幼儿园教学管理制度

时间：2025-09-27 07:50:10 管理制度我要投稿

幼儿园教学管理制度集锦【15篇】

　　在发展不断提速的社会中，人们运用到制度的场合不断增多，制度是国家法律、法令、政策的具体化，是人们行动的准则和依据。拟定制度需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的幼儿园教学管理制度，欢迎阅读与收藏。

幼儿园教学管理制度集锦【15篇】

幼儿园教学管理制度1

　　一、主持幼儿园全面工作负责幼儿园工作计划和上级的各项任务的组织落实。

　　二、做好幼儿园教职员工的思想政治工作及各项制度执行督导工作。

　　三、抓好政治学习，文明建设，计划生育，晚婚晚育，卫生、财务、食堂等工作。

　　四、安排好教学计划，每季检查教师工作计划、教学进度和备课笔记的情况，并组织互相听课。

　　五、做好师资队伍建设工作，鼓励教师自学成才，抓好教师继续教育，提高教学质量。

　　六、做好幼儿园发票管理工作，掌握财务收支情况。

　　七、年度写好幼儿园的工作总结。

　　教师职责

　　一、安排好全班教学和工作计划，设法完成各班级各项工作任务，并写好学期工作总结。

　　二、抓好幼儿思想品德教育，每学期应家访一次。

　　三、积极参加幼儿教育科研活动,努力学习业务知识,认真备课,写好各种教育活动计划、总结和教育笔记,不断改革教学形式、方法，科学合理安排幼儿一日活动。

　　四、积极开动脑筋，自制教具。

　　五、早晨上班擦好桌面及幼儿能接触到的部位,做好铟迎接幼儿的准备工作，按时上课。

　　六、注意幼儿的情绪，冷热及时增添衣服，生病要立即送医院或通知家长，按时纵幼儿服药。

　　七、组织工作好幼儿吃饭，让幼儿安静愉快就餐，教育幼儿不挑食，不掉饭粒。

　　八、值好班，注意幼儿的午睡姿势，盖好被子，午睡时保持安静，保证时间，按时起床，指导和帮助幼儿穿好衣服。

　　九、注意幼儿安全，家长来幼儿时，要简单介绍幼儿的.当天情况。

　　十、搞好教室、寝室的卫生。保持通风、清洁整齐。每半月把被子、枕头整理出来，让让家长带回去洗。

　　十一、幼儿大小便了的脏衣裤要及时清洗干净交给家长。

　　值班制度

　　一、值班人员不准迟到，每天清理办公室卫生，下班后打扫各班教室、寝室卫生。

　　二、把早来的幼儿安排在大教室活动，等上班后各班老师把幼儿安排到各班去。

　　三、值班老师要掌握好本周的作息时间表。

　　四、建立值班记录，如发现迟到者，补值班一周。

　　五、下班后必须看好大门，不得让幼儿独自回家。

　　幼儿人身安全措施

　　一、各班老师一定要抓好各班的安全工作，上、下课时老师要随时随地的注意幼儿的活动，以免幼儿走失。

　　二、早操或洗手之后，老师要马上将自班的幼儿安排在座位上，立即清点人数，以免有幼儿走失。

　　三、老师对幼儿要亲切感，不得有粗暴的行为，以免出现意外事故。

　　四、建立各班一本安全记录，每月实行安全奖，如出现弱大事故一次，辞退当事老师，如出现小事故五次以上扣当月安全奖，具体情况有安全记录。

　　五、环境、房屋、用具、玩具、电器等具安全性。

　　六、药品及消毒物有保健人员专人管理，不得放在班内。

　　七、不吃紧让幼儿跑到厨房和大门口去，如到大操场上活动，必须关好大铁门，以免幼儿走失。

　　八、如有幼儿摔倒，造成轻微伤，要及时处理。

　　九、幼儿园要备有常用的外用药，如红花油、酒精、红药水等。

　　交通安全制度

