【热门】小学教学管理制度15篇
在日新月异的现代社会中，制度使用的情况越来越多，制度是指在特定社会范围内统一的、调节人与人之间社会关系的一系列习惯、道德、法律(包括宪法和各种具体法规)、戒律、规章(包括政府制定的条例)等的总和它由社会认可的非正式约束、国家规定的正式约束和实施机制三个部分构成。那么制度怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？下面是小编收集整理的小学教学管理制度，欢迎大家分享。
小学教学管理制度1
x中学教学常规管理制度旨在规范教师的教学行为，提升教学质量，确保学生能够在有序、高效的教学环境中获取知识，培养能力。此制度通过对教学过程的细化管理，促进教师专业发展，增强学校的教育教学竞争力。
内容概述：
1、教学计划与备课：规定教师需提前制定详实的教学计划，并进行充分的备课，确保教学内容的科学性和针对性。
2、 课堂教学：强调课堂纪律，注重教学方法的.多样性和互动性，鼓励创新教学手段，提升学生参与度。
3、学生评估：设定公正、公平、公开的评价体系，定期对学生的学习进度和表现进行评估。
4、教学反馈：建立有效的教学反馈机制，及时了解学生需求，调整教学策略。
5、教师培训与发展：提供教师专业发展机会，如研讨会、工作坊，以提升教师的教学能力和素养。
6、家校合作：鼓励家长参与学校教育，定期举办家长会，共同关注学生的学习成长。
小学教学管理制度2
一、提倡所有教师积极撰写教学反思。凡教龄5年以下的教师，每周至少必须写一篇300字以上的教后记，教龄5年以上的教师，每学期不少于10篇300字以上的教后记。
二、学校定期对教师的教学反思进行检查。教师的`教育教学反思要一月一交，教导处做好检查记录，并给出相应的意见或建议。
三、教师要运用新课程理念，开动脑筋，采用多种方法进行教学反思，如：行动研究法；观察法等。
四、教师要用批判和审视的眼光看待自己的思想、观念和行为，并作出理性的判断和选择，从而实现自己思想观念和行为的巩固、完善和变革。
五、把要求学生“学会学习”与教师“学会教学”统一起来。教师把自我作为意识对象，在教学活动中，把教学活动本身作为意识对象，不断对自我及教学进行积极、主动地计划、评价、反馈、控制和调节。
小学教学管理制度3
一、听课、评课是互相学习，共同研究的重要形式，全体教师必须按照学校要求，积极参加听课、评课活动。听课的教师，原则上应该先调好自己的课程，不能因听课面耽误学生的学习。
二、听课要准时，听课时不交头接耳，要专心，观察学生动态，认真做好笔记。
三、听课后要与老师交流意见。必须坚持一分为二的.原则，尊重施教者的劳动，肯定成绩，指出缺点。要注意交换意见的场合，不说伤害施教者的话。研讨课听课后要组织教师认真评课，共同研讨，取长补短。
四、行政听课的要求。
1、学校校长每学期听课不少于30节，分管教学的校长和教导主任每学期听课不少于40节，且听本校的课不少于80%。
2、学校行政听课应做到每周、每月有安排，杜绝为完成听课任务而进行突击听课。
3、学校行政听课记录要做到栏目填写完整，记录详细，要有随记和听后意见。
4、学校行政听课应有一定的学科覆盖面，校长、分管校长每学期技能学科的听课不少于8节，每月应做到技能学科的听课节数不少于2节，分管学科的教导主任每周听本学科的课不少于1节。
5、分管行政听课后应及时进行反馈，对教师教学要进行指导。
小学教学管理制度4
一、早读时间，上早读课的老师要提前3分钟进入课室，做到全程指导，注重“读”的效果。（注：语文一、三；英语二、五、数；四、六）
二、每节课的预备铃终止时，任课老师应到课室门口，组织并指示学生作好课前准备。
三、课堂40分钟，任课老师要既管教又管导，责任包干。教学中要面向全体学生，要特别关注后进生。应注意学生的精神状态，督促学生积极参与课堂学习。要维持课堂纪律，对上课不认真的学生要及时提醒，并对出勤、纪律情况进行登记。下课不提前、不拖堂。上、下午第一节课后要做课间操（班主任）、眼保健操（任课老师）要随场、随堂监督，做完操后才离开操场、课室。
四、周四下午第四节为例会、各科组活动时间；要按学校、教学处要求进行安排，各备课组要按计划进行活动。
五、要规范学生的作业格式。老师对学生的作业要全批全改。对学生做错了的题，视其情况可以灵活点评，但一定要讲效果。
六、坚持集体办公、备课制度。营造氛围开展集体研讨。研讨一周所教课的教学目的、重点、难点、关键以及学生实际（包括对学生学习情况的研究）、典型例题（事例）、教法学法等。
七、每位教师每周至少听课1节。每学期完成2节公开课，至少交一篇教学论文。
教师不得私下随意调课。调课需经教导处同意，并持有调课单方可。
集体备课制度
一、我校实行集体备课制度，凡同年级有两位以上教师任课的学科均成立备课组，设组长一人，每周安排两节课为集体备课时间。
二、备课组是本科组教学研究和实施学校教学计划及教研组工作计划的最基层的教学单位。
三、备课组每学期开始须制订本年级本学期的教学计划（计划内容包括新课、复习课、单元测验的安排和每次集体备课中心发言的安排等）。
四、集体备课是保证教学质量和提高年级整体教学水平的重要环节，备课组长要组织好集体备课。集体备课的要求：一要有准备的中心发言。二要有集体研讨。研讨一课（章、节）的教学目的、重点、难点、关键、教材与学生实际（包括对学生学习情况的研究）、典型例题（事例）以及教法等。三要按学校安排的时间和地点进行严格考勤。
五、抓好对该学科优秀学生和中下学生的课外个别辅导。辅导要做到四定：即定人、定时、定地点、定内容。
六、备课组和备课组长有帮助、培养本备课组的青年教师的责任。
七、做好单元测验、中段考试、期末考试的命题及试卷分析、评价工作。
八、组织好备课组内教师互相听课和对一些突出的教学问题研究。
九、充分发挥本备课组教师的作用，积极组织、开展学科的课外（科技）活动。
十、组织备课组成员（或指派代表，或备课组长）参加本市的教研活动。
十一、每位老师要有研究课题及课外活动。
教导处办事程序
（20xx——20xx）
为了使学校的教学管理工作井然有序，为了使老师们的工作更方便，特制定以下办事程序。
一、调课
私事一般不调课，公事调课需经校长批准通知教导处，于调课的前一天、当天报教导处，经教导主任、下达调课通知给有关老师和相关的班级、班主任。程序：校长（校长不在家教导主任）审批——教导处——通知有关教师、班级
二、停课
遇特殊情况（如竞赛辅导、参赛等）需个别学生、个别班级乃至全校停课时，老师须报教导处（教导处根据情况决定是否报校长），若校长同意停课，由（学校）教导处通知给有关老师和相关的班级等。
程序：报教导主任——校长——教导主任——教导员通知有关教师和班级等
三、文印
老师因教学需要而打印、复印、印刷的有关材料，至少提前一天交教导处并填写打印、复印、印刷审批表，待教导主任交校长批准批后交文印室。教导处一般不接受整本书籍的印刷要求。
程序：填单——校长审批——文印室
四、教参的定购
教学上需要的非教材订单上的教学参考书，由校长审批，购买的参考书、图书资料一律由教导主任注册、图书馆注册后才能借阅。
五、学生转学、休学
学生转学（转进和转出）、休学，均需由学生写出书面申请，经家长签名，然后交班主任、最后报校长审批，得到同意后，才能由学校办理有关转学、休学手续。
程序：学生、家长书面申请——班主任——校长——教导处、校长室。
六、教师获奖奖励
教师获教学方面（竞赛辅导、论文发表）的奖励，需将获奖证书交教导处，教导处保留复印件（存入该教师的业务档案中），并根据学校的奖励制度对该教师进行奖励。
程序：获奖证书交教导处——教导处造表——校长审批发奖
