帮扶幼儿园简报

时间：2025-06-03 17:31:11 晓映简报我要投稿

帮扶幼儿园简报[热]25篇

　　在不断进步的时代，简报起到的作用越来越大，简报是单位领导对一些问题做出决策的参考依据之一，也是单位推动工作的一个重要手段。拟起简报来就毫无头绪？下面是小编为大家收集的帮扶幼儿园简报，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

帮扶幼儿园简报[热]25篇

　　帮扶幼儿园简报 1

　　为了认真贯彻落实南溪区教育局关于幼儿园结对帮扶工作指导意见精神，充分发挥优质教育资源的辐射带头作用，提高农村幼儿园的教育教学质量，实施互帮互学、优势互补、促进均衡、共同发展，11月14日，南溪区区幼儿园支教教师曾永忠老师对刘家镇中心幼儿园进行现场帮扶指导。曾老师指导“青方”教师王梅进行环境创设。随后观了幼儿园环境，对幼儿园的.设备设施，教玩具制作以及教师风貌给予了高度的评价。

　　通过区幼优质教师的示范辐射，专业引领，促进了刘家中心幼儿园教师专业的成长。城乡支教结对工作对城乡幼教的均衡发展有着很大的深远意义。

　　帮扶幼儿园简报 2

　　为了提高城镇幼儿园的办园水平，为了更进一步的缩小城镇学前教育的差距，本着互帮互助，共同进步的原则，不断提升城镇幼儿园管理和教师教学能力，切实建立起完善的结对帮扶工作长效机制。江津几江幼儿园几位管理人员来到帮扶园双福青苗幼儿园进行参观与指导。

　　首先在青苗幼儿园一楼宝宝班观摩了一节由几江幼儿园老师带来的小班语言绘本故事活动《尿床了》。老师生动活泼的语言很快吸引了听课的小朋友和老师们，课堂气氛十分活跃，小朋友们参与的积极度也十分高涨，通过倾听故事，理解故事内容。宝贝们都知道尿床是件让人害羞的事，大部分幼儿都能够主动向老师表达想法，学会自我管理。

　　接着几江幼儿园的老师来到贝贝班带来了一节科学探索活动，《打开来尝一尝》在本次科学活动中，孩子们的兴趣浓厚，通过自己的小手，打开好吃的食物，在吃一吃，玩一玩的轻松氛围中，达到了活动的目的。

　　观摩课结束之后大家来到二楼会议室听取几江老师的讲座《幼儿园语言领域PCK》几江老师从《纲要》对幼儿学习的要求和评价出发，分别从教师教和幼儿学的层面看评价，从幼儿教育环境的.基本要求看幼儿学习评价，针对当下幼儿园发展现状的问题研究，通过课堂观摩突出典型，以点带面，做了非常精彩的讲说，赢得了在场教师们的阵阵掌声。

　　本次帮扶通过现场观摩、当堂点评、专题讲座等系列的教学活动，提高了帮扶青苗幼儿园教师教育教学观念和幼教水平，促进交流，解决困扰教师的一些热点、难点问题，全面提升帮扶幼儿园教师队伍的整体素质，使教师领悟幼儿教育的深刻内涵，从而促进幼儿教师团队专业化发展。

　　帮扶幼儿园简报 3

　　为进一步落实帮扶工作指导意见精神，充分发挥优质教育资源的辐射带动作用，提高乡镇幼儿园的教育教学质量，缩小城乡差距，实施互帮互学，优势互补，促进均衡，共同发展。20xx月2月26日，海口市中心幼儿园王珊珊园长等帮扶专家对我园进行实地考察及指导。

　　专家们先是对我园整体的环境进行了观察诊断，王珊珊园长明确指出，园所的'建设及玩教具的摆放，安全都需放在第一位。

　　专家们逐一深入到各个功能室、教室、户外场地进行诊断和指导，并提出科学可行的建议。

　　随后，专家们接见了我园的全体教师，全面了解了我园的办园情况。

　　帮扶幼儿园简报 4

　　为进一步落实结对帮扶工作，充分发挥优质教育资源的辐射作用，优势互补，促进均衡发展，提高我园的教育教学质量。近日，我园邀请结对幼儿园来园进行主题环境环境创设、区域环境创设等方面学习交流。

　　新蕾幼儿园在魏园长的带领下一行三人走进转塘幼儿园，李芳园长亲自带领三位老师对我们本次环境创设中作品多样化呈现进行细致的讲解，新蕾幼儿园老师细心聆听并现场互动；参观后教科室主任曹文俊老师组织各年级组组长与新蕾幼儿园老师进行环境创设交流，中班年级组长何老师向老师们介绍小红书里面如何去寻找一些适应的环境创的素材；曹老师还针对我园环境创设的.一些思路和想法进行分享，新蕾幼儿园的老师也提出了环境参观中的一些想法和建议，大家在相互交流中习得更多的环创经验和方法。

　　结对帮扶活动，绝不只是一个简单的形式，也不仅仅是一纸协议，它构建的是一个团队，充分发挥了引领带动作用；通过本次的帮扶指导，进一步促进了双方的结对工作，有效的实现了资源共享，携手共进。

　　帮扶幼儿园简报 5

　　为了加强镇公办园对辐射的村幼儿园的引领示范作用，搭建园间幼儿教育教学交流桥梁，促进镇内幼教均衡发展，在王传萍园长的组织带领下，茅坪镇幼儿园数名骨干教师来到茅坪镇四新村幼儿园开展“送教帮扶”活动。

　　此次送教帮扶活动，以上课、交流为主要形式。茅坪镇幼儿园教师为我园带来了精彩生动有趣的示范课。他们把先进的教学理念渗透于活动中的每个环节，注重教学情境的.创设和幼儿的主动探究，坚持理论与实践相结合进行活动指导，充分展示了教师良好的专业素养，给我园师生留下了深刻印象。

　　在送教的同时，茅坪镇幼儿园还为本园赠送了幼儿读本、画册等学习资料。

　　通过本次送教交流活动，大大加强了幼儿园之间的交流与学习，有效顺应了当前幼教均衡发展的需要，实现了“专业引领、资源共享、相互促进、共同提高”的送教目标。

　　帮扶幼儿园简报 6

　　期盼已久的相见时，已是初夏芳菲的五月！虽然双流机关幼儿园和结对园巴塘同心幼儿园的开园时间不一样，但是两园线上交流从未间断。为了切实保障孩子健康，打造幼儿园“一方净土”，两园充分利用QQ群进行线上沟通交流，对开学演练方案进行反复的修改推演，细化优化，确保每一个环节都做到细致周到。大家从物资的储备、人员的职责、疫情的防控、入园离园、幼儿一日生活各个环节等各个方面做好最充分的准备，确保在开园时各项工作都能有条不紊的开展。

