小学四季课程方案

时间：2022-11-01 12:45:11 方案我要投稿

小学四季课程方案（精选14篇）

　　为了确保工作或事情能有条不紊地开展，常常要根据具体情况预先制定方案，方案是为某一行动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安排等。制定方案需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的小学四季课程方案，希望能够帮助到大家。

小学四季课程方案（精选14篇）

　　小学四季课程方案篇1

　　【教学理念】

　　本课旨在让学生欣赏美、感受美的同时能模仿文本创造美，让学生诗意地栖居在语文这片芳草地上。

　　【学习目标】

　　１、认识11个生字，会写“七、儿、九、无”４个生字。学会“竖弯钩、横折弯钩”两种笔画。

　　２、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　３、了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，产生对大自然的喜爱之情。

　　【课前准备】

　　课件、有关四季的图片、头饰等。

　　【课时】

　　２课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、课件欣赏，初步感知四季

　　昨天呀，娄老师做了个梦，梦见“春、夏、秋、冬”四位仙女，她们还送我好多关于四季的图片呢！大家想不想看看？

　　１、播放课件──四季的美景：

　　你们可以尽情地欣赏，也可以指指点点，还可以和同桌讨论交流。

　　２、交流感受说说你看到了什么？感受到了什么？

　　３、导入每个季节都有它各自的特点，都很美，有一位诗人把它编成了一首很好听的诗歌。今天，就让我们一起走进美丽的四季，看看作者笔下的春夏秋冬。出示课题──四季（小朋友一起和它打个招呼！）

　　二、初读课文

　　１、请大家用最喜欢的方式读读课文，要求读准字音，读通韵文。

　　２、检查：

　　⑴课件创设情境出示生字词，比一比看谁在最短的时间认识最多的字宝宝。

　　⑵挑你最喜欢的一节多读几遍，把它读给你的同桌、好朋友听。

　　三、品读课文

　　四人小组为单位，细读课文，你认为哪个季节最美？说说美在哪里，也可以通过自己的朗读让大家感受这个季节的美丽。

　　（以下的交流根据学生的实际随机选择相应的两个小节进行重点品读即一个创编，一个表演朗读，另外两小节则以读带过。）

　　１、春天：

　　⑴为什么？还有同学要补充春天美在哪里吗？

　　⑵咱们看看课文中的春天是怎么写的？你能把它读一读吗？（随机教学生字）

　　⑶读了这一段，你明白了什么？

　　⑷随机指导朗读，读出草芽嫩嫩的、细细的样子来。（比赛读。）

　　⑸小朋友再想一想，春天到了，大地还有哪些变化？然后请同学带着这种感悟再读这一小节。

　　⑹播放课件“多彩的春天”学生再次感受春天的美丽，一起歌唱《春天在哪里》。

　　⑺仿编春天是这样的美，你也能当当小诗人，学着他的样子，跟诗人比一比，看谁编的春天更美丽！

　　课件出示（桃花）（红红），她对（燕子）说“我是春天。”

　　２、夏天：

　　⑴说说喜欢夏天的理由。带着这种感觉读这一小节。

　　⑵播放课件“有趣的夏天”，进一步感受夏天的美丽。

　　⑶指导朗读夏天这么美，你能把这种美通过朗读带给大家吗？

　　⑷实践活动引导学生配上动作表现夏天的美。（四人小组合作表演朗读，创设情境指名戴上头饰上台表演）

　　３、秋天：

　　⑴学生谈理解后，指导学生看图是呀，秋天是个收获的季节，你看谷穗都弯下了腰。指名让学生读读描写谷穗的句子。模仿谷穗鞠个躬。

　　⑵想一想现在是什么季节？随机教学“秋”。

　　⑶你还可以在哪里找到秋天？指名说，你能通过读体现秋天的美丽吗？

　　⑷就让我们再次走进飘满落叶的秋天，去感受那份收获的喜悦！播放课件“金色的秋天”。

　　４、冬天：

　　⑴说说冬天里有趣的事。随即引导学生看图你们看这里的雪人它怎样？指名把描写雪人的句子读一读。（随机教学生字）

　　⑵比赛读，师范读，指导学生读出雪人的顽皮可爱。

　　小结还有两个季节也非常的美，非常有趣，就让咱们一起用读来把四季的美带给大家吧！（有感情地朗读课文）

　　四、课间操

　　先教儿歌并配上动作草芽尖尖长呀长，荷叶圆圆舞呀舞。

　　谷穗弯弯鞠个躬，雪人大肚子挺一挺。

　　配上音乐，师生互动。

　　五、指导书写

　　小朋友看了那么多美的景色，也读了那么多美的诗句，不知能否把字也写得美美的？

　　１、出示生字“七、儿”在田字格的位置。

　　２、仔细观察这两个字有什么共同点？教学新笔画竖弯钩。

　　３、说说自己的发现，提醒大家应该注意什么。（课件演示）

　　４、师范写，生观察并书写。

　　六、巩固识字摘苹果

　　咱们都知道秋天是个收获的季节，现在就让咱们一起走进“知识果园”，看看你是否能收获到自己的知识果实。

　　（课件出示苹果园，每个苹果上有字宝宝。要求学生选择生字进行组词，有能力的也可以进行说话的练习）

　　第二课时

　　一、复习导入

　　１、让学生认读词语，登山比赛。

　　２、请同学有感情地朗读课文，让大家再次感受四季的美丽。

　　二、指导背诵

　　出示课文插图，学生借助图选择自己喜欢的一节背诵，有能力的可以背诵全文。先小组内背诵，然后请同学上台背诵。

　　三、实践活动

　　１、小朋友背诵的四季真是太美了，大家想不想再一起去领略一下四季的美景？（播放课件）

　　２、瞧，春天桃红柳绿，溪水丁冬；夏天荷花红红，知了声声；秋天凉风习习，落叶飞舞；冬天北风呼呼，雪花飘飘……四个季节各有各的特点，大自然真是太神奇了。

　　３、选择自己喜爱的小组，合作准备，再现四季的美：

　　⑴创编组请你挑选最喜欢的一个季节，模仿课文的样子，当当小诗人，编一编诗歌。

　　⑵绘画组用你五彩的画笔画一画你认为最美的季节。

　　⑶表演组拿出头饰，伴随乐曲，寻找同季节的伙伴。（互相介绍）

　　４、作品展评。

　　四、指导书写

　　１、出示“九、无”在田字格的位置。学生观察说说发现。

　　２、教师范写（课件演示“九”的笔顺），学生临写。

　　五、课外延伸

　　必做题：

　　１、抄写本课生字。

　　２、把四季这篇课文美美地背给你的父母听。

　　选做题：

　　１、搜集有关本课生字的词和四季的诗歌，名句。

　　２、把自己关于四季创作的诗歌（爸妈代笔）或画放入成长记录袋中。

　　【板书设计】

　　四季

　　草芽尖尖──春天

　　荷叶圆圆──夏天

　　谷穗弯弯──秋天

　　雪人──冬天

　　小学四季课程方案篇2

　　【教学目标】

　　１、认识11个生字，会写“七、儿、九、无”４个生字。认识2种笔画竖弯钩、横折弯钩和４个偏旁月子旁、雨字头、方框儿、和木旁。

　　２、正确、流利的朗读课文。背诵课文。

　　３、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

　　【教学重点】

　　认字和练习朗读。

　　【教学难点】

　　识记本课的生字。

　　【用具准备】

　　课件。

　　【教学设想】

　　因本课的重点是识字与朗读，因此在教学是把着这两点对学生进行教学。识字是难点，因此在教学时，把生字放到语言环境中引导学生自主识字。由于低年级学生第一次接触课文，因此在朗读上可把重点放在激发学生的朗读性趣上，教学时可创设多种情境激发学生的兴趣，如：通过看图片、语言描述、动作表演等。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、儿歌导入

