语文名师工作室三年发展规划

语文名师工作室三年发展规划

语文名师工作室三年发展规划1

　　一、常规工作

　　制定名师工作室工作计划。

　　做好各种研修活动记录，提交各种总结。

　　定期对工作室成员的工作进行评定，定期对成员专业化发展做出考核。

　　任期结束完成名师工作室总结报告。

　　二、工作方式

　　方式：带教引领，人人参与，围绕课堂，坚持阅读，适时总结，提炼总结。

　　具体工作思路：

　　——结合学校实际，探讨教育教学改革趋势和前沿动态，发挥“专业引领”作用，为学校教育教学决策提供咨询。

　　——采取个别与团队相结合的互动式、开放性的带教模式，提高成员专业水平。

　　——定期或不定期组织成员进行理论学习和研讨活动。

　　——实行双向听课制度，当好学科教学的示范者。

　　——指导成员总结提炼教育教学的方法、经验、模式，不定期参与成员听课或活动指导。

　　——总结提炼名师工作室成员的教育教学经验和“名师工作室”的.工作经验，提升理论，形成高质量的物化成果，鼓励个人或合作出版著作。

　　三、研修指导

　　定期开展灵活有效的研讨活动，如校本教研、课例探究、教材分析、专题学习、教学反思、说课、单元备课等学术研究，针对学校教育教学研究中普遍存在的重点、难点问题，积极主动、创造性地提出改进策略与方法。

　　指导工作室成员制定个人三年专业发展计划。

　　建立工作室成员档案，对成员进行管理、考评。

　　根据工作室计划和成员个人成长目标，指导研修成员开展理论学习、课题研究，提高教育教学水平。帮助研修成员更好地实践课程改革。

　　四。具体工作任务

　　1、教研：工作室每学年须在全盟范围内、区域范围内分别承担1次教学展示或教研活动。在本地区内承担2次及以上教学展示或教研活动。所在学校开展常规性教学活动。

　　工作室目前承担初中历史教材文言资料翻译课题。成员分工负责，计划用时半年完成。

　　2、课题：工作室届期内参与完成1项教科研课题。

　　3、支教：每年开展面向民族语言授课学校至少2次的支教活动。

　　4、阅读：每年组织成员读至少两本教育教学专著，撰写读书笔记，举办至少一次读书交流活动。

　　5、成果收集：每年结集一本书评、一本教学设计和课堂实录、一本单元设计。争取三年内出版一本教研成果书籍。

　　6、平台建设：建立名师工作室微信平台，使之成为名师工作室的动态工作站、成果辐射源和资源生成站。

　　工作室成员每两周至少向公众号提交一篇研修、活动成果（文字、图片），诸如上课实录、教育教学随笔、教学设计、单元设计、活动报道等。

语文名师工作室三年发展规划2

　　根据xxxx市教师发展中心关于“名师工作站”建设相关文件精神，结合本工作站的特点及学员的年龄结构、教学特点以及教学经历，特制定以下工作规划。

　　一、总体目标

　　为了实现名师资源共享最大化，发挥名师引领和示范作用，加强名师队伍建设，培养中青年骨干教师，真正把名师工作站建设成为优秀教师的集聚地、未来名师的孵化地、教学成果的共创共享地，最终成就一批新的名师。在三年的时间里，以名师工作站为成长平台，以课堂教学为主阵地，以课题研究为抓手，坚持自主学习与名师的示范、指导和辐射作用相结合的原则，开展教育教学研究活动。以阅读研修、听课评课、课标解读、网络学习等为主要载体，通过开展教育教学研究活动，改变教师学习方式，促进教师专业化成长，使名师工作站真正成为教师专业发展的平台。

　　二、工作原则

　　1、坚持组织领导。在xxxx教体局的领导下，在xxxx市教师发展中心的组织管理和指导下，开展各项活动。

　　2、坚持专业引领。以教师专业发展为本，始终把培养和引领教师的专业发展作为工作站工作的留发点和落脚点，实现好、维护好、发展好工作站成员的专业素养，实现教研成果与各成员校共享，促进教师的全面发展。

　　3、坚持发展自己。切实抓好工作站主持人与各成员的自身发展，不断转变教学方式，提高教学质量；坚持教学研究，加强教学交流研讨活动，探索课堂教学的改革和创新；坚持深入一线，提高语文教学的驾驭能力。

　　4、坚持考核评估。加强工作站日常活动的制度建设管理，增强服务意识，建立健全有活力、有效率、更开放的工作站工作机制，使工作站的活动规范化、制度化、科学化。

　　三、工作站成员研修方式

　　研修采取专家引领、任务驱动、跟岗研修的模式，以教师师德水平和业务能力的提升为核心，紧紧围绕教师的师德水平、课堂教学能力、教学评价能力、教育科研能力、课程资源开发与利用能力、校本研修能力、学术交流能力和管理能力，通过集中研修、网络交流、课题研究、研课磨课、总结提升等环节，支持工作站成员日常反思改进，激励自主发展，建构工作站成员能力素质模型、制定教师专业发展规划、实现骨干教师专业成长的层级进阶。