七、外出学习
教师外出学习或参加有关学术会议，应凭上级有关部门的通知，经教导主任同意后，再报校长审批。特殊情况由行政会议决定。
程序：教导主任——校长——行政会议
八、学生手册补办程序
学生本人提出书面申请，交班主任签意见后，再予以补办。
补办学生手册原则上只能一次。
教师备课要求
要备好一堂课，必须做到六备：备内容、备学生、备教法、备学法、备教具、备习题，并做好集体备课六项要求。
备课
一、备内容，确定教学目标、教学重点
备内容，就是要熟悉和掌握教学大纲的要求和教材内容。在备内容的时候，要根据教材内容，教学大纲要求和学生实际，确定教学目标和教学重点。钻研教材，应从全局到局部。应在熟悉所教年级整个教材的基础上，采用单元备课，分节讲授的方法。掌握教材，必须深刻理解教材，掌握住关键，抓住教材中的“注意点”。
二、备学生，明确教学难点、深广度和容量
备学生，即深入了解学生实际，是备课过程中不可缺少的环节。学生的实际，主要指学生的知识基础、理解能力、计算和实验能力等。了解学生实际的方法多种多样，可以通过历年教学经验的积累，以及批改作业，与学生交谈辅导，测验考试，课堂提问等，及时收集学生的反馈等。
三、教法和学法，体现教师主导与学生主体作用，突出学生在教学活动中的主动性、活动性、开放性和创造性
教法的选择，要体现教师的主导作用与学生主体作用相结合，突出学生教学活动中的主动性、活动性、开放性和创造性，并与教学的指导相结合。备课时，要根据教材实际、学生实际、学校设备实际，从争取最佳教学效果出发，精心设计最佳教学程序。
在设计课堂教学方法时，有下面一些问题值得注意：
1.必须留给学生足够的时间让学生进行多种形式的活动，才能真正做到突出和学生在教学活动中的生动性、活动性、开放性、创造性。要正确确定活动的内容、方法和时机。
2.精心考虑如何提出问题。备课时根据教材的重点和难点，发掘教材内容本身和学生认识过程中的矛盾，准确选择有针对性的问题，精心准备好富有启发性的语言，引起学生的悬念，使他们疑惑、好奇，这样提出的问题才能抓住学生的心，激起他们的思维活动的层层波澜，最后通过问题的解决，感觉豁然开朗。
3.对同一个内容，不要多次单调重复。教师讲的东西，只要学生懂了就可以往下讲。教学内容的安排可以是：讲新教材时，里面就包含着旧教材的内容；做新练习时，里面就包含着旧的练习。这样就可使学生总觉得是学习新的东西，保持着较高的学习兴趣，同时也巩固了旧知识。每节课应该有足够的信息容量，但也不应开快车，赶进度，使学生理解和掌握基本概念和规律上不吝惜时间，使他们深刻理解所获得的知识。为做到这些，就要求做好周密的教学时间计划安排。
4.教学最重要的任务是让学生学会怎样学习和怎样思考。必须指导学生学会如何高效率地学习，在有效的时间学习尽量多的知识。
四、备教具，做好多种教学媒体的有效组合运用
教具是教学工作的一种重要手段。要使学生深刻理解和学会运用所学知识，单凭教师口讲，一根粉笔手写，往往达不到目的，而必须借助教具。常用的传统教具包括黑板、实物、模型、仪器、挂图、图表等。随着近代科技的发展，出现了各种现代的教学手段，如投影机、收录机、多媒体电脑，还有我校已建成的高标准的校园网等。应充分利用这些教具，认真做好准备，熟悉它们的原理和操作，考虑如何引导学生进观察、思考和分析。
关于电脑应用于备课和教学方面，大体包括下述的一些方面：教师自制或下载软件进行演示；教师自制或下载软件用于学生实验；学生自制软件，用于学生的'研究性课题的研究探索，或提供于教师教学之用；利用校园网，达到师生资源共享，同时为教学工作提供了一种高效的现代化的教学手段。
五、备习题，进行精选、归类和配套
解习题是学生掌握知识的必要途径，也是学生应用所学知识解决实际问题的起点，所以，备习题是教师备课工作的重要组成部分。
精选习题，就要求教师在分析教材的基础上，把本单元的习题和例题全部做一遍，掌握题目的深浅度和各种解法，然后确定题目中哪些作为课前预习题，哪些作为课堂提问或课堂练习用，哪些作为课堂举例，哪些作为课外作业，或作单元复习之用，都要统筹安排。选用例题应具有典型性，既能巩固加深对基础知识的理解，又能对解题方法起示范作用。教师对例题的讲解要规范，着重分析题意，步骤要清楚，书写和作图要工整，对学生起示范作用。对课本外的补充作业，也要进行精选、归类和配套。对批改课外作业过程中发现的问题，要记下加以分析，及时在课堂上给予讲评和纠正。这些工作，都是教师备课必须认真做好的。
六、集体备课与个人备课相结合，制定好学年、学期和单元教学工作计划、写好教案
在学年或学期开始，同年级备课组的教师，应在科组的指导下，在集体备课时制定学年或学期教学工作计划，它的主要内容应包括：班级学生的主要分析、学年或学期的教学目标和要求，各单元教学的时数和进度（包括讲新课、实验、练习、复习、测验、考试等），以及活动课程的安排。
有些单元要连续几节课才能完成，这就要求对整个单元教学作通盘考虑，确定整个单元的教学目标、重点、难点、课时分配和主要的教学方法。
在制定好学年、学期和单元教学计划的基础上，落实到每个课时，还必须写成教案。教案一般包括如下几个方面：课题、课型、课时、教学目标、重点难点、教学方法、教具、教学过程、板书设计等。
教案的编写可细略恰当，对新教师来说，教案应写得适当详细些，各方面的问题要尽可能考虑和准备得周到些，有经验教师可写得适当简些。教学过程这一部分要反映出主要教学内容和教学步骤，特别要反映出所用的教学方法。对一些重要问题如何提出，如何启发，使用怎么样的语言，必须经过精心考虑后写在教案上。这些启发性的语言要求针对性强，用词简练，有吸引力，能激起学生的积极思维，是整个教案的精华。例题要有简要的解题步骤和结果。板书设计一项是为了加强板书、板画的计划性，更好发挥板书、板画的作用。写好教案后，还可以通过试讲来进一步熟练掌握这一课的教法，反复揣摩表达方式，使教学臻于完善。要努力锻炼自己的教学语言，提高表达能力。
作业
一、正式作业量：原则上主科每科课外作业不超过30分钟。
二、精心设计作业，数量要适当，质量要高，具有启发性、代表性，梯度、密度合理，有利于调动学生的积极性。做到优生吃得饱，差生吃得了。
三、正式作业、课外作业、上课反馈测试题要全批改、有记录。
四、各科作业统一批改符号。
五、要培养学生自找差距、自我完善的能力；要求学生及时纠正作业中的错误，要求教师建立“纠错本”。通过讲评、展出优秀作业，严格训练学生。
辅导
各任课教师都要坚持抓两头的原则，有目的、有计划地认真抓好辅导。课外辅导重点抓“两头”促进后进生“过关”，鼓励优生“冒尖”，以求全班整体学习水平稳步前进。
注意组织班级优生和后进生结对子的辅导方式，充分调动班级中的一切积极因素，消除班级学习死角。
辅导要有辅导手册，记录辅导计划、辅导类型。
测试
一、测试是检查教学效果，了解教与学的情况，改革教学工作的重要环节，教师必须要重视测试。
二、要重视平时考查、课堂反馈测试，同年级同科要统一命题，份量要适中，要严把质量关，不准超课程标准、超教材，题型力求灵活多样。
三、每学期除由学校统一组织期中、期末考试外，科组还要组织竞赛、抽测等。
四、要重视考试后的质量分析，分析要科学，实事求是，要成文备案。
教学事故认定及处理方法
（20xx-2012）
第一条为了维护正常的教学秩序，加强常规教学管理，保证教学的正常运行，特制定我校教学事故认定和处理办法。
第二条本办法所界定的教学事故是指教学管理部门、教学后勤保障部门，教师、教辅及其它工作人员在教学、教学管理和教学后勤保障各环节中出现的过失或过错。根据造成损失的大小和不良后果情况，把教学事故分为：严重（Ⅰ）、较严重（Ⅱ）、一般（Ⅲ）三等。
