实施方案

[合集]实施方案3篇

　　为了确定工作或事情顺利开展，时常需要预先制定一份周密的方案，方案是阐明具体行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的企划案。写方案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的实施方案3篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

实施方案 篇1

　　合作学习是新课程标准倡导的重要学习方式，随着我校课改的逐步推进和深入，教师对合作学习的认识已经跨越理念走向行动，从盲目尝试到有序运作，从注重形式到讲求实效。如何真正让学生的行为、认知、情感参与到小组合作学习中来，如何将小组进行最优化组合、最优化分工，如何进行小组评价，如何为更好、更有效地开展好小组的合作学习，使小组合作学习真正具有实效，，特制定如下方案：

　　一、小组的组建

　　1、组建的目的：让学生能够自我管理、自我约束，并在此基础上形成合作与竞争的良好局面。

　　2、组建的方法：组间同质，组内异质

　　即学习小组在构成上要求小组成员的性别、学业成绩、智力水平、个性特征、家庭背景等方面有着合理的差异，这样构建的合作学习小组才能“组内异质，组间同质”。

　　组内异质为互助合作奠定了基础，而组间同质又为全班各小组间公平竞争创造了条件。

　　如何进行科学、合理的分组，基本保证学习小组“组内异质，组间同质”呢？

　　以 44 人的班级规模构建 4人合作学习小组的操作程序为例，全班可以组成 11个学习小组。首先从全班挑选出11名学习成绩好、组织能力强、同学中威信较高的学生担任各组的组长；然后按学业成绩和能力水平，从高到低分别选择编号，挑选得力的组长安排各组的副组长（ l 人）、学科组长（1人）。

　　小组长应具备以下条件： ① 很强的组织协调能力、很强的责任心和集体荣誉感；② 很强的口头表达能力； ③ 学习成绩良好以上； ④强烈的创新意识和发现问题、提出问题的能力；⑤服务同学的意识。

　　小组长不一定是组内学习成绩最好的学生，却一定是各方面能力最强的学生。教师不仅要善于发现具备这些能力的学生，而且应该培养学生的这些能力。

　　3、给组员编一个相应的代号

　　对小组每个成员进行编号，4个成员分别编为1-4号，所有小组相同编号的学生都坐在每一组的同一个位置。小组4个成员进行详细分工。如1号任领导和主持人，2号是事物管理员，3号中心发言人，4号记录检察员。每个编号都有具体的职责，如1号主持人，负责编制本小组的活动规则，分配小组成员的任务，帮助化解矛盾和争端，提出有利于小组进步的建议，负责对小组成员进行评价，保证小组内工作在即定时间内完成。2号、3号、4号也是如此。 注意：各成员角色可定期更换，职责定期轮流，有利于培养学生的合作精神，有利于学生全面的发展。关注差生，让差生大胆发言，多给他们表现的机会。

　　4、座位的编排。

　　由班主任根据本班学生人数自行设计座位安排，原则上一个学习小组的座位要有利讨论学习。另外，小组不能靠墙，留出空间给老师走动，便于巡视。

　　二、小组管理

　　自我管理，责任明确

　　三、小组文化

　　1、让全组成员集思广益、共同磋商，为小组取一个积极向上富有新意的响亮的名字，以凝聚人心，形成小组目标和团队精神。

　　2、每个小组必须拥有“两个一”，即一条具有积极鼓励意义的格言，一套严格细致，具有约束力的“组规”

