幼儿园发展规划

时间：2026-02-13 02:13:46 发展规划我要投稿

幼儿园发展规划精选（15篇）

幼儿园发展规划1

　　一、现状分析

幼儿园发展规划精选（15篇）

　　对《纲要》理念的理解和运用状况

　　幼儿园的训练应面对每一个幼儿，老师应当为每个幼儿的充分活动供应机会条件和充分的丰富的材料，以保证每个幼儿各种方面进展的需要。训练目标具有导向作用，在训练活动中老师应增加目标意识和过程意识，在制定和落实目标的过程中应当充分考虑到本班的具体状况，具体问题具体对待。训练内容的选择与组织应依据训练目标，有助于幼儿的学习，玩耍是幼儿园的基本活动、寓训练于生活、玩耍之中。

　　老师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者。我们应当在每一个环节都渗透健康训练理念，实施健康训练。参预学校内外训练教学争论活动状况

　　听从领导支配，主动参预园内外听课培训、说课、评课等教研活动，认真作好听课笔记、反思及随笔，通过不断地学习、反思、改进，让自己在训练教学方面能够能有所成长。

　　本人在老师专业成长上的优势和薄弱方面

　　优势

　　本人宠爱幼教工作，主动，对工作认真负责，能够较快融入集体，在艺术方面专业较突出，能够学以致用。

　　薄弱方面

　　在教学方面还有很多的不足，缺乏教学阅历，希望以后通过校内外的多听课、评课、模课等活动能取得不断地进步。

　　二、指导思想

　　以全面贯彻落实《幼儿园训练指导纲要》为核心，主动学习各种训练理论，更深层次的加深对《纲要》理念的理解，并深入到到学习和争论新课程理论及课程标准，和全部老师一起在各个方面努力成长，让自己成为一名优秀的幼儿园老师。

　　三、预期目标

　　总目标

　　1、在工作中提高自身对幼儿的急躁、细心、在教学中能够用运用生动、流畅的口语，提高自己的表达力气和较强的组织管理力气。

　　2、能够加深对幼儿园课程的.理解，正确把握每节课的重难点。多上课，上好课，成为一名优秀的幼儿老师。

　　3、虚心向老老师学习，尽快让自己能够胜任这份工作，细心做好工作，和搭班老师共同管理好班级，发挥自班的特色，培育良好常规。

　　分项分阶段目标项目

　　20xx年度

　　关怀宠爱每个孩子，对孩子细心急躁，在常规方面以身作则。

　　加深自身多美术课程的学习，希望尽快让自己满意。多参预园内外优秀老师的课，吸取他们的优点弥补自身的不足。

　　主动参预园内的教研活动，发觉不足进一不提高力气。

　　20xx年度

　　用老师的爱心去接近每一个幼儿，让幼儿心连心的相互沟通，也让幼儿和幼儿心连心。

　　多读书，多学习，并在确定的基础上尝试写一些论文参预征文等活动。

　　对课的把握要精确，上好每一节课，让孩子欢快的学习。不断提高自身的科教水平，能有成功并值得别人学习的回报课产生。

　　20xx年度

　　学无止境，和孩子一起学习，让自己永久布满精力去学习更多的学问。

　　紧跟新的训练理念，加强对专业技能的学习，不落后并富有创新。

　　能有更多的好课和大家一起商讨，一起争论。在教学方面有更大进步。

　　有确定的科研力气，向园外更好的科研骨干老师学习并接触更多的科研活动。

　　四、围绕目标的具体措施

　　1、在为人处事方面主动活跃，心情乐观，兴趣广泛，敢于尝试，情愿与人交往，在与孩子交往过程中，能始终以主动乐观的心情给孩子以良好的影响。

　　2、时常和家长沟通，反馈孩子在园的状况，努力做好本职工作，做孩子和家长心目中的好老师。

　　3、多听课，多和老老师相互沟通，不耻下问，吸取他人的特长，发挥自己的优势，争取能够上好每一节课。

　　4、不断学习、反思，积累阅历，在实践中去理解课程理念。多上课，上好课，主动参预课程研讨活动，使自己更快更好的成长。

　　五、达到目标的标志

　　让每一个幼儿宠爱上幼儿园，宠爱老师;成为让家长满意和放心的老师;和同事搭配无暇，一起进步;得到领导的确定，成为一个好下属。

幼儿园发展规划2

　　幼儿园概况：

　　新寨幼儿园是一所民办幼儿园，创办于1996年9月，我园占地面积270、建筑面积400平方米，有大班1个，小班2个，中班1个，在园幼儿人数74人，教职工8人。为了使我园快速的发展起来，在较短的时间内走向正规化，特制定三至五年未来发展规划。

　　第一年（20xx年9月至20xx年9月）

　　完善幼儿园软硬件设备的配置，包括教学、游戏、消防等方面的建设。巩固本区域内的学生人数，提高教学质量。措施与计划：

　　一、在保教方面不能有轻游戏重上课、轻德重智等倾向。

　　二、注重培养幼儿的合作、交往以及生活自理能力。

　　三、坚持“爱”的教育、“德”的教育，尊重幼儿的人格和权利，保证幼儿得到尊重、信任、理解，不能歧视幼儿。

　　四、搞好教师的`队伍建设，开发每位教师的潜能，为我园的发展释放能量。

　　五、健全各种规章制度，要求每位教师牢记在心，时刻用此来约束自己，并运用到实际工作中。

　　六、完善园内内部环境，如家园联系，班级环境，墙刊设计等还需进一步完善。

　　七、教师、保育员可以通过上岗、互相交流等不断学习，以提升自己的教学能力和教学经验。

　　第二年（20xx年9月20xx年9月）

　　在第一年的招生基础上，推出优惠措施，吸引区域之外的幼儿入园。同时，举办各种面向社会的活动，提高知名度。

　　措施与计划：

　　一、提高保教质量

　　1、根据我园幼儿的特点，按学前班大、中、小班制定不同班次的教育目标。从各个方面注重幼儿语言能力的培养。

　　2、加强班级管理，扩展特色课程的实施，争取做到班班有特色，人人有特色。

　　3、注重挖掘幼儿的特长，开展英语、美术、舞蹈等兴趣小组活动。促进幼儿在德、智、体、美等方面全面发展。

　　4、坚持保教结合，抓好膳食管理，园内清洁，班级卫生，环境创设，餐眠护理，健康检查，病幼照顾，放学候接等工作。做到分工明确，人人有职，人人有责，奖罚分明，做到教中有保，保中有教。

　　5、认真做好预防、接种、体检等卫生工作。重视安全教育工作，认真组织幼儿开展各种活动，做到安全，无事故发生。

　　6、抓好园风建设，教师要注重自身道德行为的示范性，

　　不断完善各个中心的职责，要求人人明确规范，形成良好的团结协作氛围。

　　二、做好全体职工的培训计划。

　　三、加强家园合作，在提升自身建设的同时用各种方法来转变家长对幼儿教育的认识。

　　第三年（20xx年9月至20xx年9月）

　　自筹资金儿政府资助，重新规划新建幼儿园。再接再厉，促进幼儿的素质与幼儿园的总体质量提高。

　　措施与计划：

　　一、加强目标管理，幼儿园的系统化管理。

　　（1）园长和幼儿教师通过自学和培训，提高自身水平和业务能力。

　　（2）增添现代化的教学设施。

　　（3）加强幼儿常规管理，完善各种制度和记录。

　　二、开展丰富多彩的园内生活和社会活动，创设一个宽松、愉快、充满人文关怀的环境，形成老师与老师，老师与幼儿，教师与家长之间的合作伙伴关系。

　　三、本着不断创新的原则，合理规划，科学设计，继续完善的思想，争创三级的办园条件，推进幼儿园的发展。

幼儿园发展规划3

　　一、为何要制定幼儿园发展规划确立目标，并有配套的保障予以实施，是自主办园，发展幼儿园的重要条件。在这种形势下，作为一园之长，要及时调整自身角色，发挥自身的主体意识，通过内部机制转换和对内涵发展的重视，增强竞争力和可持续发展的能力，保持幼儿园的“增值”。需要对幼儿园的发展有一个比较长远的打算。

　　这个打算要表明你究竟想把幼儿园办成怎样的幼儿园，要将你对办园的思考，通过宣传、解释等一系列行动，让全体教职员工理解、认同，形成共同的价值追求，思想统一，目标明确，齐心协力为之努力奋斗。这个打算的比较规范的书面文本形式就是规划。

　　发展规划是幼儿园保教活动的起始环节，是衡量幼儿园发展是否规范、高效、具有持续性的重要依据。一份切实可行的规划，可以起到以下作用：

　　1、增强办园的计划性、科学性，减少盲目性和主观随意性。

　　2、带动园长站在新的高度全面、深刻思考办园方向和目标，同时，更充分、自主的发展园的个性，梳理办园特色。

　　3、制定规划对每所园是再学习、再提高的过程，在这一过程中帮助不断理清思路，不断调整充实发展目标。

　　4、成功的规划可推动幼儿园可持续向前发展，是动态的规划，不断调整的、是切实可行的。如过高、过低都可作必要的微调。

　　二、幼儿园发展规划的含义和特点幼儿园规划是根据国家有关幼教方面的方针政策法规（教育法、未成年人保护法、规程、条例、纲要、卫生保健规定等），对幼儿园未来较长时间发展的规模、速度、质量等方面所作的全面的、有目的、有条理的部署和安排。制定了今后一段时期幼儿园发展的总体目标、任务及实施的措施步骤，幼儿园做什么，怎么做。具有导向性、预见性、系统性的'特点。是对幼儿园未来发展所进行的形象设计，勾画和描绘发展的蓝图。

　　规划既要面向未来，又要以客观现实为基础，起到统帅和引领作用。要重视现实可行性，坚持一切从实际出发的原则，要高瞻远瞩，又要脚踏实地，实事求是，量力而行。规划要求：重点突出，目标明确，时间节点、达成度标志、所需资源以及负责人、监控人等均要清晰明了，力求易于检测。规划的制定要走民主化的道路，充分体现参与主体的全面性，制定过程的协商性，目标设定的适切性。园长和教师是自主发展的主体，只有经过理性的思考才能制定好，自己写会有感情的。

　　规划要走民主程序，经过教代会表决通过后生效。成为幼儿园的“大法”，三年中一切工作都要以此为轴心展开。目前幼儿园的规划一般以中期为主，是三年办园的发展规划。

　　三、如何制定幼儿园发展规划规划的题目要醒目，突现三年办园重点突破的方面。如：“在做中学，科学教育中创办园特色”；“深化音活研究，促进社会化发展”。

　　幼儿园发展规划的撰写没有统一、固定的模式，给规划的制定提供了创新的空间。但是，不论怎样制定，要完整、全面，最基本的要素不可缺少。

　　1、背景分析幼儿园的发展是一个连续不断、承上启下的过程。背景分析是制定规划的第一步，是提出总体目标的基础，起铺垫作用。要全面、客观回顾办园历程，明了优势和弱势所在，对于做的好的地方，要总结经验，归纳提炼，做的不够的，原因是什么？要找出制约发展的“瓶颈”，明确症结，找准最优发展区。要有详有略，语言表述精炼、准确，抓住最主要的写。

　　2、指导思想可以独立写，也可以与其他部分一起写。政治方向把握好，形势要求要清楚。

　　3、办园理念办园理念是办园的灵魂，是内化了的理论，办园理念要有前瞻性，超前性，紧跟时代发展步伐。

　　4、总体目标是三年奋斗要达到的一种状态或程度。不能过高，要经过努力可以达到的，强调适切性。有的总体目标后面还有对目标内涵的比较具体的界定。

　　5、目标分解、任务要求与措施确立了总体目标后，需要作进一步划分，由先有后，分步走，循序渐进。以总目标为主干，依次逐级展开，形成目标体系，通过阶段目标的实现逐步接近总的发展目标的实现。

　　目标分解一般有两种：一种是年度分解时间上与学校的学年度一致；另一种是阶段分解灵活、根据目标需要完成的时间长短决定，要标明大概完成的时间期限。

　　目标分解后，要进一步寻找解决问题实现目标任务的措施、途径。

　　要通盘考虑各部门的工作内容，有效整合各自的力量，明确各自的目标、责任、任务。采取具体可行的措施，只有措施具体可操作，工作才能深入进行。

　　6、保障条件（监控评价）是确保规划实现的内外部必备的不可缺少的条件。幼儿园组织实施规划，并逐级监控部门、组室和教工个人发展规划的实施情况。为保证发展规划目标的实现，幼儿园应建立相应的监控机构与制度，以及相应的监控措施，进而形成规划有序的监控机制。

幼儿园发展规划4

　　20xx年的八月底我来到了芜湖万春路幼儿园，对于一个没有太多经验的我来说，让我当主班老师对我来说是一个挑战，我欣然接受我相信自己一定能做好的。作为一名幼儿教师及班主任，我深知幼儿的教育是根的确良教育，在本学期严格遵守教育法规，师德及热情的心完成园内安排的各项工作，积极参加园里各项活动。希望各位老师在以后的工作中看到我有不足的地方，可以指出来，并且帮助我解决困难，以下是我对接下来一年的一个工作计划。

　　一、个人努力方向

　　1、尽快熟悉教学程序和计划。多学多看多听多问。

　　2、发挥自己的强项，尽可能用最通俗易懂的方式把知识传授给他们。

　　3、提高自己的专项技能。

　　4、踏实努力做好自己的本职工作，争取成为幼儿园的优秀教师。

　　二、措施

　　1、发挥自己的强项，尽可能用最通俗易懂的方式把知识传授给他们。

　　2、提高自己的专项技能。

　　3、踏实努力做好自己的本职工作，争取成为幼儿园的优秀教师。

　　二、措施

　　在新的学期里，我要认真做好主班的各项工作。其次，在这个当今知识“爆炸”的时代，我深知学习的重要性。有位教师也曾说过这样一句话“教师每天都在吐出知识，如果不及时吃进新知是不行的。”所以有此可见知识的重要。需要我们教师争分夺秒地学习，以提高自己的实践和理论水平。主动关心国内外学前教育信息和专业理论，并通过多种途径：幼教刊物、多媒体技术、观摩等，吸取教育学科的新知识、把一些好的教育教学理论方法运用到具体实践中。多读书、多看报，不断充实自我。主新技能要不断提高自身的业务能力，认真钻研教材，精心设计教案、制作教具，充分利用现代化的设备，认真上好每一节课。还有，尽快提高自己对小班幼儿的管理和教学能力。掌握小班幼儿的年龄特征和发展特点。平时多向富有教学经验的老师学习，注重榜样借鉴、内化，争取尽快提高自己小班年龄幼儿的管理和教学能力。活动前后对进行如何提问和对幼儿给予的信息适时有效反馈的思考实践。积极参加专业学习培训和教研活动，进一步探索适合本班的教育内容、教育方法。

　　三、班级日常管理

　　教育幼儿知道自己是集体中的一员，并乐于参加集体活动，教育幼儿关心集体，关心同伴，做个文明礼貌的好孩子。加强幼儿一日常规，使幼儿在学习、生活习惯在原有的基础上有一定发展，平时加强晨间工作，做好毛巾、口杯、教室的消毒工作，根据天气变化，督促幼儿增减衣服，给生病的幼儿以特殊的关爱，做到早发现，早治疗。

　　四、安全工作

　　教给幼儿一些安全知识，强化幼儿的.安全意识和自我保护意识，不玩火、水、电，不从高处往下跳，上下楼梯靠右行，不吃陌生人的东西，不跟陌生人走，发生危险，会大声呼救，并认真做好安全教育工作并做好交接班工作，发现总是汇报，妥善处理。

　　五、家长工作

　　利用幼儿入园，离园机会与家长多沟通，交换情况交流幼儿在园内，园外的表现，不定期与家长电话联系，也可利用网络的力量与家长沟通。如果遇到特殊情况及时向家长汇报或保持电话联系，有生病的幼儿及时向家长联系。

　　总之，我深深的体会到幼儿教育的重要性，我会总结他人及自己的教育教学经验，学习他人的长处，更好的运用到自己的教育教学实践中。我相信我会以饱满的热情，全新的投入到自己的教育事业中。