教学事故认定
第三条对是否认定为教学事故和教学事故的级别，原则上按以下规定执行。
一、严重教学事故
1.教师在课堂上散布违反四项基本原则的言论或有不道德、淫秽的内容。
2.擅自停课，或无故缺课。
3.未按教学计划进行教学、舍弃（或拖下进度）学期课程内容1/4以上。
4.学生在实验过程中（或在体育课中）因教师的错误指导或擅离职守，造成财产重大损失或学生严重伤亡事故。
5.有意或无意泄题（含试卷印刷、保管、交接下来过程中出现的泄题），评卷时故意提高或压低学生成绩。
6.未经教导处同意，让学生停课参加任何校内外活动。
7.实验管理人员不负责或管理不善，造成贵重实验仪器设备严重损坏，影响正常教学。
二、较严重教学事故
10.上课没有教案；或无相关的课件，材料。
11.上课时恶意辱骂或体罚学生。
12.教师上课携带手机并发出讯号，使用或接听手机，影响课堂教学。
13.考试试卷出现重大错误，甚至致使考试无法进行。
14.丢失试卷或学生成绩。
15.上课、监考迟到10分钟以上或提前10分钟以上下课。
16.教学设施维修不及时，造成无法正常进行教学。
17.因教师失误或擅离岗位，课堂上造成公共财产损失或使学生受到损伤。
18.按要求应有作业的课程，整个学期中未布置作业或学期未批改的作业占应批改的二分之一以上。
19.未办理有关手续，擅自调课或找人代课。
20.未将教学安排及时通知任课教师或学生，造成无教师或无学生上课，或教师、学生、教室上课冲突等情况，未及时处理。
21.考场安排、考试组织不当，造成影响正常考试10分钟以上（含10分钟）。
22.擅离监考岗位或监考不认真，对违反考试纪律现象置若罔闻，致使考试纪律混乱。
三、一般教学事故
23.教师穿背心，拖鞋，穿无袖衣、低胸衣服或坐着上课（体育课或其它有规定的特殊场所除外）。
24.考试试卷出现错误，致使要重印试卷或考试中要逐班更正。
25.未经批准，各次考试结束后，未按规定时间交学生成绩到教学处。
26.擅自向学生推销教材、参考书或辅导资料。
27.未经教导处同意，擅自更改教学计划或不完成教学计划。
28.已到上课时间（打第二次铃），教师还未到位或值班人员未打开教室或实验室。
29.已到早读或晚自习时间（打第二次铃），任课教师和晚值教师还未到位；课间操或升旗仪式正、副班主任和应到位的教师未按时到的。
30.未经教务处或有关部门同意，擅自使用教室或其它教学设施而影响正常教学。
31.不公平对待学生，以致课内与学生发生冲突。
32.课堂上经常不用普通话教学（英语课除外）。
第四条对已发生的教学事故要求本人主动到教学处进行书面报告；对于主动报告并有认识的老师将给予较轻或不予处罚。
第五条对已发生的教学事故或对是否为教学事故有疑问的，各级教学事故责任人和其所在部门领导应立即向教务处报告。其他发现人或知情人也可向教学主管部门报告。
第六条教务处将作好教学事故记录，并在事故认定后将教学事故通知单发至责任人所在部门。事故记录表应明确列出责任人（一人或多人），不得以部门集体代替。
第七条部门领导对本部门事故故意隐瞒者，或教学检查、管理人员对执勤、巡视中发现的事故拖延不报者，应列为责任人之一。
第八条对有明确规定的一般教学事故由教务处受理，核实后于一周内认定；对有疑问和异议的教学事故、较严重和严重教学事故，由校长例会或行政例会研究讨论认定后，再作教学事故的处理。
第九条学校对认定的教学事故进行如下处理：
一、一学年内发生的一般教学事故每三次视为一次较严重教学事故；三次较严重教学事故视为一次严重事故。
二、对发生一般教学事故人员，由所在科组，处室在本单位内给予公开批评，本人应写出深刻检查并交教务处和人事处各一份备案，对发生较严重教学事故人员，年度考核等级不得评为优秀，一年内不得评聘高一级职称。
三、对发生严重教学事故人员，给予全校通报批评，并给予相应的经济处罚和行政处分，年度考核等级为（基本称职、不称职），两年内不能参加职称评定。累计两次严重教学事故，将根据事故性质给予事故责任人取高职低聘或改聘等其他相应处罚并上报上级教育部门。
出现任何一次较严重（或累计相当于一次较严重）教学事故的人员，不能参加该年度先进个人评比；其所在部门若有一次严重（或累计相当于一次严重）教学事故不能参加先进科组评比。
小学教学管理制度5
一、出卷：根据大纲和课程标准的要求，教研组长对每次单元测试进行把关，教导处于考试前一个星期完成期末考试的把关审阅或命题工作。
二、监考：抽查验收、期末考试严格按照教导处的`监考表进行监考，教导处进行巡视检查，杜绝监考中不规范现象的发生。
三、阅卷：对抽查验收卷、期末考试卷，按教导处阅卷要求，集中管理、集中批阅，避免阅卷中的矛盾产生。
四、评价反馈：教研组应对每次测试进行质量分析，及时上好试卷讲评课。期末考试的质量分析要有反思、整改措施，教导处进行定量、定性的分析和讲评。
小学教学管理制度6
体育活动
1、体育活动，实行谁组织谁负责的原则。体育组长要具体负责体育场地器材、设施的管护，定期或不定期进行检查。老师组织学生体育活动，要认真检查体育设备，对已损坏，不符合要求的设备，严禁学生使用，并及时报修并出示警示标志。
2、开展活动前必须对学生进行安全教育，讲明活动要领，做好示范、指导以及防护工作，运动前做好各项准备活动。
3、老师不得指导学生开展有危险性的活动，学生不准离开老师自行开展有危险的活动，学生要听从教师指导，学会正确的.运动技术和自我保护。
4、在体育活动中老师有组织、指导的责任，因组织指导过错造成学生身体伤害事故老师要负责任。
5、不要强行让学生做一些力所不及的运动。
6、学生在参加田径和赛跑及召开校运会时，要事先了解学生病史，身体不适者、特异体质者严禁参加。
体育教学：
１、任课教师必须在上课时讲清楚运动注意事项，准备好必要的安全防范措施，严格实行体育用具使用前的安全检查。
2、学生必须遵守课堂常规，按时上课，听从指挥、不迟到早退。
3、上体育课任课教师必须穿运动服、球鞋。
4、认真做好准备活动。
5、学生要听从教师指导，学会正确的运动技术和自我保护。
小学教学管理制度7
一、任课教师应严格按照我校上课要求组织教学活动，确保教学秩序井然有序。
二、校长室、教导处、行政执勤按照校巡课制度执行巡课，确保教学秩序井然有序。
附上课具体要求：
1、围绕教学目标制订每课时的教学要求，恰当处理教学内容，组织教学，体现出备课设计中的重点，分散难点，形成恰当的坡度。
2、教学过程设计要根据课程的类别，教学内容和学生的实际，选择恰当的教学方法与手段。注意新旧知识的联系，努力调动积极性，重视学习方法、学习习惯等非智力因素的培养与指导。
3、熟悉教材中的`习题，精心选择和设计练习，有利于巩固所学知识，有利于培养学生的分析问题和解决问题的能力，练习设计的操作要注意参与面与中差生的实际情况。
4、上课教态亲切，语言规范。认真做好组织教学工作，对违反课堂纪律的学生要正面教育，耐心教育；严禁体罚或变相体罚学生。
5、切实把素质教育落实到课堂教学中，课堂教学要落实三要素，即：面向全体、全面提高、主动发展。改进教学方法，重视培养学生的创新精神和实践能力，在全面发展的前提下发展个性。
6、板书规范、醒目、有条理，恰当地使用具有现代化的教学手段，并在课前做好充分的准备。
7、每一位教师均在课前二分钟之内到达教室，准时上课，每堂课均有一定的容量和密度，让学生有收获、有提高、有发展。
8、严格按课程表上课，专课专用，要按规定上好实验课，并做好实验记录。
小学教学管理制度8
第一条仪器保管室管理制度
一、有实验规划，仪器、试剂使用计划、总结。
二、所有仪器按要求建帐，做到帐、卡、物相符，按07标准分类定柜、定格、定位存放，做到存放有序、美观，存取方便。
