幼儿园大班科学活动让物体站起来的教案

时间:2021-09-28 11:24:31 幼儿教案 我要投稿

幼儿园大班科学活动让物体站起来的教案

  活动分析

幼儿园大班科学活动让物体站起来的教案

  幼儿天生具有强烈的好奇心,对周围事物的探索和求知欲望特别强烈。特别是大班幼儿,他们正处于具体形象思维为主、抽象逻辑思维开始萌芽的重要时期,对常见的任何事物、现象都喜欢刨根问底。生活中,幼儿经常会发现很多现象:为什么刚栽上的小树要在旁边绑很多木棍,为什么我们班的云松要爬在管子上,为什么相框的后面要有一个支架等等,所有这些现象都与“让物体站起来”这一主题息息相关。此活动非常具体,幼儿有丰富的可操作材料,便于幼儿在自主操作过程中进行观察、发现与记录,满足幼儿的好奇心与求知欲。

  活动目标

  1.在不断操作中,发现、总结让物体站起来的方法,感受方法的多样性。

  2.能够及时交流,逐步提高相互协作、商量的能力。

  3.在活动中感受动手记录、合作探索的乐趣。

  活动准备

  1.知识储备:提前引导幼儿观察需要协助才能站立的现象与实例。

  2.物品准备:书、纸、瓶、吸管、积木、玩具、果冻盒、夹子、一次性杯子、沙子、竹签、橡皮泥等,记录纸人手一份。

  活动过程

  一、幼儿自由玩物品,区分哪些物品可以站起来

  1.启发幼儿通过猜测、操作验证的方式,将可以站起来与不能站起来的物品进行分类。

  (1)猜测。

  你认为哪些物品可以自己站起来?哪些不能?(吸管、竹签等不能自己站起来,瓶子、书、积木等能自己站起来)

  (2)操作验证。

  请你来试一试,你猜得对不对。

  2.引导幼儿讨论:为什么有的东西可以站起来,有的却不能呢?(鼓励幼儿大胆交流自己的猜测)

  二、幼儿再次玩物品,发现让物体站起来的各种方法,感受方法的多样性

  1.让竹签站起来,并掌握记录的方法。

  (1)教师出示竹签,请幼儿想办法让其站起来。

  怎样能让竹签站起来?(用橡皮泥做一个底座、插在沙子里、用书夹住等)

  (2)幼儿操作实验。

  请你试一试,你想的方法能不能成功?

  (3)交流实验结果,讨论记录方法。

  你是用什么方法让竹签站起来的?(幼儿展示自己的成果)

  那我们怎样才能在很长时间以后还能让别人知道我们的方法呢?(把我们做的留着、我们把它画下来等)

  2.丰富材料,进行操作,发现、总结让物体站起来的更多方法。

  教师在原有材料的基础上添加盒子、瓶盖、沙子、橡皮泥等辅助材料,请幼儿选择一种不能独自站立的物体,想办法使其站起来。鼓励幼儿想出与别人不同的方法,并用简单绘图的方式进行记录。

  3.通过交流,使幼儿感受到方法的多样性。

  操作完毕,用实物投影仪展示幼儿的记录表,鼓励幼儿结合自己的.记录表用完整连贯的语言大胆交流自己的操作结果。

  三、幼儿分组协商、合作,想多种办法让吸管站起来,并进行记录

  1.幼儿四人一组,分工合作,想各种办法让吸管站起来。

  现在请同组的四个小朋友相互商量一下,推选一位小朋友负责记录实验结果,而且一会儿还要进行介绍。

  2.各组负责记录的小朋友进行集体交流。

  四、通过讨论生活中的支撑现象,拓展幼儿的思维

  生活中你还见过哪些可以站起来的物品?有哪些需要支撑才能站起来的现象?(相框后面有支架才能站起来、我们班的云松要爬在管子上站起来、肢体残疾人要靠拐杖站起来、自行车也要有支架才能站住等)

  五、延伸活动

  1.将活动中的物品投入到科学探索区,便于幼儿进行操作。并将幼儿的记录表进行展示,提高幼儿记录的能力。

  2.家园合作:请家长与幼儿共同寻找生活中需要支撑才能站住的实例,开拓幼儿思维,并收集更多材料丰富活动区,引导幼儿进一步操作探索。

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