　　巴塘同心幼儿园主要就当地要求的两案七制等项目进行分享，并对开园后的工作进行了反思和改进，对于双流机关幼儿园即将开园的工作也提供了许多实际的帮助和参考意义。

　　随后，双流机关幼儿园从开学工作指南和复学后疫情的主题活动进行分享，意在通过主题活动引导幼儿认识病毒，自我防护，引导幼儿走出疫情带来的种种不适是摆在我们幼儿教师面前的重要内容。我们两园的老师们在线上积极交流，选内容、定主题、磨方案、线上研讨，反复研究、探讨、修改、完善，对于两园开学后的教学工作具有很好的指导意义。

　　对于先开学的巴塘同心幼儿园，从孩子入园到离园，一日活动的各个环节都在实时的.进行反思和调整，其积累的一些好的做法和经验对即将开学的双流机关幼儿园也是受益匪浅。

　　通过两园活动的共享和各项开学工作的交流与分享，我们深深的感受到了两园结对互助，共同提高的情感。在这个特殊的夏天，我们以这样特殊的方式，一起努力，积极交流，心手相牵，共克时艰，共同助力孩子们的成长，促进教育资源的利用与拓展！

　　帮扶幼儿园简报 7

　　为了全面贯彻和落实栖霞区教育局帮扶结对的工作精神，根据栖霞区幼儿园协同发展帮扶要求，龙幼集团专门成立工作小组，并制定切实可行的实施方案。为了更快更好地开展帮扶工作，20xx年3月1日，幼儿园工作小组成员来到栖霞区实验幼儿园开展第一次活动。

　　首先，小组成员在栖霞区实验幼儿园徐园长的带领下，参观了幼儿园的室内外环境，随后移步会议室听取介绍，徐园长及其他管理人员分别从园所基本情况，园所优势和存在的困难给予详细的.介绍，双方对此展开了交流研讨，最终共同确定了帮扶目标，并对下一步帮扶工作做了安排和部署。

　　协同发展帮扶活动为两园教师搭建了一个全新的沟通、交流、互进的桥梁，在今后的结对帮扶工作中，龙潭幼儿园将继续以“重实效·促双赢”为原则，坚持从实际出发，把帮扶活动落实到实处。

　　帮扶幼儿园简报 8

　　为进一步落实和推进帮扶工作，4月24日，在花洲中心幼儿园木守菊园长的带领下，一行6人前往汲滩和元庄两所幼儿园开展结对帮扶工作。

　　本次帮扶活动花洲中心幼儿园向元庄实验幼儿园捐赠了玩教具和幼儿图书等物品，表达了对元庄实验幼儿园发展的关心与支持，同时还把该园最优质的教学成果毫无保留地与姐妹园分享，选派了四名骨干教师开展送教活动：王玉芝老师的绘本教学《猜猜我有多爱你》、吕翠娟老师的健康活动《和拼版一起做游戏》、王雪珂老师的'艺术活动课《欢乐舞会》和袁苑老师的美术活动课《漂亮的眼睛》，四位教师新颖的教学理念、娴熟的教学技巧、丰富的组织形式、有效的师生互动，赢得了在场教师及领导们的阵阵掌声。

　　本次结对帮扶活动加强了姐妹园之间的交流和学习，提升了本园教师的业务能力，有效搭建了城乡幼儿教育的桥梁，真正实现了“资源共享、优势互补、共同提高！”

　　帮扶幼儿园简报 9

　　春意盎然、四月芳菲，明媚的春天总是充满希望和活力。“百园扶百园”滨苑帮扶小分队出发了！

　　在前期和三所帮扶园的沟通调研基础上，本学期的帮扶工作会议于20xx年4月8日在深圳市龙岗区平湖街道禾花第一幼儿园召开。本次会议由深圳市滨苑幼儿园王艺澄园长召集，参会有龙岗平湖街道阳光理想幼儿园、龙岗区平湖街道禾花第一幼儿园、龙岗区平湖街道凤凰第二幼儿园的园长和各园教学、后勤负责人员。

　　本次会议由滨苑幼儿园王岚副园长主持，她首先向三所幼儿园的园长和老师们一直以来对滨苑幼儿园帮扶工作的支持与配合表示感谢，并对于本学期的帮扶工作重点进行简单解读。本学期的帮扶工作将结合各园实际情况持续围绕依法依规办园、高质量师幼互动、后勤精细化管理和幼儿园课程（特色）建设开展。

　　深圳市滨苑幼儿园王艺澄园长针对于前期各园提出的关于课程建设、园所特色建设以及教师专业发展做了指导和答疑。艺澄园长强调各园在课程建设过程中一定要结合幼儿园的实际情况和自身发展的需要；要聚焦面临亟待解决的问题思考解决方法和策略；园所特色建设过程中要凸显专业性和科学性，这样才能更有价值。在教师专业发展方面滨苑幼儿园在前期一直思考和实践着，我们会把思考和经验跟帮扶园分享，助力各园开展促进教师专业发展、提升保教质量的教研工作。

　　最后，深圳市滨苑幼儿园毕亚丽副园长针对于本学期后勤规范化帮扶工作的.重点进行解读，明确了各园本学期后勤工作的改进方向。

　　新的学期，新的起点。本学期是“百园扶百园”帮扶工作的最后一年，经过前面两年的共同努力，各园都有很大的收获和提升，为推动幼儿园的高质量发展打好了基础、做好了准备。相信后续的工作中，我们会更加团结、积极、协力、奋进，保持最好的工作状态、持续地走在专业发展的路上！

　　帮扶幼儿园简报 10

　　为了深入贯彻国家的扶贫政策,构建和谐、幸福的幼儿园。据富平县教体局的扶贫帮困工作安排,留古镇红太阳幼儿园在认真落实了教育部门的各项优惠政策之后，幼儿园近期开展了多种扶贫帮困活动。

　　老师们利用下班时间走访入户,详细了解幼儿的家庭情况、学习和生活状况,。孩子的`教育没有后顾之忧，教育的扶贫帮困关系到千家万户,关系到家庭的未来,关系到社会的和谐,任重而道远。贫困户对我们老师的到来也非常热情，希望我们的贫困幼儿在这个寒冷的冬季能感受党的关怀和老师们的牵挂。真真切切的从各个方面帮助贫困幼儿，让每一个孩子都能感受留古镇红太阳幼儿园的温暖和社会的关爱,让每个孩子拥有幸福、快乐的童年!

