苏村乡校本研修工作计划

时间:2021-12-16 11:12:17 工作计划 我要投稿

苏村乡2011年校本研修工作计划

苏村乡2011年校本研修工作计划

一、指导思想及研修目标

苏村乡2011年校本研修工作计划

以学校发展、学生发展、教师发展为本,以更新教育观念为先导,以提高教师的教育教学能力为中心,促进广大教师在实践中学习,在反思中成长,在研究中提高,营造浓厚的研究学习氛围,提高教育教学质量,推动学校各项工作"惜时增效,轻负高效"和可持续发展。

通过校本研修,丰富教师的教育教学理论,更新教师的教育教学观念,提高教师驾驭课堂的能力、科研素养和科研水平,实现教师教学方式的迅速转变,提高课堂效益和质量。通过校本研修和自学进修,使小学、初中专任教师合格学历均达到100%,高层次学历比例分别达到95%、50%以上。

二、组织领导

乡校本研修领导小组组长:段贤功;副组长:伍变生陈宝学成员:吕海峰裴西月何当婷孙占江赵引法李社民荆宏伟刘创争阴建森

中学以教研组为研修小组开展活动,各教研组长为校本研修组长。

小学在中心小学建立乡校本研修中心组,在四个完全小学建立校本研修培训学校,田川初小参加福地小学胡坡、翻里初小参加中心小学培训。各小学校长为培训学校校长,中心学校包校领导为各培训学校指导员,协助培训学校校长工作。

三、校本研修内容及时间

根据教体局要求,校本研修主要包括师德教育、新课程培训、现代教育技术培训、教育理论与专业知识培训、教学能力和教育行为培训、教育科研能力培训六个方面内容。

校本研修采取集中与自学相接合,集中时间为每周六上午8:00-11:30及暑假,每位教师在每个工作周自学时间应不少于两学时。周六研修为三个学时,其中第一学时为集体备课和说评课,第二、三学时为依据《研修内容》组织专题活动。

四、具体措施:

(一)建立校本研修组织,完善研修规章制度。学校作为校本研修的主体,校长是第一责任人,要主动承担校本研究的领导组织职责;教研组是最基本的研究单位,教务主任、教研组长是骨干力量,全体教师是参与者、行动者、研究者。各校要成立相应组织机构,制定出详细的校本研修计划,各研修小组的研修计划要具体到周,要加强相关的管理制度建设,如教师业务学习制度、教师参加培训制度、教师进修制度、听课评课制度、课堂教学评价制度、教师考核奖励制度等,通过完善和强化规章制度的约束,促使校本研修由被动变为主动,由自发走向自觉,由无序变成有序。

(二)立足课堂教学改革,提高课堂教学效率

紧紧围绕"开放型教学五环节"教学模式研究,优化课堂教学结构,提高课堂教学效率。一要强化集体备课,强调以"活动设计"为中心进行三备,即备课程理念、课标及教材,备学生心理及学生认知程度,备教法学法,使课堂教学尽量体现开放性和动态生成性。二要全面贯彻"三主三服务"原则,坚持"三三制",注重学法指导,注重激发学生的学习兴趣,培养良好的学习习惯和学习能力,不断完善以"立足课内,轻负高效"为特色的两种课堂教学模式。三要注重作业布置,要分类分层,规定不同标准,提出不同要求,体现层次性和自主选择性,要严格控制作业量及完成作业时间。四要注重教学反思,要引导教师学会反思,找出"备课"和"教学行为"的不和谐之处,分析原因,寻找解决方案,促使教师学会在自身教育教学实践中发现问题,解决问题。

(三)积极探索适合学校实际的培训模式,扎实有序地开展培训工作

1、大力挖掘校内外有效的教育教学资源,积极为教师构筑新的学习平台。充分利用电教光盘,向名家名师学习;通过"走出去,请进来"的方式,有计划地组织教师外出听课、学习。外出学习的教师回校后,写出学习汇报材料,利用校本研修时间,举行专题讲座,达到"一人学习,多人受益"的效果。

2、广泛开展教师相互听课活动,以评促训。同一学科教师之间每期互相听课不少于20节,鼓励不同学科教师之间相互听课,听后要集中评课,评出优缺点,提出新建议。

3、积极组织教学竞赛活动,以赛代训。各校要组织任本学科三年以内教师期初上好汇报课,全体教师每月一次公开课和骨干教师示范课等赛事,让教师在竞赛中得到强化培训,在竞赛中使教学水平有质的飞跃,通过竞赛让青年教师教学技能走向成熟,中年教师形成风格,骨干教师趋于专家化、艺术化。中心学校定期组织开展课堂教学达标竞赛,促使人人教学艺术达标、教学效率达标、教学效果达标,达到强化提高的目的。

4、倡导"五个一"活动,促使教师养成学习与反思的习惯:A、每期撰写一篇教学论文或教育叙事、教学经验总结;B、每月完成一篇经课后反思重新调整的教学设计;C、完成每节课的教学反思;D、每期完成一篇自己满意的典型案例;E、每学期读一本理论专著(各学校统一规定)。通过开展"五个一"活动,使教师能够用研究者的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的问题,把日常教学工作与教学研究融为一体,使教师逐渐成长为研究者。

(四)营造浓厚的科研氛围,鼓励教师积极参加教育科研

1、以问题为中心组织开展小课题研究,做好2010年课题申报工作。选题切入口宜小不宜大,要瞄准教科研中的亮点、热点、难点,从自己的教学实际出发,充分挖掘和提炼在教学中遇到的实际问题,进行深入思考,找准课题研究的核心问题,认真进行课题方案设计,发挥集体力量联合攻关。

2、乡中、乡小成立有一定影响力的.校园网站。由专门的管理员进行管理,教师则利用课余时间积极地参与网上交流,每一月至少有一篇以上有关教学方面的文章(可以是教学随笔、感想、课后反思等)在校园网上发表。

(五)规范管理,强化督查

各校要依据制订的校本研修计划,对积极研究教学、效果明显,具有一定影响的教师给予一定的荣誉及奖励,中心学校将把教师参加校本研修情况作为年终考核、职务聘任、表彰奖励、职称晋升的必备条件进行考核,对工作成绩突出的学校和个人予以表彰,对任务不落实、效果不明显的学校和个人予以通报批评并责令限期改进。

五、研修内容

时间活动内容

1月总结学期校本研修及制订学校校本研修计划

2月1、各研修小组及每位教师制订校本研修计划,制定学习制度

2、研究本学期教材及课标学习

3月1、研究把握本学期教材

2、小学教师乡级课堂教学达标竞赛活动

4月1、现代信息技术培训

2、小学数学、科学教学研讨

5月1、教育科研能力培训

2、小学语文、英语、品德教学研讨

3.中小学教师说课竞赛

6月期末复习的方法研讨及总结

7-8月1、对前半年个人及研修组研修情况进行评估

2、中心校组织暑期专题培训

9月小学语文、英语教学研讨

10月1、教育理论和专业知识培训

2、第二届中小学教师乡级课堂教学达标竞赛活动

11月1、教育科研能力培训

2、小学数学、品德教学研讨

12月1、师德培训

2、对个人研修情况进行校级评估,对各研修小组及学校的校本研修活动情况进行总结。

(中国大学网)

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