　　3、由组长不定期组织形式多样的小组活动，如小组成员会、座谈、游戏、比赛等，以和谐组员之间的关系，增强小组的凝聚力。

　　四、开展学习小组培训：多层次、多角度开展学习小组的培训。

　　（一）培训组长

　　1、明确小组长的责任和作用

　　（1）小组长要团结同学、帮助同学、组织同学，打造积极向上的小组学习团队，勇敢地担当起学习小组的领头羊角色。

　　（2）掌握好组内同学自主、合作、探究、讨论和展示的进程，做好组织分工，明确任务目标，确保每个学习段的学习活动有序进行。

　　（3）建立起针对每个小组成员学习态度、学习效果的评价机制，定期公布、总结，以督促小组成员不断反思、不断进步。

　　（4）经常反思小组中存在的问题，定期开展小组活动，研究解决问题，积极向老师建言献策。

　　（5）负责维持本组课堂学习秩序和课外纪律纪律等。

　　（二）培训副组长

　　（1）明确小组长的责任和作用，增强他们的职责意识。

　　（2）定期召开小组长会议。洞悉他们一阶段来在思想上、学习上和工作上的困难并及时予以解决。

　　（3）帮助行政小组长培养各学科组长。在某些学科上让学科成绩优秀的同学担任学科组长。这样既能给行政小组长减负，又能带动其他同学的学习积极性。

　　（4）适时地肯定、表扬、激励。使他们体会到心理满足、荣耀感，激发他们更加尽心尽力地工作。

　　（三）小组(成员)培训

　　1、加强学生互助意识的培养。让优秀学生明白，帮助学习困难的同学学习，让学习困难的同学把知识也学得懂，自己更能深化知识、提高能力。帮助学习困难的同学不但不会影响自己，反而能提高自己。

　　2、给学习困难的同学更多的学习、答题、汇报、展示的机会。对他们的每一点微小的进步，都要给予及时的肯定和赞扬，即使答错了也要肯定他们的精神，一点一点的培养他们的`学习积极性和自信心，让他们勇于参加到小组的学习和探讨中来。

　　3、转变传统的学生评价方式。在学习的每个环节、学生日常管理的每个环节，都以小组为单位进行评价。个人的成绩不再凸现，而是以小组为单位评价优劣和好坏，包括课堂上的表现、班级纪律、学习成绩等等方面，让学生明白，个人的表现再好、成绩再优秀不是我们追求的最终目标，以此强化学生的团队意识。

　　4、“关注最后一名”

　　给最后一名的学生更多的学习、答题、汇报、展示的机会，对他们的每一点微小的进步，都要给予及时的肯定和赞扬，一点一点地培养他们的学习积极

　　性和自信心，让他们感受到没有被老师遗忘。每个教师也要牢记：最后一名的学生需要我们更多的关注

　　五、小组成员分工

　　组内成员是一个整体，小组是一个团队，强调集体行动，不搞个人主义，组内对于各种任务要有明确分工，并且要明确落实到人。

　　（1）组长：在以身作则的基础上，对组员的学习、行为、思想等进行监督、督促和指导。包括随时与班主任及各任课老师联系，在同学和老师之间架起一座沟通的桥梁，做到上情下达、下情上报的作用。在其带领下，阶段性地对组规中不合理的部分进行修改。负责本组的学习情况,负责记录本组的得分情况。避免误加或误减分数，造成不必要的纠纷和混乱。下课后及时汇报给各课代表。同时，负责填写本小组一周内在校表现情况。同时负责开好周一的小组会议。

　　（2）副组长：协助组长处理组内一切事务，同组长一起加强组内的向心力和凝聚力。负责本组的学习情况及整个小组课前准备情况。在讨论后，负责发言人的提名，汇报小组讨论的结果，均衡组内成员到黑板板书的机会。同时，负责本小组的课堂纪律维护，对于上课出现的说话、嬉笑、打闹、递纸条等现象及时制止；还负责组内卫生的保持。

　　（3）学科组长：负责检查本组成员导学案及讲义等的完成情况。分管各科作业的收交、检查、记录，并及时将作业完成情况汇报给各科课代表，课代表核实后，将各小组作业完成情况登记到量化评比栏中。同时，负责统计一周中组内成员在该学科的发言次数并填好统计表。