　　帮扶幼儿园简报 11

　　为加强与帮扶幼儿园的课堂教学交流，实现教师间的有效教学互动。冒着初夏的炎热，示范幼儿园教研组长骨干教师陈杰在5月14日——5月20日分别送教下乡到天台中心幼儿园，高河中心幼儿园，拱辰中心幼儿园，文昌中心幼儿园，泉水中心幼儿园。为帮扶的幼儿园送去了精彩的观摩课。通过观摩课近距离的学习，帮扶幼儿园的年轻老师们直观地领会了《幼儿园教育指导纲要》中倡导的教育理念在教育实践中的运用，并从陈杰老师的点评中清晰地认识到“关注孩子的'成长是教育的唯一目标”。同时，老师们还就教学中遇到的问题、难题向陈老师请教：如何合理安排一日活动?如何规范备课?如何合理创设环境和游戏区角……从陈老师的指点中得到了启发，收获甚多。

　　本次送教下乡活动，充分发挥了示范幼儿园教师的优质资源共享的效应，展示了示幼教师的风采。陈杰教师娴熟的教学技巧、丰富多彩的组织形式,有效的师生互动，先进的幼儿园教学理念，赢得了帮扶幼儿园教师们的热情赞誉。不仅为农村幼儿教师送去了幼教新知识、新方法和新理念，而且有效搭建了城乡幼儿教育联系的桥梁，提升幼儿园教师教育教学业务能力。

　　帮扶幼儿园简报 12

　　20xx年11月12日上午，按照区教体局脱贫办工作要求，教工幼儿园党支部书记熊华同志带领幼儿园帮扶小组成员胡蓉、羊冬梅来到了玉皇镇团鱼村帮扶对象朱远春、朱贵华的家中了解补短板进展情况，同时进行政策宣讲和生活慰问。

　　熊园长带领帮扶小组查看了两户建档立卡贫困户补短板情况。朱贵华家的厨房封闭隔墙已经完工，但通风口偏大，与后院相通的木板门破损，不结实。熊园长叮嘱施工师傅加紧改进，缩小通风口，把木板门换成防盗门，保证朱大爷的人身安全和财产安全。朱远春家的厨房案板已用水泥河沙倒成模型等待晾干，厕所改建已进行一半，再有两三天就可以彻底完工，朱大爷朱大妈就可以用上明亮、干净、整洁的厨房和厕所。

　　熊园长在走访两户建档立卡贫困户时，都关切询问他们的身体近况和生活状况，再次耐心为他们讲解扶贫政策，并为每户送上生活慰问品三斤猪肉。两贫因户对帮护小组的帮扶和慰问一再表示感谢，感谢党的好政策、感谢党对他们的政策帮扶、感谢教工幼儿园的.爱心帮扶和关心照顾。

　　为鼓励贫困户自力更生、逐梦前行，帮扶小组在两户贫困户大门上张贴区教体局和玉皇镇党委政府宣的“脱贫致富贵在立志，重在自办更生”、“脱贫攻坚不忘初心，授之以渔逐梦前行”脱贫致富宣传画。帮扶小组成员还亲自动手把朱贵华老人家里农具、杂物摆放整齐，帮助老人清扫屋顶、房檐的蜘蛛网。熊园长特别提醒大爷，要发扬自食其力的优良传统，勤动手，家里东西要摆放整齐，每天把屋里屋外收拾打扫干净，朱大爷听后不断点头表示同意，看着帮扶小组的辛勤付出也一再表示感谢。

　　接近中午１２点，大爷大妈们一再挽留我们吃午饭，要感谢党和政府的好政策，要感谢我们的关心和帮扶。虽然我们又累又饿，但我们还是婉拒了他们的好意和挽留，踏上返程的路，继续自己的本职工作。

　　帮扶幼儿园简报 13

　　俗话说“富在山野有人访，穷在闹市无人问”。然而，巴州区第八中学主动到50多公里外的曾口镇黄梁树村寻访“穷戚”，走进那片贫瘠的土地，与朴实的百姓有了一个“约定”，同他们一道在大山深处抒写着一段段深深的“情缘”故事。

　　远山的“呼唤”

　　曾口镇黄梁树村位于巴州区与平昌县交接处的铜罐山，是巴州区的一块飞地，海拔900余米，“四山五沟”，幅员面积3.9平方公里，耕地面积610亩，全村5个组195户723人，其中有51户贫困户176人仍未脱贫。村民出门不是爬坡，就是下坎，水源条件差，交通不便，受自然环境的制约，全村生产生活条件十分落实，经济发展十分缓慢，长期以来，贫穷的帽子如同“紧箍圈”一样紧紧勒住了当地老百姓的发展，纯朴的百姓世代在那片贫瘠的土地上繁衍生存，感情至深，故土难离，他们宁愿与贫穷相伴，也不愿走出大山一步。但他们数数辈辈都在不断努力，想极力改变自己的生活，但梦想一次次在失望中破灭。大山深处朴实的百姓一直在静静地等待。通过践行“走基层、解难题、办实事、惠民生”活动，区八中与曾口镇黄梁树村“结缘牵手”。

　　教育人的情怀

　　“我们这个村夹在两座山中间，山高坡陡，出行不方便，条件不好，这是造成我们穷的主要原因，因为穷所以生活环境、生产条件一直得不到改善。通过区八中的‘挂包帮’精准扶贫，我们这里在逐渐变样，老百姓的日子将会越来越好??”村支部书记李建华感慨地说。

　　“虽然我校是一所单设初中，学校搬迁，租校办学，新校区建设还未展开，学校也很薄弱，教育教学压力大，但我们是农民的儿子，我们也有责任和义务帮扶黄梁树村。”区八中校长鲜进在教职工会议上深情地说。

　　20xx年国庆刚过，班子成员、驻村干部和全体教职工悄无声息地走进黄梁树村，与群众座谈，实地查看，调查了解该村的基本情况，分析51户贫困户的致贫原因，基本摸清了该村存在的困难和需要解决的主要问题，对贫困户逐一登记造册，结合全村的情况，与村两委制订了村脱贫解困三年规划和贫困户帮扶计划。校长鲜进首先与家庭条件较差、年龄较大的李于富结对认亲，其他校领导和教职工也纷纷 “认亲”结对。针对该村道路不通畅的实际情况，向交通部门争取专项资金49万元，外出务工人员捐赠10万元，硬化了联通平昌出境公路1.4公里；争取市财政局投入3万，学校在微薄的公用经费中拨付2万，整治了病害公路800米，解决了老百姓的出行难问题。

　　平凡的“行动”

　　驻村干部吴映春是学校的工会主席，原来负责学校教职工的期盼----学校新校区的选址规划与建设，现在最主要的`工作是走访每户贫困户，为他们提供种植、养殖信息。“比起学校工作，这里没有节假日，虽然不能像过去可以照顾家庭，但是能够实实在在地帮扶老百姓，让我生活十分充实。”

　　20xx年1月17日，星期六，细雨蒙蒙，寒风瑟瑟。40多位教职工利用难得的休息日分别深入结对家庭，开展走亲访友活动。唐太国为留守儿童送去了中华经典读本，朱秀蓉向留守老人宣传消防安全知识，刘雨婷帮助老人打扫卫生，4月16日，黄梁树村像过年一样热闹，烈日下，20多人顶着小红帽走进田间地头，带着化肥来到苟国强租赁的土地上抡锄、挖坑、栽桩，汗流浃背、欢声笑语，一派繁忙景像。苟国强74岁的父亲站在地头笑开了花，“这几天我正急得不行，丝瓜秧苗再不栽种，就只有乱长了，今年租赁费都无法兑现给老百姓了。今天幸好区八中教师一大早就从几十公里外来帮我种蔬菜，今年就有一个好收成了，这些教师好啊！”。苟国强原来在外打工，家中只有年老生病的父母，为照顾年迈的老人，今年回乡创业，租赁了20多亩的土地种植蔬菜，劳动力缺乏，2亩多的蔬菜苗到了种植时节没人帮忙，他心急如焚，关键时刻，区八中的教职工来到他的地里帮助“双抢”。

　　帮助苟国强干完活，校长鲜进将10只小鸡和500元现金送到李于富的家中，指着挂他家门上的联系卡深情地说：“老李，我是你的‘亲戚’，上面有我的电话，如果你有困难就给我打电话，如果到城里就到我办公室来找我”。话音未落，李于富便激动地说：“谢谢鲜校长，谢谢你的帮助，我会在你的帮助下，自力更生，发家致富，尽快脱贫致富来回报你”。干完活已是中午12：00多，全体干部职工围坐田边的草坪上，啃着自带的馒头，喝着矿泉水??