　　集中研修重在诊断测评和系统学习。通过采取现场诊断、专题讲座、主题研讨、行动研究和成果展示等方式，定期开展主题鲜明的递进式系列研修活动，着力帮助培育对象解决教育教学的.突出问题，持续提升教育教学能力。

　　课题研究重在教师的教育教学理论研究能力。名师工作站要结合实际，依托个人研究课题和方向，组建课题团队，组织开展以突出实践教学为中心的子课题研究。并做好课题立项和实施工作。

　　研课磨课要围绕研修主题和课题研究，按照研修任务，结合校本研修开展。研课环节着力开展课例研讨，进行对照反思，突出经验学习。磨课环节突出课堂教学问题解决，围绕教学目标、教学内容、教学方法与手段、教学评价等进行打磨，不断改进教学设计。同时，通过示范教学、同课异构、专题研讨等方式生成优质课、精品课。

　　总结提升要开展研修成果展示，采取说课、上课、评课等方式展示教学改进成效，通过微课例、微案例、微故事等展示研修成果；要系统总结研修过程，梳理经验、反思问题、明确改进方向，生成代表性成。

　　四、工作站三年奋斗目标

　　1、带一支团队。围绕名师工作站的总体目标，通过三年为周期的培养计划的实施，有效推动工作站成员的专业成长，力求在一个工作周期内使工作站成员在师德规范上出样板，课堂教学上出精品，课题研究上出成果，管理岗位上出经验，实现工作站成员的专业成长和专业化发展，以引领学科教学共同发展。

　　2、抓一个项目。在实践中总结教育教学经验，瞄准新课程实施和教学改革前沿，探寻教研教改的新思路、新方法并确定一项具有实用价值的科研课题，并以此为研究方向，在实践探索中破解学科教学难题，带领本工作站同仁开展有效的科研活动。

　　3、做一次展示。引领小学语文学科建设，每年承担一次县级主题展示活动，以研讨会、报告会、名师论坛、公开教学、现场指导等形式，有目的、有计划、有步骤地传播先进的教育理念和教学方法，充分发挥名师的带头、示范、辐射作用，从而形成名优群体效应，实现优质教育资源的共享。

　　4、建一个网站。开创工作站网站，及时传递工作站成员之间学习成果，交流“工作站”研究成果，使网站成为小学语文学科教学动态工作站、成果辐射源和资源生成站，以互动的形式面向广大教师和学生。

　　5、出一批成果。在教育教学和教育科研等方面，以精品课堂教学实录、个案集（含教学设计、课件、教学评析、教学反思）、论文、课题报告等形式向外输出。

　　五、工作站工作规划

　　第一年

　　1、组建小学语文名师工作站，制定个人发展规划。工作站成员根据个人的实际情况，科学地制定出本人的三年发展规划，明确今后自己专业发展的目标和步骤。

　　2、组织工作站成员培训学习，汲取营养。

　　3、组织成员认真研读1—2本教育教学理论专著，做好读书笔记并交流学习心得。

　　4、组织工作站成员举行2—3次公开课，并进行研讨。

　　5、工作站成员每学年至少完成一篇专业论文，获市级以上奖励或发表。

　　6、建立“名师工作站专题网页”。

　　第二年

　　1、扎实开展专业研修活动，个人研修与团队研修相结合，努力提升团队成员的专业素养。

　　2、建立起工作站教育教学活动资源库，供大家交流与讨论，在提升教学素养的同时，增强网页的辐射效应。

　　3、每学年至少开展2次专题教研活动，比如报告会、名师论坛、公开教学、专题讲座等。两年内把本工作站建设成市内知名工作站。

　　4、组织成员认真研读1—2本教育教学理论书籍，做好读书笔记。

　　5、承担一次公开教学课，确保有1篇质量较高的研究论文在州级以上的刊物发表。

　　6、积极撰写教育论文，争取1—2篇在州级论文评比中获奖或发表。

　　7、争取培养两名工作站成员参加市区级以上竞赛，有一位以上获“教坛新秀”等荣誉称号。

　　第三年

　　1、人人形成自己相对成熟的教学主张、教学模式和教学风格。

　　2、发挥成员的带头作用，与周围的教师共同进步。

　　3、工作站团队组织工作站成员课堂教学汇报现场会等活动。通过专家引领、开设公开课、示范课、专题讲座、教师讲坛等形式发挥示范、辐射作用。

　　4、完成工作站的结题工作。

　　5、工作站成员力争在主攻领域有所成就，形成自己的独特风格。

　　6、工作站阶段成果展示，推出一批精品展示课，汇编论文集、教学案例集等。

　　六、工作站主要管理制度

　　1、建立规范的工作站成员档案，记录培养过程。

　　2、认真制定工作站三年规划和学年计划，定期举行工作站成员例会，检查落实工作进度和要求，做好年度工作的总结和研究成果推广工作。

　　3、工作站成员教研活动做到“四落实”（时间、地点、成员、内容），根据教研活动落实情况对各工作站成员进行动态跟踪和全面考核。

　　4、不断学习教育理论，研究新课标、新课程、新教法，不断改进教学方法，总结交流教研活动经验，不断探索教育教学规律。围绕教科研课题每月进行一次集体学习、交流活动，做好教科研记录。

