“1+1”心联小屋工作计划
心理健康在青海的发展存在相对滞后和缓慢的问题，我校是2006年开设的心理健康校本教育课程，在课程的教育教学过程中不得不承认是存在很多问题的，鉴于我校位处城乡结合部，很多老师和家长对心理健康更是一知半解，甚至可以说是排斥大过接受，特别是学生、家长、学校三位一体的健康教育模式根本无法展开，而我的工作也仅仅停留在教学层面无法升华，此次幸得中华慈善总会资助，又有青海省心理协会为我们搭建平台，我校可以通过 “1+1心联小屋”援助来提升学校的心理健康教育工作，所以根据学校现实情况制定了工作计划，现将工作具体方案综述如下： 众所周知，健康的涵义应包括生理和心理两个方面。当然，随着现代社会前进步伐的加快，疲惫的人们不知不觉已倾斜了教育的天平。心之乐园成为教育的盲点。现代文明带给人们美酒和欢乐的同时，也带给了人们眼泪和困惑。中学生正处于长身体、心理成熟的关键时期。无疑，他们也是社会中最脆弱的'群体。焦虑、孤僻、自卑、抑郁、冲动……少年不识愁滋味。不完整的家庭方式、独生子女以个人为中心的家庭环境、应试教育下导致竞争意识超前移入和枯燥的学习生活方式等引起的心理问题逐渐增多。 一、日常工作方面： 1、在“试点班级”开设心理健康课程，普及心理健康知识。为了加大心理健康知识宣传和普及的力度，通过心理健康课程的开设，较系统地向学生介绍生理学、心理健康等相关知识，使学生能通过正确的渠道获得相关的科学知识，促进学生自我意识的发展和自我调节能力的提高。 2、加强心理健康教育阵地建设，开展多种形式的宣传教育。为了使心理健康教育取得更为显著的成效，丰富学生心理健康方面的知识，进一步培养学生的关注心理健康的意识，通过宣传栏及黑板报等多种形式进行宣传教育 3、选拔心理委员，积极组织课程培训。心理危机的预防和干预是心理健康教育的重点之一，心理预防组织网烙建设是心理危机的预防和干预的关键。心理委员是多级预防组织网烙中比较基层的一级，因此对心理委员的选拔十分重要。对各班心理委员进行心理健康知识培训，使心理委员掌握基本的心理健康知识，学会识别周边同学发生心理危机的症状和表现，以确保信息通畅，使心理委员的预警排查、监测功能得以有效发挥，积极预防危机事件的发生。 4、积极开展学生心理讲座和团体心理辅导工作，增强心理健康教育针对性。根据各个班级的具体情况和需要设计多种主题的团体心理辅导方案。 5、积极组织建设“1+1心联”工作的开展。我校将配合中华慈善总会和心理协会，认真做好我校学生心理健康知识的宣传与普及工作，开展丰富多彩的活动。提升“心联小屋”在学生中的影响，更好地为学生提供心理辅导的帮助。同时，将今年工作的重点将放在5.25心理健康周的活动上，积极配合心理协会在这方面的工作。 二、完善心理健康教育体制建设，健全心理健康教育机制 进一步完善学校心理健康教育体制，使心理健康在中学校园的影响广泛化、理性化，组织和开展积极有益的心理健康活动，同时也让更多的教师参与心理健康教育和学生心理辅导的工作。继续关注学校教师的心理健康状况，积极努力为教师提供学习心理知识、提升自身心理素养的机会。 三、进一步展开合作与交流，充分利用教育资源 我校属于虎台片区，积极加大片区心理健康经验交流使一项长期任务，本学期拟在第十六周与为兄弟学校的心理健康教育辅导员进行《中学学困生心理分析及应对策略》的经验交流活动。在第二学期的第十九周开始为学生开设专题心理讲座。 四、不断提高自身业务和科研水平，加大兼职教师培训力度。 积极参加与心理健康有关的培训活动，为学校的其他教师创造条件和机会，并鼓励全体教师积极开展科研活动，将业务学习与科研实践相结合，努力提升心理健康教育队伍的整体水平。【“1+1”心联小屋工作计划】相关文章：
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