　　１、今天老师给大家带来一首小儿歌，请你猜一猜这是哪个季节？

　　今天天气真正好！树上知了知知叫，河里荷花朵朵开，小朋友们快快来！请你猜一猜这是哪个季节？你还知道哪些季节？

　　２、板书：《四季》齐读课题

　　每个季节都有自己各自的特点，都很美。今天我们就一起走进美丽的四季，去看一看。

　　二、读中画、读中认

　　１、自读课文：

　　请你把课本打到第６１页，自己来读一读。

　　２、朗读比赛：

　　下面我请两位同学来读一读。（指明读）

　　请同学们来评一评，他们读得怎么样？

　　请你说说你为什么读得这么好？老师告诉你一个小窍门，就是生字朋友帮了他很大的忙。

　　３、交朋友：

　　下面请我们的生字朋友也来帮帮我们大家。

　　⑴请你在课文中找出来并画出来，请你边读边画。

　　⑵自己读一读、读给你的同桌听一听，看它的读音是否读准了。

　　⑶带拼音齐读。

　　⑷认读词语：

　　这些生字你都认识了，放到词里面你还认识吗？

　　自读、读给同桌读、齐读。

　　４、把生字朋友送回家你还认识吗？（自读课文）

　　三、读中悟

　　（一）、根据学生兴趣选择自己感兴趣的季节来学：

　　１、说说你最喜欢哪个季节？

　　２、让我们来一起看看冬天都有哪些美丽的景色？

　　自读课文。

　　３、请大家来说一说你为什么喜欢冬天？

　　４、欣赏美丽的冬景：

　　下雪啦！下雪啦！小雪花飘呀飘，飘到房子上，房子变白了；飘到小树上，小树变白了；大地一片白色。小朋友们快快来，大家一起滑雪撬，一起堆雪人，你堆身子，我做头，她找帽子安鼻子。瞧！一个可爱的雪人做好了。雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。”

　　５、理解“雪人大肚子一挺”。

　　６、加上动作进行朗读。

　　７、你能把冬天读得这么美！老师相信其他的季节你也会读得很棒！

　　自己练习朗读其他的季节。

　　（二）学习春夏秋冬：

　　１、在学习夏天时可采用以下方法：

　　⑴说说你喜欢哪个季节？请你读一读好吗？（指名读）

　　喜欢这个季节的同学可以跟他一起读。

　　⑵欣赏美丽的风景引起大家的兴趣。

　　⑶再次进行有感情朗读。

　　２、学习春天时可采用此方法：

　　⑴指名读、当小老师教读、齐读。

　　⑵欣赏美丽的风景引起朗读的兴趣，进行有感情的朗读。

　　３、学习秋天时可用此方法：

　　⑴指名读、齐读。

　　⑵做动作理解“鞠着躬”。

　　⑶做动作有感情的朗读。

　　⑷欣赏秋天，再次朗读体会秋天的美。

　　（三）小组合作学习：

　　四个季节真美呀！你还想再看一看吗？下面小组内分工合作，每人读一个季节，再来感受一下四季的美丽。

　　四、作业

　　你想把它画出来吗？你想把他演出来吗？

　　喜欢画画的同学，请你把它画下来；喜欢表演的同学，请你把它演一演；你也可以像小作者一样，找找四季当中美丽的景色，把它变成小儿歌，读给同学听一听，下一节课让我们大家一起来看一看。

　　〖板书设计〗

　　２、四季

　　春天草芽

　　夏天荷叶

　　秋天谷穗

　　冬天雪人

　　〖教学后记〗

　　本课的识字教学，由于是第一次使用，学生有点接受不了，所以对于生字掌握的不是很好，今后应注意学生识字方法的引导。对于朗读方面，如学生读不到位，可利用教师的示范作用指导朗读。

　　小学四季课程方案篇3

　　教材分析

　　《四季》是部编版一年级语文上册第四课。这是一首富有童趣的儿歌。本文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的不同特点，表达了对四季的喜爱之情。全文共有4个小节，采用拟人的手法，语言亲切、生动，读起来琅琅上口，各小节语言句式、结构大致相同，便于学生仿说。同时，四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。

　　学情分析

　　一年级孩子思维以具体形象思维为主，对语言文字的理解力还比较差，有意注意的时间比较短，因此在自主合作、探究学习的过程中，教师的有效引导就显得尤为重要。这节课我主要通过创设情境和多种朗读以及直观的图片、形象的板书、肢体动作演一演，让孩子们在多种感官的参与下，兴趣高涨的参与学习。

　　教学目标

　　1.认识“尖、说、春”等10个生字，会写“四”。

　　2.正确流利地朗读课文。

　　3.初步了解四季的特征，感受四季之美。

　　教学重点

　　1.认识“尖、说、春”等10个生字。

　　2.正确流利的朗读课文。

　　教学难点

　　正确流利的朗读课文，并认识四季，感受四季之美。

　　教具准备

　　多媒体课件

　　教学过程

　　第一课时

　　一、谈话，激趣导入

　　同学们，今天老师带来了几幅美丽的图画，分别画的是什么季节的景色呢？出示课件指导学生看图，把话说完整。（认识：春夏秋冬）春夏秋冬就组成了四季，也就是今天我们要学习的课文，（出示：四季）跟老师板书课题《四季》，指导书写“四”，学生齐读课题。