　　一、各班老师要做到不能让幼儿独自回家，要幼儿家长亲自接送。

　　二、老师必须熟悉每位家长，不能让不认识的人把幼儿接走，如家长有事，托别人来接必须用电话与家长联系好，情况属实，才通让他人接走。

　　三、为了确保，各班老师要做到不能让十六周岁以下的小孩子将幼儿接走。

　　四、如有家长工作忙，叫三轮车送幼儿上学，必须交待家长，一定要同车主讲好，把幼儿交到班主任手中。

　　五、各班老师平时通过故事、儿歌、游戏的形式让幼儿了解基本的交通规则。

幼儿园教学管理制度2

　　海滨幼儿园传染病管理制度的重要性不言而喻。它能有效防止传染病在幼儿园内的扩散，保护孩子们免受疾病的侵害。制度的`执行可以减少因疾病导致的缺勤，维护教学秩序。良好的卫生环境和健康教育也有助于培养幼儿的自我保护意识，为他们的长远健康打下基础。

　　制度的实施也是对家长和社会的负责任表现，增强幼儿园的社会信誉。

幼儿园教学管理制度3

　　医院教学管理制度是医疗机构中不可或缺的一部分，它涵盖了医学教育的各个环节，旨在确保医疗人员的专业知识和技能得到持续更新与提升。这一制度涉及的领域广泛，包括实习医生的培养、住院医师规范化培训、进修医生的教育，以及医护人员的继续教育等。

　　内容概述：

　　1. 实习医生管理：制定实习医生的选拔标准，规定实习期间的'工作内容、考核方式，以及导师指导制度。

　　2. 住院医师规范化培训：设定明确的培训周期和课程，实施严格的评估体系，确保住院医师达到临床工作要求。

　　3. 进修医生教育：为医生提供专业深造的机会，规划进修课程，监督进修进度，并进行效果评价。

　　4. 继续教育：定期组织各类讲座、研讨会，鼓励医护人员参加国内外学术交流，保持医学知识的前沿性。

　　5. 教学设施与资源：确保教学设备的完善，提供充足的教学材料，优化教学环境。

　　6. 教学质量管理：建立教学质量监控机制，定期进行教学评估，及时调整教学策略。

幼儿园教学管理制度4

　　为了更好的落实《幼儿园工作规程》，不断的提高幼儿园保教质量，特制度本制度：

　　1、认真贯彻执行党的教育方针，严格遵循《幼儿园工作章程》、《幼儿园教育指导纲要》及有关文件的规定，本着面向全体幼儿，全面提高幼儿素质为目的，采取科学的课程模式，开展幼儿园教育教学活动。

　　2、各班应为幼儿提供多内容，多层次，多形式的各类活动，发挥活动过程的教育作用。应注重健康、语言、社会、科学、艺术五大领域内容的.相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感态度、能力、知识技能等方面的发展。

　　3、各班根据幼儿年龄实际和季节特点，科学、合理地安排和组织幼儿一日活动，将动与静、室内与室外、教师组织与幼儿自主活动等有机结合、交替进行，建立良好的一日活动常规。

　　4、各班应充分发挥生活活动、游戏、教学、劳动、娱乐等各种教育手段的交互作用，充分利用现代教育技术、激发幼儿学习的积极性、主动性和创造性，全面提高教育活动质量，培养幼儿良好的学习习惯。

　　5、各班应保证每天2小时以上的幼儿游戏时间，充分利用室内外空间开展角色游戏、结构游戏、表演游戏等各类游戏；要提供丰富的游戏材料，因地制宜地为幼儿创设良好的游戏环境和条件。

幼儿园教学管理制度5

　　小学教学管理制度表旨在规范学校的教学管理流程，确保教育质量，保障学生的学习权益，促进教师的专业发展，以及维护学校的正常运作秩序。它涵盖了教师职责、教学计划、课堂管理、教学质量评估、学生评价、家校沟通、教师培训等多个方面。

