪种除水垢的方法，哪一种最省力最好用。

　　科学教案篇15

　　一、活动目标

　　1．喜欢玩水，在玩的过程中感知水会流动、水能溶解糖和盐等特点。

　　2．乐意用语言表达所看到的现象。

　　二、重点与难点

　　1．重点：理解水会流动的特性。

　　2．难点：用语言表达看到的现象。

　　三、材料及环境创设

　　塑料筐、杯子、瓶子、勺、叉、糖、盐、石子、沙子等物品。

　　四、设计思路

　　小班幼儿的思维还处于直觉行动向具体形象过渡的阶段，他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现，因此，整个活动必须以幼儿的操作摆弄为主。同时由于小班幼儿的认知能力还比较弱、他们很难自觉发现水会流动的特性。所以活动中要借助某些材料设法使水的这一特性显露出来，使幼儿亲眼目睹这一现象，这样幼儿才容易理解。此外，小班幼儿对事物的了解过程要比中大班幼儿长，一次活动不宜安排较多的内容，如水的流动性和水能溶解的'东西幼儿往往不能同时都掌握。小班的活动更适宜于在横向上多展开，纵向发展则不能太快。

　　五、活动进程

　　操作感知一发现讲述一实验思考

　　1．操作感知（个别活动）

　　玩水感知水会流动的特性。

　　（1）为幼儿提供塑料筐、瓶子、叉……，让幼儿玩水、体会水的流动性。

　　（2）玩水感知水能溶解某些东西。

　　为幼儿提供瓶子和糖、盐、石子、沙子等物品，让幼儿在操作中发现糖和盐被水溶解的现象。

　　2．发现讲述（小组活动）

　　（1）让幼儿用勺子往塑料筐和瓶子里灌水。然后说说灌水的结果，讨论筐里为什么盛不住水。

　　（2）让幼儿用调羹、叉子舀水。然后谈谈发现了什么现象。讨论叉子为什么不能舀水。

　　（3）让幼儿把糖、盐、沙子、石子分别装人四个瓶子里然后猜猜，如果往瓶子里灌水会发生什么。

　　（4）让幼儿往每个瓶子里灌水，并用小棒搅拌，然后观察瓶内的变化，讨论四个瓶子里的东西是不是都不见了。哪些东西仍在瓶子中，哪些东西不见了，它们到哪里去了。