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最新双减小学教学管理制度（通用10篇）
在日常生活和工作中，需要使用制度的场合越来越多，制度是指在特定社会范围内统一的、调节人与人之间社会关系的一系列习惯、道德、法律(包括宪法和各种具体法规)、戒律、规章(包括政府制定的条例)等的总和它由社会认可的非正式约束、国家规定的正式约束和实施机制三个部分构成。那么拟定制度真的很难吗？以下是小编精心整理的最新双减小学教学管理制度，仅供参考，大家一起来看看吧。
最新双减小学教学管理制度 1
一、工作原则
1、统筹推进，内外并举
校内减作业负担和校外减培训负担同步推进，全面开展学校课后服务和暑期托管服务，开展培训机构专项治理行动，建立数字化监管平台，健全日常监管工作机制、在“双减”重点和难点领域循序渐进，积累经验，逐步推开，统筹推进“双减”工作认真落实。
2、堵疏结合，标本兼治
做好“堵”的工作，严格限制校外培训机构数量、培训时间和培训价格，有效减轻校外培训负担、按学科类和非学科类对校外培训进行分类管理，加强制度建设，积极主动稳慎推进、强化“疏”的工作，通过小学“整体优化”、初中“提质强某某”、高中“高地构筑”、随迁子女“蓝天教育”等系列行动，全面提升学校教学质量、重点研究探索提高学校作业质量、提高学校课后服务质量，进一步减轻校内作业负担。
二、重点任务
（一）全力提升校内教育教学质量
1、全面压减作业总量和时长、健全作业管理制度，提高作业设计质量，分类控制作业总量，加强作业完成指导，建立作业监督机制、通过对作业来源、质量、布置、批改、反馈、讲评、辅导等各环节的统筹管理，确保作业总量不超标、作业结构更合理，作业效果有保障、根据学校和学段的实际，适当考虑作业的层次性、选择性，并有适量的个性化、校本化作业，提倡作业评价方式的多元化、全市域开展“弹性作业”课题研究，让学生既吃得饱，又吃得了、小学一、二年级不布置家庭书面作业，三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟，小学生在校内基本完成书面作业；初中书面作业平均完成时间不超过90分钟，初中生在校内完成大部分书面作业。
2、强化作业等“五项管理”、出台加强中小学生作业、睡眠、手机、体质、读物管理（简称“五项管理”）的落实意见，“五项管理”列入2021年教育督导的重点工程和责任督学首要任务，推进所有中小学校落实“五项管理”全覆盖、以“五项管理”为抓手，扎实推进以“减作业、增睡眠，减补习、增运动，减刷题、增实践”为重点的减负行动，着力解决群众反映强烈的突出问题。
3、推进课后服务扩面提质、联合印发《关于进一步做好义务教育阶段学校课后服务的实施意见》、丰富课后服务内容、拓展课后服务形式，提升课后服务质量，探索创新服务模式、全面推行以放学后托管服务、初中生晚自习服务、免费在线学习服务、暑期托管服务为重点的学校课后服务、2021年秋季学期开始课后服务在全市全面开展，实现课后服务在义务教育学校全覆盖。
4、做强做优免费线上学习服务、充分利用国家、省“之江汇”、台州市“括苍云”教育资源公共服务平台以及优质学校网络平台，建设未来社区幸福学堂，免费向学生提供高质量的专题教育资源和覆盖各年级各学科的学习资源、探索成立公益属性的实体化互联网学校，推出以课程服务为主的“四点半课堂”和答疑解惑为主的“问学名师”服务。
5、推进义务教育优质均衡发展、力争2025年前创成全国义务教育优质均衡县，义务教育学校标准化比率98%以上，随迁子女公办义务教育学校就读率达95%以上，缩小城乡教育差距。
6、推进城乡义务教育共同体建设、加强某某际教育共享机制，实施乡村教育振兴行动，深化集团化办学路径，完善“互联网+义务教育”机制，实现城乡义务教育共同体建设全覆盖、发挥乡村教育研究联盟作用，全力推进乡村名校建设、加大义务教育共同体校际间、城乡间教师交流力度，加强乡村教师队伍建设。
7、实施初中学校提质强某某行动、强化推进“初级中学课程改革达标计划”“初级中学教育质量监测反馈与改进计划”“初中校长专业提升计划，到2025年初中学校标准化率达100%，省现代化学校占比达35%，构建一批优质学校联盟，打造一批幸福学校。
8、深化高中“阳光招生”改革、2021年开始，全面落实普通高中属地招生、“公民同招”政策，杜绝违规招生、恶性竞争；全市优质示范普通高中学校不低于60%的招生名额，缓减升学竞争压力、2022年起，全市优质示范普通高中学校招生分配指标达到80%。
9、保障学校课后服务条件、根据学生规模和中小学教职工编制标准，统筹核定晚托班和暑期托管班的师生比配备，配足配齐教师；制定学校课后服务经费保障办法，采取财政补贴、服务性收费或代收费等方式，确保经费筹措到位，按一定标准予以发放、用于在职教师课后服务补助的经费额度，作为增量纳入绩效工资并设立相应项目，不作为次年正常核定绩效工资总量的基数，不纳入教师工资收入计算比较口径。
（二）全面规范校外培训机构
10、精准摸清底数、充分依靠相关部门、镇（街道）和社区网格化治理体系，全面排查校外培训机构总数、从业人员数、招收学生数、预收费等方面情况，建立基础工作台账，及时录入全国中小学生校外培训机构管理服务平台和“浙里培训”平台系统。
11、实施分类管理、教育、文化与旅游、体育、人社、科技、卫健等相关行业主管部门分别对学科类、文化艺术类、体育类、职业技能类、科技类、托育类等培训机构实施归口管理，根据类别属性制定标准，设置条件，加强事中事后常态化监管。
12、严格审批工作、不再审批新的面向义务教育阶段学生的'学科类校外培训机构，不再审批新的面向学龄前儿童的校外培训机构和面向普通高中学生的学科类校外培训机构、依法依规严肃查处不具备相应资质条件、未经审批多址开展培训的校外培训机构；审批通过的纳入全省校外培训机构“白某某”、支持鼓励学科类培训机构向素质类和成人类培训转型。
13、如期完成学科类培训机构转登记工作、将现有营利性学科类培训机构统一转登记为非营利性机构、按照公益普惠原则，根据市场需求、培训成本等因素确定合理的收费标准，并向社会公示，接受监督、根据实际情况，制定转登工作办法和时间表、路线图，在规定时间内完成转登工作。
14、严格监管学科类校外培训时间、学科类校外培训机构不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期组织学科培训；线上培训要注重保护学生视力，每课时不超过30分钟，课程间隔不少于10分钟；控制培训结束时间，线下培训结束时间不得晚于20：30，线上培训结束时间不晚于21：00，不得留课后作业。
15、全面规范培训行为、建立培训内容备案与监督制度，制定出台校外培训机构培训材料管理办法；严禁超标超前培训，严禁非学科类培训机构从事学科类培训，严禁提供境外教育课程，严禁开展“一对一”或“一对x”等无证无照培训辅导行为，严禁以托管名义开展变相辅导或者培训、不得开展面向学龄前儿童的线上培训，线上培训机构不得提供和传播“拍照搜题”等不良学习方法；依法依规坚决查处超范围培训、培训质量低下、内容低俗违法、盗版侵权等突出问题。
16、强化资金监管、依靠“浙里培训”监管平台，重点健全校外培训机构资金监管制度，形成事前预警、事中预防和事后防范机制；校外培训机构应当开设预收费资金专户，并与开户银行签署协议，按照专款专户、专款专存、专款专用的原则，制定对大额资金异动的管控、最低存款余额的监督等措施；加强对培训领域贷款的监管，有效预防“退费难”“卷钱跑路”等问题发生、一经发现违规收费现象，必须严肃查处，直至进入“黑名单”。
17、加强从业人员管理、从事学科类培训的人员必须具备相应教师资格，教师资格信息应在培训机构场所及网站显著位置公布；不得泄露家长和学生个人信息；严禁聘请在境外的外籍人员开展培训活动，聘请在境内的外籍人员要符合国家有关规定。
18、 严格控制资本过度涌入培训机构、落实资本管理“四个不得”，即学科类培训机构一律不得上市融资，严禁资本化运作；不得通过股票市场融资投资学科类培训机构；不得通过发行股份或支付现金等方式购买学科类培训机构资产；外资不得通过兼并收购、受托经营、加盟连锁、利用可变利益实体等方式控股或参股学科类培训机构、已违规的，要进行清理整治。
19、加强营销监管、依法依规严肃查处各种夸大培训效果、误导公众教育观念、制造家长焦虑的校外培训违法违规广告行为，不在主流新闻媒体、新媒体、公共场所、居民区各类广告牌和网络平台等刊登、播发学科类校外培训广告，学生作业本、教辅材料等学习用品上严禁印刷任何形式的广告；依法查处不正当竞争和其他垄断行为，规范***联合制定的《中小学生校外培训服务合同（示范文本）》，完善“黑白某某”制度。
20、协同建设“浙里培训”数字化监管平台、以数字化改革为牵引，依托“教育大脑”工程，按照“省级统建、地方创新”的思路，构建“准入、监管、执法”全流程闭环管理的智慧监管平台，提升全市校外培训机构的数字化监管水平。
（三）切实加强家校社协同
21、支持和规范学校引进非学科培训机构、学校课后服务不能满足部分学生发展兴趣特长等特殊需要的，可适当引进非学科类教育培训机构参与课后服务、将研究制订非学科类教育培训机构参与课后服务的准入条件、遴选程序和监管措施等。
22、规范校外培训机构师资来源、校外培训机构不得高薪挖抢学校教师，不得聘请在职中小学教师；全面清查在职中小学教师到校外培训机构兼职；建立健全在职教师有偿补课处罚机制，依法依规严肃查处教师校外有偿补课行为，直至撤销教师资格。
23、严禁校外培训机构与学校勾连、依法依规严肃查处存在不符合资质、管理混乱、借机敛财、虚假宣传、与学校勾连牟利等严重问题的机构；按要求做好培训广告管控，不得在校园内开展商业广告活动，不得利用中小学和幼儿园的教材、教辅材料、练习册、文具、教具、校服、校车等发布或变相发布广告。
24、“双减”工作纳入教育质量评价体系、将“双减”工作成效纳入各镇（街道）“幸福教育”评价体系，把学生参加课后服务水平、校外培训整治成效等情况作为重要评价内容。
25、完善家校社协同机制、密切家校沟通，努力形成减负共识，积极动员引导家长不安排孩子参加学科类校外培训；充分利用博物馆、体育馆、纪念馆、文化馆、乡村文化礼堂、儿童之家等校外活动场所或研学基地，组织学生开展丰富多彩的校外活动，推进协同育人共同体建设。
三、组织保障
（一）强化部门协同
健全多部门协同治理的联席工作制度，组建“双减”工作专班，成立校外教育培训监管机构，建立校外培训监管部门责任清单，明确部门工作职责、开展校外培训机构排查治理，依法依规处置培训机构违法违规行为、建立市镇校三级联动机制，落实“分级负责，属地管理”，加大“双减”政策配套，开展联合检查执法，充分发挥各部门执法检查作用，形成上下联动、齐抓共管的工作格局。
（二）强化风险防控
加强舆论宣传，争取各方支持，为治理行动营造良好氛围、组织培训机构负责人进行法律法规学习，引导校外培训机构依法依规办学、诚信质量办学、设立专门举报电话，畅通群众监督举报途径、高度重视风险防控工作，认真评估风险，制定好防范预案、建立多部门沟通协调机制，关注舆情，做好形势预判和应急处突准备，妥善处置突发事件，确保“双减”工作平稳有序推进。
（三）强化督查问责
将落实“双减”工作情况及实际成效，作为督查督办、漠视群众利益专项整治的重要内容、每半月对 “双减”进展情况通报一次，加大“曝光”力度，加大违规查处和失责问责力度，落实属地责任，对造成中小学生过重学业负担的行为，实行零容忍，发现一起、查处一起、对“双减”工作不力、群众反映强烈的有关部门依纪依规予以严肃问责。