　　六、小组讨论的要求：

　　（1）小组讨论的规则是：在独立思考后，仍有疑惑需要解决，先是一帮一，两人间的讨论，如还有困难，再扩展为4人间的讨论。如遇到较难的问题记录下来，班级讨论。

　　（2）小组讨论的形式有：

　　A.自由发言式：学生可以在小组中自由发言，同学们你一言我一语地各抒己见。

　　B.轮流发言式：这一方式就是小组成员围绕一个中心问题挨个发言，一人不漏。

　　C.一帮一讨论式：当部分学生在难题面前尽最大努力也不能解决问题的疑惑，而教师又无法加以个别指导的时候就可以采用这种讨论方式。

　　七、小组成员的发言：

　　要求每个小组必须在充分准备的基础上才能回答问题，在回答问题的时候小组的各个成员可以是对该问题的不同角度发表意见，但不能出现两个完全对立的结论。若有些学生在没有经过思考的情况下站起来，只是简单的重复前面同学的观点或者说一些不着边际的话，这样的参与是无效的，要求每人一周内至少主动发言不少于3次（老师点名不算）。

　　八、小组合作学习八项规范：坐正立直、秩序井然；高效自学、积极发言；合作探究、质疑问难；团结互助、共同发展。

　　九、小组合作学习八种技能：学会倾听、学会记录、学会互学、学会展示、学会思考、学会质疑、学会合作、学会探究。

　　十、小组合作学习的基本规则

　　1、学生活动规则

　　①学生必须遵守班级规则和组内规则，如果不遵守课堂规则，破坏规则，

　　就要承担相应的责任。不积极发言的学生发警告单。

　　②学生会用两种不同的声音说话。即组内声音，15cm以内能听到的声音，称为图书馆声音。保证组内成员听清；再就是全班都能听到的声音，（全班声音）

　　③学生要学会倾听。倾听中学会尊重他人，避免三心二意，东张西望，随意谈话等不良行为。

　　④职责轮换。小组成员之间的职责要定期（每周或更长时间）轮换，有利于培养学生的责任意识，使学生及时体验多种角色，从而进行换位思考，有利于小组合作。

　　⑤小组竞争。各班建立竞赛栏，实施小组竞赛，包括大组之间的竞赛，小组之间的竞赛，小组内的竞赛。

　　⑥监督管理。充分发挥管理员和监督管理员的作用。

　　⑦机会均等和机会限制。小组合作学习过程中要求人人参与，而不仅仅是少数几个尖子生参与，要对发言特别踊跃的学生进行次数限制，如每节课发言不超过两次，使学生慎重选择发言时机，以便他人也有表达的机会，实现全员参与。

　　2、组长职责

　　组长是小组的灵魂，既是小组活动的领导者又是小组活动的组织者，在合作学习中具有举足轻重的地位。组长应在班主任和班委会的指导下开展工作履行职责。职责主要包括组织小组的学习和进行小组的常规管理。

　　（1）、组长带头遵守执行小组内的各项制度，组内的各项任务要最先高质量完成，时时处处带头维护小组、班级、学校的荣誉，起榜样作用，做好示范。

　　（2）、组织小组成员定好小组名称，制定组规，讨论制定个人和小组学习计划，奋斗目标，制定小组学习奖励条例，要有专门记录本记录，有统一规范的各学科问题记录本。

　　（3）、组织组员开展课内外的合作学习，每天至少组织检查如下任务的落实：①课外或课内预习，②学习交流讨论，③各项作业的完成，④收集应交任课教师查阅的学案、作业。⑤负责分科目记录当日本组学习过程中的疑点、问题等，以上检查要有相应的记录。在组内形成互帮互助，后进赶先进的良好氛围。