幼儿园发展规划5

　　姓名：___________________________年龄：_______

　　家长姓名：___________________________联系电话：_____________

　　1、个人信息

　　性别：_______生日：_____________

　　家庭住址：_________________________________________

　　2、目标

　　我希望在幼儿园学会以下技能和知识：

　　社交技能，如与其他孩子互动和合作

　　基本的语言、数学和科学知识

　　良好的行为和情感管理能力

　　身体协调和运动技能

　　创造性表达和想象力

　　阅读和写作能力

　　其他_______________________

　　3、参加的活动和课程

　　我将在幼儿园参加以下活动和课程：

　　语言课程（如英语、中文等）

　　数学课程（如数学、几何等）

　　科学课程（如自然科学、社会科学等）

　　体育活动（如游泳、跑步、跳绳等）

　　艺术课程（如绘画、音乐、舞蹈等）

　　其他_______________________

　　4、家长支持

　　我将在家里做以下事情来帮助自己在幼儿园学习和成长：

　　每天听取老师的建议

　　在家里练习所学技能和知识

　　阅读和讲故事

　　培养健康的生活习惯（如饮食、睡眠等）

　　其他_______________________

　　5、教师评估

　　老师将每个学期对我的成长和发展进行评估，并与我和家长共同制定下个学期的计划。

　　签字：___________________________日期：_____________

　　幼儿园教师个人发展规划表

　　姓名：___________________________年龄：_______

　　联系电话：___________________________邮箱：___________________________

　　1、职业目标

　　我希望在职业生涯中实现以下目标：

　　成为一名优秀的幼儿教师，为孩子们提供最好的教育

　　探索最新的研究和教学方法，不断更新自己的知识和技能

　　提高自己的管理和领导能力，担任更高级别的职位

　　帮助其他教师和幼儿园提高教学质量和管理水平

　　其他_______________________

　　2、学历和培训

　　我目前的学历和培训经历为：

　　本科学历，教育专业

　　幼儿园教育培训课程

　　继续教育课程，如自闭症教育、儿童心理学等

　　其他_______________________

　　3、技能和知识

　　我目前的`技能和知识为：

　　熟练掌握幼儿教育的基本理论和实践知识

　　能够灵活运用多种教学方法和策略，根据不同孩子的需求进行个性化教育

　　熟练掌握幼儿教育相关软件和工具的使用，如幼儿教育管理系统、在线教育平台等

　　其他_______________________

　　4、职业发展计划

　　我将采取以下措施来实现职业目标：

　　定期参加教育研讨会、工作坊等活动，了解最新的研究和教学方法

　　尝试不同的教学方法和策略，并根据效果进行调整和改进

　　积极参与幼儿园的管理和领导工作，提高自己的管理和领导能力

　　提高自己的英语水平，扩大国际教育的视野和机会

　　其他_______________________

　　5、自我评估

　　我将每个学期对自己的职业发展进行评估，总结自己取得的成就和存在的问题，并制定下个学期的职业发展计划。

幼儿园发展规划6

　　我今年xx岁，大专专业是xx，这是和幼教完全不同的两个专业，但是我相，我会用我的热情去爱孩子，我会用我的勤奋在今后的工作研究中弥补自己的不足，我更会用我不断的追求在幼师这个岗位上完善自己，让自己逐步成为一名合格的、优秀的幼儿园老师！

　　1、优势：

　　（1）三年半的幼教工作经验，让我对孩子有了一定的经验和心得，让我在面对孩子的时候少了一份刚踏上工作岗位时的担心和无措。

　　（2）有好学精神，敢于接受新事物的挑战，乐于接受教学新理念的冲击。

　　2、不足：

　　非专业的我在教学经验上是有很多不足。对于音乐活动我不知道要用什么样的好方法，让孩子在快乐、有兴趣的前提下介入研究。同时，我虽然用心在爱着孩子，可是要把握好这个“度”对我来说也是一个挑战。

　　1-3年发展目标：

　　1、努力完成学前教育专业的本科研究，在理论上进一步美满自己。

　　2、努力提高自己的专业素质，认真研究、尽快了解、掌握各个幼儿的年龄特征和发展特点。提高自身的教育技能技巧，如：舞蹈、弹唱等。

　　转眼间，从事初中道德与法治课教学已经十几年，经过这十几年的.历练，我成长了很多也积累了一些教学经验，但这十几年我一直在xx山区教学，我深感自己教学理念和教学方式的落后，急待改变和提高。所以我积极参加教育局和学校组织的各种研究培训，带着努力研究不断成长的初心，我主动申请加入了xx市初中道德与法治工作室，希望自己在工作室不断成长不断蜕变。

　　1、教学实践能力：热爱自己所从事的教育奇迹，工作当真。的不足是上课缺乏激情，与学生的交流不敷流畅。

　　2、研究能力：能结合教学实际钻研教育教学理论和学科资料，能撰写教学案例。不足在于经常虎头蛇尾，缺乏深入教研研究的勇气，关键是理论底蕴不够。

　　3、反思能力：平时自己能较为自觉地开展一些针对教学上出现的问题进行的反思工作，坚持写些随笔，探讨问题的实质和改进的措施。不足在于缺乏理论上的依据，思考问题往往比较浮浅，没有实质性的突破，再加上惰性使出现的问题往往要过很长时间才会有改观。

　　4、师生交往能力：平时与学生关系较好，自认为对学生有亲和力，但在课堂上如何通过较好的师生关系促进教学、规范课堂秩序有待进一步的提高。

幼儿园发展规划7

　　一、现状分析

　　对《纲要》理念的理解和运用状况

　　幼儿园的教育应面向每一个幼儿，教师应当为每个幼儿的充分活动提供机会条件和充足的丰富的材料，以保证每个幼儿各种方面发展的需要。教育目标具有导向作用，在教育活动中教师应增强目标意识和过程意识，在制定和落实目标的过程中应该充分考虑到本班的具体情况，具体问题具体对待。教育内容的选择与组织应根据教育目标，有助于幼儿的学习，游戏是幼儿园的基本活动、寓教育于生活、游戏之中。教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。我们应当在每一个环节都渗透健康教育理念，实施健康教育。

　　参与学校内外教育教学研究活动情况

　　听从领导安排，积极参与园内外听课培训、说课、评课等教研活动，认真作好听课笔记、反思及随笔，通过不断地学习、反思、改进，让自己在教育教学方面能够能有所成长。

　　本人在教师专业成长上的优势和薄弱方面

　　优势

　　本人热爱幼教工作，积极，对工作认真负责，能够较快融入集体，在艺术方面专业较突出，能够学以致用。

　　薄弱方面

　　在教学方面还有很多的不足，缺乏教学经验，希望以后通过校内外的多听课、评课、模课等活动能取得不断地进步。

　　二、指导思想

　　以全面贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》为核心，积极学习各种教育理论，更深层次的加深对《纲要》理念的理解，并深入学习和研究新课程理论及课程标准，和所有老师一起在各个方面努力成长，让自己成为一名优秀的.幼儿园教师，

　　三、预期目标

　　总目标

　　1、在工作中提高自身对幼儿的耐心、细心、在教学中能够用运用生动、流畅的口语，提高自己的表达能力和较强的组织管理能力。

　　2、能够加深对幼儿园课程的理解，正确把握每节课的重难点。多上课，上好课，成为一名优秀的幼儿教师。

　　3、虚心向老教师学习，尽快让自己能够胜任这份工作，精心做好工作，和搭班老师共同管理好班级，发挥自班的特色，培养良好常规。

　　分项分阶段目标项目

　　1、关心喜爱每个孩子，对孩子细心耐心，在常规方面以身作则。

　　2、加深自身多美术课程的学习，希望尽快让自己满意。

　　3、多参加园内外优秀教师的课，吸取他们的优点弥补自身的不足。

　　4、积极参与园内的教研活动，发现不足进一不提高能力。

　　5、用教师的爱心去接近每一个幼儿，让幼儿心连心的交流，也让幼儿和幼儿心连心。

　　6、多读书，多学习，并在一定的基础上尝试写一些论文参加征文等活动。

　　7、对课的把握要精确，上好每一节课，让孩子快乐的学习。

　　8、不断提高自身的科教水平，能有成功并值得别人学习的回报课产生。

　　9、学无止境，和孩子一起学习，让自己永远充满精力去学习更多的知识。

　　10、紧跟新的教育理念，加强对专业技能的学习，不落后并富有创新。

　　11、能有更多的好课和大家一起商讨，一起研究。在教学方面有更大进步。

　　12、有一定的科研能力，向园外更好的科研骨干教师学习并接触更多的科研活动。

　　四、围绕目标的具体措施

　　1、在为人处事方面积极活跃，情绪乐观，兴趣广泛，敢于尝试，愿意与人交往，在与孩子交往过程中，能始终以积极乐观的情绪给孩子以良好的影响。

　　2、经常和家长沟通，反馈孩子在园的情况，努力做好本职工作，做孩子和家长心目中的好老师。

　　3、多听课，多和老教师交流，不耻下问，吸取他人的长处，发挥自己的优势，争取能够上好每一节课。

　　4、不断学习、反思，积累经验，在实践中去理解课程理念。多上课，上好课，积极参与课程研讨活动，使自己更快更好的成长。

　　五、达到目标的标志

　　让每一个幼儿喜欢上幼儿园，喜爱老师;成为让家长满意和放心的老师;和同事搭配无暇，一起进步;得到领导的肯定，成为一个好下属。

幼儿园发展规划8

　　一、指导思想

　　更新概念，在大纲和规定的指导下，自觉遵守公园的规章制度，服从上级领导的安排，做好自己的工作，加强政治学习，提高思想政治素质，树立良好的`形象和科学的儿童观和教育观，使儿童的身心健康发展。

　　二、保教工作

　　1.继续深入学习《纲要》〈纲要〉中等精神，不断提高自身素质和专业水平，全面培养儿童。

　　2.为儿童创造轻松愉快的教学环境，结合主题加强环境与教育的互动与结合。

　　3.营造良好的语言氛围，鼓励孩子大胆表达自己`观点，让孩子想说，敢说，发展孩子的沟通能力和语言表达能力。

　　4.按时完成园区教学任务等工作安排，努力尝试英语教学，让孩子在愉快的游戏中学习，培养孩子的学习兴趣。

　　5.做好儿童日常生活的日常工作，培养儿童良好的生活习惯和自力更生能力，使儿童身心健康发展。

　　三、保健

　　1.充分利用自然因素，开展体育游戏和户外体育活动，锻炼身体，增强体质。

　　2.合理安排孩子在幼儿园生活，培养孩子良好的生活和卫生习惯。

　　3.在日常生活中，加强安全教育，提高儿童自我保护意识。

　　四、家庭共育

　　1、充分利用早期和放学的短时间，积极与家长沟通，让家长了解孩子在公园的情况，在家长的配合下实现家庭教育，促进孩子的全面发展。

　　2.利用宣传栏、家庭联系手册、电话、家庭短信箱与家长沟通，及时向家长反馈孩子在公园的学习和生活情况。

　　3.家访了解孩子的家庭教育环境，耐心听取长合理正确的意见和建议，配合儿童共同教育，使儿童健康成长！

幼儿园发展规划9

　　新学期的开始，对一个已工作两年的我来说更具有挑战性自己已经熟悉了幼教的工作，也对孩子们有了一些深层的了解，学了很多的幼教理论知识但却不能充分运用到实际当中，这也给我带来了思考和挑战，我是否能在原有的2年的基础上有进一步的提升？是否能形成自己的一套教学方法？这些还需要从反思中得到答案。

　　一、自身素质特点的反思

　　2年的工作让我学到了很多，在园中我坚持参加每项培训活动，力求比别人学的多。“学高为师，身正为范”这既是对教师的要求，也是对教育幼儿的负责，因此我一直都注重做好教师的模范带头作用，培养幼儿良好的个人品质，以及积极的生存心境、以积极的人生态度去对待生活。在教学上――我已能顺利的带好一日活动，在每次活动前总是会认真地去准备教具，以多样的形式贯穿一日活动。就这样在自身的努力下，教学水平有了提高，也增强了幼儿的学习兴趣。在保育工作上，从细小的事情入手，孩子的一个表情，一个动作我都看在眼里，并能引导幼儿独立的做好自己的事情。班级中，他们总爱和我一起说一说、玩一玩，和他们在一起，我觉得自己快乐了许多，所以总会得到家长的信任，与家长一起帮助孩子成长。

　　由于自身经验的不足，有时因操之过急和方言不通，与家长交流时会出现考虑不全面和无法沟通的情况。也因自身性格个性不爱张扬，对于幼儿园分配的任务或是交流的问题，处于思路不宽、无自己独特的见解的状态。

　　总的特点：我是属于何种类型和层次的教师

　　二、成长环境的分析

　　随着教育改革的广泛和深入，以及教师专业化水平的提高，社会对教师的要求也提高了。我们教师就要不断学习进取，一味的认为教师职业就是铁饭碗，不去提升自己就会让自己变得堕落而缺乏竞争的意识。当前新园舍即将新建和园与园之间的竞争，给我们教师带来一定的压力，这也鞭策我们要给自己充电加油，不断的去学习新的知识。新园舍的建造成功，我园力求往省级示范幼儿园发展，我也会努力做好自己的工作，提高自己的素质，为幼儿园整体提高贡献自己的一份力量。

　　我不是本地人，常年与自己家庭分开，虽然这对我与家长的沟通上有一定的影响但并不会影响到与同事的相处。因为自己对这份工作的喜爱，家里人也很支持我坚持自己的工作，也希望我能在幼教工作上有所成就。

　　三、教学活动过程的反思

　　当前随着新课程改革的不断推进，幼儿教师专业的发展越来越得到重视，尽管教师已经掌握了一定的专业理论知识与技能，但大量的知识仍然需要通过自身的教学实践和自我反思获得，因而教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的`核心因素。”。一个教师如果缺乏对日常教学行为进行反思的意识，是很难成为一名优秀教师的，名教授叶澜曾经说过的一句话：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思有可能成为名师”。在教学实践中，既会有成功的经验，也有失败的教训，对我来说都是财富。每次课后我都会把这些宝贵的财富及时进行分析、整理，由感性认识上升至理性认识，对照新的教育理念再来指导实践；通过将零星的教学经验，不断加以总结与提炼，逐渐形成自己的教学风格，凸现自己独特的教育思想。我总结了以下两点进行反思――

　　1、对孩子在活动中的行为进行反思

　　这就是教师在对活动中孩子的行为进行分析以及对提供的材料进行科学的分析。是教师教学过程得与失自我诊断的一种方式，它可以使教师及时根据教与学的情况，对下一阶段的教学进行适当的调整，采取有效的教学策略，以便使教学更具有科学性、针对性和实效性。特别是可以随时发现教学中的问题，采取积极措施，改进教学。

　　2、对教师的教学活动方式进行反思

　　反思是要求我们批判地考察自己的教学行为及其情景，通过实践与反思的不断循环逐步解决课堂教学环境的创设，应变能力，关注自己教学行为背后的思想，观念，提高教学技能，优化课堂效果，从而在不断的反思中获得进步。

　　四、成长历程的反思

　　执教2个年头，现在的我正处于练就教学基本功阶段，在此期间，已经熟悉了教育教学的各个阶段、细节，了解了中、大班幼儿的年龄特点，也有了与家长沟通的经验和管理班级的方法。但在教学上还不能很好的把握目标，这方面还需要自己不断去向有经验的教师去学习。因为个性要强，当看到同龄人比我好时便会去争取，力求追上别人。以后的路还有很长，目前我唯一想争取的就是自己在工作方面的业绩，相信通过自己的努力会有不一样的答案。

　　热爱教育事业，爱岗敬业，教书育人，积极参与各项素质教育实践，这一直都是我塌实做事的基础。身正为师学高为范，我严于律己，和同事们和睦相处，有良好的团队合作精神，尊重学生人格，关爱学生，师生关系良好。教师专业发展要求教师要有终身学习的能力，要根据社会、经济、科技和教育的发展，通过各种形式的继续教育，不断更新自己的知识。因此要不断提升自己的专业水平，但是我在很多方面还需要加强和锻炼。例如：我在教科研方面还做得不够，平时做得多，但积累的还不够，所以对今后三年制订了个人的发展计划。