　　5、工作站有计划地组织教师进行多种形式的专题讲座、教研活动，以带动全体教师的专业成长，形成自觉研究学习的习惯。名师本人每学年至少写教育教学研究性论文1篇，或者在ISBN、CN刊物上发表一篇文章。

　　6、工作措施：

　　（1）每学期召开2次全体成员会，进行小结、研讨和布置工作等；每月在网上进行集体交流、研讨一次；

　　（2）通过集中和网上交流等方式学习、研讨省内外相关颁的新课程教学要求（必修、选修）和教学建议。

　　（3）由领衔人在工作室主页上不定期推荐阅读书目和文章等；

　　（4）邀请全体成员参加领衔人或成员所在学校开展的教学教研、专家讲座等教研活动；

　　（5）每个成员必须制定个人成长规划，确定短期和中期目标；

　　（6）每半年检查通报成员完成规定目标的情况，并把研究成果在工作站主页上公布、交流。

　　七、工作站成员专业成长和专业发展的目标

　　工作站成员应根据本工作站提出的三年奋斗目标，提出个人的专业成长和专业发展的目标，包括以下几方面：

　　1、提升成员专业素养。以开展“八个一”的研修活动为抓手，促进团队专业素养的提升：

　　（1）阅读一本书：每学年认真研读1—2本教育教学理论专著，结合自己的教学实际写一篇学习心得。

　　（2）上一节公开课：每年每个学员需承担一节市级以上展示课，包括送课下乡、观摩研讨课等，或指导青年教师开设校级以上公开课，并点评；

　　（3）做一项课题：至少应承担或参加一项课题研究

　　（4）做一次讲座：三年周期内承担一次专题讲座

　　（5）写一份教学设计：每学期提交一篇有价值的教学设计案例。

　　（6）写一篇论文：每年至少有一篇论文在省级以上刊物发表或参加研讨会交流；

　　（7）每个工作室成员指导1—2名青年教师，促进其专业成长。

　　（8）撰写一份专题性教学反思。

　　通过“八个一”的研修活动，促进工作室成员提高学科教育理论和学科专业素养，掌握学科教学的基本原则和方法，并能有效地应用到教育教学实践中。

　　2、开展有关教学课题研究。工作站成员要加强教育教学理论的学习与研究，多深入课堂教学第一线，开展听课、评课等教学观摩活动，在参与教改指导活动中要及时总结经验，积累材料，并在此基础上，每个工作站成员要结合自己教学工作和自身特长研究课题。

　　3、开辟、管理名师工作站网页。为了实现优质教学资源共享设计制作维护好工作站网页，开辟名师对话、优秀案例选登、成长园地、名师课堂、杏坛札记等专栏，激励促进工作站成员开展行动研究，加强工作站成员之间的联系，提高知名度和辐射效应。

　　4、统筹规划工作站工作经费的使用，组织成员外出培训，为成员购买相关学习资料，每学年评选一次优秀工作站成员，进行表彰奖励，充分调动教师工作积极性。

　　5、加强工作站阵地建设，创设良好活动环境，激发成员教育归属感，吸引工作站成员在工作站享受学习，快乐成长。

语文名师工作室三年发展规划3

　　依据《xx区实验小学名师工作室管理细则》的工作指示和要求，在学校的大力支持下，我们成立了名师工作室。依托学科特色，构建教师专业发展平台。为使工作室正常运转并发挥其应有的作用，特制定工作室三年规划。

　　一、工作目标

　　在三年的时间里，以名师工作室为成长平台，以课堂教学为主阵地，以课题研究为抓手，坚持自主学习与名师的示范、指导和辐射作用相结合的原则，开展教育教学研究活动。立足课堂教学研究，通过学理论、教学观摩、研讨、撰写教育随笔等方式，构建教师专业发展的平台，促进全体成员的快速成长，发挥工作室示范引领作用。

　　二，工作原则

　　1、坚持以教师专业发展为本。始终把培养和引领教师的专业发展作为工作的出发点和落脚点，实现好、维护好、发展好工作室成员的专业素养，充分尊重工作室成员的个性和特长，实现成员间的差异化发展，实现教研成果与全县、全市教师共享，促进教师的全面发展。

　　2、坚持在新课程改革中发展自己。切实抓好工作室各成员的自身发展，转变教学方式，提高教学质量，推进新课程的'改革与发展，实现师生共同发展。坚持教学研究，探索教育教学的改革方向，适应社会发展要求，探索课堂教学的改革和创新，进一步加强教学交流研讨活动，提高新课程课堂教学的驾驭能力。

　　3、坚持考核评估。加强工作室活动的制度建设管理，增强工作室工作的服务意识，建立健全、充满活力、富有效率、更加开放的工作室工作机制，使工作室的活动规范化、制度化、科学化。