　　二、初读课文，整体感知

　　1.老师范读课文。

　　2.老师发现，同学们也迫不及待想走进课文，请同学们打开课本60页，把课文认真地读两遍，读的时候要注意下面三点。（课件出示要求）

　　（1）借助音节读一读课文，不添字，不漏字，不读错字，把课文读通顺。

　　（2）把不认识的生字用圆圈圈出来，借助音节多读几遍。

　　（3）边读边思考：每个季节都有哪些景物呢？学生带着任务翻开书大声朗读。

　　3.检查自读效果。

　　（1）出示课件：（会认字）尖、说、春、青、蛙、夏、弯、就、冬等，指名读一读然后提问：这些字你采用了哪些识字方法快速记住的。（熟字加熟字，根据拼音认识，数笔画等）

　　（2）做识字游戏。（课件出示放飞的小鸟）

　　过度：同学们认识了这么多生字朋友，相信这些字宝宝一定会帮助我们把课文读好。

　　（3）自由地读课文。

　　思考：这篇课文写了几个季节的事物？每个季节的代表是什么？（用笔圈出来）

　　在学生回答的基础上教师指导学生看书，在相应的位置找出相应的事物，明确：春天的代表草芽；夏天的代表荷叶；秋天的代表谷穗；冬天的代表雪人。

　　三、细读课文，初步了解四季的特征，感受四季之美

　　1．师：同学们可真厉害，再读课文找找课文怎样描写这些景物的？

　　引导孩子说出：草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯。

　　2.师：同学们真会观察，尖尖、圆圆、弯弯这样的词语我们称它们为叠词，那你还能仿照课本中的例子，再说出几个这样的词语吗？把这些叠词放回到课文中，再来把课文读读吧!

　　3．本来草芽不会说话，课文中为什么写他对小鸟说：“他是春天”？把草芽当成人来写了，这样的写法叫拟人。把草芽、荷叶、谷穗、雪人都写活了，就像人一样，请欣赏四季的动画朗读。

　　4.小组合作分角色朗读课文。（并带上动作演一演）

　　5.指名上台表演。

　　6.抓住季节特点，学生仿写。同学们春天除了草芽还有哪些小伙伴说：“我是春天”？出示课件练习说。

　　四、拓展运用

　　1.看着板书谁能试着把课文背诵下来。

　　2.我们要想把这美丽的四季永远保存下来，应该怎样做呢？（保护环境，可以画下来写上赞美四季的语言，用相机拍下来。）

　　五、板书设计：

　　四季：

　　春、夏、秋、冬。

　　草芽尖尖荷叶圆圆、谷穗弯弯、雪人大肚子。

　　小学四季课程方案篇4

　　教学目标：

　　1、认识11个生字，会用生字组词或说话。

　　2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

　　3、理解课文内容，知道四季的特征，感受四季的美丽，激发对大自然的喜爱之情。

　　教学重点：

　　指导有感情地朗读。

　　教学难点：

　　感悟诗意、发展语言。

　　教具准备：

　　课件、生字卡片

　　教学时数：

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1、同学们，上节课我们初读了《四季》这篇课文，知道了一年有四个季节，它们是——(春、夏、秋、冬)，这节课我们要练习有感情地美读这首诗歌。

　　2、出示生字卡片，巩固认读。

　　a.齐读。

　　b.游戏“我指你读”：老师点到哪个字，学生读哪个字。

　　c.游戏“我读你找”：老师读哪个字，学生就在书上找到那个字用手指出来。请一个同学上台指。

　　二、指导朗读、感悟诗意

　　1、把课文读正确、读流利。

　　a.学生自由读课文，每人读一遍，注意借助拼音读准字音。

　　b.请四个同学读课文，每人读一个小节。

　　c.全班齐读。

　　d.同学们都能正确、流利地朗读课文，老师很高兴。可是要读得有感情，读出味道老师还得帮帮大家。

　　2、指导朗读第一小节。

　　a.首先让我们走进美丽的春天。(课件出示第一节图文)

　　b.这是什么?(草芽)草芽是什么样的?(嫩嫩的、尖尖的)所以尖尖这个词我们可以读得轻一点儿，细一点儿，让大家听了觉得草芽很柔嫩、很细小。(师范读、指名读、齐读)

　　c.草芽睡了整整一个冬天，终于从土壤里钻了出来，他会是什么心情呀?那现在你就是这株鲜嫩的草芽，你能用高兴的语气读读春天的诗吗?(指名读、齐读)

　　d.小草给大地披上了绿衣裳，多美啊，春天里还有哪些美丽的景物?同学们在春天里还看见了什么呀?

　　3、指导朗读第二小节。

　　a.送走了万物复苏的春天，让我们走进炎热的夏天。(课件出示第二节图文)

　　b.草芽是尖尖的，荷叶是——(圆圆的)，怎样把荷叶的样子读清楚呢?(师范读、指名读、齐读)

　　c.又大又圆的荷叶是什么颜色的?碧绿的荷叶美吗?我们要通过朗读让大家感受到荷叶的美丽。(指名读、齐读)

　　d.从荷叶圆圆我们知道夏天来了，你还能从哪儿知道夏天来了?

　　4、指导朗读第三小节。

　　a.走过生气勃勃的夏天，我们迎来了金色的秋天。(课件出示第三节图文)

　　b.谁来读读秋天的诗?

　　c.这弯弯的谷穗像什么?谷穗为什么会弯弯的?

　　d.鞠躬是什么样的?小谷穗在向谁鞠躬?它心里是怎么想的?

　　e.如果你是小谷穗，你想对谁说点什么?

　　f.秋天是个丰收的季节，真要感谢农民伯伯，小谷穗多有礼貌啊，谁来读一读秋天的诗?(指名读、齐读)

　　g.同学们知道现在是什么季节吗?秋天里，大自然在发生着变化，你发现了吗?

　　5、指导朗读第四小节。

　　a.走过果实累累的秋天，我们来到了大学纷飞的冬天。(课件出示第四节图文)

　　b.调皮的小雪人要来和我们做朋友了，谁来读读冬天的诗?(指名读)

　　c.雪人是怎么挺肚子的`?谁来表演一下?

　　d.如果我们边读边做动作，一定能读得更有趣，谁想来试试?读出雪人的顽皮可爱。(指名读)

　　e.真精彩!让我们一起变成小雪人吧。(齐读)

　　f.冬天非常寒冷，你知道动物和植物有哪些变化吗?

　　6、读全文，整体感知。

　　a.大自然多奇妙啊，一年四季各有各的特点，老师太喜欢《四季》这首诗歌了，我想把它读给大家听，表达我心中的喜爱之情。

　　b.下面我想再请四个同学来读，相信这一次你们一定能读出自己的感受。

　　c.全班齐读。

　　三、课间操

　　带着学生一起做根据课文内容自编的放松操。

　　四、背诵课文

　　《四季》这首诗歌写得这么有趣，我们能把它背下来吗?(女生背、男生背)

　　五、拓展练习

　　1.创编诗歌。

　　a.多美的《四季》诗啊，这是大自然的诗，让我们也学着编一编这样的诗吧。有个小朋友在春天里看到桃花开了，就编出了这样的诗歌：桃花红红，他对燕子说：“我是春天。”

　　b.大家说这首诗编得好吗?写诗就是这么简单，你们也可以做一回小诗人，编一首这样的诗。

　　c.学生创编诗歌，全班交流。

　　2.画四季。

　　多么快乐的歌声，我们用朗读、用动作、用歌声表达了对四季的喜爱。一年当中你最喜欢哪个季节呢?接下来让我们拿起笔画一画你心中最喜欢的季节。

　　六、小结

　　同学们，这节课咱们的收获真不小。回家后请你们把自己编的诗读给家长听，请你们完成这幅画，并涂上好看的颜色，还可以写上关于这个季节的小诗。

　　《四季》教学反思

　　《四季》是一首童趣浓厚的诗歌。通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗、冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。诗歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，能唤起学生的想像，很受儿童的喜爱。