三、特殊仪器和化学药品按下列要求存放：
1、分析天平、光学仪器、显微镜等精密仪器，要加盖黑布或塑料罩。
2、金属仪器应注意防潮、防腐、防虫，要轻搬、轻放，注意干燥通风。
3、自燃、易燃物品存放时，应避光、通风、远离火源，白磷应浸入水中保存，金属钾、钠、碳化铵等遇水自行燃烧的物品应单独存放。
4、氧化物、氢化物等药品应锁在铁柜内。整盐、钡盐要和一般试剂分开存放。
5、腐蚀、挥发、潮解物品应储存在有磨砂玻璃塞的细瓶口中，用石蜡封口，注意液体试剂的冬季防冻。
6、受光照易分解的药品，硝酸银、碘化钾等应放在棕色瓶内，密封瓶口储存，放在阴暗处。
四、保管室应有沙箱、石棉布、灭火器等消防器材的防盗设施。
第二条实验准备室管理制度
一、实验准备室是为实验教师提供实验器材的专用教室。
二、任课教师将所要做的实验内容以通知单的形式提前一天通知实验管理人员。
三、实验管理人员接到实验通知单后，按实验通知单要求，准备好实验所需要的各种器材。
四、为了保证实验的成功率，个别实验任课教师需提前试做。
五、保持实验准备室内的整洁、卫生。
六、实验准备室内严禁吸烟，做好防火、防盗工作等项工作，确保安全。
第三条实验室管理制度
一、实验管理人员按实验通知单的要求，提前摆放好实验所需的各种器材。
二、学生进入实验室后，实验管理人员要积极配合任课教师指导学生实验。
三、实验完毕，做好实验记录的填写和资料归档工作。
四、实验结束后，实验管理人员要与任课教师一道当面点清，并认真清理仪器和器材，若有损坏、丢失，应及时查明原因并做好记录。
五、保持实验准备室内的整洁、卫生。实验室内不存放其他无关物品。
六、做好安全防范工作，下班前关闭水、电开关和门窗。
第四条实验员岗位职责
一、实验员要热爱本职工作，加强业务学习，熟练掌握各种仪器、药品、设备的性能、结构、用途和使用方法，熟悉各类器材的保管和维修常识，做到科学规范管理。
二、了解本学科每个实验的目的、要求和实验方法及注意事项。
三、懂得一般仪器制作的基础工艺，能协助教师自制一般教具。
四、实验员应积极做好实验前的各项准备工作，仔细检查实验器材是否齐全。
五、实验员要配合实验教师上好实验课，实验完毕后，应将器材按照原位摆放整齐，洗净玻璃仪器，检查实验室，关好门窗、水电。
六、学期结束后，实验员应对设备设施及实验器材进行全面清点整理，统计消耗报废数量，制定出下学期的购置计划并及时补充缺损仪器和药品。根据仪器设备性能，定期完成维修保养工作。
第五条学生实验守则
一、实验前应做好预习，必须熟悉实验内容，明确实验目的、要求、方法及有关注意事项。要以严肃认真的科学态度，全力投入各类实验中，在老师的指导下，掌握实验的基本技能。
二、进入实验室应服从教师指导，在指定位置做实验。不得在室内喧哗、打闹；不得饮食、随地吐痰、乱扔纸屑和其它杂物；用过的火柴梗、废渣、废纸等不得随意丢弃，须置于指定地方；不得将与实验无关的物品带入实验室；不得将实验室物品带出实验室；不得在实验桌和仪器上乱写乱画。
三、实验开始前，要检查核对所用仪器、器材、试剂是否齐全，名称规格是否一致，如有不符应及时向老师报告。按照实验要求做好准备，经指导教师检查许可后，方可接通电源，启动仪器设备。要精心使用仪器设备，严格遵守操作规程，因违反操作规程造成仪器设备损坏，应予赔偿。
四、实验过程中要按规定进行实验，谨慎操作，仔细观察，认真思考，如实记录。有疑难时，请求老师帮助，遇偶发事故，应保持镇定，迅速报告老师。
五、实验结束后，应将仪器清洗干净，放回原处，整理好实验桌面，仔细检查水龙头、电源是否关闭，不得将实验用品及设备带出实验室。
六、根据实验内容和要求及时写出实验报告。实验报告必须如实反映结果和实验过程，不得随意臆造或抄袭他人实验数据和记录。
第六条多功能（音乐、美术、体育、劳技）保管室管理制度
一、各功能教室由专人管理，建立各项规章制度。
二、保管室内的各种器材要建立电子明细台账，分类摆放，做到账、卡、物相符，帐目清楚，期期核定。
三、加强常规管理，各类器材、器械应科学存放，做到取用方便，保持整洁。
四、教师上课所用器材，需办理登记手续，课后按数按量归还，放回原处；教师上课前要认真检查器材、器械的安全性能，准备好所需器材、器械。课余时间，需用器材，应办理借出手续，并按时送还，如有遗失损坏，追查责任，按价赔偿。
五、搞好维护保养工作，对器材要定期调校。
六、室内严禁吸烟，注意安全，做好防火、防盗工作等项工作。
第七条学校医务室管理制度
一、医务室要全面贯彻"预防为主、防治结合"的`方针，主要负责学校师生员工常见病的治疗和保健工作。学校医务室由专（兼）职校医负责管理。
二、医务室内的各种器材、药品要建立电子明细台账，做到账、卡、物相符，期期核定。
三、搞好室内清洁卫生工作，做好诊断、治疗、用品定期消毒工作，严格执行无菌操作。
四、严格执行《药品管理法》，购入药品应有明确的记载，不使用变质、失效和禁用药品。
第八条专（兼）职校医岗位职责
一、制定学校卫生工作计划，撰写卫生工作总结。
二、多种形式地开展经常性的卫生健康教育，重视学生卫生知识教育和良好卫生习惯的培养。
三、积极做好防近视眼、沙眼、寄生虫病、龋齿等多发病的预防和矫治工作。
四、协助体育教师做好一年一度的学生体能测试和健康检查工作，建立健全学生健康档案。
五、做好晨检工作，发现疫情作好记录并及时向教育局和疾控中心报告。
六、做好学校食堂、饮水及环境卫生的监测工作。
第九条实验室安全规则
一、不允许任意混合各种化学药品。
二、乙醚、乙醇、丙酮、苯等有机溶液极易引燃，使用时必须远离明火，用毕立即盖紧瓶塞。
三、不纯的氢气遇火易爆炸，操作时严禁烟火，在点燃前必须先检验并确保纯度。
四、氯酸钾、硝酸钾、高锰酸钾等强化剂或其混合物，不能碰，不能磨。
五、浓酸、浓碱具有强腐蚀性，稀释它们时（特别是浓硫酸），应将它们慢慢倒入水中，绝不能相反进行。
六、能产生刺激性或有毒气体（如氯气、二氧化碳、一氧化碳、硫化氢等）的实验必须在通风处进行。
七、有毒药品（如重铬酸钾、钡盐、砷的化合物、氯的化合物，特别是氰化物）不得进入口内或接触伤口，废液不能乱倒。
八、金属汞易挥发，通过呼吸进入人体内容易引起慢性中毒，故不得把汞洒落在桌上地上，一旦洒落，应立即收集起来，并用硫粉盖在洒落处。
九、使用化学药品时，不要用鼻子直接去嗅，更不能用口尝。搬动药品后，应及时用肥皂洗净手、脸。
十、使用解剖器、玻璃仪器时，应注意不要割伤，使用具有腐蚀性的药品（如盐酸、硫酸、氢氧化钾、钠等）时，应注意不要灼伤。
十一、不要用湿手操作各种电器开关，触摸各种电器。
十二、如有电器着火时，应立即切断电源，用灭火器将其扑灭。如发生人身触电，应立即切断电源及时抢救。
第十条多功能（体育、音乐、美术、劳技）教室使用规则
一、学生在教师的带领下，有序地进入功能室。
二、在教师指导下开展活动，爱护好室内器材，未经教师许可不得随意动用各种器材。保持室内安静，不得大声喧哗、打闹
三、保持室内清洁卫生，不得随地乱扔垃圾
四、上完课后，关掉电源，关好门窗，方可离开。
五、做好防火、防盗工作等项工作。
小学教学管理制度9
一、采取普查、抽查及互查相结合。
二、检查人员及职责
检查人员为各学科分管领导、各教研组、备课组组长，检查人员职责是本着公平、公正、公开的原则认真检查，及时把常规中有特色的地方或发现的问题详实记录下来，并签上名字，实行检查人负责制（即对自己检查后所作的评价签字负责）。每一次检查，检查人都做到及时记录，及时反馈，便于教导处督促教师及时整改。
三、检查内容
教案、作业、听课本。
四、检查要求及流程