　　三、工作思路

　　按照“围绕名师、搭建平台、全程参与、培育骨干”的建设思路，以丰富多彩的教研活动为载体、积极主动开展教育教学重点问题研究，解决学科教学难题，发挥交流研讨、示范引领的作用，重点做好课题研究、教师培养、示范辐射等工作，使名师工作室真正成为促进教师专业发展的平台。

　　四、重点项目与活动

　　（一）重点项目

　　1、搭建好一个平台。以工作室为窗口，充分发挥工作室成员在师德修养、教育管理、学科改革、教育科研等方面的示范、引领、指导作用。

　　2、研究好一项课题。针对小学语文教学实践中的重点、难点问题进行专题研究，工作周期内至少要完成一个市级以上重点研究课题并取得相应成果，撰写出一定数量的高质量论文或专著，促进学科教学的理论建设。

　　3、落实好系列活动。名师工作室成立以后，要开展丰富多彩的教研活动，通过举行专业讲座、公开课、研讨会、报告会、名师论坛，观看专题记录片深入课堂现场指导，外出观摩考察等形式拓展成员视野，夯实成员教育教学的理论基础和实际操作能力；工作室成员开设一定数量的校级以上公开课；定期组织工作室全体成员去农村送教，或与某所农村学校结对帮教。

　　（二）重点活动

　　1、制定个人发展规划。工作室学员根据个人的实际情况，科学地制定出本人的三年发展规划，明确今后自己专业发展的目标和步骤。

　　2、强化教育理论学习。工作室主持人将向成员推荐教育必读书目和选读书目，每位成员依据自己的情况制订相应的读书计划，每年读2—3本教育专著，并做相应的读书笔记。

　　3、实施成员工作例会。定期集中开展教学实践研讨活动，同时在网上进行读书、教学感悟等各种研修的交流活动。每人每年至少主持一次网络专题研讨活动。

　　4、开展各种专题研修。定期集中（每月一次）就各自对当前小学语文教学中的热点、难点问题进行课例研讨、评课沙龙等活动，形成一些解决问题的策略和方法，并形成一定质量的反思、论文。每人每学期至少上传一篇教学设计、反思或论文到校园网。

　　5、打造专题公众号。通过网络传播和在线互动，有效地使工作室成为动态的工作站，成果辐射源和资源的生成站。

　　6、外出观摩学习。有计划地安排工作室成员外出培训、观摩、考察学习，聘请区、市级知名教育专家来工作室指导工作。

　　7、课堂教学练兵。以课促研，以教促成长，每人每学期至少上一节校级公开课，通过观课、磨课和议课，提升课堂教育教学能力。

　　五、工作计划与安排

　　（一）第一阶段（20xx年12月——20xx年12月）

　　1、组建工作室，选拔工作室成员，制定工作室三年计划与实施方案。

　　2、完善配备设施，建立相关工作制度等，指导工作室成员制定发展规划，建立工作室工作群、公众号。

　　3、适时组织成员到区、市级名师工作室进行参观学习。

　　4、申报一个市级课题，以课题促进成员研究能力的提升，引领工作室常规工作。

　　（二）第二阶段（20xx年1月——20xx年12月）“理论学习研修”与“实践提升研修”两大板块交叉进行。

　　1、结合读书、实践、研究、考察，召开研讨会，提升教师的教育理念。

　　2、组织教师进行校际教学交流活动，通过多种形式的说课、观课、磨课和议课，提升课堂教育教学能力。

　　3、网上理论研修，读书学习，撰写读书笔记，提高自身理论修养，积极参与科研课题研究。

　　4、开展相关课堂教学观摩活动及相关专题讲座，通过现场和网络名师论坛活动进一步探究教学艺术。

　　5、推进“工作室”课题研究，指导教师撰写发表研究论文，促进研究工作的深化。

　　（三）第三阶段（20xx年1月——20xx年12月）

　　1、检查指导课题研究情况，确保顺利完成课题研究内容。

　　2、举行“名师工作室课例展示活动”，加强网站建设实现教学资源共享。

　　3、提升个人教学理念、特色，完成学习记录及总结等。

　　4、反思前期学习培养思路。撰写结题报告，开展名师送教支教活动。

　　5、完成工作室教育教学科研成果展示，务求在科研、实践上对全校教师起到示范、引领作用。

　　6、提交研究的成果材料和工作室总结材料，接受学校评估。

语文名师工作室三年发展规划4

　　一、指导思想

　　以xxxxxx市教育局制定的《xxxxxx市中小学“学科带头人工作室”建设工作实施方案》为指导，依托“xxxxxx市初中语文学科带头人黄敏名师工作室”，遵循优秀教师的成长规律，坚持一师德为魂，以人为本的理念，以求真、务实、创新的工作作风和团结协作的团队精神，在合作中共进、在互助中成长，加强学习和行动研究，聚焦课堂，聚焦学生，以课题研究、课堂教学、理论学习、名师论坛、等形式，对内凝聚、带动，向外辐射、示范，引领教学改革，促进xxxx市初中语文教师专业化成长。