最新双减小学教学管理制度 2
一、指导思想
全面贯彻教育方针，坚持社会主义办学方向，遵循教育本质规律，落实立德树人根本任务。坚持政府主导、各方参与、综合施策、标本兼治的基本原则，明确责任、统一部署、统一行动，逐步构建政府主导、部门合力、学校主抓、家庭配合、社会支持的综合治理机制，切实减轻中小学生过重的学业负担。
二、工作目标
以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民为目标，切实加强学校管理，规范办学行为，推进育人方式改革，大力发展素质教育，提高教育教学质量。贯彻落实国家新课程方案，激发学生学习兴趣，完成课程标准规定的学习内容。切实扭转扭转”唯分数”“唯升学”等不科学的评价导向，引导全社会树立科学教育质量观和人才培养观，减轻因强化应试、机械刷题、超前超标培训等造成的不必要、不合理、违背教育教学规律、有损中小学生身心健康的过重学业负担，促进中小学生健康成长，培养德智体美劳全面发展的建设者。
三、组织机构
学校成立落实“双减”工作领导小组： 组长：xxxxxx（校长） 副组长：xxxxxx（德育）、xxxxxx（教务） 成员：各班班主任及科任教师组长及副组长负责学生双减工作方案制度的制定、实施及督查工作。各班班主任及科任教师是学生双减工作的具体实施者及宣传者。
四、具体措施
1、加强师德师风建设。
贯彻落实教育部《新时代中小学教师职业行为十项准则》，加强教师党支部和党员队伍建设，提高教师思想政治素质，提升师德师风建设水平，健全师德建设长效机制。严肃查处师德失范行为，规范教师正确行使教育管理权和适度惩戒权的行为，禁止教师体罚或变相体罚学生，禁止在职教师违规办班、违规补课和到校外培训机构兼课。
2、深化课堂教改。
严格执行国家和省的课程方案及课程标准，开齐开足规定的课程，促进学生德智体美劳全面发展，任何教师不得随意增减课程课时，不得出现课表与实际执行不符的情况，不得随意提高教学难度和加快教学进度。因地制宜组织学生参加各种实践体验活动，将学生参加劳动实践纳入中小学课程计划及相关课程，纳入学生综合素质评价。组织教科研部门加强中小学教学、课程、作业等研究，围绕建立健全课程教学体系、转变课堂教学模式等，强化高效课堂观念，优化促进教育教学的基本途径和手段，积极推进课堂教改，改变教育教学与生活实际相背离的现状。
3、规范学校编班行为。
各年级学生实行常态编班，严禁举办重点班。在编班时，严格执行省定标准班额要求，按照男女生比例相对均衡原则和随机原则进行编班，均衡配置各班师资力量。不得按学生成绩进行编班，不得为编班进行任何形式的考试或测试。
4、科学合理布置作业。
统筹调控不同年级、不同学科作业数量和作业时间，督促学生完成好基础性作业，强化实践性作业，探索弹性作业和跨学科作业，不断提高作业设计质量。教师要认真批改作业，强化面批讲解，及时做好反馈。严禁教师布置惩罚性的作业，杜绝将学生作业变成家长作业或要求家长检查批改作业。建立完善学生各学科作业量情况摸查制度，并及时将摸查结果反馈给任课教师。
5、严格减少考试次数。
严格控制统一考试次数，除国家、省、市和县（市、区）组织的学业质量监测外，小学一、二年级每学期学校可组织1次统一考试，义务教育阶段其他年级每学期不超过2次统一考试。不在小学组织选拔性或与升学挂钩的统一考试。严格依据课程标准和教学基本要求确定考试内容，命题要符合素质教育导向，不出偏题怪题。
6、严控学生在校时间。
规范学生作息时间，严格按照教育局印发的校历组织教学活动。小学、初中、高中学生每天教育教学时间分别不得超过6小时、7小时、8小时；原则上学校统一安排教育教学活动（含早读）时间，小学不得早于8：00，初中不得早于7：40，高中不得早于7：20。建立弹性离校制度，合理安排学生离校时间。教师不得采取“拖堂“或其他方式挤占到学生课间休息时间。学生中午休息间隔时间不少于1、5小时。严禁组织学生在节假日（含双休日和寒暑假）集体上课，或以补差、提优等形式变相组织集体上课或考试。严禁学校将课后服务变为集体教学或集体补课。
7、从严管理教材教辅。
严格执行国家和省有关中小学教材教辅材料管理相关规定，加强中小学教材和教辅材料管理，严格执行编写、评议、选用、发行、代购、使用等相关政策。严禁滥派、滥订、滥发和搭载各种教辅材料，严肃查处义务教育学校使用境外教材行为。加强教辅材料进校园检查管理，严格执行“一科一辅”，任何单位和个人不得进入学校宣传、推荐、推销任何教辅材料。学生及家长购买教辅材料根据自愿原则，不得强制或变相强制学生购买教辅材料，不得指定参考、暗示和诱导等方式搞“一科多辅”。规范校园学习类APP使用管理，凡未经审查备案的中小学校园学习类APP，学校、教师不得要求学生使用。
8、指导学生实践锻炼。
组织学生参加文体活动，培育1—2项体育运动技能和艺术特长，严禁挤占体育课时和大课间，中小学生校内体育活动时间每天不少于1小时，条件允许的情况下尽量安排在户外。教育学生坐立行读写姿势正确，认真做好广播操和眼保健操。加强劳动生活技能教育，指导学生参与社会实践，乐于科学探索，热心志愿公益服务。
9、规范义务教育招生。
严格执行义务教育“学校划片招生、生源就近入学“政策，科学划定服务片区范围，确保义务教育免试就近入学政策全覆盖。严禁以各类考试、竞赛、培训成绩或证书证明等儿为招生依据，不得通过考试或变相考试（面试、评测）等方式选拔学生。坚持人籍一致，坚决禁止空挂学籍、一人多籍、学籍造假等现象。
10、优化教学方式。
要注重培育科学精神和实践能力，注重差异化教学和个别化指导，引导学生主动思考、积极提问、自主探究。坚持“五育并举”。强化体育课和课外锻炼，大力培养学生运动兴趣、运动技能、运动习惯，切实保证中小学生每天1小时校园体育活动。改进学校美育教学，鼓励特色发展，将艺术实践活动纳入课程管理，促进每个学生形成艺术特长和爱好，养成健康的审美情趣。加强劳动教育，引导学生热爱劳动、积极参与社会实践。
11、采用等级评价方式。
严格依照课程标准和教学基本要求确定考试内容，命题要符合素质教育导向。考试成绩实行等级评价，严禁以任何形式、方式公布学生考试成绩及排名。此项与教师师德考核挂钩。
12、树立科学育人观念。
引导家长树立科学育儿观念，正确认识孩子成长规律，尊重孩子个性差异和天性，把培养孩子的好思想、好品行、好习惯作为家庭教育的首要目标，理性设置对孩子的期望值，鼓励孩子尽展其才。家长应切实履行家庭教育职责，严格对孩子的教育管理，支持学校和教师正确行使对学生的教育管理权及适度惩戒权：应根据孩子的兴趣爱好选择适合的培训，避免盲目攀比、跟风报班或请家教给孩子增加过重课外负担，损害孩子身心健康。
13、广泛开展家庭教育。
建立健全家庭教育指导服务体系，统筹家长委员会、家长学校、家长会、家访、家长开放日、家教交流会、家长接待日等各种家校沟通渠道，组织开展家庭教育指导服务工作。
14、加强家庭交流互动。
家长应注重言传身教，培育好家风，传承好家训。多与孩子沟通交流，引导其勤奋学习、开朗自信、乐观向上；教育孩子遇到挫折不灰心、不气馁，遇到困难勇于面对、努力克服；帮助孩子树立学习信心，增强学习动力；提醒孩子有事及时告诉家长，主动寻求帮助。
15、加强舆论宣传引导。
通过多种途径对国家、省、市中小学生双减政策进行宣传解读，多层次、多角度宣传科学的教育理念，引导家长和社会转变观念，努力破除“抢跑文化““超前教育““剧场效应”等功利现象，营造良好育人氛围。
16、推动课后服务全覆盖。
学校每周5天都要开展课后服务，每天至少开展2小时，结束时间要与当地正常下班时间相衔接。对有特殊需要的学生，应提供延时托管服务。初中学校工作日晚上可开设自习班。不断提高课后服务质量，尽量吸引有需求的学生每周5天都参加课后服务。学校可统筹安排教师实行“弹性上下班制”。
17、开展寒暑假托管服务。
组织摸排、充分调研本地有寒暑假托管需求的学生数量、服务需求和资源条件，结合实际科学选定开展服务。寒暑假托管服务以看护为主，确保学生能够得到充分休息，在做好看护的同时，合理提供一些游戏活动、文体活动、阅读指导、综合实践、兴趣拓宽、作业辅导等服务，不得组织集体补课、讲授新课。
18、广泛接受社会监督。
设立公布举报电话和信箱，畅通社会反映情况渠道，引导广大学生家长共同监督双减工作。
五、工作要求及措施
（一）加强学习，听取意见。
按照区教育局文件通知要求召开整治学生过重课业负担活动教师动员大会。注重采取灵活多样学习方式，组织教师认真学习文件和通知，让全体教育工作人员普遍接受一次减轻学生课业负担和素质教育理念学习。组织教师签订《承诺书》。
（二）查摆问题，积极整改。
找准找实课业负担突出问题。对照学习内容，采取学生、家长提、自己找、互相帮、集体议等方式，从作息时间、考试评价管理、课程开设、体育锻炼、课堂有效教学、有偿家教、教辅资料等方面查找课业负担问题具体表现，注重从学生、家长反映强烈、社会关注度高的.问题中查摆突出问题，对照双减有关规定进行检查，明确双减努力方向和整改措施。开展课业负担调查。组织学生、家长参与整治过重课业负担活动，开展课业负担情况调查，采取问卷等形式对教师进行专项测评，测评结果与考核挂钩，对教师作业设计质量进行考评。
（三）整改落实，建章立制。
建立课业负担征求意见制度。每学期至少举行一次征求意见会议，听取学生和家长意见。建立教学活动安排审查、公示制度。每学期开学一周内将本学期学校的总课程表、作息时间表、教师任课安排表、考试安排、每天作业安排等教学活动公示。
中小学落实义务教育“双减”工作总结报告 “双减”看似小事，实则是关系学生成长和家庭幸福的要事，是关系国家前途和民族命运的大事。然而，当前中小学生负担过重正在严重阻碍甚至摧残孩子的成长和发展。究其根源，是“只要成绩、不要健康”的扭曲育人观和成才观在作祟。如何破除“五唯”顽瘴痼疾，破解减负难题，近年来xx一直在思考、探索和实践，以义务教育“双减”为突破口，打好中小学生减负组合拳，促进学生身心健康、全面发展。
一是重拳出击，整治规范，大力加强校外培训机构综合治理
xxxx区建立了三级联动，教育、市监、公安、民政、人力社保等相关部门参加的培训机构整治工作领导小组，形成了“政府为主、教育牵头、部门协同、家校联合、社会参与”疏堵结合、齐抓共管的长效监管机制。2019年以来，区教育局会同有关部门连续出台《关于规范校外线上培训发展的实施细则》《关于探索开展校外培训机构资金风险预警工作的意见》，不断完善校外培训机构管理体系和机制。实施“双随机、一公开”常态化监管执法，累计开展双随机抽查3356次；实施校外线上培训备案审查，已累计发布通过审核的机构平台26个、线上课程850门、授课教师3630人；同步实行教育APP备案制度，完成数量位居全国前列；开展涉未成年人网课平台专项整治工作，累计排查3000余所学校和校外培训机构。加强对校外培训机构教学工作的指导和监督，研究出台义务教育语文、数学、英语、科学4个学科的超标超前培训负面清单，对加重中小学生学业负担的培训机构，依法依规严肃处理，并与年检结果挂钩。
二是明确责任，落细落实，切实减轻义务教育学生作业负担
早在2015年，xx区教育局就出台《关于改进与加强中小学作业管理的指导意见》，加强作业的布置与管理，列举了11种容易加重学生和家长负担的作业要求供各地对照整改。2019年《xx区中小学生减负工作实施方案》进一步明确，各中小学建立以校长为第一责任人的作业管理工作机制。全区多地在作业管理上推陈出新。xx区在全区域实施“初中生晚10点不作业”，改革“一本作业本”，实现作业“少而精”。xx区在全区各小学推行“周三无作业日”，有效利用课后托管，实现“作业不出校门”。