　　村委会正在忙碌地分发化肥，村干部逐一将教职工自掏腰包购买的6.5吨化肥发放到农户手中。

　　真情的回报

　　为了黄梁树村的脱贫致富，区八中全体教职员工先后捐款4万余元，逢年过节、春播秋收、开学放假，在每个重要的时节，学校教职工就会出现黄梁树村，及时将慰问、助学、助农的情谊送到位每户帮扶户手中，解决他们的及时所需。

　　“穷”未走，心不“甘”。区八中全体教职员工与黄梁树村村民结下了“亲缘”。李秀才老人硬是要把自己的年猪肉拿两个送给白春春老师，文新宇每次都要把到巴城办事的李于高老人接到家中好好款待。区八中通过真挂、真帮、真扶，黄梁树村在不断地变样，夏种时节，学校又启动了新一轮“挂包帮”。“我们八中的教职工要努力用真情和辛苦指数换取群众的幸福指数。”校长鲜进如是说。

　　帮扶幼儿园简报 14

　　云南省绿春县位于云南省南部，祖国的西南边陲，与越南接壤，交通相对闭塞，优质教育资源匮乏。重庆大学幼儿园与云南绿春县机关幼儿园保持着长期的帮扶联合发展关系，为了引领边疆教师专业成长，全面提高教育教学质量，促进城乡教育的均衡发展，全面落实加强新课改的教学交流与合作，20xx年9月26—28日，我园陈利春书记和王颖老师历经长途跋涉到绿春县机关幼儿园开展爱心送教送培活动，传递先进的教育理念和优质课堂教学方法。

　　27日上午在绿春县机关幼儿园会议室，我园王颖老师上了一堂充满激情而精彩的优质课——绘本故事《爷爷一定有办法》。王老师精心的课堂教学设计、巧妙灵活的教学方法、准确精练的'讲解、互动式的教学方式、优雅的教态和良好的课堂组织能力获得了绿春县机关幼儿园教师的一致好评。随后的评课研讨活动中，我园陈利春书记结合王颖老师的示范课给机关幼儿园教师们讲解了绘本故事教学的流程并根据重庆市沙坪坝区幼儿园学本集中教学活动评价标准，做了“如何正确有效的组织教学活动”的现场指导。

　　27日下午，陈利春书记做了《幼儿园班本课程的建设与实施》教研培训。她从班本课程的产生和内涵、来源及选题，再到具体的案例分析进行详细讲解。阐述了幼儿园课程应来源于幼儿，回归于幼儿，教师要从孩子的视角出发，用心发现生活中的教育资源，做一个有心的幼教人。

　　28日上午的幼小衔接专题讲座上，陈利春书记通过对《幼儿园入学准备教育指导要点》的解读，从幼儿身心准备、生活准备、社会准备和学习准备等四个方面进行了阐释，强调了要坚持以幼儿为本，遵循幼儿发展规律来研究和探索幼小衔接。

　　为期两天的送教送培活动，绿春县机关幼儿园全体教师表示将结合学习经验全面推进新的“班本课程”，加大教研培训力度，提升全园师资水平，将新的教育理念与幼小衔接有机结合，全面提升幼儿园保教质量。

　　通过送教送培活动，重庆大学幼儿园与绿春县机关幼儿园搭建起了城乡教育联系的桥梁，拉近了城乡教师之间的距离，为偏远山区的学前教育带来了先进的教育思想和教育理念，切实促进了城乡教师同步专业发展，进一步推动了教育均衡发展。重庆大学幼儿园将继续加强教育教学专业提升，起好重庆市示范幼儿园的示范引领作用，帮扶带动其他幼教同行共同发展进步。

　　帮扶幼儿园简报 15

　　今年的5月31日是第xx个世界无烟日，为了让幼儿了解吸烟有害自己及家人的健康，懂得保护环境要从身边的点滴做起，从小在幼小的心灵里播下吸烟有害健康的意识，五指山市幼儿园在无烟日来临之际，以班级为单位开展了主题宣传教育活动。

　　在活动中，老师们利用多媒体动画视频、图片、故事等多种形式向孩子们宣传吸烟的危害和“世界无烟日”的意义。让幼儿知晓哪些场合禁止吸烟，监督身边的`大人不在公共场所吸烟，拒绝吸二手烟。

　　通过此次活动的开展，进一步让周围更多的人知道了吸烟的危害，同时，也让幼儿了解到禁烟也是保护环境的一项重要措施，并懂得了保护环境要从身边的点滴做起。

　　帮扶幼儿园简报 16

　　为了更好地发挥示范辐射作用，促进我市幼儿教育均衡化发展，5月6日上午，机关幼儿园两名青年骨干教师在园领导的带领下，开展了对油榨中心幼儿园的送教下乡活动。

　　针对油榨中心幼儿园教师的薄弱领域，经机幼教研组反复推敲，今天呈现在大家眼前的两个活动分别是：何洁老师执教的中班科学活动《电线站起来》，李越老师执教的小班音乐韵律活动《小猪盖房》。两位老师娴熟的教学技巧、丰富多彩的组织形式、有效的.师幼互动……处处展现出机幼先进的教育理念和教师们的闪亮风采。

　　本次送教下乡活动不仅受到了亲临现场的市教培中心领导的积极肯定，更让到场观摩的西路片区各幼儿园园长及骨干教师们受益匪浅，有效搭建了幼儿教育联系的桥梁，进一步发挥了优质资源共享的效应。

　　帮扶幼儿园简报 17

　　在浓情的9月，我们xx幼儿园早已对教师节的活动做好了准备，在年的教师节中，不仅给老师们准备了各种礼物，孩子们也准备了自己的表演和祝福。教师节这一天，幼儿园的所有教师都得到了来自孩子和家长们的祝福。

　　这次的教师节是我园举行的'第xx次教师节活动，特地邀请了家长和孩子们一起参加，不仅让孩子们学会了对师恩的感谢，也让家长们看到了我们的教学成果。当然，最主要的还是让那个老师们感受到节日的气氛。