　　二、工作目标

　　总体目标：工作室旨在发挥以研带教的作用，努力打造追求语文教学的本色及诗意的语文课堂。为成员提供更大的发展空间，使他们

　　教学更有思想、探索更有方向、课堂更有风格、研究更有成果、职业更有幸福、自我更有提升。

　　具体目标：工作室要努力培养一批具有良好师德修养、先进教育理念、厚实专业素质、扎实教研能力的教学中坚力量。对每位成员提出“德馨、气华、相长、塑新”的要求，用“真情”谱写“诗意”课堂动人的旋律，用“智慧”塑造“诗意”课堂灵秀的神韵，用“大气”构建“诗意”课堂和谐的筋骨，更用这一切搭建了学生生命发展的“诗意”平台。成就我们的诗意语文、诗情教师、诗化学生。最终让工作室成为拓展教师自我发展空间、建立教师成长平台、开展学科教学示范、支撑学校不断发展的前沿阵地。

　　三、主要工作及措施

　　1、打造精品网课，提升学生语文素养。

　　课堂是教师的职业场所，教学是教师的第一要务。本期开学我们的课堂转为空中课堂这一全新阵地，在xxxx教研室的统一部署下，我工作室成员接受挑战，积极参与，精心备课，为xxxx市初中语文空中课堂注入我们独有的亮色。我工作室成员xxxx、张亚鱼、何春丽、石晓红、张英洁、王少苗、刘丽、苏方芳8位老师承担七八九三个年级的阅读教学和名著导读教学。张亚鱼老师执教的《邓稼先》极富诗意、xxxx老师执教的《阿长与山海经》的第二课时将“一课一得”的教学思想与“多文本教学”有机融合；刘丽老师执教的《钢铁是怎样炼成的》激趣导读课、研读推进课设计新颖，令人眼前一亮；石晓红、张亚鱼、xxxx老师执教的《名人传》《儒林外史》《钢铁是怎样炼成的》名著总结提升课有高度、有深度，很好的体现了教师备课的广度与深度，精心与用心；苏方芳、王少苗老师执教的'名著导读课不分课型，一课时解读整本书，能巧妙的利用活动和问题将名著精华浓缩整合，给学生呈现一道道精神大餐。工作室还特别注重成员的试题命制能力，xxxx、张英洁老师在空中课堂学习期间命制的阶段性测试题命题规范、难易有梯度，贴近生活，作文题目能很好的与当前热点联系。

　　2、打造名片课堂，体现教学风格。

　　我们工作室主要研究名著导读、多文本阅读和中招备考三个方面，本学期计划将课题研究与年级挂钩、与成员研究方向结合，七年级主打多文本阅读教学、八年级主打名著导读教学、九年级主打中招备考教学，例如七年级《卖油翁》与《钱思公爱读书》的群文阅读，《孙权劝学》与《三国志吕蒙传》的比较阅读，《阿长与山海经》与《1米45的佐罗》的比较阅读，这样的研究对于七年级学生而言，无论从阅读面的拓展，阅读思维的训练，语文素养的提升都大有所益。通过这样的纵横打通，使研究方向相同的工作室成员之间可以进行共同探讨研究，工作室成员还可和本年级非工作室成员的语文教师积极合作探讨，以此带动全校语文教师积极参与课题研究，使每位语文教师研究有方向，教学有风格，努力打造自己的精品名片课堂。

　　3、打造多样课前三分钟，助力语文教学。

　　充分利用语文每堂课的课前三分钟，一直是我校语文教学的一大特色，“自我介绍”“名人故事”“唐诗宋词”“名著故事”“微型写作”“中考链接”“成语故事”等等，这些都是以前语文教师尝试过的活动形式。本期，希望从工作室成员开始，创新我们的课前三分钟，让语文课堂更多彩，更能体现我们中华文化的厚重感。例如七年级可将“学名家朗诵”加入课前三分钟，八年级可将“说文解字”加入，九年级课考虑“我谈时代热点”等活动形式。总之，希望每位工作室成员都能大开思维的脑洞，创新我们的“课前三分钟”，让其既丰富我们的语文课堂，又对提高学生语文成绩，提升学生语文素养提分加能。

　　四、具体工作安排

　　1、按照教研室统一部署，精心备课，上好空中课堂。

　　2、召开工作室会议，贯彻本期计划。每位成员制订自己的研究计划。

　　3、做好教学常规中的教案书写、上课听课、读书学习、批改作业、教学辅导、命制试题、乡校教研等教学工作。

　　4、召开三次语文沙龙，每次一位主讲人，介绍自己在自己的研究方向方面的优秀经验。

　　5、每位成员除学校统一的校级研讨课之外，再上一节自己研究方向的研讨课，工作室全体成员参与听评课。

　　6、每位成员每周在公众号推送一篇文章（教学通讯、教学设计、教学论文、教育随笔、个人文章、学生习作等）

　　7、每位成员每期完成一篇自己研究方向的教学论文。

　　8、召开工作室总结会，总结工作室主要成绩及不足。

语文名师工作室三年发展规划5

　　一、指导思想

　　充分发挥工作室全体成员的智慧和教育教学研究能力，以部编初中语文教材的研修为抓手，以课堂教学研究为核心，以公开课教学的开展为契机，立足语文教学，聚焦课堂，聚焦学生，聚焦问题，探索实践优质、高效课堂，搭建促进中青年教师专业成长以及名师自我提升的发展平台，努力培养学习型、研究性的教师队伍，充分发挥工作室的辐射和引领作用，为我区的教育事业做出贡献。