　　一、自我定位

　　自我定位：本人正处于练就教学基本功阶段，本学年度往形成经验和技能阶段提升成为良好的班级管理者

　　二、目标

　　1、具备敏锐细致的观察力、注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展,形成经验和提高技能

　　2、努力学习比较系统的专业知识、教育科学知识，不断提高自己的师德修养，丰富自身的人文底蕴。

　　3、积极投入教育科研，探索规律，提高自身的教育教学水平，每年有参加论文写作。

　　4、达到青蓝工程，虚心向老教师学习，于搭班老师共同管理好班级，发挥自班的特色，培养良好常规。

　　5、在2年中进修出本科学位，积极参加体育活动，锻炼身体用以调剂身心。

　　三、成长阶段的设计

　　xx年学年度

　　1、熟悉了解班级，与搭班教师配合默契，培养良好的班级常规，做好幼小衔接的工作。

　　2、努力学习比较系统的专业知识、教育科学知识使“青蓝工程”达标。

　　3、参加论文评比写作，积极投入教育教学写作中。

　　xx学年度

　　1、注重自身创新精神与实践能力初步形成自己的经验并提高自己的技能。

　　2、不断提高自己的师德修养，丰富自身的人文底蕴。

　　3、进修本科学位，积极参与发言献策。

　　20xx学年度

　　1、知道教师的职业价值，逐步树立现代教育观念，形成了自己的一套教学设计、教法和学法指导等教学方式。

　　2、努力进取“教坛新秀”或“优质课”的参与活动并获取名誉。

　　3、具备创造性思维能力、生动、流畅的口语表达能力

　　对于一个教师的成长来说，坚忍不拔，刚强不屈的意志是非常重要的。行百里半九十的人，不可能取得成功；而真正的成功者是坚持走完最后的十里路的人，我觉得在任何时候都要坚持自己的原则和理想不要放弃。只有不失败、不向挫折弯腰才会取得最后的成功。最后希望自己能像大自然怀抱里的花草树木一样，舒展自己的心灵，挖掘自己的潜能，张扬自己的个性，让自己的生命之树蓬勃向上，葱茏繁茂，结出丰硕的果实，绽放出美丽的花。

幼儿园发展规划10

　　（一）目标规划

　　1、第一年争取拿到卫生保健合格证

　　2、第二年争创市优质园

　　3、第四年争创省优质园

　　（二）教师队伍建设规划

　　丹佛小镇幼儿园坚持走内涵发展之路；坚持师德为生；纲要为线；岗位练兵；活动锻炼的手段，来深化师德、师能，以科研方式引领教工专业成长。

　　1、持证上岗

　　人员配置上按省优标准执行，对所有岗位均按要求持证上岗，对还没有幼教专业教师资格证的人员要求一年内取得幼教专业资格证。

　　2、学历规划

　　三年内所有教师必须取得本科学历。

　　3、骨干教师培养规划

　　一年内培养园内骨干教师2名

　　二年内形成稳定的园内骨干教师队伍

　　三年内争取培养区内骨干1——2名

　　对教师队伍的管理做的既严格要求又，既严格行为又给予人文关怀。

　　（三）创设园本特设规划

　　1、以特色促科研，以科研促发展。丹佛小镇幼儿园在今后办园过程中会始终坚持以特色推进发展的思路，充分利用举办人的`教育资源与社会资源开展语言与艺术相融合，以培养幼儿活泼、大胆、敢说、会说、能说的开朗性格的研究。

　　2、第1——2年探索如何多途径；多形式将语言和同简单艺术形式展示语言，吸收在展示过程中形成幼儿大胆开朗性格的研究。

　　3、第3年在形成一定习得语言模式和幼儿能大胆表现的基础上拓展多形式的展示方式促使幼儿良好性格的进步形成。

　　4、措施

　　监督、检查教科研工作

　　教科研工作园领导重视教科研工作，督促、检查教科研工作计划的执行和研讨过程，并随时给予必要的支持。

　　聘请专家指导教科研工作

　　5、措施

　　严格执行制度化管理；基础化管理，从小事抓起，每一个环节严格操作规程并建立建全帐册。每一个活动留下过程资料，做到有计划；有过程；有反思；有措施。确保管理正规化；制度化；最后升华至人文化。将丹佛小镇幼儿园办成有特色；有品质；服务优良；家长满意；社会满意的优质幼儿园。

幼儿园发展规划11

　　兰溪路幼儿园建于1982年，至今已有33年的园龄。1995年开办学前特殊教育，成为是暨今为止普陀区唯一一所兼具普教与特教的学前教育机构。20xx年2月，经评审批为上海市一级幼儿园。

　　目前幼儿园有小、中、大普通班3个，豆豆班（启智）1个，丫丫班（启音）1个，共计99名普、特幼儿。

　　一、概况

　　1、各类人员情况：

　　2、园舍条件

　　二、现状分析：

　　（一）优势：

　　1、文化浸润，“融”中求升

　　前三年的发展过程中，我们以“唱响兰溪精神”、“践行兰溪精神”、“弘扬兰溪精神”三大主题活动统领学校文化建设，作为学校发展的重点项目实现办园目标、愿景的引领，促进教师目标同向、差异成长。

　　我们从“学融”走向“心融”走向“行融”，我们将“融合”的内涵泛化，不是浅表的实施融合教育，而是从实现“人融”形成“理念融”最终为有效实施“融合教育”协同探索。

　　三年来因为逐步递进式的文化浸润，使得教职工形成了弘扬学校文化的自觉性，也使得我们的办园理念“关爱——关注每一个儿童的发展，给予每一个儿童爱的需求；融合——创设普特融合的适宜性互动环境，实施全纳性融合教育；成长——追求普特幼儿共成长，兰溪师生共成长。”成为全体教职工全体家长努力的方向。我们积极营造的“博爱、和谐、奋进”的校园文化，为幼儿、教师、家长和幼儿园共同发展提供了温润的土壤。

　　我园于20xx年2月晋升为市一级园；上个三年中陆续荣获区教育系统文明单位；年度早教先进集体；教育系统“二星级温馨办公室”；20xx年度全国优秀幼儿园等殊荣。同时上个三年在融合教育方面，我园代表中国在20xx年国际OMEP会议上作现场展示；接待了英国特殊教育专家、美国丹佛大学教育学院终身教授托尼.林德等多位国际国内特殊教育专家；在市督政、市教委特殊教育专题调研中获得高度肯定。

　　2、制度管理，聚力发展

　　制度化的管理机制已为学校可持续发展奠定了基石。依法治园、以德立园是幼儿园的办园根本。前三年在规范幼儿园办学过程中，依法制定和逐步完善了幼儿园各项规章制度，为学校发展提供了稳固基础。并坚持以制度为准则，鼓励教职工为校发展出谋划策，增强参政议政意识，提升执行制度的自觉性；重视教职工提案，建立分层管理模式，激发教职员工当家做主的自豪感，保证了幼儿园管理渠道畅通，运行有序，制度显实效的作用。

　　3、课程规范，持续探索

　　作为教研员出身的园长具备扎实、有效的课程领导力，前三年间基于园情、师资实情完善了园课程实施方案。着重加强了课程实施的过程性监控，建立了课程领导小组，责任到人。制定了幼儿园四门课程实施质量监控评价指标，指导教师学会正确分析评价结果与信息，引领教师参与选择、重组和完善课程建设和管理。课程实施能规范进行。

　　此外我们制定了“教师一日活动操作细则”、“特教教师一日活动操作细则”、“三大员规范操作细则”、“亲社会课程实施方案”、“亲社会课程课例集案例集”、“幼儿亲社会能力发展指标”等使得我园的特色课程有了进一步发展。

　　3、沟通携手，整合资源

　　三位一体，合作共建，已成为我园发展的长效机制。幼儿园建立了家园、社区联动工作机制，不断探索、发挥家委会参与学校建设的桥梁作用；组建家长志愿者服务队，走进校园协同开展日常教学和各种大活动；市残联验收挂牌成立了普陀区“阳光宝宝”家长学校，整合多方资源，有效拓展家长育儿经；而园特色课程更是有机融入家、园、社会合作中，让家长接纳融合教育并携手教师协同社会力量有效开展融合亲社会教育。前三年我园在社区，乃至区域、市级层面的声誉日趋提升。市聋康、区残联多次组织市、区特殊教育骨干教师来我园参观、学习我们的“家长学校”工作经验。14年末我园家长学校区级验收获得99分的高分。

　　(二)面临的机遇与问题

　　机遇：

　　1、《上海市特殊教育新三年行动计划》、《普陀区学前教育新三年行动计划》等颁布实施，为我园的后续发展提供指引和依据。近年来，市、区教育局对特殊教育发展的高度重视和支持，为我园特殊教育发展提供了坚实保障。而园借助“医教结合”“高校结合”开展的“融合教育”课题研究，取得了一些科研成果，形成了一定区域影响，这也为我园建构特色课程，彰显发扬办学特色提供了支撑。

　　2、在上一轮三年发展规划过程中晋升为上海市一级幼儿园，给我园的创新发展带来“高起点、高要求、高水平”的挑战。

　　主要问题：

　　1、有待进一步做强基础性课程，做实融合教育

　　依据我园的办园理念，还需对基础性课程作整体思考。理解课程教学游戏化的本质与内涵，彰显课程游戏化的价值；探究灵活指导不同性质和形式的游戏策略，借助对现有功能室的再规划丰富游戏形式，发挥游戏对幼儿的发展价值，为办园理念办园目标的有效实现服务，为满足普特孩子终身发展服务。（课程游戏化：就是让幼儿园课程更贴近生活，更生动更有趣一点，活动形式更多样化一点。幼儿动用多种感官探究、交往和表现的机会更多一些，幼儿自主性、创造性更充分一些，最终目的是促进幼儿发展。）

　　作为融合教育机构，我们的融合活动、个别化康复活动有重技能轻态度现象，有较多脱离生活的机械操作，为此我们需要用课程游戏化的理念进一步探究融合教育的适宜性指导策略。使得融合教育体现生活性、游戏性、有效性；使得普特幼儿主动积极参与活动，社会情感、生活能力得到发展。

　　2、有待加强师资综合能力培养，加大梯队建设

　　我园目前优秀骨干教师的数量还不多，成熟型教师缺乏个性化的彰显；教师队伍专业化水准参差不齐，两极分化依旧存在。

　　三、办园理念:关爱融合成长

　　关爱——关注每一个儿童的发展，给予每一个儿童爱的需求。“爱”是教育的灵魂，“爱”是教育的动力（热爱、尊重、信任的教育理念全方位渗透）；“爱”是和谐氛围的基础，“爱”是家园共育的前提（合作、共享、协作、互助家园社区三位一体）。以“爱”为纽带营造和谐家园，凝聚多方力量，达成共同愿景。

　　融合——创设普特融合的适宜性互动环境，实施全纳教育。幼儿园以“融合式的亲社会教育”为特色，以“不培养特殊幼儿”为理念，从“形”融到“神”融，让每一个孩子享受平等教育，让每一位教师品悟合作之贵。

　　成长——追求普特幼儿共成长；兰溪师生、家长共成长。在“关爱”“融合”的过程中，彰显幼儿园特色，办优质一级园；倡导教师以园为荣，专业成长；发挥家园合力，助推幼儿健康、快乐成长。

　　四、幼儿园三年发展目标

　　1、指导思想

　　以《上海市学前教育新三年行动计划》、《上海市特殊教育三年行动计划》、《普陀区学前教育新三年行动计划》的精神为指导，根据《普陀区中长期教育改革和发展规划纲要》《普陀区教育事业发展“十三五”规划》，贯彻科学发展观精神，认真落实普陀区学前三年行动计划，开展健康教育，提升每一个儿童的学习生活品质；实施“人才强校”战略，打造优秀的教师团队，营造爱的教育，提升专业成长；在幼儿园、家庭、社区的合力之下，最终促进幼儿全面和谐的发展。

　　2、办园总目标:

　　通过三年的努力使我园综合办园水平进入一个新阶段，成为管理优化、队伍优良、保教优质、社会信誉高，具有融合教育品牌特色的上海市一级幼儿园。

　　（1）管理优化：树“文化管理”理念，建“规范化、民主化、人本化、个性化”管理机制。根据园目前情况，完善分层管理网络，逐步提升分层管理效能；研究学校制度，提升制度规范化个性化。

　　（2）队伍优良：以学校队伍建设三年规划有效性为抓手，加强梯队建设提升区域骨干教师比例；以个人三年规划针对性为抓手，追求队伍素质化个性化发展；以学校重点发展项目为载体，努力打造“爱岗敬业、理念先进、术有专攻、勤于思考、敢于创新、善于合作”的星级教师队伍，以适应上海市一级幼儿园发展要求。

　　（3）保教优质：发挥园长课程领导力，优化质量监控。依托教科研，理解课程教学游戏化本质与内涵，探究灵活指导不同性质和形式的游戏策略，彰显课程游戏化价值；探究融合教育适宜性指导策略，架构特教班活动方案。

　　（4）社会信誉高：完善、落实家园、社区联动机制，形成大教育合力，盘活幼儿园教育资源；寻求多形式、多专题的有效的共育途径和方法，为家庭、社区提供优质服务；稳步提升我园在市区的社会信誉度。

　　（5）树“融合教育”品牌：依托医教结合、高校结合加强国际化交流，扎实开展“融合教育的适宜性”研究，形成具有一定影响力的研究成果。发挥特教中心在区域内的示范引领作用，逐步在市级层面融合教育领域内树立我园的品牌形象。

　　3、教师发展目标

　　加强梯队建设提升区域骨干教师比例；追求队伍素质化个性化发展；努力打造“爱岗敬业、理念先进、术有专攻、勤于思考、敢于创新、善于合作”的星级教师队伍，以适应上海市一级幼儿园发展要求。

　　4、幼儿培养目标

　　以普特儿童全面、和谐共同发展为本，奠定幼儿一生发展之基础。培养健康活泼、好奇探究、文明自信、有初步亲社会情感态度以及责任感的二十一世纪儿童。

　　四、规划发展基本策略

　　——理念为先策略幼儿园一切工作紧紧围绕“关爱融合成长”的办园理念，并成

　　为我园规划制定和实施的核心内涵。

　　——人力开发策略树立“博采众长”的理念,探究有效的梯队建设模式，凸显队伍建设的专业化、素质化、个性化；逐步优化、均衡队伍结构，夯实底部、提升中坚、打造高端，为提升办园质量奠定扎实的人力支持和人才保障。

　　——特色发展策略努力践行“关爱融合发展”目标，实施“融?爱”特色教育创建项目，探索幼儿园文化建设，做到人性管理，规范教学，综合提升。特色发展策略的重点是营造“博爱和谐奋进”校园文化；完善与培养目标相适应的课程体系。

　　——科研为导策略创设浓厚的科研氛围，完善科研管理制度，形成教科研并行机制，注重从园实际、教师实际、教改实际需要出发确立研究课题，把教科研与学校特色发展相结合，把教科研与教师专业成长相结合。

　　——协同教育策略加强与家庭、社区、市区残联、高校、医院的联系和沟通，增强多方的教育合力，创建协同教育模式，构建多维的协同教育网络，最终达成“共成长”的发展目标。

　　五、重点发展项目——“融?爱”精神创建项目

　　以文化培育、环境营造、课题研究为载体，强化“融爱”意识，营造“博爱和谐奋进”的人际关系、发展氛围，践行兰溪精神（“融”，融心、融志、融行；“爱”，爱生（生命，人、物）、爱业、爱搏），提升师生文明素质、文化素养，最终实现育人水平、办学品质的综合提升。

　　总目标1、文化塑园——“爱”的浸润

　　“爱”心为基，着力强化融爱意识；“爱”学为架，有效建立学习文化；“爱”行为主，“爱才”去瑕存瑜突显个性，“用才”识人善用发挥所强，“博采”合作共赢良性竞争。

　　2、课题推进——“融”的理解

　　知“融”为基，品悟“融”的内涵；研“融”为架，探究“融”的'规律；神“融”为主，实现广博的“融”（于事—合作，于物—整资源，于人—和谐，于教—擅教）。

　　3、环境渲染——“融爱”的烘托

　　“融”理为基，办园理念融于环境；“融”需为架，发展需求融为依据；“融”值为主，有效发展融为主导。

　　阶段目标

　　与措施第一年（20xx.9——20xx.8）

　　目标：

　　以主题活动为载体，以学习型班组创建为重点，深入领会“兰溪精神”之内涵，重凝聚力工程，由“文化认同”到“文化自觉”，增强园荣我荣、我强园强的融爱意识及行动准则。创设与理念、课程相适应的活动室环境，环境传递文化，环境支持师生共成长。

　　措施：

　　1、以新一轮文明单位申报为契机，开展“融爱”主题系列活动（一）。“爱”的系列，组织“我爱兰溪——展望新三年”演讲活动、“爱的行动”公益活动、“爱的奉献”爱心活动等；“融”的系列，组织“融之思考—融爱精神解读”、“欢乐社团”、“才艺比拼”、“管理竞聘”等活动。

　　2、全教会通过《兰溪路幼儿园章程》，法制化凸显我园融爱特色。组织《章程》导读活动。

　　3、完善分层管理网络，制订《兰溪路幼儿园干部选拔、竞聘制度》。发挥每位教师所长，树立“我是兰溪主人，园荣我荣”的思想。

　　4、制订“学习型班组创建制度与评选标准”，开展学习型班组评比活动。

　　初步探索教职工多领域学习的新型学习模式，以“读经典，修内涵”为主

　　题开展学习活动。（将政治学习与领域学习融为一体，形成学期综合学习菜单和学习方案）

　　5、初步形成学校师德建设方案，以“学名师，树师魂”为主旨开展师德教育系列活动，提升教师师德修养。完善学校“爱心教师”“绿叶奖”评选制度和学期教职工师德考核方案。

　　6、进一步畅通互动、交流的信息渠道，组织开展“干部接待日”工作意见征询活动，学期末开展园文明班组评比，推进校园文化建设，共同为文明单位的创建出力。

　　7、建立教工自我完善机制

　　（1）教师制定自我发展的新三年规划

　　（2）完善教师自我评价机制。每学期组织教师自我诊断，自我修正，自我提高。

　　（3）建立教师成长档案。教师自主设计档案的栏目、主题、特色，让教师自我管理，自我完善。?