　　帮扶幼儿园简报 18

　　为加强教育教学交流和城乡教师互助，县二幼教师陈雪到我幼儿园送教。20xx年11月30日，在镇教委的组织带领下，全镇幼儿园教师来到我校幼儿园，开展听课活动。

　　这次活动内容丰富，执教老师选材适宜、设计巧妙、教学材料准备充分，有效调动了幼儿主动参与活动的`积极性。从教学形式、教学内涵以及教学理念三个层面展开，为我们怎样组织好幼儿教学活动解答疑惑，指明方向，使在座老师茅塞顿开，受益终身，让教师不出家门，就能得到指点，领略名师风采。

　　此次活动得到在座教师的一致肯定，并希望以后多多开展此类活动。

　　帮扶幼儿园简报 19

　　为了加强我园对本镇校中园的引领示范作用，实现教师间的有效教学互动。我园在保教园长刘霞的精心组织下，于11月10日，带领骨干教师送教下乡到白石校中园，通过观摩课近距离的学习，帮扶校中园的老师们直观地领会了《幼儿园教育指导纲要》中倡导的'教育理念在教育实践中的运用，并从老师们的点评中清晰地认识到“关注孩子的成长是教育的唯一目标”。同时，帮扶老师们还就教学中遇到的问题、难题向我园老师们请教：如何合理安排一日活动，如何规范备课，我园教师对他们提出的问题进行了耐心的讲解，得到了他们的充分准备。

　　通过此次活动，不但帮助校中园提升了保教质量，同时也提高了老师的业务沟通能力，增强了老师的教育积极性。

　　本次送教下乡活动，充分发挥了我园教师的优质资源共享的效应，展示了我园教师的风采。教师们娴熟的教学技巧、丰富多彩的组织形式,有效的师生互动，先进的幼儿园教学理念，赢得了帮扶幼儿园教师们的热情赞誉。不仅为农村幼儿教师送去了幼教新知识、新方法和新理念，而且有效搭建了幼儿教育联系的桥梁，提升幼儿园教师教育教学业务能力。

　　帮扶幼儿园简报 20

　　为了全面贯彻和落实栖霞区教育局帮扶结对的工作精神，根据栖霞区幼儿园协同发展帮扶要求，龙幼集团专门成立工作小组，并制定切实可行的实施方案。为了更快更好地开展帮扶工作，2022年3月1日，幼儿园工作小组成员来到栖霞区实验幼儿园开展第一次活动。

　　首先，小组成员在栖霞区实验幼儿园徐园长的带领下，参观了幼儿园的室内外环境，随后移步会议室听取介绍，徐园长及其他管理人员分别从园所基本情况，园所优势和存在的困难给予详细的介绍，双方对此展开了交流研讨，最终共同确定了帮扶目标，并对下一步帮扶工作做了安排和部署。

　　协同发展帮扶活动为两园教师搭建了一个全新的沟通、交流、互进的`桥梁，在今后的结对帮扶工作中，龙潭幼儿园将继续以“重实效·促双赢”为原则，坚持从实际出发，把帮扶活动落实到实处。

　　帮扶幼儿园简报 21

　　帮扶幼儿园简报 22

　　2018年12月18日、19日和21日，周口市市直幼儿园郭蕊园长、张苏等老师一行四人，分别来到太康县实验幼儿园、沈丘县槐店回族镇实验幼儿园和周口市莲花幼儿园，开展“送教下乡”帮扶活动。此次活动的目的是为充分发挥我园省级示范幼儿园的辐射带动作用，帮助各级各类幼儿园提升管理水平和保教质量，全面推动我市学前教育整体科学发展。

　　此次“送教下乡”帮扶活动得到各县、区领导的高度重视。来自三个县区及各个乡镇的公、民办幼儿园园长和一线教师近700名，先后观摩了周口市市直幼儿园骨干教师张苏展示的大班语言活动《快睡吧，小田鼠》。此节活动选材适宜，设计巧妙，教育目标科学具体，重点难点把握准确，小朋友们参与积极，课堂气氛十分活跃。张苏老师教态亲切自然，语言简洁生动，非常注重五大领域的自然渗透，鼓励、引导幼儿很好的理解和掌握故事内容，并结合自己的生活经验拓展联想，完整表达，让幼儿在快乐、轻松的氛围中得到全面发展。观摩活动结束之后大家认真聆听了郭蕊园长的专题讲座《幼儿教育活动评价》。郭园长紧密结合《纲要》要求，从幼儿学习的要求和评价及当下幼儿教育活动现状的问题研究出发，分别从教师“教”、幼儿“学”的`层面，根据幼儿教育环境的基本要求精准分析幼儿的学习和评价，通过组织现场的观摩活动反思和点评，帮助老师们解疑答惑，总结经验，突出典型，以点带面，赢得了在场教师们的阵阵掌声。

　　通过本次“送教下乡”活动，不仅送去了精彩的课例，还对提升教师业务能力起到了很好的帮扶作用，更是为基层幼儿园的教师们送去了幼教新知识、新方法和新理念，全面提升被帮扶幼儿园教师队伍的专业素养，圆满完成了互相促进、共同成长的帮扶目标。

　　帮扶幼儿园简报 23

　　为认真贯彻落实幼儿园结对帮扶工作指导意见精神，充分发挥优质教育资源的辐射带动作用，实施互帮互助，优势互补，促进均衡、共同发展。10月10日至11日，乐山市市中区土主镇中心幼儿园党支部书记罗艳丽，带领帮扶小组一行三人分别走进峨边新场幼、新林幼开展实地帮扶活动。

　　10月10日，《市域视野下层级推进幼儿园区域游戏实践研究》“二对一”村幼帮扶小组组长凌云幼儿园园长杨科群、市中区土主镇中心幼儿园园长罗艳丽带领两园帮扶小组，赴峨边新场乡中心幼儿园开展了“幼儿园益智区域游戏探究活动”入园帮扶活动。在负责人赵东英老师的带领下，帮扶小组观看园所环境、各个功能室及各班的活动室；帮扶小组肯定了新场幼一学期以来在环境创设上的变化与进步，并就幼儿园的环境创设、安全设备、课程实施等方面提出宝贵的意见；随后，三所幼儿园的老师们进行体验式教研，分组探索和创新益智区游戏材料的玩法并进行记录，向在场所有老师展示玩法以及相对应的能力发展。老师们围坐一起，凌云幼教养主任李思蓉为大家带来《益智区指导策略》的专题分享。杨科群和罗艳丽进行总结，她们根据实地查看情况提出一些建设性的意见和建议，期待下一次来到新场幼又会有更多更好的变化。

　　10月11日，罗艳丽带领帮扶小组来到峨边新林镇中心幼儿园进行实地帮扶。期间，前期到土主幼跟岗学习的两位新林幼老师进行环境与游戏学习心得，以及回园后学以致用的.情况分享；土主幼教养副主任杨柳给大家带来主题为《做灵动环创彰儿童本位》的专题讲座，杨柳老师从幼儿园环境的含义、如何创设适合幼儿学习与发展的环境、班级主题环境与区域环境创设、区域游戏材料投放与教师支持策略着手进行了详细讲解与实例分享；在新林幼余芳萍老师的带领下，帮扶小组对幼儿园环境创设进行实地诊断与指导；罗艳丽对本次活动进行总结，同时对帮扶园有了新的期盼和希冀，希望在以后的环境创设中注重儿童的视角、儿童的痕迹，创设适合儿童学习与发展的环境，积极发挥环境的教育作用。