　　二、工作目标

　　1、提升理论水平。学习《语文课程标准》，学习各种经典教育理论和教育前沿科学，定期开展读书报告会。促使工作室成员充分理解课程标准的基本理念，了解课程的设计思路，并能互相交流自己学习的心得，相互启发，共同提高教育的理论水平。

　　2、把握语文教学新动向。加强初中语文学科教学科研工作，强化名师工作室自我提升的功能。组织参加市级及市级以上教研、培训活动，组织开展各种示范课、展示课或教学论文评比等活动，激发工作室成员的自身潜力。

　　3、搭建名师工作室的辐射平台，发挥工作室成员在教学及研究上的示范、引领和辐射作用。开放教研课、观摩课、示范课，开展区内交流、下乡送教等活动，展示初中语文名师工作室教师教学风采，营造语文教学的学习及研究氛围。

　　4、开展课题研究工作。要求人人参与，以科研促教学，及时写出课题研究小结，用研究的体会和成果充实和丰富教学内容，进而调整、改进、优化自己的教育教学行为，最终实现提高教育教学质量，实现素质教育的目标。争取每人每年在核心期刊上发表一篇专业论文，使自己的教育理论形成体系，形成自己的风格和特色。工作室成员自觉进行教科研，促使工作室成员努力成为科研型教师。

　　5、建设好工作室网站。开创本工作室网络平台，及时传递工作室成员之间的学习成果，以集聚和传递工作室成员群体智慧为宗旨，以互动的形式面向广大教师和学生及家长，使师生广泛受益。

　　三、实施方案

　　第一阶段（20xx年9月）

　　1、规范工作室管理，制定学年度工作室工作计划和成员发展规划，明确各自的职责，明确自身追求目标。有效利用“工作室QQ群”和微信群进行交流研讨，使组内探讨日常化，零距离化。

　　2、强化理论学习。针对当下教师只做练习不读书，文化底蕴不深、文学素养不高、理论水平偏低的现象，开展工作室读书沙龙活动。使工作室成员更快地吸收新的知识，更新理念，拓展教学视野。并针对性探讨和指导相关学校开展书香校园或书香班级的建设工作。

　　3、通过集体备课、上常态课、示范课、评课反思等活动等教育教学实践活动，提高工作室成员的课堂教学艺术，形成个性鲜明的教学风格。

　　第二阶段（20xx年10月）

　　1、继续加强学习交流，促进专业成长。通过微信群，经常性地在微信群中转发优秀的专业论文或课例研究论文，发布最新的教学理念和教育信息，引导成员经常性关注教育改革与发展的动态和方向，并组织教师进行自由交流。

　　2、组织成员开展同课异构、示范课、公开课等活动。以示范课为契机，通过专家引领，利用工作室的平台精心备课，反复磨课，营造成员间相互学习、交流、研究、合作的良好环境，促使成员自身专业能力较以前有显著提高。

　　3、扩大区域交流，尽可能提供与区内、区外名师相互研讨的机会，开展区内联动，参加南昌市教研活动，邀请语文教学专家对工作室成员进行教学、教研指导，以此促进工作室成员专业成长。

　　第三阶段（20xx年11月）

　　1、组织成员外出学习考察。推荐工作室成员到教育先进地区学习、培训、交流，通过更高层次的语文学术交流，丰富教学经验，提升业务素质。参加外出培训学习的成员及时撰写培训学习心得体会。

　　2、确定20xx年度的研究专题，策划研究研讨的组织形式，分工协作，每次专题研讨安排主讲人、主发言人主讲和主发言，在发现问题、寻找答案、讨论问题和解决问题的过程中建构教师的问题意识，围绕此专题进行教学设计、教学实施、教学反思、教学评价等案例研究，进一步提升青年教师的专业能力和根据文本特征设计教学和课堂教学能力。

　　3、组织成员开展送课下乡活动。主动联系农村学校或较薄弱学校，组织送课下乡活动，为学校之间搭建共同参与、联动合作的平台，扩大工作室影响，提高教师的`教研水平，促进教师专业发展。

　　第四阶段（20xx年12月）

　　1、举行专题讲座，发挥引领作用。工作室成员总结和提炼自己的教学实践和教学研究，形成自己的教学思想，举行校级或校级以上的专题讲座。促进中青年语文教师的专业成长，发挥带头、示范和辐射作用。