三是关注民生，优化服务，家校协同办好课后服务“关键小事”
2018年2月，xx在全国区级层面率先出台《关于在小学施行早上推迟上学工作的指导意见》2018年12月，又在全国率先由教育、发改、财政、人力社保四部门联合印发《关于进一步规范小学放学后校内托管服务工作的实施意见》，将托管服务列入2019年区政府工作报告内容和区教育局关键实事之一。2021年6月，教育部公布的全国首批23个义务教育课后服务典型案例单位，xx就有xx、xx等街道入选，为入选单位最多的区份。其中，xx街道全部小学开展托管服务，从校外辅导机构“回流”学生xx万余人，占参与托管服务学生的xx%。
减负是一项系统工程，解“表”不治本，要更多地采用中医治“里”的疗法。只要我们从坚守教育初心、牢记教育使命的高度来认识这项工作，以深化新时代教育评价改革的全局观念和系统思维来推进这项工作，有破釜沉舟的决心和滚石上山的韧劲，就一定能打好“双减”这场硬仗！ 当前，xx全区正在为高质量发展建设共同富裕示范区而努力奋斗，必当认真落实“双减”各项部署。
一是以制度重塑为重点，全面规范管理校外培训机构
xx区政府多次召开校外培训机构治理专题研究会议，区教育局主动响应教育部最新要求，组建工作专班，强化数字赋能，重点聚焦标准、准入、监管、执法等4个环节，理顺部门职责，加强部门监管合力，形成一套长效管理机制。构建校外培训机构智能管理体系，通过大数据技术实现校外培训机构数字化监管。开展校外培训机构专项治理行动，坚持从严治理，对存在问题的机构严肃查处，依法规范教学培训秩序。
二是以“五项管理”为抓手，重点落实“三减三增”
将加强手机、作业、睡眠、体质、读物等“五项管理”督导作为今年教育督导“一号工程”和责任督学首要任务部署实施。扎实推进落实以“三减三增”为重点的减负行动，即减作业、增睡眠，减补习、增运动，减刷题、增实践，着力解决群众反映强烈的突出问题。
三是以教育生态监测为牵引，营造良好育人环境
2020年xx区着手从教育外部生态（宏观生态）、教育系统生态（中观生态）、个体发展生态（微观生态）3个维度研制区域基础教育生态指数，已取得初步成果。下一步，xxxx区将全面推行区域基础教育生态监测发布制度，引导地方政府和学校贯彻落实生态文明思想，科学理解教育质量，重点监测作业指数、补习指数、睡眠指数、近视率等与学生学业负担密切相关的因素，积极营造基础教育优质、均衡、绿色发展的良好生态。
最新双减小学教学管理制度 3
为了维护学校正常教学秩序，保证学校各项工作的顺利进行, 特制定本考勤制度。
一、坐班：行政人员、教学人员、教辅人员、工勤人员一律实行 坐班制，上班时间必须在校。
二、考勤公布：全校教职工考勤由当天值日校级领导执行，坚持 一周一汇总，每周一公布。汇总由政教室执行。
三、请假：
1、请假必须写请假条,课务、事务安排妥当后向管线领导请假, 课务调整单报教导室，请假条报政教室。
2、突发事情请假须自行或委托人（本学科教师）安排课务、事务 后电话请假，委托人填好课务调整单、写好请假条。病假须附医生证 明。
3、请假一天经处室主任批准，三天内经管线领导批准，三天以 上经校长批准。
四、婚假、产假、及法定假日按国家有关规定执行。
32325婚假：婚假天。女性年满周岁，男性年满周岁为晚婚, 晚婚假18为天（节假日应计算在内）。
70%产假：暂定为半年（一学期）。在假期内只享受个人账户和的 绩效工资，不得享受学校任何福利。
34丧假（直系亲属）：城区天，城区外天。
五、有关规定
1、每天上午下午上班前找值日领导签到，严禁代签、漏签、错 签，代5签一次按迟到处理，迟到一次扣全勤奖元。
2315115、病假天、事假天扣元，旷工天扣元。
35、凡抽查不在岗者，视早退，早退一次扣全勤奖元。
4、凡一天两次未签到，一次抽查未到视为旷工一天，旷工一天 扣全勤15奖元。
5、一天以内的事假、病假，手续齐全者不扣全勤奖。
610、一天及以上的事假每天扣元。本月全勤奖不够的.从下个月 扣除。
710、每周一升旗不参加者及例会不参加者扣全勤奖元。
8、凡请假手续到期而没有履行续假手续的视为旷工。
9、公假不扣全勤奖。但本人须写一份情况说明交政教室，便于 统计。
10、请假手续不全（无请假条、无领导签字），视为旷工。
11、一学期请事假累计十天者，本年度不得评先、评优。
最新双减小学教学管理制度 4
教学工作是一种创造性劳动，教学的艺术性和创造性应体现在上述各个环节之中。为优化教学过程，提高教学质量，根据新的教育教学形势和需要，特制定如下教学管理细则。
一、教学计划
教学计划主要包括学校教学工作计划、教研组工作计划、个人教学计划等。
1、学校教学工作计划要依据学校教学工作目标，统筹协调，对各年级、各科教学提出明确的要求和相应的检查措施，对各项教学工作做出具体安排。该计划必须有具体的管理目标和切实可行的质量监控措施，在广泛征求意见的基础上，经学校行政会审定后，于开学前印发至各教研组。
2、教研组教学工作计划应依据学校教学工作计划，结合本教研组学科特点，对本学期各项教研工作做出具体安排和要求。计划由教研组制订，经全组教师讨论认可后，于开学后一周内交教导处审定存档。教研组长为计划制订与执行的具体负责人。
3、个人教学计划由各任课教师制订，开学后一周内完成。各任课教师在制订计划时要充分理解学校教学工作计划的总体精神，结合新课程标准，制定本学期所任学科的教学任务，并根据学生学情拟定教学进度及教学中应注意和改进的措施。具体包括：教材分析、目标要求、教学进度、课时安排、教学措施等。
4、各类计划制订后，交学校教导处存档，学校要对计划实施情况采取切实有效的措施，进行定期检查，确保工作落实到位。学期结束时各教研组和学科教师要对照计划，结合教学实际，认真反思，写出书面总结。
二、备课
备课是上好课，提高课堂教学质量的前提和基础。备课方式坚持“两个结合”，即：集体备课和个人备课相结合；书面备课、电子备课（参考一些网络资料）、和教材、教师用书批注相结合。并至少坚持做到提前一天备课。
1、个人备课。认真钻研教材，详细查阅有关教学参考书和资料；根据学生的认知水平和心理状态，确保每节课的教学有目标，有内容，重难点突出；确定每节课的教学目标和教学内容，在教学过程中渗透思想教育、国情教育、环境教育等；确定相应的教学方法，选取适当的教学媒体；编写教案。
2、集体备课。集体备课是校本教研的重要形式，其目的是发挥教师群体优势和骨干教师的作用，交流教学经验，统一认识，解决教学中的重要问题，平衡教师的教学进度，研究和改进教法，提高教师教学水平和教学质量。集体备课内容和要求如下：统一教学进度和教学基本要求；探讨学生可能出现的问题及解决问题的办法；探讨培养学生思维的方法；交流演示实验的关键操作，做好学生分组实验前的.准备；结合听课活动，进行评课；在规定的时间、地点进行，安排好中心发言人，做好记录。
3、修改教案。教师应根据备课检查情况对自己所写教案加以消化整理，在此基础上修改个人备课方案，提前写出完整的分课时教案，做到思想教育、“双基”训练、能力培养的统一，要求重点、难点把握准确，教学方法选择和过程设计恰当，作业设计符合学生实际。
常规教案要注明授课时间，内容要求：
①教学目标，必须考虑知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度；
②重点、难点；
③课型、教学时数；
④教学准备：如课前活动安排；媒体的选用（如实验仪器、音像材料、挂图、实物、模型、等）；
⑤教学实施过程，教师活动和学生活动的主要内容，要有相应教学内容及教与学的程序、方法，不能把教案写成单纯的知识提纲讲稿；
⑥板书设计；
⑦作业布置；
⑧课后反思。
4、教案检查。教导处每月对上课教师的备课进行检查。查后在末一节处注明检查日期或并盖教导处检查专用章。教案的质量主要看一堂课的教学设计是否恰当；教学目标是否明确；重点、难点是否突出；是否讲练结合，精讲精练；是否符合素质教育的要求。依人按科通过课堂教学检查的实际情况给予评定。
三、上课
1、执行教学计划，遵循课程标准要求，熟练地把握教材知识体系。
2、遵守上课时间，尊重全体学生。课上不体罚、变相体罚学生，妥善处理教师与学生教与学的关系。
3、上课精神饱满，教态自然大方，衣着整洁严肃，声音洪亮准确，热情地从事每个教学活动。
4、上课先要做好知识定向，发扬教学民主，启发学生循序渐进地搞好教学活动。
5、重视复习旧知识，当堂巩固新知识，精讲精练，及时反馈，注意学生的原有基础，扎实提高学习成绩。
6、上课前要复案，使传授时间熟练准确无错误，当堂要布置作业，课后要回忆课上教学过程，写好教学反思。
7、教学要面向全体学生，因材施教，争取有一半以上的时间给学生阅读、讨论、发言或练习，有一半以上的学生能独立活动，让学生动脑、动口、动手，能主动学习。
8、合理使用教具，能上实验课的一定上实验课，写好板书，有效地培养学生的学习兴趣，不断地培养学生的学习能力。
9、对学生的要求既要严格、具体，又要细致、耐心地研究学生的学习方法和学习心理，努力培养学生良好的学习习惯和良好的非智力因素，提高学生的文化素质和品德素质。
10、运用唯物主义的观点和辩证的方法，注意结合学生知识特点，理论联系实际，加强对学生的政治思想教育。
四、作业布置与批改
作业是学生复习巩固知识、反馈教学效果的重要方式，教师要根据课程标准要求、教材内容和学生实际，精心设计与布置作业，并保证作业质量与批改水平。
（一）布置作业要求
1、各年级、各学科布置作业要有计划性、针对性和典型性。
2、语文、数学可留书面家庭作业，其它学科一律不留书面家庭作业，巩固练习在课内完成。适当布置实践性、操作性的作业。
3、布置作业适量，教师不得布置机械重复和大量抄写的作业，要减轻学生过重的课业负担。不得以多留作业作为惩罚学生的手段。
4、除语数英以外的学科也要适当布置一些作业。体育、音乐、美术也要布置实践、操作性作业，让学生复习巩固。
5、贯彻因材施教的原则，要针对不同程度的学生，分层次布置作业，由学生根据自己实际选择“作业自助餐”。真正做到优秀学生吃饱，中等学生吃好，学习有困难的学生吃得了，消化好。
6、一、二年级不留书面家庭作业，三至五年级书面家庭作业不超过1小时。
（二）批改作业要求
1、作业及时批改、及时反馈，出现的问题要及时纠正。
2、语文作业每课批一次，大作文必须进行精批，小作文可以适当略批。精批要做到有总批和眉批，从标点符号到字、词、句、段、章都要进行修改；略批只有总批，内容小修改。学生互改不得超过四分之一，要重视学生的二次甚至多次修改。
3、数学作业教师要全批全改，及时进行二次批改。不能有错批、漏批，必要时，对学生作业进行面批面改，加强指导，个别辅助。
4、教师要经常指导学生做作业的方法。各科口头作业要以抽查形式予以检查。
5、作业批改认真细致，准确无误，无漏批、批错现象。
6、作业批改一律用红笔，对的打“√”号，错的打“×”号，不明处用“？”，综合情况用等级或评语给予评价，要签批改时间。
7、教师批改学生作业质量评价时，均采用等级制：“A、B、C、D”四个等级。
8、做好作业批改记录和分析，讲求实效，教务处定期检查。
9、严格按照学校对各科作业的统一要求，对不符合要求的作业，要在进行具体帮助指导之后，令其重做。
10、不得强行要求家长检查批改作业。
五、辅导
1、全校教师都要以教书育人、立德树人为已任，树立为学生服务的思想，师生平等，互敬互爱。