　　“教育是一场温暖的修行，一路同行，照亮他人也照亮自己。”土主幼相关负责人表示，土主幼将以此次结对帮扶为新的契机，继续充分发挥示范辐射作用，加强交流合作，不断提高帮扶质量与成效，与帮扶园姐妹共同进步和成长。

　　帮扶幼儿园简报 24

　　为认真落实蚌埠市教育局关于幼儿园结对帮扶工作要求，充分发挥市级一类园的辐射带动作用，进一步推动帮扶工作的深入开展。汽车士官学校幼儿园迎来了来自怀远县常坟镇中心幼儿园的园长和老师们。

　　中心幼儿园的老师和汽车士官学校幼儿园的老师一起观看了大班毕业典礼。孩子们用歌声和舞蹈抒发着对幼儿园的依恋和不舍，温馨的.画面感染着现场的每一个人，大家纷纷用手机记录下那难忘的瞬间！

　　汽车士官学校幼儿园教师就班级主题墙创设的思路与来访教师进行了分享。她们仔细聆听、认真观看、不时询问，对汽车士官学校幼儿园环境创设称赞不已。

　　在汽车士官学校幼儿园“保育员经验交流暨讲故事” 比赛中荣获前三名的选手，对来访教师进行了现场展示，她们精彩的表现给大家留下了深刻的印象。

　　在随后的座谈中，教师们就日常工作中所遇到的困惑进行了探讨和交流。大家积极发言、讨论热烈。刘园长表示，针对中心幼儿园提出的困难以及帮扶需求，汽车士官学校幼儿园将进行专项研讨，提供切实有效的帮助，为提升中心幼儿园的办园水平尽责尽力。

　　帮扶幼儿园简报 25

　　为推进兰州市农村幼儿园深入实施《幼儿园教育指导纲要》，促进全市学前教育和谐发展，兰州市教育局以帮扶结对为突破口，充分发挥各级示范幼儿园的带动作用，增强园际间交流，为园长、教师的成长搭建平台，引导优质幼儿教育资源向农村辐射与拓展，推动城乡幼儿教育均衡发展，带动农村幼儿园的发展。我中心作为帮扶单位之一，我也亲身参与并经历了帮扶工作，虽然由于种种原因，我们的结对帮扶工作开展的不太顺利，这其中有许多的愿望与努力，却又被无奈与困惑所代替，但本人也从中也悟出一些感触与启发。愿我们为城乡幼儿园携手共进，和谐发展，一步步走进新《纲要》而努力。

　　一、目前兰州市城乡幼儿园现状分析

　　（一）城乡强弱差异明显，幼儿园均衡发展欠缺

　　我国社会主义现代化建设取得了举世瞩目的成绩，但现阶段社会差距依然存在，如城乡差异、区域差异，不同群体、不同职业的收入差异等，社会差异反映在教育上就是教育差异。由于受到社会差异以及地域位置、经济基础、历史背景等多种因素的影响，甘肃作为经济条件落后的省份，政府对农村的学前教育重视程度远远不够，城市幼儿园和农村幼儿园之间比起发达地区存在着更为显著的差异，如办园条件上的差异、师资力量上的差异、管理方法上的差异、教育理念上的差异等等，可以用以下场景描写兰州城乡幼儿园之间的对比：

　　兰州市正规公办幼儿园：良好的管理及教育理念，相对稳定且专业素质较强的教师队伍，体现以幼儿为主体的环境氛围。追求物质文化及精神文化建设相结合的办园条件，宽敞明亮的幼儿活动室、规划整洁的操场院落、具有时代气息的桌椅板凳，现代化设备的普及应用、良好的卫生条件及设备，丰富多彩的玩教具。进到院内看到的是一片生机勃勃的气象，《刚要》在幼儿园一日生活中的渗透，使幼儿发展比较均衡，知识面也比较宽广。

　　兰州市周边农村乡镇幼儿园：经济条件制约了幼儿园的发展，管理简单，部分幼儿园是由个体投资的营利机构，园长更换频繁，教师队伍不稳定。简陋的办园条件，陈旧的课桌椅、几样旧玩具，有限的游戏活动空间，土操场、旱厕所，有的幼儿园连吃水都无保证，更别提卫生消毒工作的开展情况。幼儿见到陌生人时幼儿会投来胆怯与好奇的目光，教师一手拿课本，一手拿教鞭，教孩子们大声朗诵儿歌或写字，俨然一位小学教师，孩子们大声应和着或埋头苦些。受家长观念、要求的影响，幼儿园多科教学法实施困难，小学化教育模式已习以为常等等。有了这一系列的差异和对比，使得城乡幼儿园在发展上各方面存在明显的不均衡、不和谐。

　　（二）城乡师资力量悬殊较大，教师观念认识不同

　　城市许多公办幼儿园的教师进园的最基本的条件是正规学前教育专业毕业，学历必须为大专以上，教师资格证齐备，并且要进行基本功的考核，在上岗前后都要进行岗位培训等环节，有了这一系列的先决条件，教师上岗后对工作都是充满热情和自信的，在工作中多数老师都能争先恐后，充满竞争，工作具有充实感和紧迫感。

　　地处农村的幼儿教师，信息资源较为闭塞，普遍学历偏低，文化基础不够厚实，整体素质不高，对幼教工作缺乏自己的理解和认识，很多活动是为活动而活动，依赖园长开展活动，教师中持有教师资格证者寥寥无几，因为是自收自支性质，长期以来教师们形成了这样一种观念：认为有证没证没啥区别，大家一样是带孩子。而自收自支性质也决定了招聘教师队伍的不稳定，教师流失严重，工作没有依靠感和连续性。

　　（三）城乡家长文化层次及背景不同，对幼儿教育认识不齐

　　幼儿教育作为基础教育的重要组成部分，作为学校教育和终生教育的奠基阶段，其重要性已为越来越多的家长所认识。家庭及社会各界象关注学校教育那样关注幼儿教育，虽如此，但在城乡之间家长观念还是有差别的。

　　城市多数家长为孩子选择幼儿园，不仅看重幼儿园先进的教学设施，而且更看重幼儿园的办学理念与保教质量。在新的历史条件下，幼儿园也注意充分发挥家长的教育作用，实现幼儿园教育与家庭教育的同步协调发展，多数家长也通过网络电视了解和掌握幼儿教育动态，对幼儿教育的理念和方法比较认可，他们与幼儿园之间本着尊重、平等合作的原则，并能的理解和主动参与，并积极支持、帮助幼儿园开展工作。

