英语口语也有6级？第一套口语分级标准出台
鉴于中国目前尚无具有权威性、规范化和指导性的英语口语分级评估具体标准，而中小学英语教育与大学及社会公共英语等严重脱节，亟待统一规范，即使较为成熟的大学英语四、六级考试目前对学生口语的要求也只是要求有“较强的表达能力”及“良好的会话水平”等含混模糊说法，连其命题人士也不清楚何为“较强”，如何“良好”，而许多英语培训机构更是利用这些不好界定和量化的空白和缺陷，乘机用不负责任的口头支票招徕生源，造成极杯影响，怨声载道。于是，由目前活跃在英语教学改革第一线历经十年实践探索的一大批英语权威专家共同努力、不断完善，终于完成英语口语分级评估标准细则的制订。这套英语口语分级评估体系由被新东方学校校长俞敏洪先生誉为“最富使命感的英语权威”张翔先生主持编写。其中，疯狂英语创始人李阳先生积极参与了口语发音标准的讨论、指导和建议。这套口语分级评估标准包含八项评估指标：
第一、发音标准流利程度；
第二、词汇掌握量；
第三、惯用句型运用水平；
第四、语言交流环境类型；
第五、英语思维表达习惯；
第六、中英跨文化认知度；
第七、专业交际深广度；
第八、辩论口才运用技巧。
英语口语分级评估标准紧扣“为了交流而用英语交流”而非“为了学英语而交流”，旨在体现作为“语言就是交流工具”的核心。英语口语分级评估标准完全把口语水平科学地分为六个等级：第一级·问答回应级；第二级·情景描述级；第三级·有效交流级；第四级·复述总结级；第五级·思维讲演级；第六级·谈判辩论级。其中，有效交流级的划定是为突出中英文化差异；复述总结级集中体现中国人学外语主要通过阅读理解课文这一特殊局限性造成“哑巴英语”；而思维讲演级的设立就是为了照顾到英语思维表达模式与中文不同造成的“中国式英语”。因此，此标准有效弥补了引进的英语国家为非英语学生设计的教学不适应性缺陷，适合中国人的习得特点。为了紧密配合中国第一套英语口语六级分级评估标准积极推动英语口语教学事业，中国出版集团特授权东方出版中心全套出版发行《掌握英语口语》六级分级学习教程及词汇手册，并在全国大力开展教学互动交流研讨会，就此启动实施“规范英语口语标准”计划，为“科教兴国，素质教育”做一点实事。
美国唐人街的马路上发生了一起交通事故，两个中国司机就事故的原因相互指责。十分钟后，一个美国交通警察赶到，他只懂英语，不懂汉语，事故涉及的两个司机必须用英语做出对事故原因的解释，目睹事故发生过程的行人也必须用英语做出证明。那么当美国交警问及事故发生的相关事宜时（比如when, what, where, who, which and how或yes & no的问话），具有基础级英语口语水平的司机或行人会用英语做出恰当的反应；具有初级英语口语水平的司机或行人会用英语描述事情发生的过程；具有中级英语口语水平的司机或行人会跨越中美文化的限制和警察展开有效的交流。如果司机双方有一方对事情的处理不满，聘请一位中国律师向法院递交了诉状，那么在法庭上，具有高级英语口语水平的当事人可以在法庭上慷慨陈辞；具有特级英语口语水平的中国律师可以准确地引述事件处理过程中的各方观点；具有超级英语口语水平的当事人或律师可以在法庭上展开激烈的辩论。
下面是中国人在学习英语口语时出现的一些怪现象：
1、听得懂、说不出的“哑巴英语”；
2、为了学英语而交流，而非为了交流而学英语；
3、发音好不好听成了衡量口语好坏的重要标准；
4、背一篇讲演稿就能说明口语很好。
这里，我要提醒大家牢记：The first thing to realize in studying English language is that it is primarily something that is spoken, not written.为了帮助广大英语学习者更好、更快地提高口语表达的能力，《掌握英语口语》六级口语分级培训教程严格按照外语学习规律，根据中国人的思维习惯，为英语学习者精心设计出一整套口语表达与交流的升级训练系统。该系列教程按级别从基础级（第1级）到初级（第2级）、中级（第3级）、高级（第4级）、特级（第