　　小学四季课程方案篇5

　　一、教学目的

　　1、认识11个生字，会写“七、儿、九、无”4个字。认识2种笔画“、”和4个偏旁“月”。

　　2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

　　3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

　　二、教学重难点：

　　认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。

　　三、教学课时：

　　2课时

　　四、教学过程

　　第一课时

　　(一)谈话导入

　　现在是什么季节从哪些地方能看出是秋天呢一年中，除了秋季，还有哪几个季节（学生观察想象。）

　　(二)初读课文画出生字和小节。

　　1、整体识字，全体认读生字，小老师带读生字。

　　2、注意“说”“是”读翘舌音，“圆”是整体认读音节，要借助拼音读准字音。

　　3、生字的字形让学生自主识记，整体感知，注意形义的联系。当堂板书，让学生动态整体感知。

　　(三)再读课文，理解内容

　　1、学习第一句

　　(1)指名读。思考：这一句写的是什么

　　(2)看图认识“草芽”。

　　(3)提问：草芽为什么说他就是春天你还从哪些地方知道春天来了呢

　　(4)指导朗读。握好朗读基调。要把描写草芽、荷叶、谷穗、雪人的句子是重点，读出它们各自的形态，如“草芽尖尖”，“尖尖”要读得轻细，表现出草芽的柔嫩；“荷叶圆圆”，“圆圆”声音微微上扬；“雪人大肚子一挺”，“一挺”要重读，表现出雪人顽皮的样子。教师范读、男女生对读、表演读。

　　四)词句讲释

　　1、“穗”，看图，让学生感知，告诉学生“穗”是谷类植物簇生在一起的花或果实。组词：稻穗、谷穗、麦穗。

　　2、注意儿歌的四个小节，结构、句式都相同，抓住第一节(只有一句话)，引导学生读懂草芽是春天有特征的事物，所以他说自己是春天。联系生活实际，再让学生说说还可以从哪些事物上看出是春天，让学生认识春天，感受春天的美好。

　　3、其他三小节可让学生用同样方法自己读懂内容。

　　4、自学交流

　　(1)按学习第一句的步骤和方法自学二、三、四句。

　　(2)小组交流讨论。再推荐一名代表汇报。

　　5、“——是——”这样的句式在儿歌中出现了三次。把这类句子找出来，再用这样的句式练习说话。

　　第二课时

　　一、复习生字，开火车读，齐读。

　　二、回顾课文内容，多种形式读课文。

　　三、说说画画

　　你觉得哪个季节最美说说你最喜欢的季节，再把你喜欢的季节画一画。

　　四、实践活动

　　以“美丽的四季”为内容，开一个“诵四季”展示会，学生可以用诗歌、歌舞歌颂四季，也可用绘画表现某个季节的美。

　　五、复习巩固生字词

　　对错说话是非菏叶圆形夏天

　　秋天雪花肚子就是冬天冬瓜

　　六、练习写字

　　要掌握的横折勾和竖弯勾两个新笔画。教师师范写，让学生清楚它们都是一笔写成。写字时让学生注意观察、体会两种笔画的转折的角度，运笔用力的大小。

　　五、教学后记：通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。这课课文比较好理解，但生字部分有些难度，个别学生识字有困难，要加强辅导与督促。

　　小学四季课程方案篇6

　　【教学目标】

　　１、有感情地朗读课文，试背课文。

　　２、积累课文中的好词好句，模仿课文编儿歌。

　　【教学重点】

　　指导学生有感情地朗读课文。

　　【教学难点】

　　模仿课文编儿歌。

　　【教具】

　　课件、图片。

　　【教学过程】

　　一、导入，交代任务

　　１、今天我们继续学习第二课《四季》。板书课题。我们都知道四季包括春夏秋冬这四个季节。板书“春夏秋冬”四个字。

　　２、把代表四个季节的图画分别贴在字的下面。

　　３、交代任务这节课我们要练习有感情地朗读课文，并试着背诵。另外我们还要学习课文中的好词好句，模仿课文编儿歌。

　　二、有感情地朗读课文

　　１、请学生选择自己最喜欢的读书方式任选课文四小节中的一个小节练习读。

　　２、汇报：

　　了解四季的特点，巩固“春夏秋冬”四个字为学生创造合作学习的机会：

　　春草芽尖尖（用手做手势）

　　夏荷叶圆圆

　　秋谷穗弯弯，鞠着躬（看课件）

　　冬雪人大肚子一挺，顽皮（做动作）

　　３、练习读全文：

　　⑴学生自己练习朗读。

　　⑵指名读，自己评价读的情况。

　　⑶全班齐读，认为自己读得好的同学可以给自己画一面小红旗。

　　４、试背课文：

　　⑴每位学生选择自己最喜欢的一个小节练习背诵。

　　⑵指名戴头饰背诵，其余同学愿意背诵可以站起来和他一起背诵。

　　⑶看图试背全文。

　　三、扩展课文内容

　　１、通过朗读课文，你发现了什么？

　　２、出示四幅图，请学生模仿课文练习编儿歌。

　　３、找出课文中的好词好句，并把它们画出来。集体进行交流。

　　４、朗读课外的儿歌，积累词句。

　　四、作业超市，请学生任选

　　１、选择自己喜欢的季节把它画下来。

　　２、把课外的儿歌或课上编的小儿歌写在画的旁边。

　　小学四季课程方案篇7

　　学习目标

　　1、认识11个生字，会写“口、五、日、四、去、台”6个生字。认识4种笔画和4个偏旁“月、雨、口、禾”。

　　2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

　　3、理解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，产生对大自然的热爱之情。

　　教学重点认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。

　　教学准备

　　1．多媒体课件。

　　2．预习本课要求认识的11个生字。

　　3．拼音田字格本

　　课时安排：

　　二课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、画面渲染，激情导入、揭题

　　同学们，看，今天老师给你们带来了什么：(出示多媒体课件：四季的景色)

　　看了画面上的景色你们想说点什么吗？你们知道这都是什么季节？大家知道一年有几个季节？分别是什么？（板书：春夏秋冬）

　　真好，今天让我们一起走进四季，去欣赏四季的美丽景色。(揭题，板书：四季)齐读课题。

　　［设计意图：激发学习兴趣，是提高语文学习效率的重要途径。生动、形象的画面，加上优美的音乐，把学生带进了景色优美的四季。通过自然的导入，揭示了课题，激起学生求知的欲望。］

