威远县竞力学校高届1月工作总结汇报

时间：2021-12-16 12:25:32 工作总结我要投稿

威远县竞力学校高2011届2011年1月工作总结汇报

教学研究

高三年级2011年第8期

威远县竞力学校高2011届2011年1月工作总结汇报

教科室编赵远华2011年2月12日

牢固基础，抓实踩线，步步为营，倾力冲刺

威远县竞力学校高2011届2011年1月工作总结汇报

心中装有团队，团队才会有我

【高2010年12月-2011年1月的工作情况】

1、2010年12月15日，年级组织召开班主任工作例会。年级强调了：克制高三一模之前紧张抓踩工作出现的疲倦现象，作好学生的思想工作；作好20-21日年级应届生的会考工作，但不能耽误上课，作好一模冲刺工作。赵远华副校长强调了：会考期间各班级会考之后照常上课；组织好学生的复习工作并且疏理好知识复习；作好费用收取工作；作好学生状态和教师状态的调整。

2、2010年12月22日，年级组织召开班主任工作例会。年级强调了：年级班主任要以身作则，相互团结；作好27-28日的内江市一模热身考试暨第五次月考，应往届分开安排教室；调整学生积极的应试状态；一模阅卷教师安排确定；关于助学金的名额分配。赵远华副校长强调了：班主任要相互通气，相互交流，动作快，意识好；高三学生不能搞特殊化情况；班主任要坚守岗位，蹲班领导也要积极到位。

3、2010年12月25日，成都七中教育专家专题讲座会在学校阶梯教室召开，年级所有无课的高三教师到位听会，七中副校长罗清和对高三提出了管理建议：作好系统的规划管理，给老师尽可能多的人文关怀，教师复习要抓好课堂效果，晚自习要让学生入静入定，试题的讲评要回到学生思维状态中去，让学生写每一周的学科知识小结。

4、2011年1月5日，年级组织召开班主任工作例会。年级强调了：班主任要给学生强调好一模考试前的应对心态和准备工作；1月7-8日内江市一模考试，1月10-11日成都市一诊考试；高三年级从1月13日开始寒假的补课直到1月30日结束。教科室代明陆主任强调：一模考试明树培校长十分重视，我们要让领导放心，作好基础工作；作好情绪调整工作，近期用题要简单。

5、2011年1月13日，年级组织召开班主任工作例会。赵远华副校长强调了：一模成绩应当基本正常，作好补课期间的课程有效性工作；一模奖励将按文件执行，我们高三一定要团结，不能耍脾气。

6、2011年1月20日，在内江市教育局会议室参加内江市高三一模工作分析会，市教育局领导李思明、申福建及教科所所长刘明清等对一模作了详尽的分析和策略性的建议：树立必胜的信心，积极关心高三师生，给学生总结知识点、学习方法、解题方法；学生要重温教材，要精选例题试题，注重教学反馈，积极解除师生的高原反应。

7、2011年1月25日，在学校会议室召开高三年级教师一模考试分析会，年级上分别从参考人数、应往届全市与我校上线比、特尖生情况、市示范高中升学比、市0模到一模上线对比等方面分析了内江市一模情况，也对各班具体情况分析，并强调了年级工作存在的问题和建议以及后阶段工作安排。赵远华副校长强调了：市教育局教科所对我校一模情况的评价，在一模成绩分析中还存在的问题，后期管理工作要加强和教育教学研究要加强。明树培校长强调了：坚定信心，锁定目标，保持激情；要有虚心开放的学习心态；并提出了要求与措施：一是努力提升自己的水平、善于解决实实在在的问题，牢固树立发展当中创造环境，发展自我，以开放的心态迎接事物的变化，必须开始以班为单位进行排名，亮出南郭先生。

8、2011年1月27日，在学校阶段教室召开高三年级家长会，由赵远华副校长主持会议，赵副校长强调了学校一模在全市的情况，学生的高考报名情况以及明年高考的招生政策等。年级分析了：全省高考及招生的相关信息，高三年级一模一诊的具体情况，家长应当积极配合的事宜，高三后期工作安排。

【年级2-3月工作计划】

1、组织年级2月7日开始全面高三冲刺，积极迎战二模考试。

2、2月18-19日，年级组织高考冲刺第6次月考，所有试卷用答题卡。

3、迎接市县教研室的第4轮高三工作视导。

4、组织内江市二模热身考试暨第7次月考。

【内江市一模考试完成情况分析】

级划线：文科应届本一561分，本三452分；文科往届本一571分，本三462分

理科应届本一517分，本三420分，理科往届本一527分，本三429分。

批次本一本三本三线下20分以内学生人数(踩线学生)