　　内容概述：

　　1. 教师职责：明确教师的教育教学任务，包括备课、授课、作业批改、学生辅导等。

　　2. 教学计划：规定课程设置、教学进度、教学方法及教材选用标准。

　　3. 课堂管理：设定课堂纪律，规定教学环境的维护和课堂活动的.组织。

　　4. 教学质量评估：建立教师教学效果的评价机制，包括自我评估、同行评价、学生反馈等。

　　5. 学生评价：设计公正、全面的学生学业评价体系，关注学生全面发展。

　　6. 家校沟通：确立家长会、家访、通讯等方式，增进家校合作。

　　7. 教师培训：规划教师专业发展的路径，提供持续学习和提升的机会。

幼儿园教学管理制度6

　　市爱苗幼儿园食堂工作管理制度的重要性不容忽视。一方面，它直接关乎幼儿的健康成长，良好的饮食习惯和合理的.营养摄入是孩子身心发展的基础。另一方面，严格的管理制度能提升食堂的服务质量和形象，增强家长对幼儿园的信任。

　　此外，制度的执行也有助于预防和控制食品安全风险，减少潜在的法律纠纷。

幼儿园教学管理制度7

　　幼儿园保教管理制度的重要性体现在以下几个方面：

　　保障幼儿权益：通过制度化管理，确保每个幼儿都能得到公正、全面的教育与关爱。

　　提升教学质量：明确职责，规范流程，提高教师工作效率，保证教育质量。

　　维护园所秩序：有序的管理制度能保持园所的`正常运行，减少混乱和冲突。

　　促进家园共育：良好的家园联系有助于形成教育合力，共同促进幼儿的成长。

　　降低风险：通过安全管理，减少意外事件的发生，保护幼儿的生命安全。

幼儿园教学管理制度8

　　一、严格执行国家幼儿园课程标准，加强对幼儿园课程的宏观管理。

　　幼儿园要坚决执行、认真实施幼儿园课程标准，切实按照幼儿园课程标准的课程目标和教育原则开展各项教育活动。

　　二、依据本市制订的有关幼儿园教育的文件和幼儿发展实际进行教育，抓好各类幼儿园教育课程的管理。

　　依据幼儿园课程管理文件的精神，结合本园发展实际进行教育。鉴于影响儿童发展因素的复杂性以及幼儿教育课程模式多元化的世界发展趋势，幼儿园可根据课程管理的要求确定本园幼教课程方案，所拟方案应先报区县级教育行政部门批准，再报市教育委员会主管理部门备案后，方可进行。

　　三、重视教育的各个环节，抓好对教育过程的管理。

　　1、制定计划。幼儿园应建立、健全集体备课制度和检查、交流计划的制度。教师应按照《幼儿园教师教育工作计划的基本要求》来制定教育工作计划。

　　2、创设环境。教师应充分认识环境对幼儿的教育作用，并努力运用教育学、心理学、生态学、社会学等理论，为幼儿创设良好的物质环境、心理环境（包括师生关系、社会交往等），让幼儿在与环境的交耳作用中得到发展。环境的创设应体现教育的目的性、幼儿的参与性，学习的.阶段性、材料丰富性、安排的合理性，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。教师还应充分利用周围自然和社会环境对幼儿进行教育。

　　3、组织活动。教师应精心组织幼儿一日活动，做到动静交替，内容丰富，形式生动、活泼、多样，并以游戏为主要活动形式。要让幼儿自主地开展活动，充分发挥其学习的积极性、主动性、创造性，教师作适时地指导，并注重活动过程对幼儿发展的作用，重视面向全体、因人施教。在日常活动中应建立必要的合理的常规，坚持一贯性、一致性和灵活性原则，培养幼儿的良好习惯和初步的生活自理能力。