　　农村家长普遍文化层次低，对幼儿教育在观念认识欠缺，由于文化素质等方面的原因，农村家长在教育孩子上存在不少错误观念，容易形成“两极化”教育趋向，要么说孩子小不用管、树大自然直，要么望子成龙心切，一味给孩子灌输知识、培养技能，而轻视其他方面的教育。在孩子上幼儿园时埋怨孩子在幼儿园认字少、做的数学题少的情况，只认可传统的“小学式”教学模式，也根本没有理解、参与、支持、帮助幼儿园开展工作，家园联系工作只建立在孩子作业完成的好坏上。而幼儿园为了迎合家长的心理，就违背幼儿发展规律，进行小学化的模式教学，使得幼儿园的教育完全没有做到“根据幼儿的年龄特征，一切从幼儿的需要出发”的理念。

　　二、相关部门的共同重视是搞好结对帮扶工作之前提

　　（一）需要政府部门对农村学前教育的重视

　　如何办好农村学前教育，提高学前教育的质量，保证全市学前教育阶段幼儿都能享有高质量的教育，应该是政府义不容辞的责任。农村幼儿园由于自然条件的限制，经济和社会发展相对滞后，教育投入不足，办园困难较大、办园条件差，教师培训欠缺，特困生多，这也为帮扶工作带来很大的难度，如果政府部门能够重视农村学前教育，在学前教育发展上多投人资金和精力，把学前教育当成一件实事来抓，这样就缩小了城乡差异，才能为有利开展帮扶工作打基础。

　　（二）需要教育行政部分对帮扶工作的支持

　　我市教育行政部门开展的这一帮扶活动的宗旨在于坚持推进学前教育的均衡发展，积极开展城乡互动，强弱互动，推动我市学前教育水平共同提高，贯彻科学发展观的要求，以奉献爱心、共建和谐为主题，以改善和提高农村幼儿教育质量为目标，切实发挥示范性幼儿园的示范、辐射、带动作用，使农村幼儿园逐步办成园舍设施达标、教师素质专业、管理行为规范、保教质量优化的标准化幼儿园，为全市城乡幼儿教育均衡发展夯实基础。这从根本上也反映了教育行政部门对帮扶工作的重视和支持，但同时，还需要教育行政部门深入了解帮扶现状及存在的困难，为帮扶工作的开展献计献策，积极争取政府部分的理解与支持，呼吁政府与社会各界出钱出力，努力改善农村幼儿园的办园条件，提高农村幼儿园教师的待遇，稳定教师待遇，为示范园开展帮扶工作做好坚强的后盾。

　　（三）结对单位之间的团结与配合有了政府部门及教育行政部门的支持，最主要的就是结对帮扶单位之间如何开展帮扶工作了。前面我们分析了城乡幼儿园之间存在的许多差异，如何减少强弱差异，有效推动城乡幼儿园的.和谐发展呢？首先，各级示范园与被帮扶的农村幼儿园只有深刻领会此项工作的艰巨性和明确性，互相团结，和谐共进，才能达到帮扶之目的。如果帮扶双方一方热一方冷，会使帮扶工作失去实际意义和价值。其次，如果帮扶单位将此项任务抱着应付差事的态度，那么帮扶工作的开展就不能从正真意义上落实和延续。因此，只有通过有计划、有方案、有组织的开展帮扶活动，结对双方认识明确、目标一致，使帮扶活动有了经常化的保证，被帮扶幼儿园的教师学有目标，学有榜样，有地方可以去学习，参与帮扶的幼儿园不仅在教育教学业务上进行帮扶，而且在教学设备、图书资料、教研信息等方面也给予了帮扶，这样才能从根本上为促进我市学前教育均衡发展起到积极的推动作用。

　　三、开展结对帮扶工作的几点策略

　　（一）转变观念齐努力，下定决心出效果

　　首先，转变农村幼儿园领导的观念，此项工作应由教育行政部门与帮扶幼儿园共同完成，通过开展宣讲、参观示范园、参加专家讲座培训、实际考察帮扶比较成功的幼儿园等工作，让被帮扶的幼儿园领导彻底从思想上认识到帮扶工作的有效性和可行性。

　　其次，转变教师观念，农村幼儿教师更多地关注教学的技能技巧，而忽视教育理论的学习和教学活动中对幼儿的关注。虽然她们也参加过《纲要》的学习，但对《纲要》精神认识不够，传统教学观念很难改变。为此，要帮助她们在“加强幼教理论学习，改变传统教育观念”上展开了一系列实践活动。先对被帮扶园的全体教师展开了一次问卷调查。了解农村教师最想得到的帮助是什么，然后进行必要的帮扶，首先结合调查问卷对她们在幼儿教育认识上的偏差要进行梳理，然后根据情况，利用假期时间对她们进行幼教理论学习、幼儿园一日生活活动指导培训等工作，让她们的教育理念回复到正常的幼儿教育轨道上来。同时再请她们经常去帮扶园所参观，帮扶园所抽调有特长的教师对她们进行在音乐、舞蹈、绘画等基本功的训练；帮扶园所还要经常邀请被帮扶园所的老师来园观摩如何有效组织课堂教学及开展环境创设工作，如能每学期进行两到三次的帮扶，相信教师的视野会开阔，观念会转变。

　　最后，转变家长观念，如何转变家长的观念，解决幼儿教育“教什么”的问题。可通过以下途径来完成：其一，从转变家长开始，切实改变农村幼儿园教学“小学化”倾向的现状，聘请专家给家长上课，向家长介绍幼儿教育信息，幼儿身心发展的规律，幼儿教育规律和家庭教育观，让家长了解幼儿阶段孩子身心发展的需求，了解作为家长该给孩子什么；其二，城乡家长结对子。通过网络交流，架设城乡家长沟通的平台。通过这一平台，城乡家长共同探讨教子方法，分享教育心得，相互影响，共同成长；其三，幼儿才艺展示。通过歌舞秀、时装秀、故事大王赛、节日活动、体育游戏等展示幼儿才艺，定期开展幼儿绘画展，晒晒孩子的小制作等，让家长知道孩子们在幼儿园是怎样度过快乐、充实的一天的，改变幼儿习惯于每天与铅笔和写字簿做伴的教学现状；其四，组织亲子活动。发动家长与孩子共同选择活动内容，设计活动环节，搜集活动材料，参与活动过程。通过亲情交流，家长了解到在幼儿阶段，情感是孩子最需要的。

　　通过一系列的措施，从而转变了农村家长的幼教观念，改善家长的教育行为。

　　（二）挖掘农村自然资源，协助被帮扶园建设有本土化特色的幼儿园

　　农村幼儿园虽然办园条件比不上城市幼儿园，但农村却有他得天独厚的自然资源和特独的优势，结对帮扶双发应该充分进行发掘和利用这些宝贵的资源，做到因地制宜，因地而异，使双方互惠互利。

　　1、协助被帮扶园挖掘农村深厚的文化底蕴

　　其实，在农村里也蕴藏着丰富的文化资源。有着地方特色的历史文化、人物、古地、传统民俗和新风尚。如，童谣、乡音、地方特色的戏剧以及民间游戏等。帮扶园协助被帮扶园挖掘这些人文资源开展综合实践活动，使幼儿更加了解家乡，更热爱家乡，从而立志为家乡建设服务。

