物理教学中实施活动课程的几个问题

物理教学中实施活动课程的几个问题

                            物理教学中实施活动课程的几个问题

                                       广州南武中学黄泽荣

中国教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）改革发展纲要指出：“中小学要立足未来对人才的需要去培养学生，着力于全面提高学生的整体素质。”当前，由应试教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）向素质教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）转轨是我国经济与社会发展的必然要求，是落实党中央提出的“科教兴国”的战略，培养“三个面向”人才的重要课题。我校近几年开展“拓潜”教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）的研究和实践，取得了一些成绩，但也面临着一系列新的挑战，需要我们进一步解放思想，按照让学生“学会学习，学会生活，学会做人，学会发展”的要求，努力培养学生的创新精神、创造能力。物理教学中，应如何实施活动课程呢？

一、教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）观念应具有全面性、整体性：

物理学是自然科学中一门建立在实验基础上的学科，活动课程是由学校有目的、有计划、有组织地通过多种活动形式, 开展学生为主体,以实践性、自主性、创造性为主要特征的课程。 它对培养学生的科学意识、技术意识、社会意识，对发展学生的个性特长，培养动手能力、综合能力、创造能力都较为有利。因此活动课程应与物理课有机结合并渗透其中。随着教改的深入, 我们对活动课程的认识也在不断提高，观念不断更新。

1995年我校物理教师就曾组织初二级全体学生分组进行自行车拆装活动。由于学生自己动手，大多数学生热情甚高。当时物理课已授完，所以学生的话题特别多。说制胶那里是滑动摩擦，刹车时是有益摩擦，应使它增大而不能加油；说有滚珠的地方是滚动摩擦，它是有害的应尽量减少而要加润滑油；手制是变形杠杆能省力；一些较聪颖的学生还指出脚踏是轮轴；链条的传动相当于皮带转动，他们议论着若小轮带大轮将会有什么结果……。老师则到处走动,指导他们拆装,回答学生的问题，对他们的实践活动考核评分。当学生看到自己的单车擦得清洁光亮，在大操场试车时得到的心理满足，他们更觉得学物理有趣有用。这确是一次大规模的教学实验活动，同时也给我们带来启示，要把活动课程引进常规物理教学中，促进物理教学。学校决定初二级在每周两节物理课的基础上，专门增加一节物理小制作课程，学生用简易的材料制作出弹簧秤、天平、杆秤、量杯、万花筒、潜望镜、潜水艇、小孔成像器等等，这对培养学生的学习兴趣，提高动手能力起很大作用。近年我校物理升中会考取得较好成绩，原因之一就是重视开展活动课程。今后我们还要更多、更广泛地开展活动课程，使学生在课内外都有更多动脑、动手的机会。

二、教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）过程应体现主体和主导的最佳配合

素质教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）的一个显著特点就是要使学生能主动地学

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