　　2、进行命题研究，备考研讨。以名师工作室为平台，在独立研究和集体研讨的基础上，进行中考复习研讨活动和大型考试命题探讨，提高工作室成员命题能力和复习课教学效率。

　　四、工作措施

　　工作室以公开教学、组织研讨、现场指导、专题研究、课题研究等形式广泛开展活动。

　　1、规范工作室成员日常管理和考勤。

　　2、工作室成员制订个人的年度发展规划，以及每学期切实可行的学习计划和工作计划。

　　3、工作室成员积极主动与先进教育理论对话、与课标与教材对话、与同伴与学生及家长对话、与专家网友对话，以此发现问题、拓宽视野、提升素养。

　　4、每周进行一次课堂研讨活动，带着问题进课堂，做好手记和反思，及时撰写教学随笔或手记。

　　5、每月开展一次在线学科教学研讨活动，每位成员要积极上观摩示范课或研究课。

　　6、开展走出去、请进来的活动，组织外出交流学习，聘请专家举行专题讲座或进行理论指导。

　　7、加强与其他工作室、研究团体的交流之互动，实现资源共享、思想碰撞、共同提高。

　　8、加强网站管理，实现教育资源共享。整合和开发优质的课程资源，收集并上传优秀的教学成果、教学资源，并及时将工作室活动信息以及教学资源上传，分享教学教研成果，实现教育智慧共享，最大限度地体现名师工作室的辐射作用。

　　9、开展工作室的课题研究，关注教学理念的更新、教学方式的转变和课堂结构的改革等，积极撰写论文，工作室成员年内至少有1篇教学论文在市级以上报刊发表或获奖。

　　10、由领衔人负责对工作室成员进行年度考核，并把考核情况以及研究成果在工作室网站上公布、交流。

语文名师工作室三年发展规划6

　　依据《xxxx区第六届名师工作室建设方案》的工作指示和要求，在学校的大力支持下，我们成立了名师工作室。依托学科特色，构建教师专业发展平台。为使工作室正常运转并发挥其应有的作用，特制定工作室三年规划。

　　一、工作目标

　　在三年的时间里，以名师工作室为成长平台，以课堂教学为主阵地，以课题研究为抓手，坚持自主学习与名师的示范、指导和辐射作用相结合的原则，开展教育教学研究活动。立足课堂教学研究，通过学理论、教学观摩、研讨、撰写教育随笔等方式，构建教师专业发展的平台，促进全体成员的快速成长，成为“爱读书、肯研究、会上课、乐合作、善反思”的科研型教师，发挥工作室示范引领作用。

　　二、工作原则

　　1、坚持以教师专业发展为本。始终把培养和引领教师的专业发展作为工作的出发点和落脚点，实现好、维护好、发展好工作室成员的专业素养，充分尊重工作室成员的个性和特长，实现成员间的差异化发展。

　　2、坚持在新课程改革中发展自己。切实抓好工作室各成员的自身发展，转变教学方式，提高教学质量，推进新课程的改革与发展，实现师生共同发展。坚持教学研究，探索教育教学的改革方向，适应社会发展要求，探索课堂教学的改革和创新，进一步加强教学交流研讨活动，提高新课程课堂教学的驾驭能力。

　　3、坚持考核评估。加强工作室活动的制度建设管理，增强工作室工作的服务意识，建立健全、充满活力、富有效率、更加开放的工作室工作机制，使工作室的活动规范化、制度化、科学化。

　　三、工作思路

　　按照“围绕名师、搭建平台、全程参与、培育骨干”的建设思路，以丰富多彩的教研活动为载体、积极主动开展教育教学重点问题研究，解决学科教学难题，发挥交流研讨、示范引领的作用，重点做好课题研究、教师培养、示范辐射等工作，使名师工作室真正成为促进教师专业发展的平台。

　　四、重点项目与活动

　　（一）重点项目

　　1、搭建好一个平台。以工作室为窗口，充分发挥工作室成员在师德修养、教育管理、学科改革、教育科研等方面的示范、引领、指导作用。建立QQ工作群、微信公众号。利用QQ工作群或微信公众号开展在线交流、研讨，在线解答教师的教学问题，展示工作室优秀的论文、课件、教案以及讲座等教研成果，把微信公众号建成动态工作站，成果辐射源和资源生成站，真正实现优质教育资源共享。

　　2、研究好一项课题。针对小学语文教学实践中的重点、难点问题进行专题研究，工作周期内至少要完成一个市级以上重点研究课题并取得相应成果，撰写出一定数量的高质量论文或专著，促进学科教学的理论建设。

　　3、落实好系列活动。名师工作室成立以后，要开展丰富多彩的教研活动。通过举行或参加专业讲座、读书沙龙、公开课、研讨会、报告会、名师论坛，通过阅读、观看名师视频等形式拓展成员视野，夯实成员教育教学的理论基础和实际操作能力；工作室成员开设一定数量的校级以上公开课；定期通过校际联合开展教研活动，引导老师们不断对教学行为进行反思重建，形成不同的教学风格，并在相互切磋中完善自己的教学行为。