　　8、区级课题申报，开展新一轮课题《幼儿园融合教育中教师适宜性指导策略的研究》。

　　9、创建“小厨房”“小作坊”活动室环境。

　　第二年（20xx.9——20xx.8）

　　目标：

　　制订学习制度，形成较为成熟的学习型班组创建经验，为文化育人奠定人文基础。借“融爱”主题活动着手编写《爱的系列——师德教育篇》，富有成效的营造“合作奋进、良性竞争”的氛围。借课题研究提升环境教育作用，梳理融合教育阶段经验。

　　措施：

　　1、开展“融爱”主题系列活动（二）。“爱”的系列，“爱的行动”公益活动、“爱的奉献”、“特教班体验日”等活动；“融”的系列，组织开展“合力勃发”征文活动、“欢乐社团”、“拓展演练”等活动。

　　2、修订完善《兰溪路幼儿园学习制度》，形成个性化的学校学习模式。

　　3、依据《兰溪路幼儿园学习型班组评选方案》定期开展评选活动，工会负责梳理组织开展学习型班组创建工作的优秀经验。

　　4、完善《兰溪路幼儿园干部考核制度》。增强干部合作、自制、高效的工作意识和态度，强化“我是兰溪主人，我强园强”的思想。

　　5、以“博，集众智”为主题开展分享式学习活动。完善学校学习模式，尝试采用“菜单式”“积分制”方式提高教职工自主学习的意识和能力。

　　6、依据学校师德建设方案，继续以“学名师，树师魂”为主旨开展师德教育系列活动，整理“爱的系列——师德教育手册”。定期开展“爱心教师”“绿叶奖”评选和学期教职工师德考核。

　　7、组织“心灵桥”活动，畅通互动、交流的信息渠道，加强干部批评与自我批评，积极营造和谐奋进的校园氛围。

　　8、建立教工自我完善机制

　　（1）教师依据自我发展的新三年规划作中期评估与阶段调整。

　　（2）每学期组织教师自我诊断，自我修正，自我提高。加强对文化建设中的自我形象诊断。

　　（3）开展教师成长档案评比活动。?

　　8、课题《幼儿园融合教育中教师适宜性指导策略的研究》中期汇报。

　　9、创建“屋顶游戏区”。

　　第三年（20xx.9——20xx.8）

　　目标：

　　“博览众长，文化树人，文化强校”成为学习型团队的自觉行为和标志。师德建设卓有成效，形成师德建设经验丛书《爱的系列——故事集》。班级、公共区域环境能彰显特色，富有融爱文化品位。

　　措施：

　　1、开展“融爱”文化主题系列活动（三）。“爱”的系列，“爱的行动-走进特殊家庭”公益活动、“爱的奉献—爱心捐款”、“爱心故事征集评选”等活动；“融”的系列，组织开展“文明教师、班组”评选活动、“欢乐社团”、申报“巾帼岗”等活动。

　　2、组建兰溪路幼儿园爱心志愿者服务队，形成相关制度与工作职责。参与社区爱心活动。

　　3、以“博，显个性”为主题开展分享式学习活动。形成成熟的学校学习、管理模式，采用“菜单式”“积分制”方式提高教职工自主学习成效。

　　4、依据学校师德建设方案，继续以“学名师，树师魂”为主旨开展师德教育系列活动，整理“爱的系列——故事集”。

　　5、继续组织“心灵桥”活动，增强“园长信箱”“干部接待日”的实效。集家长、社区力量稳固推进校园文化建设。

　　6、完善教工自我完善机制

　　（1）教师依据自我发展的新三年规划作终期评估。

　　（2）每学期组织教师自我诊断，自我修正，自我提高。着重对自身在校园文化建设中的成长作专题总结。

　　7、课题《幼儿园融合教育中教师适宜性指导策略的研究》结题汇报。

　　8、创建“融爱”长廊。

　　责任部门行政、工会、教研组、后勤组

　　达成标志1、针对“融?爱”特色创建项目，教职工满意率97%以上。

　　2、创建“温馨办公室”，争创区教育系统文明单位，教职工参与率100%。

　　3、印刷兰溪路幼儿园师德教育丛书《爱的系列》，手册凸显融爱文化。

　　4、形成学习型班组相关制度和创建经验篇。形成个性化学校学习模式和相关制度、学习菜单、积分管理办法。

　　5、建立教师成长手册，形成教师自我评价机制。

　　6、形成《幼儿园融合教育中教师适宜性指导策略的研究》结题报告、案例集、经验篇。

　　7、形成能够传递融合亲社会教育理念的园舍环境。

　　六、分项目工作

　　（一）园务管理：加强制度、优化管理，树文化管理理念提升管理效能

　　目标加强分层管理，完善监控机制、评价机制，进一步提高中层干部的领导力和执行力。注重制度建设、民主建设，尝试文化管理，提升常规管理效能，使管理更科学、规范、人性、有效。

　　阶段目标

　　与措施第一年（20xx.9——20xx.8）

　　目标：

　　健全分层管理网络，使管理网络更科学规范。完善各层面各部门工作的评价和监控制度。加强干部管理素养的培养，初步树立文化管理理念。根据幼儿园实际修订规章制度，以此提高常规工作质量。加强民主管理，做到重大事项集体决策、集体管理，执行过程接受监督、公开透明。

　　措施：

　　1、形成幼儿园发展规划小组，全园务虚，达成共识。通过听取各层面各岗位的意见，找到重难点，确定新要求，制定相关规划落实实施计划。

　　2、完善学校管理网络，使之更为科学、规范。

　　3、制订“干部选拔、竞聘制度”，开展新一轮分层干部竞聘。对新上任的分层干部进行岗位职责的培训，以及管理素养的培训。

　　4、与中层干部共同制定分层管理监控制度，提高各部门分层干部考核的针对性。采用项目管理的方式对分层干部予以月、学期工作成效考核，考核结果与干部交流，帮助分层干部积累经验，提高工作效益。

　　5、通过多种途径，提高领导班子管理素养，树立文化管理理念。

　　（1）领导班子自觉加强政治理论和管理理论的学习，提高理论素养：每月一次的中心组学习；党政领导干部每年完成规定的干部学习内容；每年看一本管理专著，运用管理理论分析日常的管理工作，每月撰写1篇管理案例，行政干部每学期撰写1篇管理专题总结。

　　（2）领导班子不断开展课程研究与学习，提高管理者的课程领导力。每学期至少撰写3篇课程研究心得，不断明确本幼儿园课程的价值取向，并通过多种途径将园课程的价值取向向全体教职工和家长宣传。

　　6、开展学校章程导读活动，并面向全园教职工，公开收集幼儿园各类各条制度的修改建议，园长和中层干部提出修改方案，并通过教职工代表大会认可执行。

　　7、完善常规检查与月考核标准与内容，提高教职工自我管理意识与能力，为实现文化管理奠基。增强日常巡视指导成效，发现问题，及时解决，提高日常工作质量。

　　8、严格执行“三重一大”制度，定期召开全体教师会议，经常听取群众意见，做到发展规划、园务计划由全教会通过后实施，重大事项重大决策由集体决定，群众福利等方案应征得绝大多数群众的同意，使各项决定拥有扎实的群众基础。

　　9、落实“干部接待日”制度，通过电话、面谈、网络交流等方法了解群众的想法，做好身心疏导工作，尽力解决群众的困难，让群众心情舒畅地投入工作。

　　第二年（20xx.9——20xx.8）

　　目标：

　　中层干部能树立文化管理的理念，各部门各层面干部能自觉履职，分层管理有效运行。学校具有符合本园实际的较为有效的评价和监控机制，尝试建立幼儿园管理网络平台，探索信息化在管理中的运用。进一步完善幼儿园的规章制度，发挥制度的保障、激励、凝聚作用，尝试用文化管理的理念加强细节管理，使园内各项工作规范有序。充分发挥全教会作用，做到全程管理、全程监督。

　　措施：

　　1、用“以点带面”的方式逐步完善部门管理的评价与监控机制。挑选2个部门作为试点，配套部门职责与分层干部的项目计划书，完善检查反馈机制（包括自评和他评），自评能够激发分层干部发展评价的主体意识，他评能够加强外部监控和指导作用。在试点的基础上，各部门自行完善评价与监控机制。

　　2、尝试建立学校管理网络平台，共享各部门管理信息与管理经验。推进学校层级化的信息化管理建设。

　　3、用征询表、座谈、金点子等方法听取群众意见，去除制度中不符合幼儿园实际的内容，提高制度的适用性。

　　4、行政干部基于实际完善常规管理的方式，注重细节管理，注重日常行为。借助座谈会——“月课程实施评价标准的运用”帮助群众提高文化育人自我管理的意识，学会自我评价自我管理。

　　第三年（20xx.9——20xx.8）

　　管理网络有效运转，评价和监控能为提高各层级干部的领导力和执行力提供支持。在全面完善各项规章制度的基础上修订《兰溪路幼儿园员工手册》，使文化管理深入每位教职工内心，自我制约、自我管理成为教职工的内在行为。全面实施民主化、人性化管理，使民主管理满意率达到96%。

　　措施

　　1、建立健全层级管理的网络平台，明确固定版面和个性版面，能在日常管理中发挥作用，内容真实，有效互动，增强信息化管理意识提高信息化管理的能力。（例资料月末上传平台）。

　　2、借助月例会增强干部管理心得的交流，汇编《兰溪路幼儿园干部管理案例集》，为中层分层干部提供借鉴参考的经验。

　　3、加大管理评价和管理监控实施力度，做到评价多级（领导，中层和群众），考核全面（责任达成、工作能力和绩效，个人素质等），监管全程（从项目计划制定到具体落实），使考核既能评价，又能为今后工作提供依据，为提高干部的领导力和执行力服务。

　　4、通过制度落实，强化制度规范人，制约人的作用。通过修订的“员工手册”的学习理解和日常使用，帮助职工将制度逐步内化，使之成为自觉行为。

　　责任部门行政、课程领导小组（周骏蔚、管雪岚）、工会

　　达成标志1、领导班子的管理素养和能力得到全体教职工的认可，民主测评的满意度达到96%。

　　2、形成科学可行的“兰溪路幼儿园管理网络”和兰溪路幼儿园管理平台。

　　3、形成《兰溪路幼儿园干部竞聘制度》、《兰溪路幼儿园员工手册（修订版）》等。

　　4、形成《兰溪路幼儿园干部管理案例集》。

　　（二）队伍建设：优化结构，提升内涵，树素质提升理念促队伍优质均衡发展?

　　以个人三年规划的有效性为抓手，以教科研为载体，努力打造一支爱岗敬业、理念先进、能力扎实、乐于创新、善于合作，综合素质强的教工队伍。以适应融合教育特色园发展要求。

　　目标打造一支爱岗敬业、理念先进、能力扎实、乐于创新、善于合作，综合素质强的教工团队，25%的教师能主持课题研究并获得区立项，100%的教师参与多媒体课件竞赛逐年提升获奖率，80%以上的教师能获得特教上岗证，在职教师本科率达76%以上，5%教师获市级及以上奖项；8%教师获区级奖项；

　　（教育行政和专业部门设立的奖项）市骨干教师比例从0%提升至5%，区骨干教师比例从20%提升至25%。，保育员队伍实现75%中、高级职称，优化后勤队伍年龄结构。

　　阶段目标

　　与措施第一年（20xx.9——20xx.8）

　　目标：

　　制订新一轮园队伍建设规划，初步实施园“星级教师评定制度”，形成园教师发展梯队，并以此为依据构建分层培养网络并有效运行，为培养市区级骨干奠定基础。

　　加强师德教育，完善职业道德评价制度。

　　至少1名教师能获得区级个人课题立项，80%的教师能参加市区多媒体课件竞赛，70%以上的教师能获得特教上岗证，1名园级骨干教师达到区级骨干水平并能在区级层面获奖，调整后勤队伍年龄结构，使后勤队伍结构趋于年轻化。

　　措施：

　　1、围绕园新三年规划制订园队伍建设计划，教职工制订个人发展三年规划。

　　2、开展园星级教师评定，根据实际运作完善评定制度。确立教师发展梯队，形成分层带教网络，实施师徒带教。

　　3、根据教育局师德教育要求、社会和家长的期望，不断完善“八声制”、“八行制”内容，制订《兰溪路幼儿园职业道德规范》，凸显我园师德教育个性化、时代性和可行性。

　　4、围绕《兰溪路幼儿园职业道德规范》建立职业道德评价制度，在家长考评基础上增加教职工自评、互评，使考评更客观更科学。

　　5、围绕“融爱”主题系列活动，开展师德教育，提高教师职业幸福感。

　　6、为教职员工搭建岗位培训、职业培训和学历进修平台，对获得证书的员工进行奖励。鼓励并帮助员工提升课题研究能力，在参与的过程中学习如何主持课题研究。

　　7、借助“小脚丫团队”、“星动小队”（区示范园满天星幼儿园青年教师结对）活动，针对性提升园35岁以下年轻教师职业素养、业务能力。借助“自主申报”制度的落实，加强成熟型教师个性化发展。

　　8、对三大员实施分层个性化培养，中高级保育员、营养员开展“护理、花色点心”等专业培训和技能竞赛。初级保育员、营养员开展业务知识问答及操作（切配）培训。保健教师健康平台月录入保证正确率和质量，重点提高干预个案撰写质量，争取发表。同时负责争创区优秀保健室。

　　9、组织开展修订后勤三大员一日操作指导手册，体现规范性、操作性、实用性、可检性。

　　10、制订《兰溪路幼儿园教师教学评优制度》，组织开展“兰溪杯”评优活动。推荐星级教师参加区教学评优、区特教教师评优，新一轮教育能手教坛新秀、高级指导教师的申报。100%40岁以下教师参加区多媒体课件制作大赛，多媒体课件制作纳入学校技能大赛的固定内容。

　　第二年（20xx.9——20xx.8）

　　目标：

　　逐步完善园星级教师评定机制，分层培养网络有效运行。逐步完善职业道德评价机制和园师德教育菜单。1名教师晋升中级职务，骨干教师能在区级层面辐射，能带动青年教师发展，90%的教师能参加多媒体制作竞赛获奖率提升。1—2名教师能区级个人课题立项，教师的课题研究成果能用于实践并不断补充和完善。新增1名后勤人员参培或达到中高级岗位证书，规范操作逐步成为职业习惯，教职工队伍得到优化。

　　措施：

　　1、落实“教师个人发展规划认证制度”，教师完成规划中期评估。

　　2、继续完善园星级教师评定机制，落实分层带教。探索带教的过程型监控与期末考评制度。

　　3、根据教育局师德教育要求进一步丰富园师德教育内容，形成教育系列。尝试师德教育体现面向不同职业期的教师需求。

　　4、为教职员工搭建岗位培训、职业培训和学历进修平台，对获得证书的员工进行奖励。鼓励开展个人课题的研究与申报，对申报成功的教师予以专业支持与绩效奖励。

　　5、面向35岁以下年轻教师组织开展职业道德、业务能力的专题培训。尝试采用“项目主持申报”的方式，加强成熟型教师创新意识，提升个性化发展能力。

　　6、后勤队伍在分层培养的基础上，增强三大员自主发展自我规划的意识。做到人人有学期业务发展突破点，有突破举措。输送1名保育员参加高级职称的业务培训。组织开展“创新食谱”、“科学护理”等专业竞赛。参加支部、曹杨社区联动“竞赛”保持特等奖的殊荣。保健教师开展《儿童低常视力病因调查与研究》课题，积累过程性研究资料。