　　4、个别教育。教师应根据幼儿身心发展的不同水平，有针对性地采取各种措施实施教育，要重视幼儿的个体差异和个体发展协调性，对特殊幼儿应观察分析其身心发展的特点，不断调整其阶段教育目标。研究个别教育的内容和方法，创造条件，使每个幼儿获得成功感，建立自信心，促进每个幼儿在原有基础上最大限度地发展。

　　5、游戏指导。教师应确立游戏是幼儿的基本活动以及幼儿园以游戏为基本活动的观点，积极地因地制宜地为幼儿创造游戏的条件，要保证幼儿游戏的时间，充分利用室内外空间开展各类游戏，场地安排合理，避免相互间的干扰，鼓励幼儿在自然环境中探索；游戏材料的提供要丰富，体现功能的多变性、层次性和针对性，鼓励幼儿自制玩具，丰富游戏内容。教师要充分尊重幼儿游戏的意愿，参与到游戏中，既对幼儿实行全面的监护，还要启发幼儿自己解决问题，不要过分干预，使幼儿愉快地自主地游戏，促进能力和个性的全面发展。

　　6、观察分析。教师应在一日活动中观察幼儿的表现，了解幼儿的需要，抓住教育的契机，及时地进行教育。要分析本班幼儿和个体的发展水平以及形成的原因，并能作出相应的教育对策，使教育内容和教育要求切合本班幼儿的实际。

　　7、家长工作。教师应主动与家长保持联系，通过多种途径和方法指导幼儿家庭教育，根据幼儿发展的特点采取相应的教育措施，促进家园同步化的教育，使幼儿家长成为幼儿园教育合作伙伴。

　　四、认真进行幼儿园教育研究，注重对保教质量的评估分析，切实提高教育效益。幼儿园园长、教师应以正确的教育观、儿童观为指导，开展幼儿教育的专题研究，改变只重视幼儿单方面拔苗助长的教育行为及以活动竞赛名次，活动形式等来衡量教育质量的片面做法。幼儿园应建立对幼儿身心发展水平观察评估基础上的保教质量的水平分析制度，以教师教育水平考查评估为主的全方位的保教质量的原因分析制度，把教育工作的出发点和归宿落实在幼儿的发展上。

　　五、加强教研组建设，强化教育研究的管理

　　1、加强教研组的建设和管理，认真总结，推广先进教研组的经验。

　　2、抓好教研组工作计划的制订、实施、检查和总结。

　　3、健全教育研究活动的制度，做到定时间、定地点、内容落实，形式多样，提高实效。

　　4、发挥骨干教师的作用，选好教研组长，重视对青年教师的培养和使用。

　　六、健全幼儿园教育行政管理制度，保证教育运行正常、合理、有序。

　　1、合理安排配班教师，编好幼儿班。

　　2、科学、合理地按照幼儿年龄特点和季节特点，安排一日活动作息时间表，并留有余地供教师按幼儿活动的兴趣作适当调整。非经上级教育行政部门批准，幼儿园教师不得以任何理由停止幼儿正常在园活动。教师带班时间的变更须经园长或分管的教研组长同意。

　　3、建立、健全教育业务档案，重视教育资料的积累，应建立教育资料室、各种专用活动室管理制度。

　　4、积极创造条件，逐步做到管理手段现代化。

　　七、认真加强对考查、考试、竞赛的管理。

　　不得组织任何形式的幼儿入园测查及以知识、技能为内容的幼儿考查考试活动和智商测试活动。未经市教育行政部门批准，任何组织和个人不得在幼儿园以任何形式举行幼儿竞赛活动。

