浅谈职业学校机械加工专业课程体系改革论文
摘 要：职业学校的生源较为广泛，但学生大多基础不够扎实，学习热情不够，若教师盲目地进行纯知识性的指导教育，就会降低学生的综合水平，也无法提高学生的学习兴趣，为使教导的学生能更好地适应时代的人才需求，不仅要提高机械加工专业教学模式的创新性，还需对整个课程体系进行改革。提出了职业学校机械加工专业教学现状及体系改革改进方案。
关键词：职校；机械加工教学；改进措施
当前，国内注重传统的知识性教学模式，但在机械加工专业课程上，单纯地依靠知识培训已无法再适应高速发展时代的需求，机械加工专业教学要正视教学中的各个实践应用环节，对课程体系进行改革，注重应用专业实践课教学，实施专业技能培养计划，才能培养出符合适应时代需求的专业人才。
一、职业学校机械加工专业课程体系改革的必要性
1.促使教师建立教学目标
大多数学校对机械加工专业人才培养没有一套专门的教学体系，从而导致教学上的不足，无法培养出实际符合时代要求的机械加工人才。机械加工专业实践课程的教学要求是以培养高技术创新人才为目标，培养出机械加工专业领域具备高素质的人才。满足企业对实用型人才的需求，强化学生实践技能的培养，教师要明确机械加工应用实践教学的目标，要以培养学生实践技能、提高学生素质能力为主导思想，构建或完善应用教学体系，全面促进应用型人才培养，实现机械加工实践应用课程的有效教学。
2将理论教学转化为实践教学
传统的单向传道教学，教学手段落后，注重理论教学，没有足够的上机实验环节，专门为专业配备机房，不要限制财务软件的应用。机械加工教学需要循序渐进，同样的，理论教学与实践活动也应该如此，但理论课程仅局限于概念，缺少与理论课程相对应的实践环节，会让学生无法透彻地理解机械加工知识，导致知识脱节，降低学生的学习兴趣，加大了学生学习的难度，直接导致较差的实践能力，无法符合用人单位的要求。
3完善教学设备
通过对职业学校机械加工专业课程体系的改革，可以注重改善教学设备，职业学校往往会配置模拟实验室，但实际使用率过低，部分教师缺乏专业应用能力，无法正确对学生进行专业指导，无法真正发挥该作用。通过实践活动课程，才能为学生综合实习能力打下良好的基础，()将所学应用在生活中，侧重突出要培养学生解决问题的技能。
二、体系改革促进教学的改进措施
1.注重学生实践能力的培养
机械加工专业课程体系的改革还体现在对实践教学方案的应用，比如，机械加工教学可以利用计算机作为辅助手段，计算机具有很强的操作性，现代专业学习只注重单纯的文字理论无法满足时代对人才的需求，通过信息技术构建教学有效交流，在提高了教学课堂的高效性的同时，激发学生学习热情，提高学生对专业知识的吸收能力。
2.建设"五模块"课程体系
"五模块"课程体系建设依据人才需求调研报告、岗位能力分析报告，在专家指导委员会的指导下，学校和企业共同制定岗位培养标准，构建本专业"五模块"课程体系，深化专业技能提升课模块和专业技能拓展课模块的内涵建设，真正达到"理"与"实"融合的课程体系建设。"五模块"课程体系是指专业设有必修课教学平台和选修课教学平台，专业必须课教学平台包括职业素质课（包括职业生涯规划、职业道德与法律、经济政治与社会、哲学与人生、语文、机加数学、机加英语、体育等）、专业基础课（包括机械识图、机械基础、金属工艺学、极限配合与技术测量、电工与电子技术等）、专业实训课（包括车工工艺与技能训练、数控加工实训等），专业基础课程和专业实训课均在学校内完成。在此基础上，根据企业对人才需求的变化，设置专业技能提升课（包括校内实战实训、企业顶岗实习等）、专业选修课教学平台——专业技能拓展课（包括铣削加工、磨削加工、钳工工艺与技能训练、焊接技术等），邀请企业选派管理人员或技术骨干到校讲课指导，或是在企业实习时由企业技术人员对学生进行专业技术训练、职业岗位专项训练。不同的企业、不同的时间，专业技能提升课、专业技能拓展课会有所不同，由校企双方协商确定。
实习实训是专业技能课程教学的重要内容，是培养学生良好的职业道德，强化学生实践能力和职业技能，提高综合职业能力的重要环节，要加大推行工学结合、双岗双证、顶岗实习。学校和实习单位要按照专业培养目标的要求和教学计划的.安排，共同制定实习计划内核实习评价标准，组织开展专业教学和职业技能训练，并保证学生顶岗实习的单位与其所学的专业面向的岗位群基本一致。重视学内教学实习和实训，特别是机械加工技术模拟综合实训。要在加强专业实践课程教学、完善专业实践课程体系的同时，积极探索专业理论课程与专业实践课程的理实一体化教学。学校应按照行业企业标准和职业资格认证的要求，调整教学内容，学校与行业企业合作，共同开发专业的校本课程，形成以任务、项目职业岗位流程为导向的教学模块，实行模块教学。
总之，只有完善体系，对教学体系进行改革，才能促进学生创新思维的培养，对于机械加工教学来说，机械加工专业教学要正视教学中的各个实践应用环节，培养学生的创新思维、实践应用能力，通过改进措施的提出与实施，更新实践应用课程的教学来培养出具有创新思维、具备专业素养的专业型人才。
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