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我的教学总结和反思 -教学工作总结
我的教学总结和反思--2010-2011年上学期本学期为高三的第一学期，文科班人员进行了初步调整，本人教高三、8班(加强班)和11班(为普通班)。两个班级在学习习惯、学习态度有很大的差异。在学校教育教学改革的浪潮中，作为一名教科研负责的教师、体验式团体教育研究中心成员，虽然高三不在教改范围之内，作为高三、11班班任，我在11班的教学中进行了大胆的尝试，不能因为害怕教学任务完不成，一味的赶进度，而忽视学情和学生学习的效果。特别是普通班更应思考学会了什么，如何调动学生学习积极性和主动性。为了完成教学任务而完成任务，很少考虑学生学的情况、会的情况，这是一种不负责任教学态度。因此在课堂形式和方法进行大胆的改革，变讲堂为学堂，变教师为主角学生为配角课堂为学生为主角教师为配角、为导演，为引领者的课堂。下面总结一下具体做法和心得。第一：先上了一节特别的课，让学生们在没有任何准备情况去感受这样课别样之处。先是座位上调整，小组小游戏比赛，进行课前热场和小组凝聚力展示。然后在有效的时间内去完成教学任务，进行小组内检查，组间评比。第一节课让学生们很兴奋。两节课后班级小组名字、口号等初步形成。第二：学生讨论新课型的利弊和老课型的差异。我们是否采纳，我们能否坚持。在思想上统一，一致认为，这种新的课型要比原来好得多，我们都在积极主动学习。我们要坚持到底，到明年我们用自己努力做一个成绩上的印证。第三：老师准备。先是思想上的准备，首先这样上课后教学进度自然要比其他班级要慢，甚至刚开始是还面临成绩上的差距，还面临人家的冷嘲热讽，都高三了还扯这个干啥?我和我学生顶得住吗?我也在问自己，你能坚持吗?你能坚持多久?答案很坚定---坚持到底。接着是面临在备课量的问题。每节课都要有导学案(学习提纲)，面临打字、打印、印刷送和取等多方面工作，为了一个班级多做了许多，全校校务委员到班级听课，为全校做一次展示课。这些压力和负担是自己找的。第四：在一轮复习教学中本着自学为主、小组互检、组间检查和评比、教师点拨和拓展为辅助的教学方法，学生能自己学会的老师不要讲，把课堂主阵地还给学生。在习题处理上更是这样，发挥学生中小老师作用，小组进行评比，因此对普通班成绩相对好些的学生学习劲头起到了很好的鼓动作用。第五：在第二次高三模拟考试中从学科成绩来看还是有提高的，班级成绩也有很大的进步。在第三次月考由于进度的差异(差两课内容)还是受一些影响，但我和我的学生都对未来充满信心，一直会坚持做到底。无论前面有多少风和雨。因为阳光总在风雨后。在高三、8班的教学中，座位没有调整，但是在知识点梳理方面和习题的讲解方面，我充分相信并发挥了学生的主体作用。本着学生会的老师不讲、学生能讲明白的老师不用讲，班级中出现了许多小老师现象。这种让学生做主角、老师
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