幼儿园教学管理制度9

　　一、备课管理制度

　　1.每学期初年级组长召开本年级例会，制定本学期教学计划、备课安排。

　　2.任课教师必须认真完成活动设计、课堂教学、教学反思。

　　（1）活动设计中要确立活动目标，制定活动方式，突出幼儿活动。

　　（2）课堂教学以幼儿活动为主，注重幼儿学习方式的'培养及综合能力提高。

　　3.教师备课突出重点，遵循针对性、实用性、创造性相结合原则。

　　4.教师每月集中进行一次集体备课，备教材、备教法，集体研讨资源共享。

　　5.教研组长每周对教师备课进行检查指导、检查，监控备课质量。

　　6.教研组长、园长对教师备课提出改进措施，教师应及时解决存在问题。

　　二、课堂教学管理制度

　　1.园长、教研组长负责课堂教学管理和评价工作。

　　2.教师在教学中要积极动用现代教育技术，采用灵活多样的教学方法，有效利用幼儿园课程资源开展教学活动。

　　3.教师应严格按照计划组织教学，在课堂教学中要遵照园本课程方案实施教学。

　　4.以游戏为主要教学形式，充分调动幼儿学习积极性，发挥主动性。

　　5.教学应面向集体注重个别差异，注意观察幼儿表现，根据幼儿实际做相应调整。

　　6.教师语言生动规范，富有感染力。课堂教学组织有序、手段合理、方法有效。

　　7.教具准备恰当、充足，能起到为教学服务的作用。

　　8.教师教态亲切，尊重幼儿，发挥教师的支持者、合作者、引导者作用。

　　9.将动与静、室内与室外、教师组织与幼儿自主活动等有机结合、交替进行。

　　10.教研组长组织教师定期开展教研活动，讨论研究教学中存在的问题，交流经验，提高课堂教学效果。

幼儿园教学管理制度10

　　幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是学校教育和终身教育的奠基时期。幼儿园应从实际动身，因地制宜地实施素养教育，为幼儿的一生进展打好基础。

　　1、各班以新《纲要》思想为指导，依照幼儿进展水平、经验和需要确定教育活动目标，教育活动内容的选择要依照教育目标和幼儿实际水平，以循序渐进为原则，有打算地选择和组织。

　　2、各班要制定班级教育教学打算。班级教育教学打算的制定，是班主任依据教育目标、幼儿进展水平，有打算、有系统地安排、设计和组织各类教育活动的过程。它是由各个层次的打算组合而成的一个整体，要紧包括：学期打算、周打算和日打算。

　　3、各班在实施本班教育教学打算的过程中，可依照幼儿进展实际水平和生活经验、兴趣的需要，灵活地调整教育目标、内容，每学期应对教育打算的实施情况进行研讨交流和总结。

　　4、各班应依照幼儿年龄实际和季节特点，科学、合理地安排和组织幼儿一日活动，将动与静、室内与室外、教师组织与幼儿自主活动等有机结合、交替进行，建立健全良好的一日活动常规。

　　5、各班应为幼儿提供多内容、多层次、多形式的`各类活动，发挥活动过程的教育作用。应注重健康、语言、社会、科学、艺术五大领域内容的相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感态度、能力、知识技能等方面的进展。

　　6、各班应灵活采纳小组和个不等形式组织开展各类教育活动，充分发挥生活活动、游戏、教学、劳动、娱乐等各种教育手段的交互作用，充分利用现代教育技术，激发幼儿学习的积极性、主动性和制造性，全面提高教育活动质量，培养幼儿良好的学习习惯。教师在教育过程中应依照需要做好观看记录、教育笔记，不断积存教育资料，总结教育经验。

　　7、各班应保证每天2小时以上的幼儿游戏时刻，充分利用室内外空间开展角色游戏、结构游戏、表演游戏等各类游戏；要提供丰富的游戏材料，体现多功能和多变性、层次性和趣味性，因地制宜地为幼儿创设良好的游戏环境和条件。

　　8、各班应依照幼儿的年龄特点、兴趣、需要，围绕教育目标，调动幼儿参与的积极性，引导师生合作创设具有班级特色的教育环境：环境创设要符合幼儿园安全卫生的有关规定，消除各种安全隐患；要注重为幼儿创设宽松、和谐、民主、平等的精神环境，促进幼儿生动、爽朗、主动地进展。