2、全面准确地了解学生，有计划地确定辅导的对象、目的、内容、时间、方法等。
3、每位教师在每个学期内必须认真辅导班内学困生，定期同他们谈心，辅导学习方法，补习学科文化知识，帮助他们克服自身的缺点和不足，并认真填写学生辅导记录。
4、在全校统一安排确定的各科辅导时间内，辅导教师有计划地确立辅导内容、方法等，注重个别辅导与全班辅导相结合，不得讲授新课。
5、辅导要耐心细致，不讽刺、挖苦学生，充分肯定学生的长处，准确指出学生的不足。面向全体学生，不搞远近亲疏。
6、对个别学生的作业要实行面批面改，辅导的方式要灵活多样，不影响他人学习或办公。
7、对于学生的错误，教师要敢于批评并善于批评，不体罚或变相体罚学生。
8、对学习态度、家庭教育等方面因素造成的中下等学生，要采取学生、教师、家庭相结合的办法，统一要求，检查督促，使之提高。
9、向学生学习，做学生的朋友，共同维护紧张而和谐的学习环境。
10、重视并加强有关意志、情感、动机的培养，促进智力的发展。
六、课外活动
1、课外活动包括：学科兴趣小组活动、竞赛培训、课外科技活动、文艺体育活动等。
2、教师要负责各活动小组的组织和指导工作，每个活动组由备课组或者教研组确定辅导教师，至少每两周开展一次活动，辅导教师要制定切实可行的计划，做到有方案，有记载，有总结。
3、活动内容健康有益，形式多样，尽量为学生提供动脑、动口、动手的机会，以扩大知识面，加强学生间交流，发展学生个性特长，培养学生创新精神和实践能力。
4、学校教务部门根据各科活动小组计划统一安排活动地点和时间，并定期检查。
5、学校应定期举行课外活动成果展示。
七、学业考核与评价
1、严格控制考试次数。平时不得随意调课进行全年级的统考。单元检测可以以课内作业形式完成。
2、认真命题、组考、阅卷，保证质量。要按水平考试的要求紧扣教材命题，着重考查学生“双基”达标情况和分析解决实际问题的基础应用能力。
3、考试方法以闭卷为主，采用考试、考查相结合，加强学生动手实践能力考查。
4、教学质量分析是改进教学的重要参考资料，分析主要包括以下两方面。
试题分析：包括试题的题型、主体知识覆盖面、试题分值合理程度、试题难度、试题的主要优缺点等。
学生学业成绩分析：成绩分析应从定性和定量两个方面进行。定量分析“二率”（即优秀率、合格率）和班级平均分，这是反映学生成绩的基本数据。教师在进行必要的数据统计后，应结合对所教班级的了解情况做出定性方面的描述，期末在教学质量分析的基础上写出教学工作总结并按时上交教导处。
八、教研活动
1、教研活动要以提高教学效率，全面提高学生素质为中心，以研究教材教法为重点，以提高教师素质为根本。强调开展校本教研，不允许拒绝参加教研活动或拒绝接受教研任务（如拒绝撰写、上交教育教学研究论文、教育教学叙事，拒绝上公开课，拒绝接受教研组安排的竞赛活动等）的行为。学校要精心组织参加校级、区级的各项教学、教研的竞赛评比活动，力争取得好成绩。
2、教师要积极参加课堂教学研讨活动。
3、教研组活动每周进行。每次活动必须有主题、有中心发言人，每学期组织1至3个研究主题，确保每次活动有明确的内容，解决教育教学中实际存在的问题。
4、严格建立听课学习制度。学校校长及负责教学的中层以上干部，每学期听课不少于40节。听课时，必须记录听课笔记并书写点评。学校制定课堂教学评价表，并且跟踪听课，针对情况进行具体的课堂教学指导。
5、积极进行教育、教学理论的学习与教育教学科研的实践。每学期每位教师必须完成学校指定的一些教研论文。
6、建立学习型教研组。所有教师都应根据自己原有的基础制订专业发展规划，提高自身素质；学校要为教师推荐专业必读书目，开展教师读书活动，以促进教师专业素养的提高。教研组、备课组应定期交流学习心得。
7、学校领导应积极参加各组的教研活动和课堂教学研讨活动，教导处应定期组织并检查情况。
最新双减小学教学管理制度 5
第一章总则
第一条：教学是学校的中心工作，学校的一切工作必须服从和服务于教学这一中心。为使我校教学管理逐步走上制度化、科学化和规范化的轨道，鼓励全体教师努力落实“五项管理”，推进“双减政策”落地，减负提质，构建高效课堂，从而有力地提高教学质量和办学水平，依据国家有关教育政策法规和学校工作实际，制定本规程。
第二条：学校教学工作要全面贯彻党和国家的教育方针，坚持以人为本、德育为先，实施素质教育，落实五育并举；坚持能力为重，促进学生全面发展。
第三条：学校教学工作要认真全面落实教育部印发的《小学管理规程》和省教育厅印发的《山东省普通中小学办学基本规范》的各项要求，依法、科学、扎实实施国家、地方、学校三级课程体系，培养学生的综合能力。
第四条：学科之间要统筹兼顾，相互配合，以整体的方式教育学生，发挥整体的教育功能，避免过重的课业负担。
第二章课程开发和实施
第五条：坚持“育德为先”课程理念。围绕“扣好人生第一粒扣子”，深化德育课程建设，深入实施理想信念、爱国主义和革命传统教育，强化思想政治引领。
第六条：构建“五育并举”课程体系。坚持五育并举和全面而有个性发展的育人导向，高质量实施国家课程、地方课程，高品质开发校本课程，加强课程的综合性，构建德智体美劳全面发展的学校课程育人体系，切实促进学生全面发展。
第七条：每一位教师都是学校课程的建设者、开发者和实施者。学校积极构建“养正育能”文化引领下的的学校课程体系，努力做到国家课程、地方课程的校本化实施，学校课程的特色化建设，逐步探索适合学生全面发展的，富有大明湖小学特色的课程，促进学生自主、活泼、健康、全面发展。
第八条：积极开发并合理利用校内外课程资源。对凸显地域特色的明湖文化、老济南区域文化，做深入的实践与探索，加强传统文化“适用性”研究，达到知行合一的目标。
第三章教学常规管理
第九条：教导处至少两周召开一次教学工作例会，学习教育教学理论和实践成果，关注研究教育教学前沿动态，分析探讨教学工作形势和任务，反思解决教学中的问题。教导处、教研组根据学校教学工作计划制定教学工作实施方案，确定配档表。学校实行教学常规督导制度，通过听课、问卷、作业、备课检查等方式，及时发现学校教学中存在的问题。教师平时表现计入个人考核。
第十条：教研组和教师个人根据学校的工作计划和教学工作计划制定本学期学科教学工作计划。教研组工作计划经教导处批准后实施。
第十一条：备课遵循个人备课、集体备课、教案呈现的备课流程。教师要做到超周备课。个人备课时，要按照课程标准的具体要求，通过研读教材、教师用书，查阅资料等方式，研读教学内容，从学生的学习基础出发，了解学生的学习情况，以备集体备课时研讨。教案是教学的路线图，必须具备明确的教学目标；清晰的重点难点；清楚的时间分配计划；对学生的课前准备和课堂上表现要求；课堂检测方式。
第十二条：集体备课要突出解决重点、难点和共性问题，分工合作，资源共享，优势互补，发挥最大效能。集体备课时，主备人应提供教案初稿供集体研讨，提倡以主备人说课的方式展示备课成果，其他教师针对主备人思路，提出问题、意见和建议，同时讨论解决教师个人备课中存在的问题，达成共识后集体对教案初稿进行补充、修订和完善，根据需要形成教案或制作课件。
第十三条：教师个人在集体备课的基础上，结合自己所教的班级具体情况和个人风格，对初稿教案进行再次完善、形成个性教案。
第十四条：教师应严格按照授课计划进行教学，不能随意调整课程内容和课程进度。教师必须按照课程表安排的课程上课，未经批准不得私自调课、代课或停课。（如需调课代课，遵守学校调课代课制度，履行相关手续。）教师应当承担学校因临时情况安排的临时代课，确保足额完成各学科的课时。
第十五条：教师是课堂教学的第一责任人。教师上课时应当注重仪表，做到提前候课，组织学生做好课前准备，严禁上课接听电话、离开教室，非特殊原因不得坐讲，不得拖堂。各科教师应当严格管理学生，形成统一的课堂常规，保证良好的教育教学秩序。
第十六条：教师课堂应当关注学生参与状态。教师要落实以学生为本的理念，安排学生自主学习、小组合作等学习方式展开学习。注重采用听、说、读、写、练等多种形式，保证课堂教学效果。
第十七条：教师应当关注学生的思维状态，发现思维生长点，做到疑惑处点拨，困难处引导，规律处归纳，易错处申明。引导学生手脑并用，在自主探索、亲身经历中经历知识的形成过程，培养独立思考，敢于创新的学习品质。
第十八条：教师应当关注学生的体验状态。教师要用自己饱满的工作状态激励和感染学生，创设丰富多彩的教学情境，激发学生的求知欲，培养学生的自信心，使其始终保持高昂的学习状态。通过教师评价，积极调控学生的积极性，鼓励学生敢于发表自己的见解，虚心听取别人的意见。
第十九条：教师应关注学生的生成状态。教师要有效管理和调控学生的学习，积极进行学生、教师和教材之间的对话，引导学生自己寻求解决问题的方法、主动获取基础知识和基本技能，获取积极的情感体验。
第二十条：教师应当关注学生的达成状态。通过课堂练习检验知识达成状态。教师要重视课堂练习，当堂练习可以根据学科特点和学科内容灵活安排。坚持当堂练习，及时讲评。同时，教师还要通过课堂培养学生良好的'学习习惯和学习品质，掌握学习方法，特别注重发挥学科特点，激发学生兴趣，为学科拓展奠定基础。
第二十一条：加强和完善教学听课督导。通过听课检查，把好教学的质量关；通过督导考核，把好师德关。防止出现教师不当言论、不当行为；加强培训和考核管理，不断提升教师的业务水平和师德水平，对于严重违反师德师风、不能遵守教学管理制度及教学水平差的教学人员及时调离或解聘。
第二十二条：作业管理要执行“科学设计、精讲精练、有效分层、有收必改、有错必纠”的总体要求。一二年级不留书面作业，中高年级不超过60分钟。
第二十三条：作业布置要精心选择内容，恰当选择形式。作业选择典型、富有代表性的题目。可以根据学生的实际情况实行分层布置。提高作业的针对性。形式上要注意动手、动脑相结合。提倡布置实践性和探究性的作业。假期作业年级组统一管理。布置前，上报教导处，批准后落实。
第二十四条：作业批改做到“ 等级+评语”。当天收交的作业要当天完成批改。学生错误要及时订正、复评，做好批改记录。
第二十五条：教师有责任和义务对学生进行课业辅导。进行学优提升和学困帮扶，可以采用集体辅导和个人辅导相结合的方式。
第二十六条：建立学生帮扶记录，经常对学生进行谈话和指导，采取跟进措施，进行有针对性的辅导，保证辅导效果。
第二十七条：学校要注重发挥检测的诊断功能，真正实现改进教学、查缺补漏的功能。做好命题的组织，做好命题原则、预测、答案、标准等工作。一、二年级不进行纸面测试，三—六年级每学期进行一次测试。测试结束后，由教研组长组织阅卷，保证阅卷的进度和质量。任课教师对本班学生进行试卷、成绩和学情等方面的分析，重点分析和关注教学中教师和学生存在的问题。制定下一步的整改措施，写出书面的分析报告，上交教导处。
第四章教师专业发展
第二十八条：入职培训制度。新入职教师必须进行严格的入职培训，让新入职教师了解学校管理、教学规范流程，形成明确的纪律意识和规范意识。
第二十九条：定期开展教学研讨。教研组定期地组织专题研讨，提升教师教学能力。研讨主题预先设定，做到常规性研讨与针对性研讨相结合，学科研讨与实际教学相结合。
第三十条：以“聚焦专业”为核心，以“精培训、真实践”为路径，重点实施教研、科研、培训“三位一体”的校本研训。
第五章教育科研管理
第三十一条：发挥教科研的引领作用，紧密结合学校实际，聚焦有效课堂，找准教师专业发展的切入口，以教科研促进教师专业素养和教学质量的提高。
第三十二条:教导处是学校教育科研工作的责任部门，负责学校各级各类科研课题的过程管理，定期组织课题人员的专题培训，提高教师科研水平。通过组织形式多样的课题交流活动，提炼推广各项科研课题的成果转化。