　　二、自主读书、合作探究

　　1．借助拼音，自主识字。(培养自主识字的能力)

　　师：同学们读一下课文，找出生字并认识它。

　　2．分析课文

　　(1)出示课件，学生了解课文内容，逐段分析课文。

　　师：课文中是谁在春天里说话?他对谁说话？说的什么?（板书）

　　谁在夏天里说话?他对谁说话？说的什么?（板书）

　　谁在秋天里说话?他怎样说话？怎样叫“鞠着躬”？（运用动作，引导学生了解词义）他说的什么?（板书）

　　谁在冬天里说话?他是什么样子说话的？谁来学一学？（生起来表演）说的什么?（板书）

　　(2)学习生字

　　a、认读生字。(提醒学生注意读准字音)

　　师：同学们喜欢哪一行生字，读给大家听。（课件上出现三行生字）

　　四季娃娃为我们同学们准备了许多礼物，藏在了生字的后面，读对生字出现礼物。（请学生读）

　　b、交流记字方法。(指导学生记住字形)

　　(3)组词练习。

　　课件上出现“叶、秋、肚、雪”字，学生组词。(在平时的教学中，注重词汇的积累)

　　(4)练习说话。用“是”练习说一句话。(注重说话训练)

　　3．自由读文。(在读中体现层次，培养学生的语感)

　　过渡：同学们生字学得这样好，相信课文读得更棒。我们先自由读一读，然后比一比，谁读得声音最响亮，字音读得最准确，课文读得最熟练。多媒体出示朗读要求：

　　一读：咬字准确，声音响亮。

　　二读：读通句子，语速稍快。

　　三读：读得流畅，读出感情。

　　4．教师范读。

　　[设计意图：在阅读教学中，应提倡学生自主、合作、探究的学习方式，把学生的被动接受变为主动获取。注重学生词汇的积累、说话的训练、语感的培养，体现以读为主，读中感悟的教学原则。注意体现读书的层次性，读熟课文，读懂课文，达到熟读成诵的目的。]

　　三、思维拓展，强化训练

　　模仿书中的句子，展开想象，练习说话。

　　XX对小鸟说：“我是春天。”

　　XX对青蛙说：“我是夏天。”

　　XX对XX说：“我是秋天。”

　　XX对XX说：“我是冬天。”

　　过渡：同学们说的可真好，大自然中除了诗中所描写的这些景色，还有许许多多奇妙的景象。

　　［设计意图：在低年级阅读教学中，应不失时机地对学生进行口语训练，培养学生的口头表达能力。］

　　小学四季课程方案篇8

　　【教学目标】

　　１、能正确、流利地朗读课文，有感情地背诵课文。

　　２、在形象感受四季的基础上，说说四季的特征，产生对大自然的喜爱之情。

　　【教学过程】

　　一、谈话导入

　　１、小朋友，上节课我们已经学了《四季》这篇课文，知道了一年有哪几个季节啊？

　　２、一年四个季节，你最喜欢哪个季节？为什么？

　　二、感受春天

　　１、（出示春天的图片）你们看到了什么？（你还看到了什么？你看到了这么多啊！你真会观察！）

　　２、你们看了这幅春天的图，说了这么多，有一个小朋友看了这幅图，给春天写了一句话呢！（出示草牙尖尖，他对小鸟说“我是春天。”）

　　⑴你会读吗？

　　⑵第三生读后，问“小草芽，春天到了，你钻出了地面，看到外面的世界是这么美丽，开心吗？那你来开心得读一读。谁也能开心得读一读？

　　⑶你读得真开心！脸上还有笑容呢！我们像他这样读一读！动作

　　３、下面我们来演一演，老师请个小朋友当小草芽，（戴头饰）老师来当小鸟，（戴头饰）请小草芽对小鸟说说这句话。小草芽说完，小鸟问“小草芽，你为什么对我说你自己是春天呢？”（因为春天到了，我就钻出了地面。我长大了。）哪棵小草芽还愿意说说？（三个）

　　过渡是呀！小草芽钻出地面的时候，春天就来了。那春天来过之后，谁也紧接着来了呢？

　　三、感受夏天

　　１、（出示课件）听，这是谁在说话啊？（青蛙）

　　２、再听一听，谁在和青蛙说悄悄话呢？（荷叶）

　　（录音荷叶圆圆，他对青蛙说“我是夏天。”同时出示这句话。）

　　３、你们听见了吗？能把你听到的（手指话）告诉你的同桌吗？两个人互相说一说。如果能加上动作就更好了！（同桌对读）

　　４、谁还愿意告诉吴老师呀？

　　５、那我们站起来，告诉听课的所有老师吧！让他们知道夏天的荷叶有多圆，多高兴！

　　过渡呀！你们读出，的夏天可真美呀！（图片缓慢地移走）送走了夏天，我们又迎来了丰收的`季节──秋天。

　　四、感受秋天

　　１、我们再去看看秋天是个怎样的季节，等会小朋友可以边看图，边听音乐。（放动画歌曲《秋天多美丽》）

　　２、你们看见了什么？听见了什么？

　　３、这就是成熟的秋天，丰收的季节，给我们送来了这么多礼物，你看，弯弯的谷穗就是秋天送给我们的礼物。他现在在干什么呀？

　　４、我们也学着他鞠着躬来读一读吧！（齐读）同桌小朋友两个两个人面对面，鞠着躬读一读。

　　五、感受冬天

　　１、小朋友知道现在是什么季节吗？（冬天）

　　２、冬天，如果天气再冷一些，就有可能会下雪了，地上就会推起了厚厚的一层雪，这时，你最想干什么呢？

　　３、瞧！这里就有一个小雪人，谁来说说这个小雪人是什么样子的？

　　４、你们说的小雪人不仅可爱，还很神气呢！瞧！（出示句子，停顿）小雪人大肚子一挺，顽皮地说“我就是冬天。”（师范读，加上动作。）神气吧？你们自己也读读看，等会儿比一比谁是最神气的小雪人！

　　⑴神气的小雪人在哪里？（２、３）（真是一个顽皮的小雪人。）

　　⑵第三个，师戴上小朋友的头饰，问“神气的小雪人，你为什么说自己是冬天呢？”

　　５、冬天，有了神气的小雪人陪我们一起玩，多有趣呀！怪不得好多小朋友都喜欢冬天呢！

　　六、表演读全文

　　１、今天，老师把草芽、荷叶、谷穗、雪人都请来了（出示头饰），想读读他们的话吗？好，现在拿出抽屉里的信封，拿出头饰，每个队员戴一个头饰，你们可以一边读，一边表演，加上动作，如果谁表演得好，又读得好，就把头饰送给他。