幼儿园教学管理制度11

　　1.明确并履行岗位安全职责，落实幼儿园安全工作的有关要求，做好安全防范工作。

　　2.将安全教育有机渗透到各领域教学内容和教学过程中。

　　3.课前清点幼儿人数并立即上报班主任，课堂上发现幼儿行为具有危险性时应及时制止、告诫、教育，并与班主任或幼儿家长及时沟通。过渡环节负责本班卫生间等的安全工作。

　　4.密切配合班主任开展安全工作，及时将班内的.安全问题向班主任反映，协助班主任对幼儿进行安全教育，妥善处理班级出现的安全问题。

　　5.课堂教学中如遇突发事件或安全问题，及时将幼儿有序疏散到安全地带并作妥善处理，同时立即向分管领导或园长汇报。

　　6.开展“放学前一分钟安全教育”。每天离园前，结合实际提醒学生注意交通安全、防劫防骗、防各种伤害事故等安全事项。

　　7.完成领导小组交办的其它安全工作。

幼儿园教学管理制度12

　　幼儿园教学管理制度是保障幼儿教育质量、维护教学秩序、促进教师专业发展和提升幼儿学习体验的关键。它旨在为幼儿园的日常教学活动设定明确的规则和指导方针，确保教育目标的实现，同时也为家长、教师和管理层提供一个共同遵循的行为框架。

　　内容概述：

　　1. 教学计划与实施：包括课程设置、教学内容、教学方法和活动组织，确保教学活动符合幼儿年龄特点和发展需求。

　　2. 教师管理：涉及教师资格认证、培训与发展、工作评估，以提升教师的`专业素养和教学质量。

　　3. 幼儿评估：规定合理的评价体系，关注幼儿个体差异，注重过程性评价而非单一结果。

　　4. 家园沟通：建立有效的家园联系机制，增进家长对幼儿园教育的理解和支持。

　　5. 教学资源管理：规范教材、教具的选用和管理，优化教学环境，提供充足的学习资源。

　　6. 安全与卫生：制定安全制度，确保幼儿在园期间的安全，同时关注幼儿的健康和卫生习惯培养。

幼儿园教学管理制度13

　　一、严格执行国家幼儿园课程标准，加强对幼儿园课程的宏观治理。

　　幼儿园要坚决执行、认真实施幼儿园课程标准，切实按照幼儿园课程标准的课程目标和教育原则开展各项教育活动。

　　二、依据本市制订的有关幼儿园教育的文件和幼儿进展实际进行教育，抓好各类幼儿园教育课程的治理。

　　依据幼儿园课程治理文件的精神，结合本园进展实际进行教育。鉴于阻碍儿童进展因素的复杂性以及幼儿教育课程模式多元化的世界进展趋势，幼儿园可依照课程治理的要求确定本园幼教课程方案，所拟方案应先报区县级教育行政部门批准，再报市教育委员会主治理部门备案后，方可进行。

　　三、重视教育的各个环节，抓好对教育过程的治理。

　　1、制定打算。幼儿园应建立、健全集体备课制度和检查、交流打算的制度。教师应按照《幼儿园教师教育工作打算的差不多要求》来制定教育工作打算。

　　2、创设环境。教师应充分认识环境对幼儿的教育作用，并努力运用教育学、心理学、生态学、社会学等理论，为幼儿创设良好的物质环境、心理环境（包括师生关系、社会交往等），让幼儿在与环境的交耳作用中得到进展。环境的创设应体现教育的目的性、幼儿的参与性，学习的时期性、材料丰富性、安排的合理性，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。教师还应充分利用周围自然和社会环境对幼儿进行教育。