1.各组组长要及时收齐待检资料，按时上交教导处。
每学期由教导处统一普查，每学期普查三次。分别为开学、期中、期末。每次检查由教导处牵头，先由各组组长将教案、听课本、作业收齐，再由各学科分管领导带领各教研组、备课组组长，依照《信州区小学教学常规》开展检查，检查后均作好记录，当发现教案不合要求时及时下发整改通知，要求整改，一周内再次复查，并由组长、分管领导签字之后小结，且及时将检查表、整改通知书、检查小结（电子稿）交给教导处存档。
2.抽查流程：
①抽查由教导处组织检查人员到各办公室不定期进行检查
②发现问题，下发友情提示卡，及时与教师交流与反馈。
3.互查流程：
互查由各年级备课组组长组织本组教师在教研活动时进行，互相学习、查漏补缺 。
教学常规各次检查情况纳入教师学期常规执行情况考核。
农村小学教育教学管理制度6为适应素质教育的需要，培养新世纪所需人才，任课教师必须不断更新教育理念和专业理论知识，不断充实和完善自我。为此，结合我校现有学习制度，重新制订完善我校任课教师业务学习制度。
一、要正确认识继续教育的重要性,加强现代教育理论的学习与研究，不断更新教育理念。要按照学校的要求，积极学习现代教育理论的有关书籍，记好学习笔记，每学年不少于1万字。同时，要结合教学实际，积极撰写论文、论著。要积极参加学校组织的学术活动。
二、教师业务学习内容由教务处统一部署或由教研组长自行安排。主要有：学期初工作安排、学科授课计划的制订、期中或期末考试试卷、教学工作检查与评估、各类教学研讨活动、专题业务知识学习及讨论等。
三、教师业务学习，坚持自我学习和集体学习相结合，要求教师广泛阅读各类有益的书籍,有目的、有选择地精读专业理论书籍,做好摘抄、积累专业理论知识,提高专业理论水平。
四、学校安排的外出听课、培训、校内辅导学习，必须按规定时间参加学习和听课、评课及其他活动，无特殊情况不得请假、迟到、早退，因病、因事不能参加学习的要提前履行请假手续，向教导主任请假，记载出勤情况。
五、凡参加学习人员必须思想集中，积极发言，认真做笔记，不得看与本次学习无关的其他书报或做其他事情。
六、学期结束，教师将业务学习笔记交教研组长上交教导处审查。
七、教师业务学习出勤率及学习情况与绩效工资直接挂钩。
农村小学教育教学管理制度7
一、每位任课教师必须参加学校和年级组（教研组）的教研活动，并能围绕活动主题，积极发表自己的见解，虚心听取他人意见，努力做到在教学上讲究科学性、先进性、探究性。
二、教研活动时间原则上每月一次。各教研组长应根据本组实际自行确定时间，召集本组全体成员参加，任何人不得无故请假或迟到早退。
三、教研组内开展教研活动，必须邀请学校一名中层以上干部参加活动，第次活动必须作好记录，并由参加活动的`领导签字。各教研组长必须于每月底将教研记载情况交教导室检查评估，未经领导签字的记载一律无效。
四、学校蹲点干部必须指导和了解蹲点年级组织的每次教研活动情况，每期应指导一至二节研究课，做到一月一统计，一期一总评。
五、教导室每期必须通过“研讨课”、“成果展示”等形式认真搞好一届大型教研活动，以总结推广教研新经验，开辟教研机关报途径，探讨教研新方法。
六、每位教师参与教研活动在“教学月查”中积分20分，在“教学管理”中积分5分。教研成果在“教学管理”中积分10分，并给予50―300元/件奖励。
七、活动要求：
1、“五个必须做到”：有目的、有计划、有专题、有效果、有记录。
2、每位教师每周听课一节。
3、每个教师根据学校总体的研究专题确定自己的研究专题。
4、每个教师每学期做到“五个一”：一节优质课、一篇教研心得、一个教学设计、强求一个对子、一个5000字的校本培训学习笔记。
小学教学管理制度10
教师备课制度
一、备课是上课的前提，是提高课堂教学质量的关键，不备课不得上课，不认真备课的予以批评和处罚。
二、各学科一律实行超周备课。
三、个人备课与集体备课相结合，以个人备课为主，个人备课要做到∶备课标、备教材、备学生、备教法、备训练。在五备的基础上设计教学过程，写好教案。
四、教师在超周备课的基础上，由各组教研组长在每周召集同年级或同学科教师集体备课，检查本周教学计划的执行情况和超周备课情况，研究其特点、难点，研究双基，研究教法，统一教学目标，统一作业量，统一教学进度，统一测试内容。
五、要求学生完成的作业，教师备课时自己先做一做，并做出标准答案。科学、品德、劳技等课应做的实验，备课时教师要亲手操作一遍，准备好必要的设备，以保证课上实验成功。
六、写好教案∶
1、教案按课时逐步撰写。
2、教案详略应就教师基本素质而定，提倡教师写详细教案，不论详简都应反映一堂课的主要内容包括∶ a、课题、b、授课时间、c、授课班级、d、教学目标、e、重点难点、f、教学步骤、g内容及方法、h、板书设计、
1、作业内容。
3、每学期学校对教案普查两次（期中，期末），并有记录，不许以课本资料上的评注圈点代替教案，也不得以统发的《鼎尖教案》代替教案。
七、本节课结束后要写好课后反思，随时总结自己教学成功的经验，找出不足或教训以便改进。
教师课堂教学管理制度 1、教师严格执行“课表“，不得私自调课、代课，如有特殊情况须经教导处批准。课前要做好充分准备，要带齐课本、教案、教具，提前5分钟到教室门前，上课铃响过，立即走入教室，不准迟到。上课时不得让学生随意出教室。
2、教师要衣着整洁，举止文明，仪表端正，不穿奇装异服，不留怪异发型，上课时不得赤臂或穿背心裤衩，体育教师要穿运动服。
3、上课前教师要调整情绪，认真候课。上课时教师仪表端庄，教态亲切，精神饱满。
4、上课前不得饮酒，上课时不得吸烟，不准坐着讲课。
5、要坚持用普通话讲课，讲课速度要适中， 口齿清楚，语言精练、准确、风趣，逻辑性要强，不讲与教学无关的话。
6、要组织好课堂纪律，创造良好的课堂气氛，对学生要严格要求，但态度要和蔼，不准讽刺挖苦学生，更不能打骂学生。
7、要充分关注学生，注意培养学生良好的学习习惯，充分调动学生学习积极性，保证学生的参与度。要尊重学生，一视同仁，更应亲近差生，要特别关注他们的学习情况。课上多为他们开创学习良机，耐心辅导，实行教学民主。
8、教师的板书要提前设计，内容适当，条理清楚，书写格式要规范，字迹工整。学习内容的重点、课堂的总体教学过程，能在板书中恰到好处的体现。
9、课堂教学内容要适量，应给学生留出思考、练习时间，课下作业要适量，准时下课不得拖堂。课堂作业当堂完成率不低于三分之二。
10、课堂教学要得法，善于把知识转化为能力，要注重学法指导，使学生既要“学会“、又要“会学“，教师教学要采用现代化手段（如白板多媒体教学），尽量减少无效劳动，力求最佳效果。
11、课堂教学要直观化，努力做到∶口语直观、形象直观、实物直观、教具直观。
12、教师要经常互相听课，任何人不得直接或变相拒绝别人的听课要求。
13、认真做好课堂教学的反思，注意写好课堂教学随笔。
学生课堂管理制度
1、 一课前要预习新课的内容。课前准备好本节课所用的书本和学习用具，放在课桌的左上角，不得在课上向同学乱借和无书上课。
2、 预备铃响后，必须迅速，安静地进教室就座。
3、 上课铃响教师进入教室，要安静、严肃、班长喊口令后，要整齐、迅速地起立问老师好，待老师还礼后，方能坐下。
4、 上课后进教市要喊报告，经老师许可后，方能进教室。
5、 课上用心听老师讲课，不随意交谈、不做小动作、不看与本节课无关的书籍，努力掌握老师讲授的内容。
6、 教师讲完后，可以积极举手发问和发表意见，但不得有取笑老师、同学的行为，回答问题要起立，经老师许可后方可坐下。
7、上课时要开动脑筋，独立思考，要认真完成老师布置的作业。
8、在课堂上要专心致志，读书、写字姿势端正，不得趴在课桌上