第三十三条：教研组定期开展基于日常教学的教研活动，建立常态教学下的研课、听评课制度。教导处要建立教师成长档案，定期开展教学讲座、论坛、沙龙等活动，举办各类比赛，积极组织教师参观学习，促进教师整体教学能力的提升。努力实现教育科研问题化，日常工作科研化。
第三十四条：加强课题管理，校级以上课题负责人要在学期初上报研究计划，认真组织研究过程，保存好研究资料，按时完成阶段性成果展示。
第六章教学档案管理
第三十五条：教学档案是学校教育教学管理的重要组成部分，对教学活动、教学研究、教学管理、教学评估等起到重要作用。教导处要及时、客观、准确、完整的做好教学档案的管理，责任到人。
第三十六条:教导处要对教学计划、课程表、任教一览表、公开课、辅导学生获奖、试卷、检测等情况做好归档。对教师的备课、作业、上课、教研、课堂教学秩序以及检测成绩等定期组织检查，及时公布结果，做好教师工作的考评。
第三十七条：本规程自公布之日起执行。
第三十八条：本规程的解释权归学校。
最新双减小学教学管理制度 6
教学工作是学校的中心工作,教学质量 是学校的生命线。为规范和加强对教学工作的管理,促进教学质的提高,特制定《大流小学教学常规管理制度》。
学科计划制定要求
1、计划项目齐全,包括:教材分析、教学目标(包括年段目标、元目标、课时目标)、教学重难点学情分析、教学措施、教学进度等六项。2、对教材分析要透彻,教学目标和教材重难点把握要准确。
3、对学生分析要客观,实事求是;提高教学质量的措施得力, 具有科学性和针对性。
4、时间分配恰当,内容具体,安排合理,不要过快或过慢。
教师备课制度
备好课是上好课的前提,也是教学工作中最根本、最基础、最重要的工作之一。写好教案才能上课,不打无准备之仗,不信口开河,为把好这一关,学校特制定以下制度:
一、 备课制度
1、所任教学科都要备课,每节课,每种课型均应有完整教案。[语文课除主体课文外,还包括口语交际及习作指导] ,备课要按照教师教学设计的格式,及时、规范,字迹工整、符合要求。
2、备课要既备教材,又备学生,既备教法,又备学法,突出学生的主体作用。
3、环节齐全,内容具体,教学目的明确,重难点把握准确。
4、精心设计板书,做到简明扼要,布局合理。
5、作业布置:语文学科要写明具体内容,数学学科要写清"练习几”"第几题” 。
6、每节课上完后,认真写好教学反思,总结课堂教学的得与失,作为备课的一个重要环节,不能流于形式,写成课堂小结的式样。
7、不准少备、漏备,抄袭教案,教师按照备课的要求自主设计教学活动程序。在这个过程中,教师可结合本班实际情况借鉴报刊、杂志网络中以及身边优秀教师的典型教学案例。
8、教师备课要做到超周备课,做到上课前重温教案,根据学生实际调整教案。
9、各任课教师向学校借阅的有关参考资料,于本学期结束时一并交教导处。
二、备课内容:
备课的教案包括学期计划、单元计划、课时计划和复习计划。
1、学期教学计划具体内容包括:①学生情况分析;②全册教材简析;③全册教学目标以及全册教学重难点;④教学措施;⑤教学进度表。三年级开始的语文还必须包括学生习作计划。学期计划必须在开学前完成。
2、计划:形成单元整组教学的思路。认真研读单元教学内容,理解单元教学的主题、教学目标、教学重点和难点。元教学计划写在元备课前,内容包括:①单元内容分析;②单元名称;③单元教学目标及重难点;④教学内容及课时分配。
3、课时计划即每一节课的教学计划。
每一篇教案内容包括:①教学内容;②教学目标;③教学重难点;④教学媒体;⑤教具准备;⑥教学过程;⑦作业练习设计;⑧板书设计;⑨教学反思。教案必须按以上格式来写。( 教学目标必须详细,与教学
过程相一致。)
4、复习计划必须包括:①学生对掌握知识情况分析;②复习内容。语文分基础知识、语言积累、阅读、习作几部分;数学分计算、概念、用题几部分;③各部分重难点及相应的复习措施;④各部分的典型教案及相关练习。复习计划要体现共性(同年级段可相对统一) 与个性(针对班级学生实际制定)。复习计划必须在进入全面复习的前1二周完成。
三、备课检查
1、教导处对备课情况按教案是否规范,是否有教学反思,是否超周备课，上交是否及时等内容进行检查,对各科教案每学期普查3次(期初查教学计划、教学进度、教材分析、学期目标;期中和期末分别一
次)。
2、教案要求一课时一案,严禁教师无教案上课。
3、备课检查由教导处参与评分。
教师上课管理制度
为了规范教师课堂教学行为,确保按计划上足课时,不断提高教育教学质量,促进学生全面发展,树立好师表形象,特制订以下上课管理制度:
1、教师要严格遵守课堂教学常规,不准无备课上课,不准随意调课,因外出培训确需调课,在向教导处提交请假申请时写明。
2、提前做好上课前的各项准备工作,包括教材、备课、教具的到位,衣着穿戴规范大方,注意情绪和心理状态的调节。
3、教师要在每节课前提前侯课，上课铃响前进入教室,不得迟到、早退,不得中途离开教室,不得串岗,不得提早下课,不得随意拖堂
4、每堂课必须做到心中有数、准备充分,要按正常的教学计划和适当的教学进度上课,不得随意改变教学内容或科目,要确保按期完成教学任务。
5、课堂上,教师要做到既教书,又育人,坚持一切以学生发展为本的理念,努力营建民主、平等、和谐的师性关系。
（1）搞好组织教学,确保学生课堂上的安全。
（2）关爱、尊重学生,不得体罚与变相体罚学生。
（3）帮助学生养成良好的学习习惯与文明卫生习惯。
（4）态度温和,不得动辄大喊大叫,训斥学生,不得将学生赶出教室。
6、课堂上,教师的言行举止均要堪为学生表率,不得说与课堂无关的话、做与课堂无关的事。
（1）课堂上不得使用通讯工具。
（2）不得坐着讲课(除测验、生病、妇外)。
（3）不得随意叫学生出教室为自己拿东西。
7、对于不在本班教室的上课要求:
（1）体育教师不准穿皮鞋、穿裙子。
（2）任课教师必须提前组织所有学生有序地进入上课地点,确保准时上课。
（3）上课期间,教师必须始终将学生置于自己的监管之下,确保任何学生都不得离开上课地点,认真组织教学,不得放任自由。
(4)下课时,教师要组织学生排好队,有序地离开课堂。体育课应先集合再下课。
8、教师上课的管理责任:
如因教师的言行过激、管理不善或未尽职责,造成课堂纪律涣散,使学生身体或心理受到伤害,教师承担相应的责任;如造成社会影响恶劣或重大安全事故的将实行教育教学工作的一否决制,并承担相关的各种责任。
作业批改制度
作业是学生复习巩固知识、反馈教学效果的重要方式,教师要根据教学大纲要求、教材内容和学生实际精心设计与布置作业,并保证作业质量与批改水平。
一、布置作业要求
1、各年级、各学科布置作业要有计划性、针对性和典型性。
2、布置作业适量,教师不得布置机械重复和大量抄写的作业,减轻学生过重的课业负担。
3.教师不得以多留作业作为惩罚学生的手段。
4、一二年级一般不留书面家庭作业。其他各年级每日包括各学科的家庭作业总不超过1小时。
二、批改作业要求
1、作业要求全批全改,做到及时批改、及时反馈,出现的问题要及时纠正。
2、语文作业和英语作业出现的词语错误,学生可以在旁边或页眉、 页脚处订正3遍。
3、日记每周至少1篇,命题日记和自由日记相结给,英语老师应鼓励学生每周一篇英语写话。
4、作业批改认真细致,准确无误,无漏批、批错现象。不得一页一个勾,至少一大题一批。
5、作业批改一律用红笔,对的打"√”号,错的打"？"号,并给予评价,评语要具有激励性,要签批改时间。
6、批改之后要及时讲评,督促学生改正,改正之后的答案,老师要及时批改,符号也要进行修改,在"?”旁,用“√”代替。
7、学生作业本具体要求:作业本保持整洁,书写认真规范。不用修正带(液)、涂改带。
8、为提高作文批改的效益,语文教师要将批改重点放在草稿本上。草稿本要对错别字、病句、选材、布局谋篇等方面进行批改,并规范使用作文批改符号。根据需要撰写眉批、尾批不少于3处。要引导学生修改自己的作文草稿。放宽作文正稿的批改要求,只要求有星级,一句话的总评。但是作文中的错别字一定要批改己的作文草稿。放宽作文正稿的批改要求,只要求有星级,一句话的总评。但是作文中的错别字一定要批改并让学生订正。教导处作业本检查时将同时检查草稿本和作文正稿。
三、作业检查
作业由教导处每学期抽查2次,由教导处牵头,行政和教研组长共同检查、记录打分并及时反馈,作为教师岗位职责年度考核依据。
辅导学生制度提高潜能生的学业成绩,题面积提高教学质量的重要环节。选拔和培育尖子,可以为学校在各项比赛中争取荣誉，因此 ,我们必须做好辅差和培优工作。
1、必须热爱潜能生,正确对待潜能生，坚决反对厌恶、 排拆、歧视、放弃潜能生的做法,严禁体罚或变相体罚潜能生。
2、必须热情关怀、耐心辅导差生,及时帮助他们找出后进的原因, 帮助他们改进学习的方法,不断增强他们的自尊心和自信心。
3、必须在授课、提问、设计练习、布置和批改作业等环节上,照顾潜能生的实际。特别是精心设计一些适给潜能生思考的问题和练习作业,引导他们思考, 激发他们的学习兴趣。
4、要充分利用自习课或课余时间,加强对潜能生的个别辅导。对待潜能生要坚持以鼓励为主,要善于发现他们的"闪光点”, 对他们的点滴优点和进步,要充分肯定。同时对他们的缺点和存在问题,也要实事求是地以适当的方式给予教育、纠正和辅导,引导他们不断改进。
5、要正确对待成绩优良的学生,要教育他们虚心学习,更上一一层楼。在班上起到良好的`带头作用,热情帮助后进生,共同进步。对优秀生不能过于溺爱和迁就,不能滋长其骄傲情绪。
6、在教学和辅导中,既要面向全体学生,大面积提高教学质量,又要重视选拔培训尖子,提高他们参赛能力,为校争光。
7、每位教师每学期要有培优补差记录,学期结束上交各教研组长。
教研活动制度
1、教研组活动由教研组长负责,、两周组织一次教研组活动(语文组分设低段和高段)
2、教研组长负责制定活动计划,安排活动内容,召集并主持活动,做好活动考勤记录,并及时向教导处汇报活动情况。教研组集中活动的内容和形式不做统一要求,但必须与学科教学工作有密切关联,对本学科教学工作有积极的促进作用。
3、组织教师学习教育理论,进行业务培训,经常吸收信息,总结交流经验,撰写教学论文,开展互帮互学活动,努力提高教师特别是青年教师的思想和业务素质。
4、教师教学常规的规范化教育、检查、评比、教学计划的制定、备课、上课、作业布置与批改、考试教学工作总结,各个教学环节都要纳入学期考核。其要加强备课、上课、作业布置与批改这三个环节的检查评比。教研组要加强听课的组织与评议。
5、积极开展听课活动,认真做好听课记录与评议。每学期每位教师听课不得少于15节。
6、各教研组要组织本组老师每学期写一篇教学论文或教学经验总结。
7、期末由教研组长执笔,写出教研总结。
8、培养年轻教师,提高年轻教师的业务质。
9、教研组长负责好本组的考勤记录,出勤情况纳入教师年终的考核量化成绩中。
10、担任教研组或学校公开课教学的教师,年终考核量化给予适当加分。
教师校内听课制度
课堂教学研究是校本教研的重心。教师教学水平是教师专业能力中的核心。为了推动我校校本教研的进一步开展,发挥同伴互助的作用,形成以老带新、相互学习、相互提高、相互促进的教学氛围,提高课堂教学效率、提高教学艺术,提高教师队伍的整体素质,从而提高教学质量。特制定听课制度如下:
一、听课量
1、教师每学期听课不少于15节。
2、除教研活动外,教研组长、校长参与对老师进行推门听课,提前1天通知上课教师。
二、听课要求
1、听课前了解研讨课的主题,带着问题做好听课前的准备。
