教学课程改革在我校全面铺开

教学课程改革在我校全面铺开

教学课程改革在我校全面铺开 　 　　　21世纪的中国，将是一个高度科技化、国际化、民主化与多元化的脑力密集时代，将是科技发展一日千里、国际间关系更加密切的发展时代；将是一个变动急剧，充满竞争与挑战，也充满机遇与希望的社会。因此，在未来教育事业中，我们要用自己的能力，做好最基础的教育，让孩子们在快乐的童年生活里吸收更多的新知识，这样才能适应新时代的需要。在教学课程改革的赶超下，我们深知自己肩上的重担，我们也下了很大的决心把孩子们培养成社会主义的接班人，国家的栋梁。下面是我们学校就教学课程改革研究出的一系列的措施和方针： 一、以校本教研为突破，建设学习型学校。 校本教研是推进新课程实施的有效途经，是提高教育教学质量的根本，是学校可持续发展的平台。我校自2008年秋季开始进行新课程改革实验以来，为适应新课改的变化，一直坚持“学校是教学研究的基地；教师是教学研究的主体；促进师生共同发展是教学研究的主要而直接的目的”这一校本教研基本理念，深入开展了形式多样的校本教研活动，努力创建学习型学校，探索特色之路，创造学习、合作、研究、超越的教研氛围，取得了不少有益的成果，有效地促进了我校教师专业发展，促进了我校教育教学质量的提高。 1、精细管理——加强制度建设，建立机制，保证校本教研工作正常有效地开展。 （一）、领导重视。为了加强校本教研工作的组织领导，成立了以校长为组长，教导主任为副组长，全体教师为成员的校本教研工作领导小组，负责校本教研的督导。 （二）、制定了《实验中学校本教研工作实施方案》，确定我校的校本教研工作长远的目标，近期的任务，校本教研制度和措施等。保证校本教研正常有序地开展。 （三）、健全校本教研制度，建立校本教研运行机制，调动教师参与校本教研的积极性，推进校本教研扎实有效地开展。 确立校领导——教导处——教研组（备课组），实行校本教研组长月例会制度。以教导处为中心，逐级推进，层层落实，为校本教研的顺利开展提供有力的组织支撑和保证。 （四）、建立校本教研工作档案，积累有形成果。加强对教学案例、教学设计、教学反思、学习笔记、课题研究、教学成果，教学心得体会，校本教研的各项记录等方面的记载和收集，整理归档，以有形促无形，促进校本教研深入开展。 （五）、建立保障措施，确保校本教研的持续发展。 激励到位：学校制定奖励制度，用于奖励在教学、教研方面有贡献的教师。鼓励教师向“科研型、学者型”教师转变。通过实施教研、科研、培训三位一体的研究机制，教师的专业素质明显增强，初步具备自我反思与交流协作能力。教师在实践中学会了反思，在相互尊重中学会了交流，在虚心中学会吸纳，在领悟中学会调整，在合作中学会成长。 2、专业引领——积极创建学习型学校，强化教师学习培训，促进教师专业成长。 我校坚持以手抄报创作为教师学习平台，以先进的教育思想为指针，积极引进先进的教育思想，宣传新课改理念、教育教学理论、课改经验交流等内容，为教师提供更好的学习、工作、思想交流的机会，努力创建学习型学校。 （一）、思想引领：以思想建设为突破口，在全体教职工中开展“三讲三比三热爱”教育活动。 我校以手抄报为平台，以思想建设为突破口，引领教师认真学习先进教育思想，转变教育观念，向新课改迈进。特别是2008年以来，围绕着我校提出的“务实、创新、团结、拼搏”八字工作作风，在全体教师中开展了“三讲三比三热爱”的教育活动。全校教师讲学习、讲教研、讲实效；比创新、比课堂、比质量；热爱学生、热爱团结、热爱工作。在学习教育活动中，全校教师的业务素质、文化素养、课堂教学水平有了显著提高，逐步形成浓厚的校本教研氛围。