9、下课铃响后，老师宣布下课，学生必须起立，向老师致意，待老师还礼后，方可离开教室。
作业批改制度
1、严格执行国家教委规定。小学一、二年级不留课下作业;、三、四年级课下作业不超过30分钟;五、六年级不超过1小时，不布置机械重复和大量抄写的作业
2、作业针对性强，符合大纲和教学内容。针对学生实际，作业要有利益巩固基础知识，训练基本技能、提高分析问题和解决问题的能力。
3、作业格式规范、完成及时，教师指导具体明确。
4、作业必须及时收发、及时批改。作文必须在讲评前批改发给学生，其它作业在下次上课前批改好发还学生，不得出现几次作业一次性批改的现象。
5、不能把成堆作业交给几个优生批改（除部分课堂作业在教师指导下进行交叉批改外）。批改评分提倡使用激励性评语。
6、 凡是作业批改都要重视错别字的订正，教师一律用红笔批改。批改等符号要清楚明白，批改的文字要使用正楷笔体。
7、科任教师要严格要求学生认真、按时、独立、整洁地完成作业，及时检查，对无故缺作业的学生及时耐心地批评教育，并鼓励督促补做或重做，对作业有困难的学生应给予及时辅导。
8、每个科任教师都要认真填写《作业批改记录》，将学生作业中重要的错误随时摘记，发还作业时进行作业讲评，鼓励进步、指出缺点。
教师听课、评课制度
1、科任教师每周至少听课1节;一学期不得少于20 节。校长、业务副校长每学期听课不少于20节，本校内外均可。
2、听课教师在听课前一定要认真钻研教材，听课过程要认真做好听课记录，听课后要与主讲教师交换意见（至少肯定一个亮点，指出一个不足，提出一个建议）并写好听课建议。
3、听课教师在上课铃响前5分钟进教室。
4、在听课中，不与其它教师谈话，不做小动作，不做任何影响学生上课的事。
5、教师听课以听本校自己任教学科为主，有多余时间也可听其他学科的课。
6、学校或教研组组织听课，一定要求老师积极参与听课活动，不得以任何理由不参加听评课。
7、组织评课时，每位听课人员必须主动发表自己的观点、看法和建议，要充分肯定本节课的优点，指出不足，最终达到相互学习、共同探究、全面提高教育教学质量的目的。
考试与评价制度 建立符合素质教育思想的考试与评价制度，是推进一新一轮基础教育课程改革的制度保障。根据上级文件精神，我校现制定《正大双语学校考试与评价制度》。
（一） 指导思想∶ 义务教育阶段评价与考试制度改革应全面贯彻党的教育方针，以《基础教育课程改革纲要（试行）》精神为指导，促进学生成长、教师素养提升和学校的不断发展。
（二）评价与考试的原则
1、评价与考试要有利于学生德、智、体、美等方面的发展，要有利于教师改进教育教学方式，有利于学校教育教学质量的提高。
2、评价的内容既要关注学生学业成就，又要重视学生多方面潜能的发展，提高学生创新精神和实践能力。
评价的标准主要包括发展性目标和学科学习目标。
3、评价标准既要体现对全体学生的基本要求，又要关注学生个体的差异，提高学生的综合素质。
4、评价要力求方法多样、方式灵活，除纸笔考试或直接检测外，还要研究与制定科学的、便于操作、有效的评价工具，提高评价的真实性和有效性。
5、评价不能只关注结果，更重要的是要关注学生的发展过程，把终结性评价与形成性评价结合起来，把学生发展的过程作为教育评价的一个重要组成部分。
6、要确立多元评价主体（包括教师、学生、家长等方面），实行多元评价，做到公正、公平、真实。
7、不能以纸笔考试作为唯一的评价方式，以卷面分数作为评价标准。
（三）、评价与考试的要求
1、关于考试的要求∶ 期中、期末均采用县教研室
（1）命题与考试∶统一试卷考试。
（2）质量分析∶
①教师要案要求认真做好试卷分析工作、及时向学生评讲反馈有关情况。
②教师认真分析试卷中反映出的教学得失，形成改进措施并积极改进。
③相关教师需按时完成各级质量分析报告。
④试卷分析在考后统一交至于教导处保存。
2、关于学生评价的方法与措施
（1）要控制平时书面考试次数，学校每学期只举行期中、期末考试，单元检测可随堂进行形成性测试，加强课堂教学信息的反馈，提倡采用实践能力考试方式和使用成长记录袋。
（2）对学生情感、态度与价值观的评价必须以日常学科教学和学生的实际生活、活动为载体，通过日常学习生活的观察、轶事记录、访谈、资料收集、信息沟通等方式，进行描述性评价，不宜采用量化评价。
（3）评价与考试要采取灵活多样、生动活泼的方式方法，如采用成长记录袋、表现性评价、情境模拟、游戏测评、作品展示、学科活动、二次评价、模拟后考试（（即先对不同学习水平的学生抽样进行模拟测试，然后根据测试情况进行正式测试的命题，提高测试的实效性和学生的学习兴趣）、小组合作考试、研讨会、小组集体创作汇报等方式方法。
（4）实行学生自我评价与多主体（教师、家长、同学等）评价相结合的学生评价方式。在多主体评价中要注重实效性，要认识到这是一项对促进学生发展有着特殊作用的评价方式。在评价前教师应向各主体提供明确的评价要求（根据评价标准、内容、评价说明等），评价时强调描述和品评，淡化等级和相互比较。
（5）评价结果的呈现与反馈方式应根据内容和对象而定。内容上，如评价知识与技能可给予定量的等级评定，评价态度、价值观则需用描述性，评价实践能力可采用定量与定性相结合。对象上，如教师要向家长反馈学生的评价结果，提供的书面材料或口头反馈要有利于家庭教育和学校教育的一致性;教师自己要使用的学生评价结果，应是第一手的、最真实客观的资料（有的内容要为学生保密，不得对外公开）;向学生本人提供的评价结果，可以用书面也可以用口头，但评价结果要能激励和促进学生的发展，要有利于学生健康心理的形成和呵护学生的心灵，因此，在呈现评价结果的同时，要给学生提出针对性的发展建议（希望），帮助学生正确认识自己的优势与不足，明确努力 的方向和改进的`途径，促进学生个性发展。
减轻学生课业负担的措施 为了认真学习贯彻区教育局关于减轻中小学生过重课业负担的指示精神，切实减轻我校学生过重的课业负担，促进学生健康和谐的发展，根据我校实际，对减轻学生过重课业负担做如下规定∶
1、 严格执行课程计划。学校要严格按照课程计划组织教育教学活动，教师不得随意增减课程、课时，不得随意增加教学内容和课程难度。学校要树立全面发展、健康第一的指导思想，合理安排体育课、艺术课和科技文体活动。确保每周上好一节班队活动课，确保每天学生有一小时的文体活动时间。
2、 严格控制课外作业量。小学1-2年级不留书面家庭作业，3-4年级课外作业量不超过40分钟，5-6年级课外作业量不超过1小时。提倡布路分层性、活动性、实践性的家庭作业，不得布路大量机械性、重复性的抄写作业，不得用抄写作业惩罚学生。保证小学生每天有充足的睡眠时间。
3、 严格禁止节假日补课。各位教师都要端正教育思想，加强教学研究，改进教学方法，提高课堂教学效率和质量。各年级不得利用双休日、节假日（包括寒暑假）组织任何形式的文化课补习或上新课。
4、严格学生用书管理。除教研室统一订购的书籍之外，任何教师和个人不得组织或变相组织学生购买各种复习资料、教学辅助读物。
5、 严谨举办各种类型的快慢班。义务教育阶段要认真贯彻党和国家的教育方针，促进义务教育均衡发展的根本任务。不得以任何理由举办重点班、特长班、实验班等。严谨以通过考试成绩“筛选“和收费等办法举办各种类型的快慢班。
6、 严格控制各类学科竞赛。教师要从切实减轻学生课业负担，全面实施素质教育的高度来精心设计并严格控制各类学科竞赛。组织开展有利于激发学生兴趣、提高学生能力、发展学生特长的各种生动活泼、健康有益的文体类、科普类活动和综合实践活动。组织要严密，管理要严格，纪律要严明，确保师生安全。