2、听课本着学习的态度,要善于从中吸取别人的优点。
3、明确观察方向,进行有效的课堂观察。
4、听课过程有记录,要标明听课日期、授课人、教学班级、教学课题、教学过程、板书、简评等,要有课堂评价或教学建议。听课后要与授课教师交换意见。集体听课教研组长要认真组织评议。
5、听课时,听课教师要按时进入教室,听课中不评论,种途离场(特殊情况例外)。
6、任课教师以本学科为主,鼓励跨学科听课 ,并注意吸收其他任课教师的长处。
7、青年教师要多听课。
8、听课,原则上应该先自行调好自己的课,不能因听课而耽误学生的学习。
三、听课类型
(一)推门听课制度
为了使进校工作一到年的教师尽快适应教学工作,激励他们切实提高自己的教学水平。教导处将组织行政管理人员、教研组长、部分教师进课堂听他们的课，了解常态下的教学情况,及时指出问题,进行指导。
1、教导处以定期和不定期的方式组织随堂听课。
2、课后教导处要组织听课教师讨论并与授课教师进行交流。
(二)互助听课制度
教研组内45周岁以上不上公开课, 40-45周岁一学年上一次, 40周岁以下教师每学期每人至少上一节公开课。教研组的活动都应积极、准时参加,同学科教师互相听课,发挥同伴互助的作用。
1、同年级的研究课同级同学科老师必须参加听课,大组的教研活动试教不少于2次,小组教研活动试教不少于1次,试教时,本组教师都要参与听课评课。
2、听课后必须进行同组内的研讨交流,并由同年级一位老师代表进行主评。其他老师要人人发言,互相取长补短。
3、鼓励同年级老师开展同题异教听课研讨。
4、学科骨干教师(高级教师、区学科带头人、教坛新秀获奖者)建议一学期至少开2节课,给其他老师提供学习的机会
最新双减小学教学管理制度 7
为了进一步加强学校教学管理，建立正常、有序、良好、和谐的教学秩序，推进新课程和教学改革，提高教育教学质量，特修订《城关小学教学工作常规管理规程》。
一、课程开设
（一）学校课程开设，严格执行国家教育部规定，开齐课程、开足课时。
（二）根据学校办学条件，开设地方课程与校本课程。
二、教学计划
（一）学生情况分析。重点突出对学生已有的知识基础、学习方法、接受能力、个体差异等情况来综合分析。
（二）教材分析。着重从教材的内容、目标（目的）、要求和任务，重点、难点，关键及其突破的方法等方面进行分析。
（三）具体措施。就是完成教材教学任务所需的课时、起止时间以及实验、实习、参观等教学活动的具体内容。
（四）教学进度表。制定教学进度时，必须明确起止时间与章节或单元教学相对应的内容。
三、课堂教学设计
（一）课堂教学的前设计
1、熟悉和研究新课标。
（1）领会和明确所教学科的教学目标（目的）和任务。
（2）领会和了解所教学科的内容体系，了解选取教学内容的原则，以便在教学中加以贯彻。
（3）领会和明确每一课题在整个教材内容体系中的地位和作用。
（4）在分析各课题（单元）之间联系的基础上，使自己的教学系统化。
（5）根据新课标的要求来制定教与学过程的详略，确定教学目标、重点和难点。
2、认真钻研新教材。
（1）课本（教材）是教学的主要依据，是学生学习的基本材料，因此备课必须以认真钻研教材为主。钻研教材应与钻研新课标相结合，在新课标精神指导下通读全册教材、教师教学用书和学习之友等教辅资料，从整体上了解教材的编写体系及意图，教学的目标、目的任务、知识结构、知识点的分布以及各部分教学内容之间的衔接关系，掌握各章节在全册教材中的地位和作用，明确课文重点和重点课文。
（2）认真钻研每一篇（节）教材，弄懂教材中的思想内容、语言文字、概念、原理、定理、法则、公式和规律，明确要训练的技能、技巧和实践活动，开发学生的智力、培养学生的能力和思想道德品质；掌握教材的教学目标、目的和要求，以及对完成教学任务具有重要意义的教学重点、难点和关键，为驾驭教材创造条件，并在此基础上准备编写课时计划
3、全面了解学生，增强教学的针对性、目的性。
教师在备课中既要全面了解学生的思想认识、学习态度，又要了解学生的实际需要，只有这样才能增强教学的针对性、目的性，做到面向全体学生，因材施教，使学生学得主动积极，各有所得、各有发展。
4、认真选择教学方法，精心设计教学。
（1）教学方法的选择既要充分考虑到不同学科，不同内容，不同教学目的及学生的不同特点的实际，又要遵循教育规律、教学原则，符合学生认识客观事物的规律，同时也要体现学科的特点，使之有利于启发调动学生的学习积极性和主动性，达到培养能力，发展智力，增强实践的目的。
（2）教学程序的设计要遵从教学方法的需要，既要对采用的教具、提问的内容和板书的安排周密考虑，又要注意精心选择和设计练习，使之有利于学生理解和掌握知识，培养分析和解决问题的能力，有利于促进学生自主参与学习实践。同时，要按照规定科学合理的布置好课外作业，做到内容精细、份量适当，达到巩固和运用所学知识的目的。
5、编写课时教案。
教案的语言要简明扼要，格式不必强求一律，因人而异，详略得当，但教案的编写要系统、鲜明、实用，以方便教学为宜，以提高课堂教学质量和效率为标准。教案的编写要有创新，要符合学生和教学实际，杜绝原封不动地使用旧教案或照搬、照抄各种备课参考资料及现成教案范例的做法。教案写出后还要熟悉教案，使教案内容融化在自己脑海中，做到教学不离教案，但不能死板教案。教案封面书写要规范齐全，教案内容包括：课题、（三维）教学目标（目的、教学要求）；教学重点和难点；教学用具及准备；教学方法；教学内容及教学步骤；课内外作业；板书设计；下一节课的预习提纲及预习方法指导；其具体要求是：
（1）开学时写好本学期教学计划，交教务处审阅。要提前一天写好教案。教师上课一定要有教案，杜绝无教案上课。
（2）备课要以个人备课研究为主，但应在个人钻研的基础上，发挥同课头（或学科）教师的集体帮助作用，提倡个体的备课研究活动与集体的备课研究活动（“备课、说课、做课、评课”）相结合起来。
（二）课堂教学的中设计。
1、认真上课。
（1）教师要把主要精力用在课堂教学上，严格遵守课程表及作息时间，不经教务处同意、不得私自调课、停课，做到准时上课，按时下课，不做与讲课无关的事宜；要善于处理好学生在课堂教学中发生的违纪、违规现象，绝对不准体罚或变相体罚学生，面向全体学生，尊重学生人格，坚持正面说服和教育，循循善诱。
（2）根据教材和学生实际，精心设计课堂教学的各个环节，合理分配“复习引入、讲授新课、巩固练习、归纳总结（课堂小结）、布置作业及下节课前预习”等的时间比例。
（3）根据新课标规定的教学目标以及教学原则和学生的认识能力，对教材进行科学艺术的处理，使整个教学过程深浅适宜，明确目标，突出重点，解决难点，抓住关键，详略得当，结构精巧，引人入胜，利于知识的吸收、消化和创新，教书育人，把传授知识、培养能力与思想教育和谐地结合起来。
（5）“教无定法，贵在得法”。提倡教学改革，把握继承与创新，努力提高课堂教学效率。注重学法指导，使学生愿学、会学、爱学、乐学，尤其是要注意采取提问、练习、观察、检测等方式，获取反馈信息，及时矫正弥补、调整教学进程，改进教学，转变教与学的方式。启发学生积极思维、敢于想象，勇于发言，引导学生集中精力动脑、动手、动口，耳听、眼看、心脑并记，着重培养学生的自学能力和实际操作能力。
（6）注重创设教学情境。利用现代化教学手段，加强直观教学，充分利用直观教具，培养学生的观察力、想象力，加强对知识的理解及灵活运用的训练。理科教学要加强课堂演示，实验操作技能的培养，示范动作要正确熟练、规范，语言表达要准确、清楚、简练、有条理，力求生动科学、优美。
（7）教学语言：清晰、简练、准确、严谨、通俗、易懂、形象、生动；抑扬顿挫、有节奏感；文明、质朴、规范，富有趣味性和感染力；坚持说普通话。
（8）课堂气氛：恬静、活跃、紧张、愉快、和谐。
（9）教态：衣着整洁、朴素、大方；态度亲切、诚恳、认真；感情真挚、热烈、冷静；举止庄重、自然、文明。
（10）板书：简要、工整、形象、生动、脉络清楚，能突出重点，可疏通思路，一目了然，印象深刻。
（11）要认真的处理好课堂练习或习题，留好作业（根据各类学生设计不同作业），检查预习、复习情况，指导学习方法，培养学生自学能力、记笔记的能力（低年级小学生不做硬行要求）。
2、即时决策。
（1）了解学生。能有效地解决好即时决策与进一步的教学行为设计。
（2）在课堂教学过程中，教师要注意抓住课堂中瞬间的教育时机（学生的问题、错误、质疑和探索）。把学生的问题、错误、质疑和探索转化为教育教学资源。
（3）保护学生发现错误的意识，教师要善于运用学生发现的错误，调整自己的教学设计，以学定教，顺学而导。
（4）让“节外”的“枝”生长起来，要借题发挥，因势利导。
（三）课堂教学的后设计（课后的反思）。
l、审视教学后的教案与实际教学的差距。
2、请自己的同事进课堂观摩研究自己的教学，然后听取教学设计中存在的问题。
3、有条件的'情况下可用录像的手段全程记录教师的教学，然后通过再现课堂实录，个体或集体来分析教学设计中存在的问题。
4、从学生的学习反馈中获得应反思的问题。
5、探究问题形成的原因。寻找解决问题的恰当办法，提出改进措施。
（四）教案备写的基本要求。
1、封面写明学年、学期、科目、年班、姓名，加盖学校公章。
2、首页必有教学进度计划表。
3、基本格式：第几课时、课题、课型、教学内容、教学目标、教学重点、难点、教学方式（方法）、教学用具，教学过程（复习引入、新知探究尝试、巩固练习、归纳小结、布置作业等基本环节），板书设计，教后反思要有价值。
四、作业布置及批改
（一）布置作业要目的明确，注意精选，要有利于巩固知识、发展智力、培养能力。
（二）作业量要适当（保证至少完成教科书中的作业）。要教育学生独立、认真按时完成书面作业，在指导学生复习课堂内容的基础上，要认真审题，提高作业的正确率。同时，也要重视布置适当的思考题、小制作、小实验等课外作业。对于学有余力的学生，根据其爱好，有选择地布置上一些提高性、灵活性作业，以培养他们对本学科学习的兴趣。
（三）作业批改。讲评要认真及时，作文批改必须在一周内完成。对作业中出现的突出问题要有记录，及时指导学生更正。批改符号统一规范。批阅时间与授课时间应相符相称。
（四）作业要有一定的格式要求。书写工整、洁净。要具体指导，严格训练，培养学生良好的作业习惯。教研组至少抽查作业四次以上。
（五）作业及批改的基本要求。
1、封面写明科目、年班、姓名、学校；低年级学生作业封面可有教师填写。
2、要求学生独立完成作业，认真书写，规范作图，有错必更正，通过练习、作业达到复习巩固提高的目的。
3、要求教师题题批改，一题一号，使用对号（√），或错号（×），错处注明，一目了然。4、凡是做在作业本上的习题、或练习、更正题、测试题等，都要及时批改，严禁不批、漏批、错批！
5、批改时间和评语要工整书写，合理占用位置。
6、评语使用激励性的评价语言。
7、学校依据校情科学的合理的制定出各学科的作业量以及作业批改的次数，以便查对。
五、复习
（一）复习应包括平时复习、阶段复习（一章或一单元）、学期复习和考前复习。
（二）复习要根据新课标的要求和学生掌握知识情况有计划地进行，切忌简单的重复和面面俱到，要抓重点，注意弥补学生知识的缺陷和漏洞，培养学生运用知识的技能、技巧，使学生能够举一反三，触类旁通。
（三）不断改进复习方法，提高复习质量，培养学生质疑问难，自我总结的能力，使之敢于发表独立见解，勇于创造性地解决问题。
六、辅导
（一）在进行知识性辅导的同时，重视思想教育，帮助学生树立正确的学习观，明确学习目的，端正学习态度，掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯。