　　２、好！练习好的小小队请举手。（请三小小队）

　　３、老师请几个小草芽上来吧！还有荷叶、谷穗、小雪人。

　　４、还有很多小朋友想表演是吗？好，请全班小朋友都站起来，你戴草芽头饰的，你就读那一句，戴荷叶的，就读荷叶那一句，这样会吗？好！我们一起来表演吧！

　　七、拓展

　　１、一年四季，春天，草芽尖尖。夏天，荷叶圆圆。秋天，谷穗弯弯。冬天，雪花飘飘。一年四季多美啊！春夏秋冬一年四季，除了书上讲到的这些特点，还有很多特点呢！小朋友可以边看图片，边悄悄地告诉同桌你看到了什么。

　　２、漂亮吗？老师这里还有几幅图（出示课件）你们能不能当一回小诗人，学着课文这样说一说呢？

　　３、我们除了读四季，说四季，还可以画一画四季呢！你喜欢哪个季节，你就可以把他画下来，现在开始吧！

　　七、总结

　　小朋友们，四季是可爱的，四季是美好的，只要你们平时多去观察，就会发现的！

　　小学四季课程方案篇9

　　教材说明：

　　这是一首儿歌。通过四季代表性事物的描述，表现春、夏、秋、冬不同的景色。儿歌用拟人化的手段来写，语言亲切、生动。所配四幅插图，形象优美，色彩明丽，便于学生观察想象，

　　预设教学目标：

　　1。认识11个生字，会写"七、八、九、无"4个字。认识两种笔画"七、九"和4个偏旁"月、雨、口、禾"。

　　2。正确、流利地朗读课文。背诵课文。

　　3。理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

　　教学重点：

　　本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。

　　教学难点：

　　让学生在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。

　　教学时间：

　　2课时

　　第一课时

　　预设教学目标：

　　1。初步理解课文内容，感受四季的特征。

　　2。认识11个生字，会写"七、八、九、无"4个字。认识两种笔画"七、九"和4个偏旁"月、雨、口、禾"。

　　3。能正确地朗读课文。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　师：现在是什么季节？从哪些地方看出是秋天呢？

　　一年中，除了秋季，还有哪几个季节？我们来看大屏幕，猜猜是什么季节？说说你是怎么看出来的。

　　（看图片，以动画形式连续出现课文中的4幅图，最后定格）

　　揭题：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。

　　板书课题2。四季

　　二、整体感知，质疑问难

　　1、根据注音，读读课文。①碰到不认识的字多读几遍；②有不明白的地方，用横线划下来；③标一标课文有几句话，想一想每一句讲了什么。

　　2、小组交流，看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题。（新型生生关系）

　　3、反馈

　　①课文有几句话，每一句讲了什么？

　　②提出难点，全班帮助解决（自主、合作、探究）（字词在本节课解决，课文理解教师酌情放入下节课解决）

　　三、学习生字、新词

　　1、出示11个生字。

　　哪些字的读音你认为应该注意，能给大家提个醒吗？（注意整体认读音节及平翘舌音）

　　①指名说、带读

　　②自由读、开火车读生字。

　　* 练一练，连一连：

　　Yuan shi dui jiu shou xia ye xue dong du qiu

　　对说是叶圆夏秋雪肚就冬

　　*这些字哪些方面（字形）你要提醒大家注意的？你能给这些字找找好朋友吗？（指名说）

　　*"草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯"这些词语多好呀，我也会试着说几个。

　　2、学写"七、八、九、无"4个字

　　①读读"七、八、九、无"4个字

　　②这几个字写的时候要注意什么？

　　重点指导"七"和"九"两种笔画，让学生明白：①它们都是一笔写成②观察转折角度、运笔的大小

　　③写一写这四个生字

　　四、小结

　　本节课学生未解决的问题，下节课解决。

　　第二课时

　　预设教学目标：

　　1、在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。

　　2、在理解课文内容的基础上，正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　3、知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

　　教学过程：

　　一、谈话引入

　　上节课我们初学了课文，初步感知了四季的特点。这节课我们继续学习课文。

　　二、研读课文。

　　1、让学生根据兴趣，自由组成学习小组，选择其中的一句话进行研读。（合作学习）

　　2、小组汇报、交流。（允许学生用各种方法汇报：诵读、合作表演读等）教师可根据学生需求放背景音乐。

　　3、评价。（你觉得刚才的朗读好吗？为什么？）

　　4、指导朗读（重点词、句指导），（激发情感，引起兴趣）

　　*本环节和刚才的小组汇报可有机的结合，教师酌情灵活调整教学环节。

　　5、把你最喜欢的句子背一背、记一记。自由准备，全班背诵。（轮流起立把一篇文章背完）

　　三、拓展作业

　　*说说画画：

　　你喜欢哪一个季节？为什么？把你喜欢的季节画画一画，并能给图画取个名字。（放背景音乐，用背景音乐来调控画画的时间）

　　**挑战题：（教师酌情决定做否）

　　读读下面的儿歌，你能试着写几句吗？

　　春雷唤醒了桃花。

　　夏雨洗绿了树叶。

　　秋风染红了枫叶。

　　冬雪铺满了大地。

　　四、课后延伸

　　找找描写春、夏、秋、冬方面的小诗，读读并能介绍给小伙伴们。

　　小学四季课程方案篇10

　　宴席推广

　　锁定客群（周边3---5）公里居民区

　　地推方式：

　　1.酒店周边三蹦车广告，大量投放。

　　2.公关周边小区物业，进出口粘贴海报

　　3.合作婚庆，庆典公司转介绍

　　活动内容：

　　1. 自定、朋友介绍、内部员工介绍客源

　　享受优惠：

　　宴会标单1388元以上，（含1388元宴会标单）单次满6桌，每桌在加88现金：赠每桌酒水套餐（市价198元的百年牛栏山（3牛）36度一瓶，门市价98元红酒一瓶，门市价18元的大可乐大雪碧各一个。

　　2.合作婚庆公司介绍客人（不低于3家合作婚庆）宴会标单1388元以上，（含1388元宴会标单）单次满9桌，可赠送一桌，18桌可赠送2桌，只可赠送，不可减免消费。（不参加赠送任何酒店产品，及打折优惠）。

　　散餐推广：

　　1.美团、大众点评等推广，长期保留。

　　2.地推：走传统返卷活动，增加客人的消费活力及黏性。

　　活动内容：

　　1.大厅散客消费满200元起（不含海鲜，特价菜，临时菜，宴会菜等。满200元返

　　60元抵用卷（不可消费海鲜、江鲜、酒水、香烟、特价菜等）

　　2.大厅散客消费满600元（不含海鲜，江鲜特价菜，临时菜，宴会菜等。满600元返

　　180元抵用卷（不可消费海鲜、江鲜、酒水、香烟、特价菜等）

　　3.周边单位大客户

　　赠送：鲍鱼捞饭卷（大批量）送给办公室领导及部门领导，客人持鲍鱼捞饭卷每人可使用一张，只可堂食，不可打包。

　　4.会员卡储值活动：

　　2000元起充，不可使用宴席及宴席菜单，参加宴席活动等。单日办卡或充值只可使用，卡内金额的70%

　　充2000元，赠送200元

　　充5000元，赠送600元

　　充10000元，赠送1500元

　　充20000元，赠送3500元

　　小学四季课程方案篇11

　　为进一步巩固期缴保险业务，更好的维护原有客户群体，满足更多客户的保险需求，真正达到客户收益好与员工成长快的共同目标，依托现有资源，借助新产品提升期缴业务，实现企业、员工、客户三方共赢，特制定联动期缴营销方案，具体内容如下：