　　7、园内开展信息化应用培训，90%的教师参与区多媒体课件制作大赛。

　　第三年（20xx.9——20xx.8）

　　目标：

　　园星级教师评定机制完善，能调动教师自我发展的主动性、积极性，星级教师能在园内发挥示范引领作用。分层培养网络高效运行，效果显著，成熟教师与青年教师之间的差异缩短。园职业道德评价机制基本成熟，形成了师德教育培训系列，并梳理出操作性经验。骨干教师有自己独立主持的课题研究项目，多媒体课件制作技能成为日常工作的常用手段。新增2名教师达到区级骨干水平，青年教师发展成效突出，2名青年教师能胜任小教研组长，保育员75%持中、高级岗位证书，三大员的操作在规范化的基础上关注细节品质。保健教师具有高质量的个人研究课题。

　　措施：

　　1、落实“教师个人发展规划认证制度”，教师完成规划终期评估。

　　2、落实“园星级教师评定机制”，形成完善的分层带教的监控与考评制度，带教成效明显。

　　3、继续充实园师德教育系列内容，总结师德教育经验。

　　4、完善园专家资源库，探索园本培训新模式，采用必修与自选积分方式完成园学期培训要求，帮助教职工形成自主学习自我管理的习惯。鼓励开展个人课题的研究与申报，对申报成功的教师予以专业支持与绩效奖励。

　　5、面向35岁以下年轻教师组织开展职业道德、业务能力的专题培训，搭建支部、结对园专业竞赛的平台。完善学校项目制管理机制，提升成熟教师主持学校发展项目的能力，借助区工作室、市区教研组活动推进成熟教师专业能力，期末就自己申报的研究项目作汇报展示。

　　6、保健教师个人研究课题结题，形成有质量的研究报告。保健教师实践形成学期进课堂教育活动方案。营养员具有点心或菜肴制作上的某个专业强项。保育员争取达到80%中高级职称。

　　7、参加市开展园信息化多媒体课件评比活动，增强教师信息化工作意识。

　　责任部门行政、教研组、后勤组

　　达成标志1、各类岗位培训参与率100%，形成园个性化培训方案落实“积分制”，体现层级性。

　　2、较为完善的职业道德评价机制并实施。

　　3、保育员培训形成系列，按主题培训内容成册。

　　4、形成师徒带教监控与评价机制。

　　5、调整教师常态工作考核办法并形成制度。

　　6、形成教师教学评优制度，定期进行教师专业技能评比和展示。

　　7、形成后勤三大员一日操作指导手册（修订稿）。

　　8、保健教师开展《儿童低常视力病因调查与研究》课题，积累过程性研究资料，支部或区域辐射经验。

　　9、5%教师获市级及以上奖项；8%教师获区级奖项；（教育行政和专业部门设立的奖项）市骨干教师比例从0%提升至5%，区骨干教师比例从20%提升至25%。

　　（三）保教工作：再思价值，优化教学，树课程游戏化理念提升普特保教质量?

　　再思教育价值，强化课程游戏化理念，在实践研究中提升课程领导力和课程执行力。贯彻落实区健康教育精神，立足基础性课程凸显园研究亮点。

　　目标以《3-6岁幼儿学习与发展指南》为依据，落实区域健康教育要求，依托教研理解课程教学游戏化本质与内涵，探究灵活指导不同性质和形式的游戏策略，彰显课程游戏化价值；探究融合教育适宜性指导策略，架构特教班活动方案。

　　加强精细化管理和常规工作管理，不断完善质量评估方案，全方位提高保教质量；加强教研组建设，提高教研有效性，争创区优秀教研组；加强保教联动，依托联动教研探究前后勤协作教育策略。

　　注重普特幼儿潜能开发和社会性发展，培养幼儿养成良好习惯和多种能力，为健康成长奠定良好的基础。

　　阶段目标

　　与措施第一年（20xx.9——20xx.8）

　　目标：

　　理解课程教学游戏化本质与内涵，提升解读游戏中幼儿行为的能力；探究融合教育适宜性的界定与行为表现，提升解读普特幼儿融合活动行为的能力；依托基础性课程的实践研究凸显园运动课程的亮点，区域推广；修订课程实施评估标准和教育教学常规质量管理制度，保障常规教学规范、有效；开展姐妹班教研组组长竞聘活动，提升小教研组长的组织能力，营造开拓进取、勤奋学习、合作共享的教研环境和氛围；落实联动教研机制，完善《兰溪路幼儿园教师一日活动操作手册》中前后勤协作要点。

　　措施：

　　1、借助专家讲座、园长讲座、专题培训、头脑风暴等活动帮助教师理解课程游戏化本质和内涵。借助教研聚焦游戏，提升教师解读普特幼儿行为的能力。

　　2、组织“说故事，说孩子的故事”活动，提高教师捕捉、撰写教学故事的能力。期末将有质量的教学故事汇编成册。

　　3、继续积累自主运动的实践经验，凸显我园在健康教育研究中的亮点，区域内辐射。

　　4、完善课程实施评估标准。由园长-大教研组长-小教研组长组成课程领导小组，不定期进行随堂检查，获取第一手教师教学情况信息与教研跟进性的现状，通过分析、评议、反馈提高日常保教活动质量。?

　　5、建立幼儿发展评估制度，每学期有侧重地对儿童身体健康、运动能力、行为习惯和活动兴趣、亲社会能力等进行评估。

　　6、开展姐妹班教研组长竞聘活动。

　　7、建立健全园本教研制度

　　（1）确保每两周一次大教研一次小教研一次姐妹班教研一次联动教研。在聚焦课堂实践研究的基础上，加强理论学习，加强对普特幼儿的解读，转变教师观念从看幼儿行为出发反思教育行为，真正提高教研实效。

　　（2）大教研组以问题为中心开展园本教研，根据教师存在的共性问题，有计划有目的地开展专题研究，围绕重点专题研究开展听课、研讨活动。

　　（3）小教研组根据特教班的特点，从特殊幼儿行为解读、发展评估标准的探究等方面入手转变教师教育观，建立“生活教育”理念，摆脱特殊教育揪于机械操练的误区。

　　（4）将教研与科研进行有机整合，提高全体普特教师实施融合教育的能力。落实普特教师共同备课制度，特教教师和家长协同备课制度。

　　（5）确保每月教研组长例会制的落实，互助提高教研组长的教研机智。

　　8、依托联动教研完善《兰溪路幼儿园教师一日活动操作手册》中前后勤协作要点。

　　9、本着课程游戏化理念，借助教研根据幼儿的反馈及时对新开辟的专用活动室（小厨房、小作坊）环境、材料予以调整，合理安排活动室，提高活动质量、发挥教育价值。

　　第二年（20xx.9——20xx.8）

　　目标：

　　在理解的基础上运用课程教学游戏化理念，充实完善园本课程内容；借助教研探究灵活指导各种性质和形式的游戏策略；贯彻区域健康教育要求探索健康平台在园教育中的作用，提高录入信息的质量；完善课程领导小组课程实施监控与指导制度，保障常规教学规范、有效；开展园优秀教研组评比活动，推进教研组建设；依托联动教研，探究活动中保教协作指导策略；积累有效的幼儿发展评估方式，总结评估经验。

　　措施：

　　1、结合本园的办园理念，以课程游戏化理念为导向进一步梳理、统整本园的课程结构，结合幼儿园课程发展的特点与新要求，完善凸显本园特色的课程实施方案。

　　2、采用学期教研和月保教重点相结合的方式，螺旋滚动式开展四大板块的实施研究，切实提升每一天的课程实施质量。

　　3、围绕区域健康教育要求，保健教师协同教师、三大员一起探索健康平台如何为园教育服务。提高录入个案的质量。

　　完善园保教领导小组的课程实施监控与指导方式，体现动态性、及时性、针对性、有效性。

　　4、加强教师资料库建设，每学期将教师提供的教育资源质量与绩效考核挂钩。

　　5、开展园优秀教研组评比。

　　6、积累有效地幼儿发展评估方法。

　　7、创建平台活动区，在确保幼儿游戏时间的同时，探究将游戏理念、游戏精神渗透到各类活动之中。

　　第三年（20xx.9——20xx.8）

　　目标：

　　实践运用课程教学游戏化理念，探究灵活指导不同性质和形式的游戏策略，有操作性成果；区域健康平台在园保教工作中高效发挥起参考、指导、反馈作用。将精细化和常规化管理指标作为评估保教质量的标尺并注重过程中的修正和完善，以达到保教高质量；园本教研制度化、有效化、更优化，能解决教师工作中的实际问题，参加区优秀教研组评比；尝试开展层级带教的教研组长培训模式；教育特色形成，有效落实区域健康教育理念，彰显课程游戏化价值，教育过程优化，能促进幼儿自主学习、愉快投入，潜能开发，幼儿发展均达到或超过《3-6岁幼儿学习与发展指南》合格标准。

　　措施：

　　1、深化课堂教学，切实提高保教质量，继续采用“一课三研”“接龙式”的实践研究，聚集集体智慧，积累有效的实施经验。

　　2、继续探索健康平台在提升园保教工作质量上的作用。尝试运用健康平台上的数据信息分析保教现状，寻找问题，指导研究，反馈成效。

　　3、对常规保教工作和每一个具体环节进行定期定量考核，将数据作为考评组研究的内容之一，做到精细化管理，常态下考评。

　　4、开展教研工作实地考察和评估活动，尝试建立教研组长层级带教模式，开展园内层级带教经验交流会及结对园“满天星幼儿园”的教研组长头脑风暴活动。

　　5、综合分析幼儿三年的评估数据，以此反思教师教育的现状寻找薄弱点作为后续研究重点。

　　6、形成豆豆班（智障）生活活动方案，为形成特教课程奠定基础。

　　7、借助区域健康平台，积极开展四位一体(教师、幼儿、家长、医生)的健康教育，为每个幼儿建立健康档案，幼儿各项健康数据达标。

　　责任部门课程领导组、教研组

　　达成标志

　　1、形成修订稿：《兰溪路幼儿园教师一日操作手册》、《兰溪路幼儿园特教教师一日操作手册》、《兰溪路幼儿园三大员规范操作手册》《兰溪路幼儿园幼小衔接方案》、《兰溪路幼儿园基础性课程实施评价标准》。

　　2、形成园本教研制度，参加区优秀教研组评比，争取成为优秀教研组。

　　3、教师观察幼儿和解读幼儿的意识及能力有所提高，树立并逐步践行课程教学游戏化理念，将游戏与学习相融。

　　4、形成豆豆班主题活动方案。

　　5、形成幼儿园教师课程实施电子资料库。

　　6、每年修订完善的园本课程实施方案。

　　7、形成《伴我成长系列丛书之教学故事篇》、《伴我成长系列丛书之幼儿发展评估标准与评估方法》。

　　8、形成教研组长培训资料。

　　9、补充兰溪“营养菜谱”，并将此菜谱推荐给家长。

　　10、传染病低于2%，肥胖儿干预后控制在3%，其他疾病矫治应该在100%治愈率；。

　　11、不发生责任事故，一般事故发生率控制在0.5%以下。

　　12、幼儿身体发育良好，体重、身高超P50≥52%提升至55%

　　13、重视《普陀区幼儿园健康与安全管理平台》的使用与监管，确保数据及时上报并科学准确。

　　14、积极开展四位一体(教师、幼儿、家长、医生)的健康教育，为每个幼儿建立健康档案，幼儿各项健康数据达标。

　　15、100%能按教育局每年核定的计划数招收符合条件的幼儿入园，妥善解决统筹的幼儿入园。

　　（四）课程管理：依托课题，医教结合，树“全纳”理念做强园本化课程

　　以核心课题为引领，以科学研究为过程，补充完善幼儿园课程实施方案，树立市区融合教育品牌形象。形成一支问题意识强，具备一定研究能力、实践能力的幼儿园科研队伍。?

　　目标依托医教结合、高校结合加强国际化交流，以核心课题“幼儿园融合教育中教师适宜性指导策略的研究”为引领，补充完善幼儿园园本课程，形成具有一定影响力的研究成果。发挥特教中心在区域内的示范引领作用，逐步在市级层面融合教育领域内树立我园的品牌形象。

　　阶段目标

　　与措施第一年（20xx.9——20xx.8）

　　目标：

　　申报区级课题，开展学校新一轮课题研究《幼儿园融合教育中教师适宜性指导策略的研究》。依托医教结合、高校结合提高教师分析特殊幼儿的能力，用课程游戏化理念实施个别化康复教育、融合教育，探究并积累适宜的个训、融合教育活动形式，补充园本课程。

　　措施：

　　1、申报区级课题，开展学校新一轮课题研究《幼儿园融合教育中教师适宜性指导策略的研究》。确保二周一次围绕课题研究计划开展基于实践的专题研究，侧重开展适宜性界定与幼儿表现、适宜性活动形式的研究。研究成果及时补充于园本课程实施方案。

　　2、教师每二周撰写一篇关于融合教育的教学故事，期末汇编成册《伴我成长系列——说融合活动中的故事》。同时鼓励教师参与市区研究成果的评选活动，提高教师研究意识研究能力。

　　3、落实医教结合制度，每月一次邀请儿童医学中心杨友教授来园开展“特殊幼儿发展评估与行为解读”现场教研活动。

　　4、借助华师大资源，开展教授进课堂活动。每周一华师大周念丽教授与园教师一同深入现场开展“微格研究”。

　　5、组织开展“三方会谈”“家长、普特教师共备课”。

　　6、鼓励教师参与市区科研成果的评选活动，提高教师科研意识科研能力。

　　第二年（20xx.9——20xx.8）

　　目标：

　　继续开展《幼儿园融合教育中教师适宜性指导策略的研究》，在科学研究的基础上完善园本课程的课程结构、组织形式。依托医教结合、高校结合建立特殊幼儿发展评估标准，提高教师分析与设计活动的能力。增强研究的国际化，市区范围推广辐射融合教育的研究经验。在园课题基础上有1—2名教师有个人课题立项。

　　措施：

　　1、借助区科研室专家、华师大资源共同研讨，保障课题研究的科学性、适宜性、有效性。立足研究完善园本课程的课程结构与组织形式，形成特殊幼儿发展评估标准。

　　2、园长积极支持、帮助教师申报区级个人课题，争取能有课题立项。进一步提升教师的研究能力、问题意识。有针对性地培养园科研骨干。

　　3、建立园科研成果评比制度，组织“兰溪杯”科研成果评比活动，发表推广教师研究成果。

　　4、依托区残联和教育局的支持，有效开展医教结合、高校结合，立足研究的国际化，积极开展与国际前沿的特殊教育专家共研讨。争取向国际、市级专家推广我园融合教育的研究经验。

　　第三年（20xx.9——20xx.8）

　　目标：

　　《幼儿园融合教育中教师适宜性指导策略的研究》结题参评研究成果，形成较完善的园本课程实施方案。教师具备一定的融合教育能力，普特幼儿发展明显。市区范围内具有一定的融合教育品牌形象。

　　措施：

　　1、组织开展《幼儿园融合教育中教师适宜性指导策略的研究》结题展示活动。研究成果申报参评，争取获得奖项。

　　2、依据研究成果完善园本课程实施方案，使课程在融合教育方面更具备科学性、适宜性、可行性。

　　3、组织“兰溪杯”科研成果、“科研积极分子”评比。

　　4、在区域随班就读教师教研中发挥示范辐射作用。借助市残联推广我园研究经验。

　　责任部门行政、教研组、科研领导小组

　　达成标志1、区级课题立项并获得高质量的研究成果。

　　2、1-2名教师具有区级个人课题。

　　3、教师参加市区论文、案例比赛，参与度达到90%，争取获得2项以上的市区奖项。

　　4、形成适宜的园本化课程适合方案，形成特教班（智障）主题活动方案。

　　5、形成“兰溪杯”科研成果评比制度。

　　6、形成“伴我成长系列——教学故事集”。

　　（五）家园共育：融心融行、整合资源，树“后喻文化”理念构建稳固的教育格局

　　价值趋同、共谋发展，树现代家教指导理念，探索“正三角”式稳固的共育模式，进一步提高家长满意率、扩大社会影响力。

　　目标学校、家庭教育价值趋同，各方资源综合运用，形成“正三角”式稳固的共育模式。健全家委会管理制度、家园共育制度，保障家长工作规范、有序、有效。探究“信息化”在家教指导上的运用，家长指导体现多元、多样（多样方式、多元促进；多样选择、多元体验）。教师家长工作能力有效提升，家长满意率社会认可度逐年提升。优质开展0—3岁散居儿童早教指导工作，早教覆盖率达96%。

　　阶段目标

　　与措施第一年（20xx.9——20xx.8）

　　目标：

　　学校、家庭教育价值趋同，共树“后喻文化”理念。梳理完善家长、社会资源库，多样式服务与教学，初步构建“正三角”式共育模式。形成新一轮家委会，健全家委会管理制度、家园共育制度。建“兰溪主页”，初步探究“信息化”在家教指导上的运用，家长指导体现多样方式、多元促进。搭建平台，多方学习，提升园家长工作负责人组织管理能力。

　　措施:

　　1、借助园长导读、数字片观摩、亲子活动、家长沙龙等方式，帮助家长认同理解学校办园理念、办园目标。

　　2、借助“案例故事”、“宝贝秀”、“专家讲座”等方式帮助家长树立“后喻文化”理念。

　　3、家园社区组负责组织教师完善园社会资源库，从资源类别、内容、人员、适用年龄、运用形式参考等予以整理充实。同时建立资源库管理制度，资源库使用奖励机制。

　　4、组建新一轮“家委会”、“家长营养膳食小组”“家长志愿者服务队”家长协同管理、实施教育教学工作。

　　5、落实园“干部竞聘制”组建新一届家园社区分层管理组，使家园社区类工作责任到人。输送管理者参加市级家长工作培训，提高组织管理能力。

　　6、补充完善家委会管理制度、家园共育制度，就“家长服务条例”作意见征询。?