（二）答疑、解惑，补课、补充讲解、阅读指导等是辅导的必要方法。要面向全体学生，抓好两头，促进中间，全面发展。及时总结经验，同时还要注意针对学生的不同情况进行个别辅导。
七、演示、实验教学
（一）实验仪器要有专人保管，做到有帐可查、帐帐相符、帐物相符。剧毒药品分箱加锁严格管理，实行事故责任追究制度。
（二）按照新课程和义教教材要求，必须完成演示和学生实验，完成情况要有据可查。
（三）学生实验要填写实验报告。
（四）及时购置补充完善实验仪器设备，以满足实验课教学需求。
（五）鼓励学校和教师自制教学仪器，用于教学。
（六）尽力多创造条件开设好演示实验和学生实验课。
八、检测
（一）建立健全科学规范的检测制度，检测制度的建立和完善必须符合学校、学生实际。
（二）统一检测方式。依据《关于加强义务教育学校考试管理的通知》，明确小学一二年级不进行纸笔考试，其他年级由学校每学期组织一次期末考试。合理控制考试难度，严禁超课标超教学进度命题。合理运用考试结果，统筹处理好考试、作业、日常评价、质量监测等方面的关系，发挥考试的诊断学情教情、改进加强教学、评价教学质量等方面功能。
（三）规范检测办法。考核办法可灵活多样，要口试、笔试相结合，开卷、闭卷相结合，分项考查与综合考查相结合，实现对学生的知识与能力的最终公正全面评价。
（四）明确评价办法。
1、评分要严格合理，试卷要及时讲评。成绩应以百分制评价，记入学生手册；学校、教师不得公开公布学生的考试成绩，并严禁将考试成绩排名公开公布。
2、学生手册上的成绩按学期进行统计填写（平时成绩占20％，期中成绩占30％，期末成绩占50％）。
3、对学生的评价不易只用分数评定，应综合德、智、体、美、劳等各个方面的情况，客观的评价学生成绩和品行。
九、教学研究
（一）学校应结合新课程改革、教师队伍实际、学科情况制定学校教学研究规划和计划，要求科学合理，符合学校或教师教学实际。
（二）成立教研室的学校，要有专题教研计划，专题的选择既要符合新课改的需求，又要符合学科教学的实际；专题的研究既要注重过程，又要注重效果；既要有创新，又要有推广价值。
（三）采取措施，激活教研工作。
1、积极参加课题研究项目。坚持“四课”（备课、说课、上课、评课）活动，开展“优质课”评选活动。
2、教师个人应将个体研究与集体研究相结合，主动承担课题研究，积极参与教学研究活动。
3、 制定任课教师间相互听课学习制度，实行开放课堂，坚持写教学笔记，总结点滴经验，积累资料。任课教师每学期要撰写一篇教育教学论文或经验总结。
4、 设立教研奖励机制，激励教研工作不断取得新成果。
5、各教研组定期开展活动，有档可查。
6、 学校教务处要组织教师学习教育教学理论和专业知识，每学期都开展学名师读名著活动，提高教师素质。
十、信息技术教育
（一）规划建设微机室、电子备课室和多功能室。
（二）依据教学计划开齐、开足信息技术课，主动承担本校教师的信息技术校本培训。
（三）严格网络管理制度，培绝不健康的信息侵害学校校园网。
（四）规范功能室和班班通的使用和管理，专室专用，专人管理，让各功能室在教学中发挥更大的作用，做到有使用有记录，从而使功能室的使用更加规范。
（五）认真做好在线课堂主讲教室的工作，实现“在线课堂”常态化应用，全面提升教师信息技术应用能力。认真落实好在线课堂课程计划，人员和相关保障工作。经常听取接收教室的学校的建议，不断改进教学方法，加大对在线课堂主讲教师的业务培训，充分发挥在线课堂的教育教学作用。
（六）进一步做好智慧课堂相关教育教学培训工作。鼓励教师积极参与智慧课堂的实验中去，确保开课率和使用率达到百分百。学校信息中心也将开展一定的培训，帮助实验老师逐步掌握教育教学的新方法、新技能、新手段，提高课堂教学能力，以便更好地运用设备，整合、使用优质资源。确保学校教育教学质量稳步持续提高，确保学科教学优质高效；通过建设智慧课堂的实践研究，进一步发展学生信息化学习能力，促进学生综合素养全面发展、可持续发展；通过建设智慧课堂的实践研究，引领学校教师在改革与创新的实践中充分发挥才能与智慧，并获得不断的提高与发展。
（七）举行信息技术教学基本功的评比活动，对使用智慧课堂技术熟练的老师，直接进行表彰和奖励。代表学校参加的“智慧课堂”赛课、展示活动，学校评优享受同等待遇，从而激励老师们工作的积极性。学校信息中心认真组织智慧课堂的各项活动，收集资料，积极开展六安市智慧课堂应用案例征集活动。为创建智慧课堂示范校做好准备。
十一、说课、自评课
（一）说课要求。
1、说课前教师可根据课堂教学的前设计，参照新课标、教材、教师教学用书等有关教育教学理论书籍、资料，结合学生实际，写出说课的提纲或讲稿。说课要求语言简明扼要，条理清楚，重点突出。说课时间一般为10－15分钟。
2、说课的内容要求。
（1）说教材。
①本节课具体的授课内容。
②本节（本课时）在教材前后知识体系中的地位、编写目的、作用及相互联系。
③教学目标、重点、难点。
A、教学目标要求全面、准确、具体、可行。
B、教学重点、难点的确立及如何落实重点，突破难点，抓住关键的方法。
（2）说课堂教学过程。
①说明本课教学过程可分成哪几个阶段（或教学环节），各个阶段的具体教学任务；说出各阶段教学间的相互关系。时间分配（包括直接用于学生活动的时间）；学生活动的方式、结果；可能出现的问题与对策。
②说明教学过程设计的理由。
A、如何检查预习、复习内容。
B、如何导入新课，为什么这样导入新课，理由依据是什么。
C、如何安排各教学环节，为什么这样安排各教学环节。
D、怎样创设情境，情境创设后对课堂教学的作用如何。
E、师生如何小结。
F、反馈的内容与方式（个人、集体；口答、笔答等）。
G、板书设计（板书要有目的性、计划性、整洁性和美观性）。
（3）说教学方法。
①说教法。教师要清楚地讲明本节课将采用哪些教学方法，尽可能比较具体地讲清在什么环节或问题上，用什么样的教法，并说明其所达到的目的。
②说学法。教师说课时，不仅对其学法做概括介绍，更重要的是结合教学过程，要讲清如何具体地指导学生掌握这些方法，并说明该方法适应所教学生的理由。
③说教学手段。说课中要介绍本节课采用什么样的教学手段，同时也要对使用目的及使用方法做必要交代。支持鼓励因地制宜的情境创设。
（4）说学习指导。明缺本课是如何指导学生学习的。指导内容包括：思想品德、学习方法、习惯、能力、态度、兴趣、动机、意志等各个方面。可结合教学内容及目标，确定指导的内容及方法。
（二）自评课要求。
1、说明完成本课的教学任务情况，达到预期的教学目标的程度（用证据或理由来说明）。
2、说出课堂教学过程与教案相比较有无变化，变化在何处，为什么发生这种变化，说出调整改进的办法和理由。
3、说出本课教学中成功之处（要作为自评重点总结的内容）。
4、说出本课教学中存在的问题或不足，以后教学中怎样改进与弥补。
十二、听课
（一）学校领导班子成员每学期听课不少于15节，教师每学期听课不少于10节。
（二）领导班子成员实行推门听课制度。
十三、教学总结
（一）教学任务完成情况。
（二）学生学习情况。
（三）主要经验体会（专题总结）。
1、教改的经验。
2、对学生素质的教育和培养。
3、对学生能力的培养。
4、教法改进，学法指导的收获。
（四）存在的问题和改进的意见。
（三）学校中层以上领导及教师的听课任务。
最新双减小学教学管理制度 8
教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。为了进一步加强教学管理，实现教学管理的规范化、精致化、科学化，全面提高教育教学质量，根据我校的实际情况，特制定教师教学工作规范如下：
一、学科计划制度
1.教研组长、备课组长、任课教师学期初第一周周五放学前上交本学期教研组计划、备课组计划、教学工作计划。计划项目齐全，包括：整册教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教学措施、教学进度等六项。所写内容认真规范，字体为正楷或行楷。
2.对教材分析要透彻，教学目标和教学重难点把握要准确、全面。
3.学情分析要客观，实事求是；提高教学质量的措施得力，即具有科学性和针对性。
4.时间分配恰当，内容具体，安排合理。
5.学科计划在开学一周内完成，完不成者或者网上下载、抄袭别人计划者，全过程量化该项不得分。
二、教师备课制度
（一）集体备课
1.每周小教研时间进行集体备课时间。
2.集体备课前，每位教师对中心备课人的教学设计做出详实的点评，并记录在校本研修中，整理出修改意见。
3.集体备课时讨论中心发言人教学设计，提出修改建议。探讨教学中、课堂改革中的问题，将问题与交流收获记录在校本研修中。
4.集体备课结束后，以备课组为单位上交校本研修记录，根据记录情况量化。
5.为确保备课效率，要求教师集合迅速，办公室内无闲杂人员；教务处分管主任轮流值班检查，巡查时不在者视为迟到或旷工，没有集中备课的视为集体备课效果差。
（二）分工备课
1.所任教学科都要备课，每节课，每种课型均应有完整教案、课件。电子分工备课要求提前一周发送FTP,至少提前三天进行二次备课即修改教案，使之成为适合自己的教案。进校不足三年的教师实行手写备课。
2.备课既要钻研教材教法、了解教材单元、章节之间的衔接、联系，又要充分考虑、分析学生的基础，教学过程的设计要合理，突出学生的主体作用。
3.教案设计环节齐全，内容具体，教学目的明确，重难点把握准确。
4.备课时要设计好板书，要提前对板书设计进行构思。
5.每节课上完后要进行教学反思，认真总结课堂教学的得与失，作为备课的一个重要环节。学会反思。
6.不准少备、漏备，抄袭教案，教师按照备课的要求自主设计教学活动程序。在这个过程中，教师可结合本班实际情况借鉴报刊、杂志、网络中以及身边优秀教师的典型教学教案与案例。
7.教案要求：语文原则上是讲读课文两课时，略读课文一课时，也可创新性的进行整合备课，但要符合语文特点及学生实际情况。数学结合实际教学需要进行备课（新课必须一课一案）。英语备课三至五年级按教材要求进行备课。体、音、美、微、科、道德与法治一课一案。
（二）备课检查
新教师手写备课每周检查一次，学校对新教师的备课情况按教案的数量、书写、质量，教案的设计是否得当，是否有教后反思，是否超前备课，对三年以上教师使用电子教案必须有自己的修改教案等内容进行检查，对各科教案每月检查一次。
三、教师上课管理制度
（一）课堂教学要求
1.教师要严格遵守课堂教学常规，不准无备课上课。
2.严格按课程表按时上课，不准随意调课、换课。如因个人调课原因，出现空堂情况者，一律按旷工一天处理。
3.提前做好上课前的各项准备工作，包括教材、备课、教具的到位，衣着穿戴规范大方。
4.上课时，查看学生是否齐全，牢固树立谁的课堂谁负责的管理理念。若发现有不按时到校或上课的学生，赶紧与班主任或家长联系，明确原因，确保学生处于安全状态后方可上课。
3.教师提前2分钟到指定上课地点，不早退，不空堂，不串班，不提早下课，不随意拖堂。原则上不准中间离开课堂，如遇意外伤害事故等任课教师必须离开课堂的情况，任课教师需在处理意外事故的同时，及时与本班其他任课教师沟通安置，本校所有教师均有义务协助该教师组织课堂。
4.每堂课必须做到心中有数、准备充分，要按正常的教学计划和适当的教学进度上课，要确保按期完成教学任务。
5.上课时，所有教师都必须使用普通话。
6.课堂上，教师要坚持一切以学生发展为本的理念，努力营建民主、平等、和谐的师生关系。