　　一、竞赛时间：xx年10月20日——xx年12月31日

　　二、竞赛对象：全辖10个金融网点

　　三、竞赛产品：幸福宝、福寿年丰、百万身价、无忧一生、金世富贵

　　四、竞赛积分奖励：

　　XXXX

　　五、推动措施：竞赛期间，重点以积分产说会和网沙形式进行福寿、无忧、百万的推动，以柜面销售幸福宝（3-6）与金世富贵（3-6）为依托，以代理中心为主要组织单位，组织好培训与业务启动工作，将方案落地，实现双赢。

　　六、竞赛内容：

　　（一）营销奖：

　　1、竞赛期间，个人累计实现期缴保费2万元以上，奖励圣德泉温泉休闲游名额1个（400元标准）

　　2、竞赛期间，个人累计实现期缴保费5万元以上，奖励大连海岛豪华游名额1个(1000元标准）

　　3、竞赛期间，个人累计实现期缴保费8万元以上，奖励俄罗斯豪华游名额1个（1800元标准）

　　4、竞赛期间，个人累计实现期缴保费10万元，奖励华东五市豪华游名额1个（2500元标准）

　　5、竞赛期间，个人累计实现期缴保费15万元，奖励iphon6手机1部，（4500元标准）

　　6、竞赛期间，个人累计实现期缴保费18万元，奖励豪华境外休.闲游名额1个（6000元标准）

　　注：个人奖项中，福寿年丰、无忧一生、百万身价按100%计入，金世富贵、幸福宝按50%计入

　　七、竞赛说明

　　1、此方案为最终四季度期缴方案，先前方案全部作废。

　　2、建议支局保险出单尽量在12月21日后，收入可进入xx年。

　　3、柜员所出保额xx年12月31日自动清零，xx年一季度奖励方案另行通知。

　　小学四季课程方案篇12

　　教学目标：

　　⒈通过制作四季树，让学生从色彩、树叶、形状上体验和表现四季的变化。

　　⒉培养学生绿色环保的意识——种树、爱树、懂得树木对人类的重要作用。

　　教学重点：

　　用拓印的方法表现树叶。

　　教学难点：

　　叶子的涂色、拓印。

　　教学准备：

　　、数码相机、投影仪、颜料、、废报纸、油画笔、叶子、甘油、铅化纸、调色盘等、

　　教学过程：

　　一、学生在《画四季》音乐中进教室

　　二、讨论：

　　你印象中的春、夏、秋、冬是怎样的？

　　三、激趣：

　　四季景色如画，你们愿意和老师一起走进大森林欣赏它的美景吗？

　　四、提问：

　　看了这么多美丽的景色，你注意到四季美景中叶子的颜色有什么变化？（归纳总结四季的主要色彩）

　　五、游戏：

　　为四幅画排顺序，说说排列的原因。

　　师穿插讲解知识点：型树干、点缀物、森林中树的数量、构图

　　六、提问：

　　如果让你们来表现四季美景，你会用什么方法？

　　老师介绍一种简便方法：拓印

　　⒈选择颜色放甘油调匀。

　　⒉把纹路清晰的叶子反面放在报纸上用油画笔在叶子上涂颜料。

　　⒊把涂颜料一面的叶子放在铅化纸上，用废报纸平压。

　　七、想动手试一试吗？我们就以树来表现四季美景吧！

　　学生以四个季节进行分组创作，教师巡视指导，引导他们用颜色表现四季中的美。（学生可以用各种方法创作，其中叶子用拓印来表现。另外，学生的分工、合作要注意指导、培养。）