　　7、初步探索信息化在家教指导中的运用，构建“兰溪主页”。使得家长学校教学方式多样化，满足不同家长需求。充实学校家教指导课程，按专题汇编。

　　8、面向青年教师开展“家长工作——基本内容、语言艺术”等专题培训。

　　9、家长满意率98%，早教覆盖率95%。

　　第二年（20xx.9——20xx.8）

　　目标：

　　在价值趋同的基础上探索家长参与教学的多种方式，提高共育成效。继续充实家长、社会资源库，积累有效运用的经验。完善“兰溪主页”，增强家长的互动性。补充完善家长学校考评制度，全面铺开家长学习档案，家长指导体现多样方式、多元促进。家长工作负责人开展个人课题研究，增强负责人的问题意识研究意识，推动组织管理的成效。

　　措施：

　　1、落实家长“每月进课堂”“月巡教日”机制等，充分用好家长资源，同时增强家长家园共育的意识，提高家长参与幼儿园教育教学的积极性。

　　2、落实特教班教师、家长“共同备课制”、教师、医生、特殊幼儿家长“三方会谈制”等，真正做到家园协同做好特殊幼儿康复教育。

　　3、进一步拓宽利用家园信息渠道，采用兰溪小报、班级QQ群、园长电子信箱、“兰溪伙伴”微信群、幼儿成长手册、家校互动平台、家园互动栏、幼儿园公共微信等途径，立体化多渠道的更新信息，丰富内涵，加强宣传力度。着重完善“兰溪主页”，提高家长互动性。

　　4、补充家长学校考评制度，组织第一轮建立家长学习档案的家长进行经验介绍，尝试全面铺开“家长学习档案”。

　　5、依托教育局、区残联、社区街道等广泛宣传我园的特色教育，提高我园在周边地区的影响力、知名度，让更多的社区家庭和社会理解普特融合教育的意义，接纳融合教育。

　　6、有效利用现代信息网络平台，开展多途径、多形式的早教指导活动，提高家长科学早教，科学育儿的能力。

　　7、组织“家长工作问题答疑”等研讨活动。

　　8、家长满意率98%以上。早教覆盖率95%以上。

　　第三年（20xx.9——20xx.8）

　　目标：

　　优质落实家长工作制度，家长巡教和家委会参与管理等工作形成可推广的经验。不断补充和完善家长和社区资源库并形成系列，成为课程实施的有效途径。家长参与课程实施、保教质量评价形成长效管理机制并能在课程管理中发挥有效作用。优质实施对社区内散居婴幼儿的早教工作指导，使家长满意率达到98%以上，03早教覆盖率达到96%。

　　措施：

　　1、借助家园社区管理人员的个人课题形成可推广的家教管理经验

　　2、形成定期补充资源库的长效机制，邀请家长、教师共同就如何用好资源库作经验分享。

　　3、尝试开展家委会参与幼儿园教育工作评价与评估活动。

　　4、结合我园特色，将我园关于特殊幼儿的教育理念培养方法在社区层面予以推广。

　　5、汇编《伴我成长系列——教师家长工作指导手册》。

　　6、家长满意率98.5%。早教覆盖率96%。

　　责任部门行政、家园社区组、03早教组

　　达成标志

　　1、形成家园互动工作机制和社区联动工作机制。

　　2、我园的课程理念和教养方式被家长和周边社区所认可。

　　3、建立可行的丰富的家长、社区资源库。

　　4、家长参与幼儿园保教质量评价的过程资料和评价指导手册。

　　5、家长学校系列课程。

　　6、与社区资源联合开展活动范例。

　　7、伴我成长系列——教师家长工作指导手册。

　　8、家长满意率达98.5%。

　　9、保持“区早教先进单位”的称号。

　　七、规划发展实施步骤：发展规划分三个阶段实施

　　第一阶段奠定基础（20xx、9——20xx、8）：研制和认同阶段

　　重点：再思教育价值趋同

　　幼儿园发展规划的研制采取自下而上和自上而下相结合的过程。组织教师学习讨论，明确规划的理念、目标、措施，通过教代会广泛征求意见，并发动全体教师和家委会献计献策，以求对规划完善和认同。

　　第二阶段落实发展（20xx、9——20xx、8）：实施和发展阶段

　　重点：优化过程提升质量

　　从管理理念到建章立制，从管理机制到运作方式，使各类工作得以理顺，责任到人有序运作。同时使园各项工作能够围绕办园目标统整思考，体现成效。管理模式良性运作；园融爱特色文化建设取得进展并逐步完善；园本课程建设取得突破性进展，课程游戏化理念由理解、认同趋向运用；幼儿园整体教育教学质量得以持续提升。

　　第三阶段争创一级（20xx、9---20xx、8）：成熟和跨越阶段

　　重点：全面推进树融合品牌

　　我园关于融合教育研究获得丰硕成果，逐步建立品牌效应。普特儿童全面、和谐共同发展，健康活泼、好奇探究、文明自信适应社会发展需求；教师呈现“爱岗敬业、理念先进、能力扎实、善于思考、教科研能力并重发展”的专业素养；幼儿园环境、文化乃至精神追求，都充满着融爱特色。努力使兰溪路幼儿园在特殊学前教育领域树知名度。

　　八、实现幼儿园发展目标的保障机制

　　（一）建立健全组织机构

　　成立以园长为第一责任人的计划实施领导小组，建立分层管理模式和部门工作质量监控小组，全面负责各部门计划的制订实施与反思评估。

　　（二）畅通目标管理网络

　　1、领导小组将发展规划分层落实到园内各部门与个人的职责中，确保规划的顺利实施。

　　2、园根据发展规划中的阶段目标制订每年度（每学期）的园务计划，各部门根据园务计划确定工作目标并落实到人，形成畅通、有效的管理网络。

　　（三）加强反馈调控机制

　　1、健全分层管理部门和核心组每月例会制度，检查阶段性目标达成情况，分析原因、找出对策并及时调整。

　　2、完善教师发展性考核、评价和奖惩机制，调动教职工实施规划的主动性和积极性。

　　（四）规范监督评价过程

　　1、充分发挥党小组的政治核心作用和教代会的民主监督作用。

　　2、建立由园长、教师、家长和社区代表参与的发展规划评估小组，对幼儿园发展目标的落实情况每年进行一次调查评价，及时调整发展目标和管理策略。

　　3、幼儿园定期接受上级领导部门、教育督导室等评估指导，以保障发展规划的顺利实现。

　　（五）提高经费使用效益

　　1、多渠道筹集经费，改善办园条件。

　　2、节约与合理使用经费。

　　本规划经第届第次教代会（20xx年9月）审议通过

幼儿园发展规划12

　　——凝心聚力创“四星” 奋勇冲刺铸辉煌

　　新学期将是我校攻坚克难，争创省“四星级”高中的最关键时期，全校上下需进一步落实科学发展观，全面实施素质教育，继续加强基础建设、队伍建设和制度建设，优化教育教学工作，苦练内功、深化管理，努力提高教育质量和办学水平，以强烈的忧患意识和合作精神，自强不息，争创四星级高中，办人民群众满意的优质学校。

　　一、切实抓好队伍建设

　　面对教育教学改革和新课程的实施，教师迫切需要转变教育观念，实现教育民主，要有良好的素养、广博的知识和创新的能力。面对竞争，要不断增强质量意识、合作意识，加快提高教育能力与教学水平。面对时间紧、任务重的工作压力和争创挑战，全校上下要进一步发扬“自强不息，争创一流”的精神，将压力变为动力，把困难作为磨炼提高的机遇。以争创促工作，以我为争创做贡献的主人翁态度积极做好自身工作，以规范要求为标准，共同努力，力求教育、教学、管理、服务都有质的提高，从中发挥潜能增长才干。

　　1．全体教职员工都要不断深化以身立教的观念，自觉遵守《中小学教师职业道德建设暂行规定》、《华光高级中学教师师德师风建设十项规定》及《教师自律十五条》，规范言行、严于自律，要以优良的师德风范来影响学生，增强教育的感染力，牢固树立教书育人、德育为先的观念，树立科学的教育观和人才观。

　　2．要认真学习贯彻《江苏省中小学管理规范》，增强管理意识，依据教育现代化和学校工作管理的需要，细化管理规程，规范各项工作要求，强化管理责任，每位教职员工不仅要做好管理规范的执行者，而且要成为科学管理的推动者，切实把各项管理规范落到实处，全面提高我校教育管理水平。

　　3．继续推进名师工程，让名师名校相映增辉。根据学校三年发展规划，学校启动了“名师工程”，本学期力争做到每一门学科有一至二名学科带头人。学校将以溧阳市“四类”优秀教师的评选为突破口，对教学理念新颖、教学方法有创新和教学实绩突出的教师提供舞台和空间，有计划地推出校园名师，充分发挥他们对整个教师队伍的辐射和带动作用，以实现“名师扬名校”“名校出名师”的良性循环。

　　4．更扎实地进行青年教师的培养工作。本学期学校将继续实施“蓝青工程”，加大青年教师的培养力度。把青年教师培养的重点放在课堂教学一这方面，以期尽快提高青年教师的授课能力。导师和被指导教师要严格执行《华光高级中学师徒结对协议》中的有关听课的规定。导师要切实做到课前指点，然后进行示范，在青年教师授课后再认真评点，多给青年教师听课、学习的机会，多听青年教师的课。教科室将安排几场由学校或溧阳市范围内名师认真准备的评课活动，从一节课的整体设计到细节处理等方面对青年教师进行深入的评课。各教研组还要充分发挥教研组办公的优势，加强集体备课与集体指导，布置刚上岗和未完成高中循环教学的教师做适量的高三习题。

　　5．学校行政和校党总支与工会、共青团相互配合，开展形式多样的教师论坛活动、读书征文活动、谈心交流活动，浓厚学习、交流、合作、共进的良好氛围，倡导正确归因，换位思考，优化工作环境，营造“爱校、和谐、文明、奋进”的校园文化。

　　二、扎实做好德育工作

　　我们将以创建江苏省“四星级高中”为契机，全面提升我校的德育工作水平。不断更新德育观念，坚持德育创新，加强德育工作的科学性、针对性、实效性，形成德育特色，提升育人质量。以学生为本，以发展为主题，以文化为载体，加强活动育人。

　　1．切实抓好理想教育、道德教育。教育就是要为中华民族复兴的理想服务，要以“人人是才”的办学理念为指引，引导学生把个人追求与社会需要结合起来，激励他们自立、自强、自信、自律。各学科都要有与学生认知和身心发展相符合的教育目标，帮助学生提高社会责任感，强化学习动机，确立正确的人生追求，要逐步提高各年级班会课的质量，年轻班主任力求备详案，推行热点专题交流、班会听课制度，以期相互学习、交流、提高。

　　2．弘扬华光革命传统，形成德育特色。我校是在陈毅、粟裕等老一辈革命家的亲切关怀下创办的革命老校，我们要充分挖掘学校的革命传统资源，参观校史馆，开设好校史校本课程，邀请革命前辈作专题报告会，积极组织各类社会实践活动，积极发挥革命传统德育基地的育人功能。举行《新四军在江南》图片展，组织学生进行征文比赛等，用革命传统教育学生，培养学生艰苦朴素的精神、吃苦耐劳的毅力、敢于拼搏的勇气、勇于承担责任的品格，加强学生思想道德建设，促进学校精神文明建设，使之成为学校德育工作的显着特色。学校将在充分利用校会、班会、国旗下讲话等有效途径开展学校革命传统教育的同时，积极组织开展内容丰富、形式多样、生动活泼、喜闻乐见的革命传统教育活动，陶冶学生情操，并注重活动的生动性，努力打造活动精品，彰显革命传统学校特色。

　　3．以“人人是才”的办学理念和“诚毅”校训为指引，努力锻造符合华光特色的校园精神文化。学校的创建者和先辈们都以救国光复中华为己任，这种忠诚也正体现出对祖国对民族强烈的责任意识。在诚信、责任意识淡薄的当今社会，强调“诚毅”更有其现实意义。应该说校训中蕴含的'责任、敬业、务实、勤奋之意，是我校的一贯作风；学校把“诚毅”作为校训，并与办学理念有机结合，作为对师生高度概括的总的严格要求，以“明诚弘毅，勇担责任，立志成才”为主旋律开展各项活动，如为校训“诚毅”找理由征文竞赛、成才励志报告会、优秀学生或校友作品展览、开设校史校本课程、印发校友博士纪念册、举办“校园体育文化艺术节”为体艺人才提供展示舞台等。通过这些活动，建立起学生的“诚毅”精神，提高学生的内在涵养和综合素质，为成长成才提供精神文化氛围。

　　4．进一步抓好各环节教育管理，努力形成有序的校内教育环境。对教育管理的各个环节尽可能要求细化并落实到位，杜绝“破窗效应”，提高教育的实效性。继续做好德育处负责的日常督查机制，做好检查教育与评比工作，推动常规管理，促使学生好习惯的培养和形成。

　　5．积极组织学生参与创星活动，教育学生在各项活动中提高认识、锻炼才干、学会合作、做出成绩。在各班级开展“向不文明告别”、“我为争创作贡献”等系列活动。同时，利用节假日组织开展形式多样的社会实践活动，引导学生走进社区，开拓校外活动，通过活动课程，丰富学生校园生活，增强实践能力、合作意识和组织才能。

　　6．打造“生命教育”品牌。广大教师尤其是班主任要充分认识到生命教育的重大意义。要组织全校性的大讨论，要组织广大教师撰写生命教育的心得、论文，将学校的生命教育进一步引向深入。要不断挖掘生命教育资源，从中形成学校的生命教育校本教材，构造本校的生命教育教材体系，提升学校生命教育的总体水平，为学生的坚强体魄、健康心灵、健全人格打下牢固根基。继续组织开展有教育意义、以人为本的生命教育系列活动，形成系统的生命教育主题活动系列，创设生命教育校园环境，帮助师生认识生命、珍惜生命、敬畏生命、欣赏生命，提高生存技能，提升生命质量，为学生将来实现人生价值、获得圆满人生打下基础。

　　7．充分发挥校电视台的作用。校园电视台是学校德育工作的一大亮点。本学期校园电视台将继续关注时事、大事、校内、校外、教师、学生，以喜闻乐见的形式，紧密配合班会活动，贴近校园生活，树立身边典型，昭示全体学生，以弘扬正气，激励先进，鞭策全体师生共同进步。

　　8．加强德育科研，提高德育管理水平。本学期学校将继续开展国家级课题《高中学生心理探究及指导策略》研究活动，从中细化出德育支课题，加强德育科研，聘请有关专家来校开办讲座，密切关注学生心理素质的发展，挖掘学生的潜能，帮助学生形成健全的人格，具备良好的心理品质，培养承受挫折的能力、超越自我的勇气。尤其要重视离异家庭、特困家庭学生的教育研究。