7、 严把作业质量关，引导教师努力做到“精选、精练、精批、精讲;有发必练、有练必收、有收必批、有错必改“。
8、 学校要丰富学生的课余生活，指导学生自主学习，引导学生选择自己感兴趣的领域学习。为学生的可持续发展奠定基础。
学困生转化制度
1、 本着面向全体的原则，关心、爱护每一名学生，特别要做到对后进生不讽刺、不挖苦、在思想上和行动上不歧视他们，不讲任何伤害他们自尊心的话。
2、从伸出热情之手开始，助他们一臂之力，帮助他们树立自尊心和自信心，利用他们的长处并充分利用他们的每一点进步，帮助他们树立在学生中的威信。
3、对于学困生，教师要千方百计的往前拉，利用一切可以利用的时间给他们补习知识，使他们多吃一些偏饭。帮助他们认清学习目的、端正学习态度。使他们不断进步，争取早日步入先进的行列。
4、 课上教师对后进生需多进行个别指导，尽最大努力使他们能跟上学习。
5、 对于学习基础查失去信心的学困生列为学校和班级的工作重点来抓，摸清底码，划分类型，因人制宜，对症下药，根据不同情况进行深入浅出的教育辅导和练习，防止学困生越落越远，造成失学。
6、 对学困生的作业要面批面改，发现错误及时指导和纠正。
7、 展经常性的帮扶活动。要求每一名教师每学年转化一名学困生;班内优秀生与学困生接对子。
8、 认真落实家访制度，对学困生要随时与家长进行沟通，利用尽可能多的时间家访。
小学教学管理制度11
教学是学校的中心工作，是学校培养人才、实施学生全面发展的基本途径，教学工作的好坏，关系到整个教育质量的高低，关系到所培养人才的素质，是深化教育改革，提高教育质量的根本保证，为了进一步规范学校的教学工作，实施全方位的目标管理，特制定《教学常规管理制度》。
一、教学常规与课程标准
1、学期开始各年级各学科都要制定好学期教学计划，并努力做到教学目的明确，课时划分科学，教学进度清楚，时间分配合理，各人教研计划，于开学第一周上交办公室。
2、掌握本学科课程标准，做到学科教学目的清楚，教材结构清楚，学科特点清楚，重点难点清楚，学生的能力发展要求清楚。
二、备课
1、个人备课要做到备课程标准，备教材，备教学内容，备学生实际，备教学方法，备教学手段及教具，备教学练习，备能力培养措施，备德育美育的熏陶。
2、上课前必须写好教案，教案一般包括：课题、教学目标、重点难点、教学用具、教学过程、实验操作、作业布置、板书设计、课后小结。学期中应超前一周备课、教案字清楚整洁。
3、不得使用旧教案或以参考资料代替教案。
三、上课
1、教学人员必须按教学计划完成课堂教学任务，坚持以学生为本，面向全体学生，尊重学生个性发展，努力提高课堂教学质量，重视教学方法的改革与研究。
2、坚持上课第一次铃前教师到位，上课期间不能离开教室、不能坐着上课，下课不拖堂。
3、正确贯彻教学原则，做到掌握知识与实践能力相结合，智力因素与非智力因素相结合，知识技能与思想教育相结合，统一要求与因材施教相结合。
4、注意演示与示范，充分利用板书、挂图、标本、录音、投影、录像、多媒体等教学工具和手段辅助教学。
5、重视指导学生动手操作、制作。凡是有实验、操作任务的学科要按质量完成实验示范、操作，让学生人人动手做实验。
6、教学过程要组织严密，安排紧凑，结构合理，重点突出，难点突破，无知识性错误，做到精讲精练，采用各种方式和方法，让学生动手、动口、动脑，引导学生主动参与、大胆质疑调动学生学习的积极性，启发学生独立思维，引导学生自主、合作、探究学习。激发学生创新精神，培养学生创新能力。
7、教师上课必须坚持使用普通话，写字规范，语言文明规范，板书设计合理，口头表达自然流畅，亲切生动，教态自然大方，要加强与学生的沟通、交流、营造和谐、欢快、民主的教学气氛。不体罚或变相体罚学生。
四、作业与批改
1、布置作业要明确，内容要精选，分量要适当，难易要适度，时间要控制，杜绝机械重复或惩罚性作业。
2、课内作业要在任课教师指导下当堂完成，家庭作业要适量，不得超过1小时。课堂作业要全收全改，课后作业原则上坚持全批全改，对完成作业有困难的学生要坚持面批面改。
3、严禁让学生批改课堂作业。
4、批改作业要及时认真，错误要记录，原因要分析，讲评要严格，错题要重做，作业要达到规定次数(数学、低年级语文每天一次，作文全期12次)。
5、作业写清批改日期，批改简明易懂;少指责，多鼓励。
五、辅导
1、课外辅导要做到四点：(1)制定潜能生转化记录;(2)对成绩优秀和智力较好的学生要适当提高学习难度满足他们的求知欲;(3)解答疑难问题进行学习方法指导;(4)组织课外阅读提高学生的.自学能力和阅读水平，在培养学生合格加特长方面下功夫，五六年级学生建立阅读笔记及图书角。
2、积极贯彻因材施教的原则。对优秀学生，在全面发展的基础上，鼓励他们发挥特长，不断提高学习兴趣和自学能力;对有困难的学生，要满腔热情，分析原因，从提高学生兴趣入手，培养正确的学习方法与良好的学习习惯。通过个别指导或有计划的补课，帮助他们在学习上取得进步，并对他们的特长予以鼓励和培养。
3、课外辅导要安排在学生自习或课外活动时间进行，不准侵占和挪用非语数课时间进行辅导。
六、 教育科研
1、每位任课教师必须参加学校和教研组的教研活动，并能围绕活动中心，积极发表自己的见解，虚心听取他人意见。坚持互相学习取长补短，每期听课不少于15节。
2、遵守教研纪律，不无故请假或迟到早退，教研工作纳入教师考核考勤奖惩。
3、每周三第七节课为教研活动时间，各教研组根据各自情况认真组织积极开展，并作好记录。
4、每周按单元重点、难点研究备课一次。
5、每月开展一次教研活动，制定教研工作计划、总结，每位教师每期至少上交一篇教研论文、教案设计、案例分析或经验总结。
小学教学管理制度12
一、教学仪器由专人负责管理。
二、教学仪器要设立账目，内容包括仪器名称、来源、数量、单价、金额，做到账、卡片、实物相符；学校教学仪器一律不准外借。
三、教学仪器设备应按标准分类编号，定柜、定架存放，并在柜上贴有存放仪器名称、数量的卡片，以便查找和使用；药品和仪器分柜存放。
四、各类仪器说明书要装订成册，专架存放，以便正确使用。
五、教学仪器室内要张贴演示、分组实验安排表，设置实验记录单和报告单，为实验教学开展服务。
六、学校建立教学仪器使用、归还、赔偿制度，仪器管理人员对仪器的`使用、归还、赔偿都要有记载，需要请示领导的，及时向领导请示。
七、仪器管理人员要爱护仪器设备，及时做好维护、保养工作，使仪器设备始终处于完好状态；要经常做好仪器设备的安全工作，室内要保持干净、整洁、通风，做到防潮、防锈、防火、防盗。
八、主管领导每学期对教学仪器管理工作进行不少于两次的检查、指导；学期末进行全面检查，做为仪器管理人员的考核依据。
九、仪器管理人员若更换工作或调职时必须办理移交手续。
小学教学管理制度13
一、为建设“敬业爱岗、乐业爱生、勤业奉献、开拓创新”的优良教风，规范学校管理，充分调动教师的工作积极性，更好地完成教学任务，提高教育教学质量，创建优质学校，特制订本《条例》。 二、一至五年级以学年期末学业水平检测平均分进行评价，毕业班以全县毕业班学业水平检测平均分进行评价。
三、奖励项目、名次及计奖方法：
（一）毕业班教学质量奖。
1、团体奖：在毕业班学业水平检测中，团体成绩进入县教学质量优胜单位系列（即一至六名），奖给每位科任500元；第六名以后每降低一个名次则减奖金100元，奖至第十名。
2、科任奖：在毕业班学业水平检测中，所任学科成绩相似县名次第一名，奖给科任200元，每低一个名次则减奖金30元，奖至第五名。
3、单科奖：在毕业水平检测中，凡语文成绩达95分以上，数学成绩达100分，英语成绩达100分奖给科任每生50元。