　　八、听音乐坐回座位，各小组进行评析，注意抓住作品中的闪光点。

　　九、面对美丽的大森林你们有没有什么话说？（进行人文、环境教育）

　　十、时间不早了，让我们和美丽的大森林拍张照留个纪念吧！

　　十一、音乐声中离开教室。

　　小学四季课程方案篇13

　　一、教学目标：

　　1、认识11个生字，会写4个字，学会两种笔画，认识四个偏旁。

　　2、正确流利朗读课文，背诵课文,能模仿课文自创诗歌。

　　3、了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，产生对大自然的喜爱之情。

　　二、教学重点：识字、写字、朗读。

　　三、教学难点：模仿课文自创诗歌。

　　四、设计意图：

　　通过学习，除了认识本课生字外，还附带认识具有四季明显特征的事物，在正确流利朗读和背诵课文的基础上，能模仿课文创作儿童诗，展现学生的个性及培养学生的自信心。

　　五、课前准备：

　　课件（卡通形式的课文插图）、具有明显四季特征的事物的带字图片、细铁丝一条、诗歌创作纸。

　　六、教学时间：二课时

　　七、教学过程：

　　一）以图激趣，初步识字

　　1、展贴具有明显四季特征的事物的带字图片（柳树、荷叶、菊花、梅花、蝌蚪、知了、大雁、雪人、草芽、谷穗、桃花、桔子、麦苗、杨梅等），让认识的学生上来指认。

　　2、齐读有关生字，读准字音。

　　3、把以上图片按四季分类。

　　二）初读课文认识生字

　　1、导入：有叔叔从春夏秋冬四个季节中各选了一些事物，编了一些很好听的儿童诗，我们一起来读读。

　　2、课件展示，配乐朗读课文。

　　3、通过自读课文，个别朗读，集体朗读，要求把课文读正确。

　　4、让学生在课文中划出生字，再重点出示，让学生认读，让学生自己想起办法记生字。并结合教学让学生认识四个偏旁（方框，禾字旁，雨字头，月字旁）。

　　三）感情朗读，熟读成诵

　　1 、让学生反复读课文，读出自己的语调和感受，并说说自己发现了什么。

　　2、借助课件图片来指导学生背诵。

　　四）拓展延伸，创作诗歌

　　1、让学生模仿课文形式选用刚才学过的带有四季显明特征的事物在创作纸上写诗歌。（作业纸形式附后）

　　2 、有能力的在自己的诗歌每节配上插图。

　　3、展示自已的作品：上台朗诵，同学交流

　　五）巩固识字，指导写字

　　1、用生字卡片开火车复习生字。

　　2、运用铁丝认识笔画“竖弯钩、横折弯钩”，再让学生在四个生字（七、儿、九、无）中找出此笔画描红，接着点明笔顺及在田字格中的位置。

　　3、字描红，再书写。

　　六）作业：浏览网上下载有关四季的图片，朗读有关四季的儿歌（附后）。

　　八、板书设计（略）

　　九、附件：

　　1、诗歌：

　　sì jì gē

　　四季歌

　　chūn tiān shì yì kē xiǎo shù

　　春天是一棵小树，

　　xiǎo shù tǔ chū nèn lǜ de yá yɑ

　　小树吐出嫩绿的芽芽。

　　yá yɑ duì tài yáng shuō

　　芽芽对太阳说：

　　mā ma mā ma

　　妈妈，妈妈，

　　wǒ yào chǎng yè

　　我要长叶，

　　wǒ yào kāi huā

　　我要开花。

　　xià tiān shì yì duǒ xiǎo huā

　　夏天是一朵小花，

　　xiǎo huā duì tài yáng shuō

　　小花对太阳说：

　　mā ma mā ma

　　妈妈，妈妈，

　　wǒ yào jié guǒ

　　我要结果，

　　wǒ yào zhǎng dà

　　我要长大。

　　qiū tiān shì yì méi hóng guǒ

　　秋天是一枚红果，

　　hóng guǒ duì tài yáng shuō

　　红果对太阳说，

　　mā ma mā ma

　　妈妈，妈妈，

　　wǒ yào chéng shú

　　我要成熟，

　　wǒ yào huí jiā

　　我要回家。

　　dōng tiān shì yí piàn bái xuě

　　冬天是一片白雪，

　　bái xuě shɑng xiù zhe měi lì de tóng huà

　　白雪上绣着美丽的童话。

　　bái xuě gōng zhǔ duì tài yáng shuō

　　白雪公主对太阳说：

　　mā ma mā ma

　　妈妈，妈妈，

　　wǒ yào yǒng yuǎn jié bái

　　我要永远洁白，

　　wǒ yào yǒng yuǎn bù huà

　　我要永远不化。

　　小学四季课程方案篇14

　　一、指导思想

　　坚持以科学发展观为指导，积极对照年初制订的工作目标，抢抓时间，倒排进度，细化措施，大力推进，查漏补缺，强化督查，全面推进我镇各项重点建设，加快重点工作和主要指标进度，确保全年各项工作目标任务顺利完成，推动我县经济社会发展取得新成绩。

　　二、目标任务

　　根据全年工作目标，通过“决胜四季度”活动，加快重点工程重点工作推进力度，确保开工建设一批项目，完成竣工一批项目、全力破解一批遗留难题，全面完成年度各项目标任务。

　　三、工作措施

　　1、开展年度目标责任制及专项考核冲刺工作

　　主要内容：年度目标责任制考核是对一年工作的大检阅，各责任办公室要按照考核项目要求，对所涉项目进行梳理，及时进行查漏补缺，对所负责的专项考核要做好牵头抓总工作。全面推进中心镇考核、分类竞赛活动，分解落实各项目标任务。镇纪委将从11月份开始对考核项目进行量化督查，督促各责任科室抓好落实，确保每一个项目按考核标准高质量完成。

　　责任单位：镇纪委、镇各办公室

　　2、开展重点工程项目建设“决胜攻坚”活动

　　主要内容：针对各个重点工程项目推进过程中遇到的困难，各项目责任人、两代表一委员协调组将集中力量，加强办公对接，解决相关难点问题，全力完成何方赵区块土地征收道路施工、安瑞达地块拆迁安置、万年寺康庄道路、恒泰网业道路等4大遗留难题，全面保障重点建设项目顺利推进，为完成全年目标任务作最后冲刺。

　　责任单位：各重点工程指挥部、两代表一委员协调组

　　3、开展重点工程项目前期谋划活动

　　主要内容：对11个前期准备项目（详见表1）进行分析研究，破解资金、土地指标等瓶颈因素制约，力争更多项目落地或开工建设，积极探索袜业市场运营形式，加快项目报批，实施招投标等前期准备工作，为明年工作打下基础。

　　责任单位：各重点工程指挥部

　　4、开展重点项目专项考察督查工作

　　主要内容：深入开展重点工程每月进度汇报工作，年终对“一月一汇报一督查”工作进行汇总分析，对各重点工程、重点工作实行未完成说明制度，要求未完成责任科室、责任人说明相关原因。

　　责任单位：镇纪委、镇组织部、调研室

　　5、抓好“四镇”齐创工作

　　主要内容：全力做好省级旅游强镇、省级文明镇、省级卫生镇、省级森林镇创建工作，根据各个省级迎检方案和工作任务分解表，完成镇域环境卫生、环境保护、食品卫生、各村环境卫生、健康知识等复审迎检任务。

　　责任单位：镇城建办、工办、农办、宣传办、旅游办、爱卫办

　　6、开展清洁家园“两清两治一绿”行动

　　主要内容：在巩固三季度清洁家园“百日大整治”活动成果的基础上，开展“两清两治一绿”行动，综合整治环境卫生，重点整治“六乱”，全面提升形象。并结合工作实际排出项目，分别明确工作措施及责任单位，健全长效工作机制，确保每个项目落到实处，力争清洁家园活动取得新成效，保持全县前列。

　　责任单位：镇农办

　　7、推进中心镇建设

　　主要内容：依托“小县大城”发展战略规划，加快中心镇建设步伐，抓好特色产业培育和集镇开发，谋划和建设一批基建、产业和房地产项目。积极探索城乡综合改革、融资、户籍改革等具体问题，全面推进中心镇建设。

　　责任单位：镇城建办、工办、调研室

　　四、工作要求

　　（一）加强领导，决战攻坚

　　各办公室、办事处要进一步加强领导，集中人员、集中时间、集中精力，对准全年工作目标任务，倒排时间，倒排进度，加速冲刺。要紧密结合各村、企业和项目实际，围绕重点难点问题，不松劲、不动摇，全力打好攻坚战。

　　（二）认清形势，勇挑重担

　　要求抢抓时间再紧弦，突出重点再发力，强督硬促再落实。镇属各部门、办公室、办事处、村，要切实认清形势，保持清醒头脑，打消小成即满、畏难发愁等不良情绪，从头梳理各自工作，对照年初承诺目标，找出差距与不足，分析原因，制定措施，强力推进各项重点工作。特别是各村干部要切实提高认识，通过开展此次活动，增强信心，磨练意志，提升本领，提高凝聚力和号召力。

　　（三）全力以赴，确保进度

　　各指挥部、各办公室要根据“决胜四季度”活动要求以及全年目标任务，加大自查力度，对完成较好指标，要做到能快则快、能超多超；对落后指标，要盯死看牢，查找落后原因，想方设法找对策，全力以赴赶进度，切切实实抓好各项工作落实。同时，要杜绝抓工作落实走形式、走过场，杜绝抓统计掺水分、搞应付，在确保工作进度的同时，务求取得实效。

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小学四季课程实施方案（通用8篇）04-22