　　9．完善“优良班集体”的考评制度，制定并实施《华光高级中学见习班主任工作条例》，有针对性地培养学校班主任第二梯队。进一步完善班集体考评制度，在原有的“优良班集体”中，进行全校性的评比，每学期评选出一个全校模范班，命名为“诚毅”班，作为推荐为溧阳市、常州市先进集体的预备班，以促进班集体建设的进一步提升。

　　三、努力提高教学质量

　　教学活动是学校工作的中心内容，只有不断优化教学过程，提高课堂效益，才有可能提高教学质量；只有真抓实干，把各个环节工作落到实处，提高教学质量的目标才能够实现。在教学活动中要努力激发学生的学习热情和积极性，重视学法指导和良好学习习惯的培养。

　　1．进一步落实教学常规管理，探索教学管理新途径。从加强行政随堂听入手，抓好备课、上课环节，提高优课率；从进一步落实作业分割制，切实提高作业布置的质量；从切实实施好阶段性测试入手，抓好教学的阶段性过关，促进教学质量的稳步提高。

　　2．在教学过程中，重视对学生的研究，做好科学定位、因材施教。创建工作与提高教学质量是相辅相成的，我们要全面提升教与学的境界，引导学生把握好课堂每分钟，全面提升学生的学习境界，主动提高学习效益。教师要更新观念，磨练教学基本功，围绕“精讲，勤练”的上课基本要求，创设民主、和谐、主动的教学环境，提高学生成绩的优秀率，从而增强创建的竞争力。

　　3．认真做好高三毕业班工作。继续从教育管理和提高教学效率两方面入手，进一步发挥班级教学团队作用，责任到人、分工协作，以求宏观管理从紧，个别指导从实，在全面提高教学质量的基础上，努力提升优秀率，力求二本达线率上再创新高。

　　4．进一步加强对新课程的研究。首先要做好高二学业水平测试的备考工作，同时加强对选修课的学生选科指导工作。在研究性学习的开展和校本课程实施等方面积极学习借鉴先进地区、先进学校的经验，作出切实可行的安排，稳步、扎实地推进新课程的教学活动，力求在难点上有新突破。认真学习贯彻江苏省08年高考方案（草案），了解其精神实质，指导各年级的教学工作，以适应新高考。

　　5．认真贯彻《学校体育工作条例》，牢固树立健康第一的指导思想，遵循以提高全体学生健康水平和身体素质为目标的体育工作方针，以田径高水平试点校的建设为重点，不断加强运动队的建设，注重学生的“身心两健”，确保学生每天一小时的体育锻炼时间，积极开展班级、年级长跑活动，有计划地把田径体育特色项目活动纳入体育教学和课外活动当中，力争学生参加田径体育特色项目尤其是参加长跑活动人数占学校学生总数的50%以上。积极开展阳光体育活动，举行体育节、运动会、小型体育竞赛、体育知识竞赛、体育文化的宣传普及活动以及心理健康活动，使全校上下有着积极阳光的体育氛围，使我校的学生身心素质得到很大的提升，形成我校鲜明的体育特色。举办好10月份举行的溧阳市中小学田径运动会，积极筹备江苏省第九届中学生田径运动会。

　　四、教科研工作

　　本学期学校教科研工作将在“人人是才办学”理念指引下，以推进新课程改革为中心，以提高教学质量为重点，以课堂教学为立足点，积极进行课改实验，深入开展校本研训，认真做好教学研究、教学指导、教学服务，教师培训工作，全面提高课堂教学水平,提升教师的专业素养和业务能力，扎扎实实推进素质教育。

　　1．加强学科教学资源库的建设。各教研组依据教材的重难点，有计划安排，对重点篇目或章节进行研究，以形成高质量更实用的教案，并针对高考考点要求，编写复习教案或资料，逐步形成适合我们学校使用的教学资料，以上两种材料都以电子文稿的形式集中保存，然后逐步积累。高三要对使用的复习资料进行分析比较，对新颖科学的资料作出恰切的评价，以便于下一轮毕业年级参考使用。

　　2．抓实课堂教学研究。课堂是素质教育的主阵地，课堂教学研究是教学研究的中心环节。本学期，各教研组要继续组织学习《常州市中小学课堂教学建议（常规）》和《溧阳市华光高级中学教学常规和教学工作管理若干规定》，认真组织开展四种形式的公开课，即课改实验课、组内研究课、对外展示课、青年教师汇报课、竞赛课，做到所有公开课都录相，课后都进行认真研讨，先由授课者说课，然后进行评课，说课稿、评议记录、录相资料齐全。 “常态课”、“常规课”多元并存、共同发展的课堂教学研究思路，切实提高好课率。

　　3．有针对性地开展校本培训工作

　　校本培训在提高教师理论修养、个人素质以及校本研究、校本课程开发和提高教育质量之间起着承上启下的作用。本学期将从以下几个方面开展校本培训工作：

　　（1）倡导“让读书成为一种习惯”的学习理念，每位教师每月至少精读一本教学杂志、每学期至少研读一本教育教学专着，适时开展“读书交流会”、“教师论坛”等活动，促使教师自身的教育教学观念得以更新和深化。

　　（2）加强现代教育技术能力培训。以溧阳市现代技术能力校级骨干教师为指导教师，以学科教研组为组织单位，利用业余时间和指定时间相结合，开展全国中小学教师教育技术水平考试（初级）培训，力争在2015年下半年水平考试中，合格率超过95%。

　　（3）加强教育研讨，举办一到二次以“新课程与教师行为变化”为中心议题的教育沙龙活动。要求教师先围绕中心内容，大量查阅有关资料，然后进行深层思考和广泛的研讨交流，从实践中探索、总结，使教师的科研能力不断提高。

　　（4）重视专家引领作用。利用“北京师范大学远程教育示范学校”资源优势，继续聘请北京师范大学教授或聘请常州市教研室专家作教师专业成长方面的讲座。进一步发挥我校特聘特级教师张志朝、严华银、杨志方对教育教学工作的引领作用。

　　4．认真进行课题研究。要做好国家级课题《高中学生心理探究及指导策略》的结题资料的收集整理工作，适时请专家对课题进行评估。同时，继续抓好国家级课题《信息技术环境下校本课程的开发研究》的华东七省市课题《新课程背景下高中课堂教学有效性的策略研究》的深入研究工作，坚持从教学实践中发现问题，开展问题研究，解决教学实践问题的原则，从小处着手，以个案研究为主要方法，以行动研究法为主要手段开展课题研究。重视课题资料的积累。

　　5．进一步高质高效完成校本教材、选修教材的编写工作，加大校本课程及选修课程的推进力度。校本课程是以学校为基地进行的充分体现学校自身特点的个性化课程。根据创建四星级高中的要求，本学期期初，学校将继续依托学科骨干教师，充分发动全校教师完善校本教材和选修教材的编写工作。

　　五、争创与保障工作

　　争创省“四星级”高中关系到学校的发展与未来，也关系着全校每位教职员工的切身利益。新学期是争创工作的最后冲刺阶段，工作多、任务重，涉及到学校工作的每一个层面，只有全校上下齐心协力、奋力实干，才有可能克服困难，使各项工作取得显着性提高，变愿望为现实。

　　1．要抓紧完成硬件建设，进一步改善办学条件。做好十二件事：⑴数字化探究实验室的建设；⑵地理专用教室的设备安装；⑶图书馆的改造；⑷新建实验楼弱电线路到位；⑸安装电子显示屏；⑹扩建学生机房；⑺搬迁教师阅览室；⑻装修、搬迁校史室；⑼音乐室、美术室的改造；⑽校园绿化地带的修复及新建；⑾道路改造及各项维修相关扫尾工作；⑿教工餐厅的改造。

　　2．加强校园文化建设，打造革命传统品牌，形成特色文化，优化教育环境，促进学校可持续发展。如：完成陈毅雕塑群、道路文化灯箱、博士廊及新校史室的布置、校本教材《华光文读》的印发工作等。

　　3．随着学校的深入发展以及争创要求，必须进一步加快校园网建设、完善工作。要进一步推进无纸化办公进程，电教组要配合各部门规范各项信息管理及运用工作，提高信息网络的应用水平。

　　4．抓紧抓实各项争创迎检准备：①完备的评估材料；②全面介绍学校的专题片；③反映学校体育特色的成就展；④贯彻新课改精神、高品位的“教师论坛”；⑤学生研究性学习成果展；⑥组织有序的课外活动；⑦高水准的升旗仪式⑧高质量的广播操展示；；⑨深受好评的优质课等。

　　5．教辅人员要进一步规范工作职责和管理流程，做到职责明确、服务优质、维护及时、保障有力。后勤部门要厉行节约，运用现代管理手段，深化校内物资管理，建立物资购置、进库、使用、领取、归还等电子帐目；同时进一步做好对食堂、宿舍的管理工作，特别是对食堂的卫生、安全监管工作，力求食堂服务有进一步改进。

　　6．要不断增强安全意识，积极开展安全教育与管理，落实安全工作责任，积极与相关部门配合，改善安全管理工作。同时做好防病、防疫的宣传教育与校园卫生管理，从广泛教育与严格管理两方面入手，创建“安全文明校园”。

　　老师们，历史赋予我们艰巨而神圣的使命，让我们从现在做起，从自身做起，把小事做好成大事，把凡事做好铸就辉煌。为了能高分通过四星评估、为能成为四星级学校的一员，我们华光高中的每一位师生员工都在积极努力着。华光高中即将翻开新的一页，我们为之兴奋、为之自豪！只要创星成功，每一位师生员工都将是有功之臣，我们的贡献将载入校史。

　　现在离四星现场评估还有最后一个多月了，我们离胜利还有一步之遥。但我们还有许多工作没有到位，比如：学校的设施设备、环境布置、环境卫生，学生的文明礼仪以及文明有序的用餐等等，为了把学校最好的一面展示出来，希望老师们继续保持高昂的斗志，进行最后的冲刺。我们要发扬连续作战的精神、特别能战斗的精神，把任务完成得更好，更出色！

　　让我们积极行动起来，奋战最后一个多月，从我做起，从小事做起，齐心协力，团结一致，以优美的环境、井然的秩序、文明和谐的形象和一流的业绩，向省评估院的领导、专家展示我们华光人的风采！我相信，在全校师生的奋力拼搏下，我们有信心、有能力、也一定能够顺利通过四星级学校的评估验收！

　　预祝我校创建四星级普通高中取得圆满成功！祝老师们在新学期万事如意，再创佳绩！

幼儿园发展规划13

　　一、基本情况

　　（一）基本情况

　　（二）现状分析

　　（三）存在问题

　　二、幼儿园三年发展规划(20xx年9月-20xx年8月）

　　（一）指导思想

　　（二）三年发展总目标

　　（三）三年发展具体阶段目标

　　第一阶段目标（20xx年9月—20xx年8月）

　　第二阶段目标（20xx年9月一20xx年8月）

　　第三阶段目标（20xx年9月—20xx年8月）

　　幼儿园概况

　　（一）基本情况

　　1、幼儿园概况：我园是一所全日制公办幼儿园，目前幼儿园设有9个班级小班3个、中班3个、大班3个，现有教职工37人，教师学历达标率为90%的幼教专业；全园共有13个活动教室，实行学前三年制，在园幼儿280多名。

　　2、办园宗旨：手脑双挥，健康成长

　　“人生两个宝，双手与大脑。用脑不用手，快要被打倒。用手不用脑，饭也吃不饱。手脑都会用，才算是开天辟地的大好佬。”这是一首陶行知的《手脑相长歌》。根据行知教育思想指导，结合《幼儿园教育指导纲要》《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园保育教育质量评估指南》文件精神，根据幼儿的年龄特点和认知发展规律。幼儿的认知过程是整体的，只有将生活教育与其他教育有机结合、互相渗透，才符合幼儿认知发展的规律，更有效激发幼儿生活、学习的欲望。

　　（二）现状分析

　　幼儿园办园至今已有11年，自20xx年9月我园确定以“手脑双挥、健康成长”为主体思想，于20xx年9月围绕这一主题申报《幼儿园生活教育主题活动课程设计与研究》市级课题，探索一系列生活游戏教育的主题课程设计与研究。

　　在办学理念的指引下，我们坚守儿童立场，希望幼儿园能真正成为幼儿生活与学习的乐园。幼儿与教师是可以平等对话的两个主体，生活中所有的想法与需求都可以彼此共商与交流。每个班级制定一份属于自己的一日生活计划表，每一天来园玩什么、学什么、做什么都可以和教师、同伴一起商量，生活与学习是师幼共同的事情。开学时师幼一起讨论如何适应新学期的变化；季节转换时师幼一起讨论如何走进自然，探索四季的奥秘；过节时师幼一起讨论如何感受美好的中国传统文化，体验有趣的节日时光；快放假了师幼一起讨论如何做好假期计划，过一个有期待、有收获、有意义的假期。我们希望在这样的氛围中让幼儿充分感受到生活是自己的生活，学习是自己的学习，童年亦是自己的童年。

　　形成了温馨和谐的园所氛围，所有教职员工平等、互助、团结、协作，为幼儿园走向良性发展之路莫定了基础。

　　幼儿园奠定的教育理念，有清晰明确的办园目标，办园以来，得到了社会的广泛认可，受到了家长的好评。

　　我园周边有山坡、田野、湖水。暖风吹过春天的山头，空气中镶嵌着淡淡的油菜花香味；夏天的傍晚蛙鸣声此起彼伏，仲秋的田野，金黄的稻谷一片又一片；孩子们的笑脸好似那冬日里的暖阳洒满幼儿园。结合我园地理位置、家长资源以及周边环境，我园以陶行知教育思想为核心，创设乡村田园教育环境，有湾仔农舍，有果园，有山坡，泳池等。

　　（三）存在的问题

　　1、管理团队领导力有待提升。我园的管理团队在20xx年下半年开始陆续进行了调整和重整，教学管理、教研组、卫生保健。新鲜的力量充满热情、勇于迎接挑战固然是优势，但也不可避免存在着需要磨合的阶段，来自不同岗位的成员缺乏一定的管理经验，成员之间的关系也还需要不断的沟通和协调，才能逐渐达成共同的思路和管理的共识，而这些都是工作取胜的关键。新管理团队成员需要不断加强自身学习，提开内涵，增强领导班子“协调、和谐”的能力，不断拓展思路，开拓创新，才能更好地引领幼儿园不断得到可持续发展。

　　2、教师队伍整体趋于年轻化，专业素养和教育教学能力都有待提高。教师队伍虽然逐步形成了层次化、梯队化模式，但随着园所不断发展和各种客观原因的作用，教师队伍依然处于亟待提高的阶段。年轻教师充满活力、有朝气，但基本教育技能和专业素质不过硬，欠缺把握教育的能力和应变能力意识，组织教学活动的水平和家园共育能力都有待提高。

　　3、专业化水平有待进一步提升。我园现有专人教师20人，初级职称9人，中级职称1人，未定级10人。如何让教师做到“教学相长”，不断实践反思，提升专业化水平，并进一步落实到每一个教职员工的行动上，都是面临着亟待解决的问题。

　　4、家长层次参差不齐，配合教育意识不够强。家长普遍偏重于幼儿的吃饱穿暖，缺少正确的教育内容与方法，反而忽略对幼儿生活习惯、行为习惯、卫生习惯等培养。

　　二、幼儿园三年发展规划(20xx年9月-20xx年8月)

　　（一）指导思想

　　以《幼儿园教育指导纲要》《幼儿园工作规程》《3-6岁儿童学习与发展指南》为基本指导，以“健康路·生活家·未来诗”为主，信导“手脑双挥，健康成长”的办学理念，贯穿“小主人，动起来”的园所文化，对幼儿实施全面、科学的基础素质教育，培养“健康的体魄、劳动的身手、科学的头脑、艺术的兴味、创造的精神”，形成培养健全人的目标体系，创办让家长放心的温馨家园。

　　（二）三年发展总目标

　　1、完善井细化幼儿园各项制度，实施科学化目标管理，提高工作质量，彰显办园成效。

　　2、坚持走“园本培训、岗位成才”的教师队伍建设之路，通过良性互动的激励，宽松挑战的人才环境，充分发挥教职员工的主人公作用，创建一支作风好、素质高、观念新、肯钻研、业务强的优质教师队伍。