（1）加强课堂管理，各任课教师要结合实际情况，明确对学生的课堂要求，组织好教学秩序，确保学生课堂上安全有序的进行学习。
（2）关爱、尊重学生，不得体罚与变相体罚学生。
（3）在传授知识的同时，要注意培养学生良好的学习习惯与文明行为习惯。
（4）不得将学生赶出教室或将学生送往班主任处，应当针对学生问题分析原因、对症下药。讲究教育技巧，体现“教书育人”的'教师风范。
7.课堂上，教师的言行举止均要堪为学生表率，不得说与课堂无关的话、做与课堂无关的事。
（1）课堂上不得随意拨打、接听手机、发短信、或者聊天等。
（2）禁止酒后上课，不得在课堂上喝茶、抽烟、打瞌睡，不得坐着或靠在学生的课桌上讲课。有特殊情况教师，如：生病、孕妇可提前跟教务处打招呼。
（3）不得散布消极、庸俗、不健康甚至反动的言语。
（4）不得随意叫学生出教室为自己拿东西。
（5）禁止在教室睡觉、接打电话、玩手机以及做与教学无关的活动。
（6）上课教师按时上课不迟到，不早退。
（7）上课期间禁止学生在教室内乱跑、纪律混乱、走出教室等。
8．对于外堂课要求：
（1）体育教师上课要穿运动鞋，不准穿拖鞋。
（2）任课教师必须提前组织所有学生有序地进入上课地点，确保准时上课。
（3）上课期间，教师必须始终将学生置于自己的监管之下，确保任何学生都不得离开上课地点，认真组织教学，不得放任自由。
（4）下课时，教师要组织学生排好队，有序地离开课堂。体育课应先集合再下课。
（5）上课期间，如若使用实验仪器或体育器材等也要注意安全，使用过程中，如若发现器材或场地有安全隐患，要立即停止实用，并及时报请分管领导进行维修或更换。
9.加强学生安全防范和保护意识，对于课堂教学中、学生训练中，出现的意外伤害事件，若因教师看管不严、或考虑不周引发的安全事故，学校调查原因及核实后，年度内取消责任人一切先进评比资格。
（二）学校通过推门听课、巡查的方式对教师的课堂教学常规情况进行督察。
四、作业制度
作业是学生复习巩固知识、反馈教学效果的重要方式，教师要根据课标要求、教材内容和学生实际精心设计与布置作业，做到“三布置三不布置”，即：布置发展学生思维的作业，布置引导学生探究的作业，布置迁移拓展、提高能力的作业；不布置简单的重复性作业，不布置强制的惩罚性作业，不布置占用学生时间超过合理限度的作业。
（一）布置作业要求
1.各年级作业的设置应从实际出发，根据各年级情况具体设置。
2.老师对学生布置的作业，必须提前确定好，务求精选，适量。各年级、各学科布置作业要有计划性、针对性和典型性，根据实际需要设置课堂作业和周末家庭作业。
3.家庭作业的布置要适量，严格按照规范办学要求布置，语文、数学两科建立家庭作业本，三四五年级书面作业每天不超过1小时，一二年级不布置书面作业。教师不得布置机械重复和大量抄写的作业，减轻学生过重的课业负担。
4.作业的布置要多布置探索、积累型的作业。
5.教师不得以多留作业作为惩罚学生的手段。
（二）批改作业要求
1.所有书面作业教师都要亲自批改。作业及时批改，数学不过夜，作文不跨周，其它学科作业最迟在下次上课前处理，出现的问题要及时反馈，普遍问题集体讲解订正，个别问题个别讲解，个别辅导。
2.作业批改认真细致，准确无误，无漏批、批错现象。凡书面作业要全批全改，注明时间（批改时间统一为：月.日模式，比如9月17日批改的作业，记为：9.17），批改符号统一（正确是打“√”，错误的在错误处画“___”或者圈出），用等次或评语给予评价，批语明确、简练，有指导意义。对作业了草、抄袭、拖交等现象，要及时教育，要求学生补做。
3.对作业的错误要及时讲评（订正错误要求学生在原题边上更正，不得将原来的错误答案擦去），督促学生改正，改正之后的答案，老师要及时批改，符号也要进行修改。
（三）作业检查
作业布置与批改情况由学校每月检查一次。
五、教师听评课制度
课堂教学研究是校本教研的重心。教师教学水平是教师专业能力中的核心。为了推动我校校本教研的进一步开展，发挥同伴互助的作用，形成以老带新、相互学习、相互提高、相互促进的教学氛围，提高课堂教学效率、提高教学艺术，提高教师队伍的整体素质，从而提高教学质量。
（一）听课量
1.所有任课教师每周1节（进入外班听课，所有讲课教师不得以任何理由推脱听课教师的听课）。
2.学校校长学期听课不少于20节，教务主任每学期听课不少于25节，入校不足三年的新教师每学期听课不少于25节。
（二）听课要求
1.听课前了解研讨课的主题，带着问题做好听课前的准备。2.听课本着学习的态度，要善于从中吸取别人的优点。
3.明确观察方向，进行有效的课堂观察。
4.听课过程有记录，要标明听课日期、授课人、教学班级、教学课题、教学过程、板书、简评等，要有课堂评价或教学建议。听课后要与授课教师交换意见。集体听课要认真组织评议。
5.听课时，听课教师要按时进入教室，听课中不评论，不中途离场（特殊情况例外）。
6.任课教师以本科为主，鼓励跨学科听课，并注意吸收其他任课教师的长处。
7.听课，应该先自行调好自己的课，不能因听课而耽误学生的学习。
（三）听课类型
1.推门听课，为了使所有教师尽快适应教学工作，激励教师切实提高自己的教学水平。学校将组织部分教师不打招呼随时进课堂听课，了解常态下的教学情况，及时指出问题，进行指导。学校以定期和不定期的方式组织随堂听课。校长、教导主任均采用推门听课的方式，其他教师可以提前向讲课教师打招呼沟通。
2.学校每学期统一组织两次公开课活动，在统一组织的公开课活动中，相应学科的任课教师要提前调好课，积极参与。课后学校要组织听课教师讨论并与授课教师进行交流，做好评课。
（四）检查评价
每学期将教师参与听课情况检查存档。
六、学困生辅导
1.关注学生学习状态，分类进行个别辅导。
2.平时对学生提出的疑问要及时耐心地给予指导和帮助。
3.关心后进学生，了解其家庭、社会环境、学习生活、身体、智力等情况，制订辅导计划，并做好辅导记载和成绩跟踪。
4.根据不同对象确定不同辅导内容，采取不同的辅导措施，以个别辅导为主，小组辅导为辅，对后进生要热情关怀、重点辅导。对优等生要加强培养，发展其特长。
七、分类检测
1.期末测试。由教务处统一组织。一二年级不进行纸笔测试。三至五年级交叉考试，教师跨年级评卷。各备课组长负责根据分工组织教师进行学业质量监测评卷工作。务必认真准备，精心组织，科学分工，按时完成评卷任务。
2.阅卷采取岗位责任制，采用流水作业法评卷，责任到人。教师坚持“严肃、认真、公平、公正”的评卷原则，严格按照参考答案和评分标准判好每一份试卷、每一道试题，记分要规范，总分要准确。总分要复查，合分人、复核人、登分人都要在成绩单上签名。任何人不得把试卷带出指定场所。
考核后各年级组、备课组认真做好试卷质量分析，将试卷分析结果上交教务处备查。
各年级要严格执行关于考试的规定，除期终考试外，不擅自增加考试次数，严格控制考试时间。测试的纪律要严明，操作要规范。所有测试只打等级，不得公布分数，不得排名。
最新双减小学教学管理制度 9
一、每位任课教师必须参加学校和年级组（教研组）的教研活动，并能围绕活动主题，积极发表自己的见解，虚心听取他人意见，努力做到在教学上讲究科学性、先进性、探究性。
二、教研活动时间原则上每月一次。各教研组长应根据本组实际自行确定时间，召集本组全体成员参加，任何人不得无故请假或迟到早退。
三、教研组内开展教研活动，必须邀请学校一名中层以上干部参加活动，第次活动必须作好记录，并由参加活动的领导签字。各教研组长必须于每月底将教研记载情况交教导室检查评估，未经领导签字的记载一律无效。
四、学校蹲点干部必须指导和了解蹲点年级组织的每次教研活动情况，每期应指导一至二节研究课，做到一月一统计，一期一总评。
五、教导室每期必须通过“研讨课”、“成果展示”等形式认真搞好一届大型教研活动，以总结推广教研新经验，开辟教研机关报途径，探讨教研新方法。
六、每位教师参与教研活动在“教学月查”中积分20分，在“教学管理”中积分5分。教研成果在“教学管理”中积分10分，并给予50—300元/件奖励。
七、活动要求：
1、“五个必须做到”：有目的`、有计划、有专题、有效果、有记录。
2、每位教师每周听课一节。
3、每个教师根据学校总体的研究专题确定自己的研究专题。
4、每个教师每学期做到“五个一”：一节优质课、一篇教研心得、一个教学设计、强求一个对子、一个5000字的校本培训学习笔记。
最新双减小学教学管理制度 10
一、工作标准：
一）备课标准：
1、认真学习《基础教育课程改革纲要》、教学大纲，研究教材教 参，制定好学期教学计划和教学进度，分解到课时。
2、按时交教学计划和教学进度表。教学计划、教学进度表一式 两份，交一，留一，贴于备课本前面。
3、认真写好课时教学计划（教案），一课时一教案，格式规范， 项目齐全。
4、教案既有周目录，又有总编号，准确无误。
5、教学目的突出素质教育要求，既注重智力因素培养，又注重 非智力因素培养
6、教学过程突出教学方法、教具学具操作、电教媒体等设计和 使用过程。把握重点，突破难点，详略得当，切实提高五大效率，落实激发兴趣、教会方法、培养能力、养好习惯、发展个性 的目标要求。
7、积极参加集体备课。定时间、定内容、定中心发言人，统一 进度，统一目标，统一深广度，统一重点，统一大部分作业。
8、教案保持余量一周。
9、同年级同学科禁止共用一本教案，应该做到每人一本教案。
二）上课标准：（即《课堂规则》）：
1、禁止无教案上课；禁止私自调课；禁止旷课、让课、要课。
2、按时上课，不迟到，不拖堂；不提前下课；不随意提前结束新 课。
3、基本依据教案上课。
4、遵循教育教学规律，贯彻素质教育要求，在教学中关注全体 学生的全面素质的培养。严禁体罚或变相体罚学生；不得把学生不允许学生以任何形式作弊。
4、严格按试题的`评分标准评改试卷，不得因是本校、本班、本 科的学生的考卷而放宽要求，也不得对别校、别班、别科任学生的考 卷有任何不公正的评分，要求实事求是、公正评卷。
5、每次考试评卷以后，要认真做好试卷分析并填好报表上交教 导处，有利于改进和提高。
6、改革考试的方法，采取口试与笔试相结合、考查知识和考查 能力相结合，课堂考试与课外表现相结合。
7、学校建立奖教奖学制度，对取得优秀成绩的教师和学生，学 校给予表扬奖励。
五、听课、评课要求
1、学校要努力形成虚心学习，积极开展教研教改活动的良好风 气，听课、评课是互相学习、共同研究的重要形式，全体教师必须按 照学校要求，积极参加听课、评课活动。去听课，原则上应该先调好 自己的课程，不能因听课而耽误学生的学习。
230、按照督导评估要求，每学期学校行政听课人平均节以上。 科任15教师听课人平均节以上，学校按照每位教师听课节数给予评 分。
3、教导处、教研组长、年级组长、班主任都应协助做好听课准 备工作，如时间的安排、电教设备、课本、椅子的准备等。
4、听课时，听课教师要提前三分钟进入教室，不讲话，不走动， 不中途离场；上下课应与学生一起起立，以示对执教者的尊重。
5、要认真做好听课记录。听课记录包括：时间、地点、授课学校、 班级、老师、讲授课题、教学活动过程、板书、简评等。
6、要认真参加评课，大家要秉着相互学习，取长补短的态度参 加评课。
好的方面应该肯定，供大家学习；不足之处也要实事求是地 提出来，以利改进和提高。
7、哪一级组织听课，就由哪一级组织评课，要做好评课记录。
8、对校外举行公开课，学校给执教教师一定补助；对参赛获得名 次的公开课，学校对执教教师给予奖励。
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