4、培优奖：在毕业班学业水平检测中，学生的语文、数学、英语三科成绩优秀(即均达到90分以上)，奖给该班科任每生90元（即奖给该班每位科任30元）。
（二）非毕业班科任奖。
在期末学业水平检测成绩中，非毕业班学科平均分获相似县前五名的科任分别给予100、80、60、40、20元的奖励。
（三）各类竞赛奖。
1、学生参加省市县单项竞赛，如有获奖，辅导老师奖励如下：
省级一等奖300元，二等奖200元，三等奖100元；市级一等奖200元，二等奖100元，三等奖50元；县级一等奖100分，县二、三等奖50元。
2、县优质课评比：获一等奖200元，二等奖100元。
3、学生参加县田径运动会，按实得总分给予奖励，每得1分，辅导奖20元。
4、县文艺汇演：获一等奖400元，二等奖300元，三等奖200元。（奖给负责辅导、培训的教师）
5、承担县级公开课的`执教老师每次奖励100元。
6、论文、课件、教学设计、刊物发表等奖励标准：教师论文发表在教育专业报刊或参加教育部门的评比获得等级奖，根据级别和等次发给奖金。
级别 发表 一等 二等 三等
省级 500元 300元 200元 150分
市级 300元 200元 150元 100元
县级 100元 100元 80元 50元
7、获县级以上(含县级)表彰，荣誉称号奖100元。
四、几点说明：
1、名次确定：以县局教研室下发的《平远县期末学业水平检测成绩表》为准，计算出相似县名次（平均分相等或超过而未达到上一个名次的则算同一名次）。
2、期终统考成绩前三名作为当年评优、次年评先的重要依据。
3、如当年毕业班学业水平检测获得县教学优胜奖，学校将组织毕业班科任外出参观学习。
4、期末教师绩效考核中的“教学实绩考核”一项，仍按原考核方案执行。
小学教学管理制度14
一、课程管理
（一）课程设置
1、学校应严格三级课程管理，务必按照国家课程计划，开齐开足国家课程。要根据自治区、地区、县教育主管部门的要求执行地方课程，合理开发和选用校本课程。学校有义务向有关教育行政部门反映国家和地方课程计划在实施中所遇到的问题。学校有责任建立校本课程的内部评价机制，对于教学活动、教学评价，课程资源开发与利用等方面要进行自我监控，确保学校办学质量的稳定和提高，以保证校本课程与国家课程、地方课程在总体目标上的一致性和互补性。
2、根据教育部和课程计划的有关规定，从学校所在村和学校的实际出发，制定学校学年课程实施方案。
（二）校本课程
1、学校在制定《校本课程开发方案》的基础上，结合本校的传统和优势，与校外有关机构或人员合作开发校本课程。
2、校本课程的开发主体是教师，对教师提出一专多能的要求，将校本课程建设与教师的专业发展有机结合起来。校本课程的开发一般遵循非教材化的原则。
（三）综合实践活动
1、综合实践活动是国家规定的必修课程，各学校要确保综合实践活动课程的实施，不得用其它课程挤占综合实践活动课程的课时。综合实践活动在课时安排上可贯彻固定安排与弹性安排相结合的原则，以体现课程的计划性和灵活性。
2、要成立综合实践活动教师指导小组，以保证综合实践活动的有效实施。要建立校外指导教师队伍，开发综合实践活动基地。通过制定相应的规章制度，对综合实践活动予以积极的支持。
3、要按照课程计划的要求，充分开发和利用各种教育资源，如校内资源、社区资源、网络资源、学生家庭中的教育资源以及信息化课程资源等，拓展综合实践活动的实施空间。
二、教学活动管理
（一）教学计划
1、应按照培养目标及上级教育行政部门有关文件规定和工作计划，结合学校的实际情况，制定学校教学工作计划。教学计划制定后，学校应采取切实有效的措施，对其实施情况进行定期检查，保证得到贯彻实施。
2、开学一周内，应根据教育行政部门颁发的工作安排和学校教学工作计划，制定出学校教学工作配档。要严格按规定的时间上课、复习、考试、放假，保证每学期授课的周数。学校应严格执行教学工作行事历，保证教学活动的正常进行。
3、教研组应根据区教研中心学科组教研工作安排、学校教学工作计划并结合学校实际情况制定教研组工作计划。教研组工作计划应围绕加强教学研究、改进教学工作、提高教学质量这个中心，在开学第一周讨论制定完毕，并报教导处备案。应有计划地对各教研组计划执行的情况进行检查、指导和督促其落实。
4、备课组应根据教研组工作计划及本年级教学任务，在每学期开学预备周内组织教师根据课程标准的.要求，认真分析教材，联系学生的实际，制定本学科教学计划，填写《教学进度表》，并报教导处审批。对不符合要求的，要督促其修改完善。教导处应有计划地对各备课组教学计划和进度执行情况进行检查、督促其落实。
（二）课堂教学
1、学校领导和教师应通过多种途径听取学生、学生家长对教学工作的意见和要求，及时改进教学工作和管理中存在的问题。要指导教师转变教学观念，改进教学方法，整合现代信息技术，提高课堂教学效益。对积极参与教学研究和教学改革的教师应给予鼓励与支持，对教改效果显著，教研成果突出的教师，应予以表彰和奖励。
2、应结合教学研究课题，每学期有计划、有目的地组织一定数量的教学研究课、示范观摩课，并形成制度。要组织好评课活动，做好记录并存入教学档案。要重视总结和推广优秀教师的经验。
（三）作业和辅导
1、应制定学生作业的基本要求，规定作业的基本格式，指导学生学会正确的作业方法，培养学生良好的作业习惯。
2、应加强作业有效性的研究，建立、健全对课内外作业量控制的方法，严格控制学科作业总量，以达到提高作业效率和减轻学生负担的目的。
3、应经常了解各科作业批改和反馈情况，对不负责的教师加以督促改进。应提倡在作业批改方面作改革和创新，但不得以教改为名不批改作业。实行改革试验的教师应将方案报教学管理部门批准备案，期末写出试验效果报告。
小学教学管理制度15
为了维护学校正常教学秩序，保证学校各项工作的顺利进行，特制定本考勤制度。
一、坐班：
行政人员、教学人员、教辅人员、工勤人员一律实行坐班制，上班时间必须在校。
二、考勤公布：
全校教职工考勤由当天值日校级领导执行，坚持一周一汇总，每周一公布。汇总由政教室执行。
三、请假：
1、请假必须写请假条，课务、事务安排妥当后向管线领导请假，课务调整单报教导室，请假条报政教室。
2、突发事情请假须自行或委托人（本学科教师）安排课务、事务后电话请假，委托人填好课务调整单、写好请假条。病假须附医生证明。
3、请假一天经处室主任批准，三天内经管线领导批准，三天以上经校长批准。
四、婚假、产假、及法定假日按国家有关规定执行。
婚假：婚假3天。女性年满23周岁，男性年满25周岁为晚婚，晚婚假为18天（节假日应计算在内）。
产假：暂定为半年（一学期）。在假期内只享受个人账户和70%的绩效工资，不得享受学校任何福利。
丧假（直系亲属）：城区3天，城区外4天。
五、有关规定
1、每天上午下午上班前找值日领导签到，严禁代签、漏签、错签，代签一次按迟到处理，迟到一次扣全勤奖5元。
2、病假3天、事假1天扣5元，旷工1天扣15元。
3、凡抽查不在岗者，视早退，早退一次扣全勤奖5元。
4、凡一天两次未签到，一次抽查未到视为旷工一天，旷工一天扣全勤奖15元。
5、一天以内的事假、病假，手续齐全者不扣全勤奖。
6、一天及以上的事假每天扣10元。本月全勤奖不够的.从下个月扣除。
7、每周一升旗不参加者及例会不参加者扣全勤奖10元。
8、凡请假手续到期而没有履行续假手续的视为旷工。
9、公假不扣全勤奖。但本人须写一份情况说明交政教室，便于统计。
10、请假手续不全（无请假条、无领导签字），视为旷工。
11、一学期请事假累计十天者，本年度不得评先、评优。
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