　　（4）、在课堂合作学习的过程中，组长应组织和协调本组每一个成员积极参与课堂的展示与交流，在必要的情况下，应妥善安排和指定组员参与课堂的展示与交流。

　　（5）、小组长要管理小组纪律，维持好小组课内外一切活动的正常秩序，协助老师做好小组学习以及其他各项活动等工作。

　　（6）、在学校课改工作室的安排下负责检查他班的目标案。

　　3、教师活动规则

　　①注重师生之间的情感交流，做学生最亲近的朋友。当好课堂的组织者、引导着、参与者，少用空话、废话，尽量避免假问题，要有激情，语言抑扬顿挫，调动学生积极性，营造生动活泼的课堂气氛。

　　②教师善于捕捉组织小组活动的契机，要紧密结合课堂教学的各个环节，遵循学生的心理特点和知识水平，提出挑战性的问题，用恰当的方法组织学生小组合作学习。

　　③在学生交流学习感受的过程中，善于捕捉每个学生的闪光点，及时表扬

　　鼓励，即使学生的观点错了，也要运用语言技巧，保护学生的积极性。

　　④教师巡视。学生合作学习的过程中，教师巡视。对学生出现的问题及时指导，关注学生参与讨论的广度与深度，并给以具体的指导，保障小组合作学习的有效性。

　　⑤教师注意保证竞赛的公平性、公正性。提问时注意调控各个小组参与的机会，如可以让统一编号的学生回答统一问题。

　　十、小组评价——激励、引导、和谐

　　（1）制度化——人人平等，公平竞争

　　（2）人文化——有血有肉，一个都不能少、亲情关注

　　十一、学习小组的评价

　　小组评价的原则是奖先策后，鼓励为主，帮扶为辅。我们采取“星级评价”办法，学校评价推动年级，年级评价推动班级，班级评价推动小组，小组评价促动学生的方式，日评、周评、月评、期评相结合，最后形成榜样效应，营造人人、组组、班班、年级争先进的氛围。评价的基本目标不仅是为了检查学生的表现，还包括指导评价对象朝着小组合作学习的目标努力，提高学生的学习效率，为小组的持久合作与发展服务。

　　（1）教师要公开评价的准则，并教会学生运用它们。评价规则要有鼓励性、针对性、指导性和全面性。

　　（2）小组内自评和互评相结合。实行值日班长制：值日班长每天宣读，每周统计汇总，综合起来公布。

　　（3）组内评价与组间评价相结合。

　　（4）设立评比栏、统计表等多种载体，要求尽可能生动活泼，使学生易于接受。如定期开展明星小组评选。

　　（5）口头评价和暗示评价相结合。多用精神鼓励的语言，肯定的眼神，赞许的目光。

　　（6）对小组的考核要建立档案卡：三项内容即作业、发言次数、违纪情况。

　　（7）小组捆绑式——组长、组员，一周一自评，每月一总评，每天由各小组长对学生作业及预习情况进行交叉循环式抽查检查，责任明确，融合各方面。

　　十二、奖励制度

　　合作学习是以小组奖励为评价机制的。因此，有效的运用小组奖励，也是提高教学质量的重要环节。在合作性的奖励结构中，学生能得到奖励不仅取决于个体成员的成绩，而且取决于其所在小组成员的总体成绩。创造好的氛围为课改服务，比如开好主题班会、组织好夸夸我们小组、我爱我组等演讲活动、班级组织作业板书比赛等。每周、每月、每学期各班报一个最佳小组、最佳组长、最佳组员、合作学习之星、进步之星等加以表扬。凡因小组成员违反学校纪律制度而受到学校任何一级处分的，取消该小组的参评资格，根据小组得分依次替补。期中、期末考试计算各小组的总分平均，以及相对于上次考试的总分平均的提高率，总分平均居班级第一或提高率居班级第一的小组给予表彰奖励。在此，教师就要把握好这个机会，对学生所做出的努力要给与及时的肯定，尤其是后进生，要表扬多于批评。为了利用好小组奖励机制，教师要多采用一些竞赛的方式，鼓励学生为他们自己、同时为他们的集体争得荣誉。