　　3、组织活动。教师应精心组织幼儿一日活动，做到动静交替，内容丰富，形式生动、爽朗、多样，并以游戏为要紧活动形式。要让幼儿自主地开展活动，充分发挥其学习的积极性、主动性、制造性，教师作适时地指导，并注重活动过程对幼儿进展的作用，重视面向全体、因人施教。在日常活动中应建立必要的合理的常规，坚持一贯性、一致性和灵活性原则，培养幼儿的良好习惯和初步的生活自理能力。

　　4、个不教育。教师应依照幼儿身心进展的不同水平，有针对性地采取各种措施实施教育，要重视幼儿的个体差异和个体进展协调性，对特别幼儿应观看分析其身心进展的特点，不断调整其时期教育目标。研究个不教育的内容和方法，制造条件，使每个幼儿获得成功感，建立自信心，促进每个幼儿在原有基础上最大限度地进展。

　　5、游戏指导。教师应确立游戏是幼儿的差不多活动以及幼儿园以游戏为差不多活动的观点，积极地因地制宜地为幼儿制造游戏的条件，要保证幼儿游戏的时刻，充分利用室内外空间开展各类游戏，场地安排合理，幸免相互间的干扰，鼓舞幼儿在自然环境中探究；游戏材料的提供要丰富，体现功能的多变性、层次性和针对性，鼓舞幼儿自制玩具，丰富游戏内容。教师要充分尊重幼儿游戏的意愿，参与到游戏中，既对幼儿实行全面的监护，还要启发幼儿自己解决咨询题，不要过分干预，使幼儿愉快地自主地游戏，促进能力和个性的全面进展。

　　6、观看分析。教师应在一日活动中观看幼儿的表现，了解幼儿的需要，抓住教育的契机，及时地进行教育。要分析本班幼儿和个体的进展水平以及形成的缘故，并能作出相应的教育对策，使教育内容和教育要求切合本班幼儿的实际。

　　7、家长工作。教师应主动与家长保持联系，通过多种途径和方法指导幼儿家庭教育，依照幼儿进展的特点采取相应的教育措施，促进家园同步化的教育，使幼儿家长成为幼儿园教育合作伙伴。

　　四、认真进行幼儿园教育研究，注重对保教质量的评估分析，切实提高教育效益。

　　幼儿园园长、教师应以正确的教育观、儿童观为指导，开展幼儿教育的专题研究，改变只重视幼儿单方面拔苗助长的教育行为及以活动竞赛名次，活动形式等来衡量教育质量的片面做法。幼儿园应建立对幼儿身心进展水平观看评估基础上的保教质量的水平分析制度，以教师教育水平考查评估为主的全方位的保教质量的缘故分析制度，把教育工作的`动身点和归宿落实在幼儿的进展上。

　　五、加强教研组建设，强化教育研究的治理

　　1、加强教研组的建设和治理，认真总结，推广先进教研组的经验。

　　2、抓好教研组工作打算的制订、实施、检查和总结。

　　3、健全教育研究活动的制度，做到定时刻、定地点、内容落实，形式多样，提高实效。

　　4、发挥骨干教师的作用，选好教研组长，重视对青年教师的培养和使用。

　　六、健全幼儿园教育行政治理制度，保证教育运行正常、合理、有序。

　　1、合理安排配班教师，编好幼儿班。

　　2、科学、合理地按照幼儿年龄特点和季节特点，安排一日活动作息时刻表，并留有余地供教师按幼儿活动的兴趣作适当调整。非经上级教育行政部门批准，幼儿园教师不得以任何理由停止幼儿正常在园活动。教师带班时刻的变更须经园长或分管的教研组长同意。

　　3、建立、健全教育业务档案，重视教育资料的积存，应建立教育资料室、各种专用活动室治理制度。

　　4、积极制造条件，逐步做到治理手段现代化。

　　七、认真加强对考查、考试、竞赛的治理。

　　不得组织任何形式的幼儿入园测查及以知识、技能为内容的幼儿考查考试活动和智商测试活动。未经市教育行政部门批准，任何组织和个人不得在幼儿园以任何形式进行凉爽幼儿竞赛活动。