　　4、培养工作室成员，通过外学、内练、自研成为骨干教师。

　　（二）重点活动

　　1、制定个人发展规划。工作室学员根据个人的实际情况，科学地制定出本人的三年发展规划，明确今后自己专业发展的目标和步骤。

　　2、强化教育理论学习。工作室主持人将向成员推荐教育必读书目和选读书目，每位成员依据自己的情况制订相应的`读书计划，每年读2—3本教育专著，并做相应的读书笔记，上传读书心得不少于2篇。观看网络专家讲座不少于5个。

　　3、实施成员工作例会。定期集中开展教学实践研讨活动，同时在网上进行读书、教学感悟等各种研修的交流活动。以学习小组（同一学校的成员或学员）为单位，每年至少主持一次网络专题研讨活动。

　　4、开展各种专题研修。定期集中（每月一次）就各自对当前小学语文教学中的热点、难点问题进行课例研讨、评课沙龙等活动，形成一些解决问题的策略和方法，并形成一定质量的反思、论文。每位成员一学年至少有1—2篇论文在公开刊物上发表或在相关教育相关部门获奖，工作室主持人负责指导、修改，协助发表。

　　5、打造专题公众号。通过网络传播和在线互动，有效地使工作室成为动态的工作站，成果辐射源和资源的生成站。QQ群或微信公众号上上传资源、讨论问题、答疑解难等要活跃。

　　6、课堂教学练兵。以课促研，以教促成长，每人每学期至少上一节校级公开课，通过观课、磨课和议课，提升课堂教育教学能力。工作室成员或学员在各自学校主动承担、争取公开课或比赛课，承担后向工作室汇报，工作室安排磨课。工作室负责人将定期听工作室成员或学员的课，其他工作室成员或学员积极参与，共同听课，做好听课记录和案例评析，具体安排详见附件1。

　　7、定期参加课题组活动，以课题研究促进课堂教学的提升。工作室成员或学员，每两周参与市级课题组活动一次，地点：xxxx市望湖小学本部教师馆，时间：关注课题组群通知。

　　五、工作计划与安排

　　（一）第一阶段（20xx年10月——20xx年8月）

　　1、工作目标

　　（1）组建工作室，选拔工作室成员，制定工作室三年计划与实施方案；

　　（2）创建工作室工作群、微信公众号；

　　（3）申报一个市级课题，以课题促进成员研究能力的提升，引领工作室常规工作；

　　（4）课例研究；

　　（5）成员培养；

　　（6）工作室成员或学员撰写学年个人总结。

　　2、工作措施

　　（1）建设微信公众号，发表好的教学资源，评论，开展答疑解难活动；

　　（2）读书活动；

　　（3）课题研究；

　　（4）成员或学员分工合作，线上线下研讨。示范课、评课活动，引领成员学员成长。

　　3、阶段成果

　　（1）读书心得；

　　（2）至少一篇论文在市级及以上发表；

　　（3）课题组中期报告、研究展示交流；

　　（4）公开课展示。

　　（二）第二阶段（20xx年9月——20xx年8月）“理论学习研修”与“实践提升研修”两大板块交叉进行。

　　1、工作目标

　　（1）课例研究；

　　（2）市级课题结题；

　　（3）成果辐射；

　　（4）读书活动；

　　（5）成员培养；

　　（6）工作室成员或学员撰写学年个人总结。

　　2、工作措施

　　（1）开展读书心得交流报告；网上理论研修，读书学习，撰写读书笔记，提高自身理论修养，积极参与课题研究和结题工作。

　　（2）开展相关课堂教学观摩活动及相关专题讲座，通过现场和网络名师论坛活动进一步探究教学艺术。

　　（3）组织教师进行校际教学交流活动，通过多种形式的说课、观课、磨课和议课，提升课堂教育教学能力。

　　（4）结合读书、实践、研究、考察，召开研讨会，提升教师的教育理念。

　　3、阶段成果

　　（1）课例；

　　（2）成员示范课；

　　（3）成果展示；

　　（4）学习心得；

　　（5）撰写结题报告，指导教师撰写发表研究论文。

　　（三）第三阶段（20xx年9月——20xx年6月）

　　1、工作目标

　　（1）课例研究；

　　（2）读书活动；

　　（3）成果辐射；

　　（4）成员成为骨干；

　　（5）工作室成员或学员撰写学年个人总结。

　　2、工作措施

　　（1）开展作业设计、备课、课件、案例、论文、说课、示范课等成果展示；

　　（2）开展读书活动报告；

　　（3）跨校交流。

　　3、阶段成果

　　（1）备课、课件、案例、论文、说课、示范课；

　　（2）举办教学论坛；完成工作室教育教学科研成果展示，务求在科研、实践上对全校教师起到示范、引领作用；

　　（3）提交研究的成果材料和工作室总结材料，迎接教研室评估；

　　（4）举行“名师工作室课例展示活动”，加强微信公众号建设实现教学资源共享；

　　（5）提升个人教学理念、特色，完成学习记录及总结等；

　　（6）反思前期学习培养思路，撰写个人总结。

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