　　补充：前半学期结束，以各项指标的积分多少来评选优秀学习小组，并产生优秀之星3名；后半学期结束，以各项指标的积分多少来评选优秀学习小组，并产生进步之星3名。学期结束，积分多少，作为评选优秀学生的重要依据。

实施方案 篇2

　　根据《皇岗小学民主评议政风行风工作实施方案》的部署，我校民主评议工作已进入自查自评阶段。为了更加深入、扎实、有效的推进此项工作，我校特制定行评工作第二阶段实施方案。

　　一、工作目标

　　自查自评阶段是民主评议工作的重点和关键阶段。要按照实事求是、边查边评边改的原则，以找准问题、解决问题、推进工作为目的，紧密联系学校实际，坚持高标准严要求，有什么问题就查找什么问题，既要敢于揭短，不回避矛盾，又要注意方式方法。通过自查自评自纠，找准学校政风行风的突出问题，研究制定整改措施，从实际出发主动开展整改，推进民主评议政风行风活动的深入开展。

　　二、方法步骤

　　（一）制定工作方案

　　按照局行评办要求，结合学校具体情况，制定学校第二阶段的实施方案和工作计划，明确工作步骤、内容、责任分工和完成时限，层层抓落实。各部门按照学校计划和评议内容，结合本部门的情况，切实做好此阶段的各项工作。

　　（二）多途径查找问题

　　1、内部自查

　　个人自查：个人联系工作实际和岗位职责，认真分析政风行风情况，向学校反映意见和建议。

　　部门自查：召开本部门人员会议，对照评议内容特别是涉及本部门工作的部分，认真分析学校和本部门的情况，查找存在的主要问题，提出整改的建议。会议查改情况形成书面材料报校行评办。

　　2、广泛征求社会意见

　　通过多种形式，广泛听取社会各界对学校政风行风建设的意见和建议。一是召开各类人员参加的座谈会；二是召开学生家长会；三是发放调查问卷；四是上门走访征求意见；五是开展网上调查和接受电话投诉、咨询；六是坚持学校领导接访日制度，通过现场办公、信访反馈，广泛听取收集意见。

　　三、认真梳理意见，积极开展整改

　　学校行评领导小组对在自查和征求意见中发现的问题，逐条进行排查，分类整理，分析原因，对群众反映强烈的热点、难点问题，有针对性地制定出整改措施和整改方案。对于能立即改正的，马上加以改正；对于暂不能改正的，制定出整改时间表。充分发挥外部监督作用，加大对查找问题的促进力度。组织各部门对政风行风存在的问题按照学校要求进行整改，推进建立完善学校政风行风建设的长效机制的工作。

　　四、几点要求

　　（一）深入思想动员，认清自查自纠意义

　　自查自纠阶段是查找问题的阶段，也是整个民主评议政风行风工作的关键阶段。要进一步搞好教职工的思想发动，充分认识本阶段工作的重要意义，明确工作内容、方法、步骤和要求，增强参与自查自纠的自觉性、主动性，以认真的态度、积极的行动投入到活动之中。

　　（二）抓住突出问题，进行有针对性的'整改

　　围绕学校评议内容和群众关注的教育收费、招生问题、校务政务公开、师德师风建设等热点，对收集到的意见和建议，进行认真梳理归类、剖析原因，找准政风行风上存在的突出问题，制定切实可行的整改措施，把自查自评工作做深做细做好。

　　（三）加强组织领导，将工作落到实处

　　自查自评能否落到实处，关键在领导。各部门要按照学校第二阶段的工作计划，处理好常规工作与行评工作的关系，积极抓好贯彻落实，做到认识到位、工作到位、措施到位。中层以上干部要认真履行职责，当好自查自纠的表率。对查找问题不认真的，将予以通报批评，并责成其按要求进行补课。