　　3、建立园长、教师、家长、领导组成的幼儿园发展规划小组，全园达成共识，各部门各岗位人员订出规划和实施方案、明确职责、发挥环环相扣的同心圆管理工作。

　　4、调整补充和完善现有的各项制度和职责，做到制度管人、制度管事、制度管案、制度激励、充分发挥制度的保障作用和教育引导作用。

　　5、建立切实可行的考核评价机制月考一学期考一年度考，层层推进，积效相钩，突出可检性、可操作性和实效性。

　　6、抓好幼儿园课程建设，树立“以科研促教育、以科研促发展”的教育观念和教科研意识，促进日常保教工作和教科研相结合，全面提升保教工作质量。

　　7、创设新颖优化的园所环境，提供丰富多元的物质条件，渗透“润物细无声”的园所氛围，全员参与共同营造安全、健康、快乐、和谐的文化环境。

　　8、加强幼儿园安全管理和后勤保障工作，强化落实安全责任制，确保幼儿和教职员工人身安全和园舍财产安全，实现平安、健康、稳定的安全目标。充分利用并开发更多的教育资源，突出办园特色。

　　9、开展“一中心，三模式“的园本教研，一中心是三个年级组围绕课程一起开展教研活动，另外分成三块小规模教研组，分别是小班组、中班组、大班组进行教研，从而提高教师专业化水平。

　　三、三年发展具体阶段目标

　　第一阶段目标（20xx年9月—20xx年8月）

　　[管理方面]

　　建立健全幼儿园领导班子，尽快达到和谐、稳定、协作的状态，不断激发管理团队的工作热情，发挥工作主动性和积极性。

　　组织教职员工认真学习有关学前教育的政策法规，坚持依法治园，进一步健全、修订和完善现行的各项规章制度，充分发挥民主治园的各项举措，广泛征求教职工意见，落实教职工师德修养、岗位职责、工作制度、教育常规、考核制度等，保证幼儿园各项管理工作层次清楚、过程清晰、责任明确、落到实处。加强幼儿园安全管理，落实安全责任制，确保幼儿和园舍财产的安全。规范卫生保健管理，确保幼儿在园生活健康，茁壮成长。发挥家长工作的重要作用，加强园内家委会的工作力度，积极倾听家长对幼儿园管理的建设性建议，开展民主管理，鼓励更多的家长参与幼儿园的发展。

　　[保教方面]

　　加强幼儿园教研组的建设，将年级组长作为保教管理的一份子，组织园内教研活动领导教师们开展专题研究，把课题研究活动引进教育教学当中来，以科研促发展，提高教研水平和保教质量。重视园本课程结构的建设。我园处于xxxx区边界，相当于一个农村幼儿园，我园始终以儿童为中心，让儿童做学习的主人，开展各项主题活动，探索园本课程结构建设。前期开展生活教育主题活动课程，以陶行知生活教育思想为核心，在此基础上探究了一系列主题活动教育。xxxx幼儿园作为一所农村园，有着历史的.传承，就是行知教育。之前有湾仔农舍、湾仔广播站，在此基础上以“小主人，动起来”为核心，继续探究课程。一棵挺拔的大树见证了我园的发展，为充分发挥自然资源的教育作用，全体教师结合我园自然条件集体研讨关于大树下的幼儿园、木箱上的农场、果园里的乐园三大课程。

　　接着我们还要将本园打造成一所有特色的幼儿园。让孩子有个性的表达，社团便是我园的落脚点。陶行知先生提出“六大解放”：解放儿童的头脑，使之能想；解放儿童的双手，使之能干；解放儿童的眼睛，使之能看；解放儿童的嘴，使之能说；解放儿童的空间，使之能接触大自然和大社会；解放儿童的时间，使之学习自己渴望学习的东西。准备开始创设啦啦团、篮球团，因为儿童是小主人，虽然xxxx幼儿园是农村幼儿园，但是要有前瞻性，这样就形成了我园的3+X社团课程。

　　树立优质服务意识，让家长、孩子体验热心周全的服务，建立专业而规范的家长工作流程和良好的家园沟通模式，如经常性电话沟通、定期举行家长开放活动、网站沟通等方式，丰富与家长沟通的渠道，增加家长的满意度，赢得良好的口碑。（多方位，多形式宣传）

　　对照《3-6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园保育教育质量评估指南》切实提高幼儿园保教质量。园长深入第一线与教师共同研讨，分解困惑。通过一课多研，一课多反思来提高课堂教学质量。开展幼儿园环境教育，环境创设做到立体化、均衡化、师生家园互动化，发挥环境的教育作用。

　　[队伍建设]

　　以提高教职工保教能力为中心，开展教师队伍的业务建设。为教师制订适合个人需求的发展目标，使教师们明确自己的职业目标和今后发展方向，力争培养出园级骨干教师3-5名，并创造机会把她们推到更广阔的平台经受锻炼，寻求更好的自我发展良机。通过园级课程的学习与培训，争取机会走出去见识行业间的学习观摩，园里创造条件请专家进来指导引领等，帮助年轻教师在不断的业务学习、培训研讨、实践摸索、经验积累中，提高保教工作的实践能力和水平。由园长领头，加强对园内骨干教师的指导和培养，针对个体制订培养计划，采取相应措施，优化激励机制，在实践中使有热情、素质全、有能力、出成效的年轻教师不断锤炼，增强自信，并很快脱颖而出，走进园级骨干教师的行列。

　　关心教职员工的生活和心理需求，通过合理的薪酬待遇、有竞争力的发展空间，激发员工的积极性，增加凝聚力。

　　[家庭社区]

　　1、建立家长参与幼儿园课程管理评价小组，发挥家长委员会作用，开展家长走进课堂等活动，落实家长对教育的知情权、监督权、参与权和决策权。

　　2、结合园内活动定期开展亲子活动、家园座谈会、区域活动，让家长充分的参与进来，了解幼儿更好的一日活动，增强家长的教育理念。

　　第二阶段目标（20xx年9月—20xx年8月）

　　[管理方面]

　　加强园所文化建设，坚持“健康路·生活家·未来诗”的管理思路，深化幼儿园管理机制和运行机制的改革，以标准规范管理各方面工作，通过计划、执行、监督、总结等过程，协调园内管理部门的有效资源，达成高效管理的模式。充分挖掘教职员工的主人公精神，教职员工民主参与的园长负责制，在完善的管理机制下促使幼儿园各项工作尽快提升。

　　通过园所的不断发展，对园容园貌进行改善调整，搞好园内环境建设，改造园区环境以及室内环境，将幼儿园儿童泳池改造成湾仔水上乐园，创设陶泥馆、烘焙等场馆，以健康、丰富、科学、新颖的环境主题，满足幼儿多方面发展的需要，使他们的童年生活中获得有益于身心发展的经验。

　　进一步完善安全工作的责任制度，增强责任意识，增强防范意识，按制度严格进行管理。严格遵守卫生消毒制度，加强食品安全，保证幼儿和教工的安全、健康，预防和杜绝各类传染性疾病的发生。

　　[保教方面]

　　加强日常保教工作的管理和研究。以游戏为基本活动，强调幼儿在活动中的主体地位，全面落实培养目标。根据园所文化对3+X社团课程：大树下的幼儿园，木箱上的农场，果园里的乐园，X社团开展及研讨（陶泥团、读书团、勇士团、厨神团等）进行深入研究。

　　完善幼儿园环境创设和活动区活动的实践工作。加强对活动区的研讨和理论学习，对不同年龄段的目标和内容的确立、环境与材料的配备、教师的指导与评价进行系统研究，真正落实活动区活动与主题活动相结合、与一日生活相结合。加强教学科研工作，通过教研课题的选择，教研活动的开展，不断探讨总结，鼓励教师每学期撰写1篇教科研小论文或专题总结利用教学科研促进教学实践，推动保教质量的提高。

　　加强家庭教育指导工作，利用网络、宣传栏、电子邮件等方式，针对幼儿生理、心理、习惯、能力培养等方面，对家长进行幼儿保教方面的指导，提高家园配合的能力。每学期定期组织“家长开放日”、“家长讲座”、“家长会”等互动式交流活动，促进家园教育相互配合。

　　[队伍建设]

　　继续强化教师队伍建设，严抓师德师风教育，塑造富有园所特色的协作型教师团队，建立完善的教师考评制度，挖掘每位教师的潜能，为幼儿园的不断发展奉献力量。完善培训和学习制度，针对教师队伍的层次和现状，组织不同形式的培训学习，提出不同的要求，并进行考核。培养教师们爱学习、爱读书、勤思考的习惯，既重视幼教专业知识、技能的学习提高，也不放松人文知识的普及和渗透。通过培训学习、各种交流活动、案例分析、教育随笔、教师队伍考核等方式，提高教师的教育教学水平。加强后勤人员的管理，强化后勤人员的岗位职业意识，定期开展业务技能的培训，并通过岗位技能与操作规范的竞赛、评比活动，提升服务意识和工作质量。

　　[家庭社区]

　　1、总结“家、园、社区三位一体的教育合力”的特色活动和经验，不断扩大教育响了和社会声誉，争创家庭教育先进基地。

　　2、发挥家委会监督评价机制，对幼儿园各项教育工作全面评估。

　　3、检验家长和社会的满意度，家长满意率达90%以上

　　4、开展多渠道多形式的家教工作，提高家长科学育儿能力和教师指导家长工作能力，积极开展以幼儿园为核心的家园合作活动及以家长为核心的亲子教育活动。

　　第三阶段目标（20xx年9月—20xx年8月）

　　[管理方面]

　　1、各条线，各岗位进行目标达成度的考核与评价，形成较完善，较科学的目标管理评价体系。

　　2、有系统地整理幼儿教师、幼儿园的成长与发展，形成科学管理经验。

　　[保教方面]

　　1、加强保健研究，提升保健质量，形成保健工作经验，通过星级保育员评比，新老带教，技术练兵，保健科研，使后勤工作达到优秀标准。

　　2、根据前两年的发展规划，将围绕大树下的幼儿园、木箱上的农场、果园里的乐园、X社团开展的一系列课程活动的过程性资料进行收集和整理，并对课程活动开展中存在的不足进行反思总结研讨。

　　[队伍建设]

　　1、深化教研组建设、建立以教研活动为研究的教改机制，开展参与式培训，观摩式学习，实践式操作内化式反思。

　　2、园本培训与多元互动，通过观摩交流，资源整合，促进教师多元化能力发展，促进幼儿教学实践效能的外延扩张。

　　[家庭社区]

　　1、幼儿园成立以园长，保教主任，家庭代表，社区负责人的幼儿园发展的规划实施小组，全面负责规划的实施检查与评估工作。

　　2、开展家长沙龙计划，让家长走进幼儿园，用科学的理念与园长，教师打造优美，舒心，开放的幼儿园。

　　3、将教育督导和每学年的教师教育调研家长意见的反馈作为下一年工作调整和努力的方向。

　　4、加强对目标实施的过程性检查与评估，及时总结成绩，经验，发现问题与不足，每年做一次规划的补充或调整，三年后进行一次总结性评价

　　总之，我们在新的三年规划办园过程中，全体教职工将围绕总体目标在实践中发展，在发展中创新，在创新中生华创办温馨舒适的幼儿园。

幼儿园发展规划14

　　一、指导

　　以现代的教育

　　二、基本情况。

　　本人从事教育教学工作22年，在

　　三、现状分析

　　本人的个性比较随和，和同事相处和睦，与他人能较好地进行沟通交流与合作，从不与人计较。在工作中能认认真真积极参与，一丝不苟地做好自己的事情。

　　优点：

　　1、为人师表，在要求学生做到的同时也能严格要求自己做到。

　　2、能坚持不懈的抓好语文课堂常规的组织教学，保证课的质量和效率。

　　3、能把课堂教学放在核心位置，在课堂教学中能渗透新课改理念，并能为学生创造轻松愉快的教学环境，使他们能自主、活泼地学习。

　　4、真诚的对待学生，关心学生，正视学生间的差异，以及给予学生公平公正的

　　5、能正确处理和同事、家长、学生之间的关系。在教学过程中乐于向同行老师学习。

　　不足：

　　1、学习上的欠缺，造成了理论功底不扎实，缺乏理论积淀，因此也就害怕写文章，使自己的专题研究大多停留在实践层面，无法提升到理论层面上。

　　2、作为老师自觉在文学方面还比较欠缺，因此不断的学习以及继续学历的进修将是今后的努力方向。

　　3、在实践教学中还应不断探索如何让学生在更自然、更愉快的教学氛围中学得更积极、更主动、更有创新。

　　四、发展目标与措施。

　　根据我校的教师专业化发展规划，三年内的个人发展目标如下：

　　（一）、进一步领会“二期课改”

　　（二）、在教育教学实践中有意识地锻炼培养自己各方面的能力发展：

　　1、提高智慧能力。包括观察能力、思维能力、想象能力、记忆能力等。教师的站位高，才能给学生指引一条正确的思考和认识问题的路。切实把握学生的真实情况。

　　2、提高教育能力。包括全面了解学生的能力、正确

　　3、提高班级管理能力。创造和谐健康的人际环境，增强班集体的凝聚力；创造积极健康的舆论环境，增强抵制不良信息影响的能力；提高选拔、培养班干部的能力；提高组织班级活动的能力；增强培养学生合作

　　4、提高教学能力。领会“二期课改

　　5、通过教学活动，优质高效地训练和提高学生的听说读写能力。主要探讨两个方面的问题并有所突破，即组织单元教学的`能力和指导学生

　　6、提高教科研能力。积极参与学校的课题研究，积极完成各项任务，完成一定量的论文。在

　　（三）、阅读以下著作：

　　怀沙的《教育的故事》、宋运来的《影响教师一生的100个好习惯》、郑金洲的《课堂教学50个细节》、《

　　1、每天挤出30分钟的阅读时间，阅读教育教学杂志与书刊，养成及时反思和勤于积累的习惯。每天有意识、有计划地读记一些诗、词、名段、名

　　2、努力改进课堂教学，千方百计激发学生的学习兴趣，使他们变“苦学”为“乐学”。

　　3、认真上好每一节课，把教学能力的提高落实在每一天的课堂教学中。认真参加每一次的教研活动，认真思考并虚心学习。

　　4、认真对待每一个学生，认真处理每一件事情，认真对待每一次班级活动，把班级管理能力的提高落实在每一天的班级管理中。

　　5、通过和学生谈心、座谈、开干部会议等形式增加对学生的了解，通过家访、开家长会等形式加深对学生家长及家庭的了解。

　　总之，在三年实施目标的同时也会有很多不定因素出现，当然我会朝自己的目标不断努力和前进。

幼儿园发展规划15

　　随着教育改革的广泛和深入，以及教师专业化水平的提高，社会对幼儿教师的要求也提高了，幼儿教师就要不断学习进取。当前幼儿园集团化办园和园与园之间的竞争，给我们教师带来一定的压力，这也鞭策我们要给自己充电加油，不断的去学习新的知识。随着幼儿园办园水平的提升，迫使教师要努力做好自己的工作，提高自己的业务水平和整体素质。

　　一、基本情况

　　本人幼师毕业至今在幼儿园工作，xx年取得本科文凭，职称为幼教高级

　　教师。从教20年来一直坚持在教学工作第一线，担任各班班主任工作并兼幼儿园科研组长，曾获得“优秀园丁”、“教坛新秀”、 “优秀教师”等荣誉称号。从教至今，由于自身的努力，有多篇论文分别获得市、区的一、二、三等奖。

　　二、自身发展现状分析

　　内容项目自身优势生长点目标

　　专业精神曾获“教坛新秀”、 “风华奖” 、 “优秀教师”、 “百合奖”等荣誉更具为人师表的风范。冲击更多的荣誉。

　　专业知识多论文分别获得市、区论文评比一、二、三等奖。争取参与立项课题的申报。攻克“高原现象”难题，走出瓶颈限制，做一名骨干型幼儿教师。

　　专业技能辅导幼儿参加“七色花”绘画和泥塑比赛，多次获一、二等奖。多媒体在教学活动中的运用技能及教育科研能力的提升。提高专业技能，积极参与科研及教学展示活动，争取三年内有区级及以上论文获奖。

　　三、总目标

　　1.强化专业意识，转变教育教学观念，准确定位自己，用先进的理论充实自己、武装自己、提高自己。

　　2.结合自己现承担的科研工作，不断提高自身素养，配合园部，更好地服务并指导教师开展科研工作，使幼儿园的科研工作发展达到园新三年规划预定目标。

　　3.努力攻克“高原现象”的难题，使自身的发展走出瓶颈限制。