班级任务完成任务完成

1班10962 2班10832 3班00220 4班2321153 5班4316143 6班211122 7班211163 8班41242373

合计16201208518

内江市一模各班各学科发展情况

班级第1名第2名第3名第4名第5名第6名

1班郭光中赖禹红杨佳凛李蓉余水跃李永兰

2班周琳李儒行孙孝国邱庆美何平均李俊

3班孙孝国周琳李儒行许桃红李蓉赖禹红

4班邱明超李翠华郭光中余水跃刘晓兰杨佳凛

5班韦堃李永兰温德俊刘珍陈勇田浩

6班张敏田浩刘义厚余丽娜李俊刘晓曦

7班韦堃何光强刘义厚刘晓兰余丽娜邱庆美

8班韦堃杨兴明陈勇邱明超赵远华刘珍

内江市一模各班具体分析：

1班：重本任务1人，未完成；本科任务9人，完成6人，差3人。

班级10分内的踩线生有2人，50分内踩线生有5人，有希望完成10人。

班级学科上政治和语文学科需要强化。

2班：重本任务1人，未完成；本科任务8人，完成3人，差6人。

班级10分踩线生有1人，50分内踩线生有8人，有希望完成10人。

班级学科上政治和英语学科需要强化。

3班：无重本任务，本科任务2人，刚完成。

班级再无踩线生，后面重心工作是保住这两个学生同时抓好艺体生的文化上线。

班级学科上英语和数学学科需要强化。

4班：重本任务2，完成3人，超1人；本科任务21人，完成15人，差6人。

班级10分踩线生有1人，30分内踩线生有5人。有希望完成20人。

班级学科上英语和历史学科需要强化。

5班：重本任务4人，完成3人，差1人；本科任务16人，完成14人，差2人。

班级10分内踩线生有3人，30分内踩线生有5人，有希望完成17人。

班级学科上化学和物理需要强化。

6班：重本任务2人，完成1人，差1人；本科任务11人，完成2人，差9人。

班级10分内踩线生有2人，20分内踩线生有4人，有希望完成6人。

班级学科上英语和数学需要强化。

7班：重本任务2人，完成1人，差1人；本科任务11人，完成6人，差5人。

班级10分内踩线生有3人，20分内踩线生有5人，有希望完成11人。

班级学科上化学和数学需要强化。

8班：重本任务4人，完成12人，超8人；本科任务42人，完成37人，差5人。

班级10分内踩线生有3人，20分内踩线生有5人，有希望完成42人。

班级学科上数学和英语需要强化。

【内江市一模答题情况分析】

一.各学科学生答卷中反映出的主要问题

语文：文言翻译，对重点词语的把握不到位。诗歌鉴赏，把握不准诗歌的主旨(情思)，对一些常见的诗歌表现技巧(如衬托)掌握得不牢。名句默写，对某些名句的理解不到位；信息点采集不完整，学生观点、材料不统一，不能阐述证明，用语生硬，缺少思辩。作文审题时割裂"角色"与"职责"的关系，不会用联系和辩证的观点看问题；立意不高，缺乏思想，没有自己的见解，仍然在故纸堆里寻找材料；结构层次混乱不清；语言平淡无味，套话连篇；一半以上考生书写潦草，文面极不整洁，部分考生的字迹很难辨认。

数学：书写不规范，缺少必要的文字描述与说明，计算不准确；三角公式记忆不准确，运用错误；解函数的单调区间不规范；不能活用函数奇偶性简化计算；对裂项法不熟悉，不能准确裂项。

英语：语法基本功不牢，基本词汇量不够，对短语用法不熟练，错误严重，行文不流畅，不会或不能准确运用关联词；表述不准确，不知所云；有直接抄袭前面的阅读理解文章充数；大小写不规范；书写潦草，无法辨认；写作要点不全，导致得分较低。

物理：部分学生知识掌握不扎实，对打点计时器的使用仍存在问题，不能正确的区别电磁打点计时器和电火花计时器，导致器材的选择错误。对利用纸带算加速度、速度的方法不能掌握；审题不仔细，对物理模型的建立尚存在一定的'困难，受力分析、运动分析仍然是学生的薄弱环节。绝大多数同学没有正确分析出带电粒子在交变电场中的运动情况，没有考虑到由于电压的周期性而导致的运动的周期性，从而只得出了特解，而没有得到通解。

化学：计算不准确，填写不全面；化学用语表达错误或不规范："羧""羟"出现错别字或写成"酸基""醇基"；书写结构简式时不注意碳的四键规则，多氢或少氢，碳链左端的官能团书写时不知道变方向；书写有机方程式中容易写漏小分子物质；相当多考生元素符号的书写极不规范。

生物：对课本基础知识记忆不牢，基本概念不清、混淆，基本原理掌握不够；不能灵活应用已有知识解决实际问题；运用核心知识和主干知识来解题的方法技巧差；审题不仔细，把"变化过程"理解成"变化原因"，答非所问；学科术语表述不准确，答题不严谨、不科学、不规范；不能准确把握题干信息回答问题；实验能力差，实验原理与实验应遵循的原则混淆。

政治：审题不准确，答题不规范，非智力性失分严重；教材基础知识不过关，不成体系；知识迁移能力差，答题时只注重课本知识的堆砌，忽略了原理和材料的结合。

历史：阅读材料不仔细，审题不准确。书写格式较差，不规范，部分字迹不好辨认，有错别字。

地理：获取和解读信息的能力较差；审题不准确；地理语言不够严谨，地理概念中的字写错。

二.学生集中存在的主要问题

1.教材基础知识不过关，思维混乱，知识明显不成体系。

2.阅读理解能力差，读不懂题，审题困难，答非所问。

3.提取材料中有效信息的能力差，思维角度不全、不准。，

4.缺乏规范的解题思维和技巧，逻辑性差，随意性强。

5.学科术语不准确，答题不严谨、不科学、不规范。

6.综合训练强度不够，许多学生做不完题。

三.各学科均

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