　　（四）及时做好阶段宣传和总结工作

　　做好宣传配合和信息报送工作，通过各种形式及时宣传报道行评工作动态、整改问题情况以及自查自纠典型材料，促进行评工作深入开展。认真总结自查自评自纠情况，形成书面汇报资料，接受上级行评团的检查。按照教育局行评办要求，将学校第二阶段工作情况以及自评报告于7月15日之前，报送区教育局行评办。

实施方案 篇3

　　一、认真做好应急接种工作

　　（一）接种对象

　　接种麻疹疫苗是预防该传染病的最有效措施。当前预防接种的主要对象是在校学生和外来人口，学龄前儿童(8个月至6周岁)查漏补种，此外，易感人群、从传染源流入人员及密切接触者也要接种预防。已患过麻疹的除外。

　　接种费用根据县统一安排，每人收取2元的器械、接种费(疫苗免费)，在校学生由镇政财负责统一支付，企业职工由企业或职工个人支付，农村村民由个人支付。要求在7天内完成接种任务。

　　（二）技术要求

　　1、接种点设置：接种点应设在厂部、车间、学校卫生室、村卫生室等便于实施接种的地方，接种点较为宽敞，采光、通风状况良好。

　　2、接种过程：必须严格按照《计划免疫技术管理规程》操作。

　　（1）消毒、接种部位、接种途径、疫苗剂量必须严格按照相应的技术要求操作。

　　（2）接种前查体及接种后观察，接种前要详细询问受种者近期的健康状况、既往病史、过敏史、疫苗接种反应史，必要时测量体温和进行体检，凡有禁忌症者不予接种。

　　接种完毕，受种者要在接种现场观察15－30分钟，无异常者方可离去。

　　（3）接种前查体和接种后观察应有经验丰富的临床医生负责，接种现场应设有明显标志的查体、观察处所，要备有相应的急救药品。

　　3、接种率要达到90%以上。

　　二、强化传染病防治知识的宣传和普及，提高自我防病能力

　　麻疹主要经呼吸道飞沫传播，是一种全身性发疹性呼吸道传染病，好发于冬春季节，以儿童为多见，病人在出疹的同时，多伴有发热、流涕、咳嗽、眼结膜充血、口腔颊黏膜出现柯氏斑等表现。根据以上症状表现，要注意以下几点预防措施：

　　1、教室、居室等学习、办公、生活环境卫生整洁，勤通风换气，人口密集、人员流动量大的`公共场所、公共设施要经常消毒。

　　2、对个人出现以上症状要及时就医，并注意个人卫生，不随地吐痰、乱擤鼻涕，打喷涕要掩口鼻。不到人口密集的公共场所去。

　　3、易感人群要及时接受被动免疫，一般在接触过传染源5日内接种麻疹疫苗，以防发病。

　　学校、企业、各村要利用宣传栏、标语、明白纸等形式广泛宣传传染病预防知识，加强环境卫生整治，纠正不良生活习惯，倡导健康、卫生、科学的生活方式。

　　三、加强领导，密切配合

　　镇成立防治麻疹工作领导小组，卫生部门抽调精干力量组成工作小组，启动疫情应急机制，密切关注我镇麻疹疫情。各村、各单位也要成立单位负责人任组长的领导小组，明确分工与责任。实行零病例日报告制度，各村、各单位认真排查，每天下午报镇卫生防疫站，对发现有疑似麻疹症状的病人，特别是接触过传染源的，各村、各单位要随时报镇卫生防疫站，并做好及时就诊。

　　各村、各单位要指派专人负责此项工作，特别是学校和外来务工人员较多、人口较密集的企业、村，对出现重大疫情漏报或瞒报的，追究主要负责人和有关责任人的法律责任。公安、交通等部门也要做好应急准备。

　　做好疫情控制、预防工作，事关人民群众的生命安全，事关经济社会发展大局，事关社会秩序的稳定，各级各单位要高度重视，加强领导，认真落实接种预防措施，做到防患于未然，确保我镇人民群众的健康和生命安全，确保我镇改革、发展和稳定。

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