　　利用农村人文资源，开展本土化、情景化、多元化和个性化的综合实践活动，有助于农村幼儿园根据自身特点，依据自身优势及自身的办学条件自主生成和有效开展综合实践活动课程。帮扶园在帮扶期间应配有经验的教师协助被帮扶园，在充分认识并掌握新课程改革理念下，主动有创造性地挖掘农村人文资源特色，为开展综合实践活动服务，从而培养幼儿自主探究能力、合作能力、社会交往能力、创新能力，激发幼儿热爱家乡、热爱祖国的情感。

　　2、协助被帮扶园对农村丰富的自然资源的有效利用

　　其一，对农村大自然中动植物资源的挖掘利用。大自然里面活生生的虫、鱼、鸟、兽以及千姿百态的花草树木等，都是幼儿用以探究的对象。与城市相比，农村有着无可比拟的优势。帮扶园教师协助指导被帮扶园利用农村特有的自然风光，开展形式多样的综合性实践系列活动，借以培养幼儿在现实事物中寻求知识和真理的综合能力。例如，《人类的好朋友——树》的实践活动，如果单纯依靠教材上找到的那些资料，那是远远不够的，应该在教材原有知识的基础上加以补充，让幼儿走进农村这个广阔的天地，去采集各种树木的标本，去向家长、老农了解树木的名称、生长特点以及它的用途，真正认识自然界里的树。将幼儿对自然事物的好奇心转化为强烈的探索、研究自然奥秘的求知欲，再让幼儿通做观察记录，从而发掘幼儿学习的潜能，提高幼儿生认识自然的综合能力。对于帮扶园老师来说，在协助农村幼儿园老师的同时也使自己锻炼成长，扩大了视野，丰富了知识面。

　　其二，还可以充分挖掘与利用农村的自然资源。如泥土、麦竿、果核等，和教师们一起带领幼儿开展泥塑、编织等手工活动，让幼儿亲自参与到活动区的创设中来；将农村流传的许多优秀的民间游戏引入教学活动。配上朗朗上口的儿歌或童谣，尝试着将其融入五大领域的活动，让幼儿在快乐中自主学习；引领幼儿走出课堂，走进大自然。这些活动的开展，能有效调动了幼儿主动参与活动的积极性，丰富和规范了幼儿的一日活动，也为农村教师组织一日活动拓宽了思路。在与农村教师共同组织活动的过程中，帮扶园的老师也能许多的新东西，如泥塑、编织技巧等。

　　3、注意引领对本土化信息的宣传和利用

　　改革开放活跃了农村经济，农村面貌发生了巨大变化。在农村各种各样的新事物、新现象层出不穷。只要我们及时把握分析和处理这些新事物、新现象，就会从中捕捉到有现代个性特色的综合实践活动内容。

　　在社会上发生的一些重大事件，往往与农村人民群众生活、国家发展命运息息相关，这是综合实践活动课程主题研究和对幼儿进行教育的好时机。如2008年北京奥运会的成功举办、抗非典、抗甲流、抗地震、建设新农村等等。总之，作为农村幼儿园在开展综合实践活动中有其天然的优势，只要教师能充分利用农村的资源优势，挖掘开发课程资源，并合理组织活动形式，采用多种活动方法，引导幼儿在亲身经历中，发现问题，思考问题，运用已有的知识去解决问题，从而达到发展实践能力和创新精神的目的。

　　4、坚持“本色”与“特色”共发展

　　在帮扶过程中，双方要立足实际，因地制宜，不主张“模仿”、“同化”，而注重发挥自身特色，农村幼儿园突出乡土特色，利用自然资源，丰富园所内涵，从活动角的布置、教玩具的准备、活动场地的选择、活动形式的确定，注重就地取材，既经济又实惠，收到意想不到的效果。

　　结合农村幼儿园自然资源丰富的特点，放弃了模仿城市幼儿园设立种植角、饲养角的做法，带领幼儿直接到田间地头观察、了解动植物的生长发育过程；开展“自然材料造型”、“废旧物品造型”、“编织”、“幼儿民间游戏集锦”等课程，使教学内容更加贴近农村幼儿的生活；结合地方文化、风土人情，在各领域的教学中加入相应的教育内容；带领幼儿参观超市、乡镇企业等，使幼儿深切感受到时代的气息。

　　在挖掘农村自然资源，丰富幼儿活动的培训中，让教师领悟到：只要有一双善于发现的眼睛，机智、巧妙的利用农村自然资源，就会给农村孩子带来无限的快乐；她们肯定会希望今后能有更多类似的学习机会。观摩示范不但能提高教师的教学水平，还能拉近彼此之间的距离，从而真正达到了促进交流的目的。

　　（三）多方位开展帮助，促进城乡幼儿园均衡发展

　　要想将结对帮扶工作做实做好，除了以上所说的内容外，还需要开展多方位的帮扶，从而使帮扶工作切实有效。

　　1、管理上的帮扶

　　帮扶幼儿园在最初的帮扶工作中，首先要深入到被帮扶幼儿园，采取实地考察、座谈、查阅档案、访谈、观摩幼儿园老师上课、了解保育及卫生消毒工作等多种形式了解园情，明确帮扶工作的任务和目标，制定切实可行的帮扶计划和实施方案，然后再结合被帮扶幼儿园实际情况，逐步帮助被帮扶幼儿园规范管理工作，建立和完善园务会、教研组、家长委员会、安全领导小组等工作组织，建立比较健全和完善的各项规章制度。

　　2、资料上的帮扶

　　在每个学期开始前协助被帮扶幼儿园制定学期园务工作计划、教学活动计划、员工培训计划、保育员工作计划等；每个学期中期要进行一次工作指导，主要任务是被帮扶幼儿园解决工作中遇到的难题及指导各类工作计划执行情况。

　　3、保教工作帮扶

　　结对帮扶园每学期至少要进行一次教师交流，双方园要定期或不定期的各派出一名骨干教师到对方园跟班一至两周，并参与幼儿园的全面工作。帮扶园每个新学期开始前一周，派两名教师到被帮扶园进行教学业务指导，主要任务是帮助制定学期班务计划、周计划的完善、业务培训、创设环境等工作，时间一般不少于一周。每个新学期开始前一周，派一名保健医和一名保育老师指导安全护理、卫生保健、疾病预防及消毒等工作，并协助其完成相关的消毒等记录工作。帮扶园在每学期进行观摩教学时邀请被帮扶园老师参与听课、评课等环节，从而带动被帮扶园教师专业水品的提升；还可不定期邀请被帮扶园教师参加教师业务培训等活动。

　　4、园所建设帮扶

　　第一，被帮扶幼儿园参加市、区教育部门组织的各类评选活动或幼儿园自行组织的相关活动，帮扶幼儿园要根据实际情况主动进行帮助和支持。

　　第二，双方幼儿园可适时组织幼儿举办有意义的联谊、捐赠等互动活动。帮扶幼儿园对于更替后的旧设备，经过修缮刷新，符合安全、卫生要求的，可根据被帮扶幼儿园实际需要出发提供捐赠。

　　5、帮扶工作总结及帮扶记录资料整理

　　双方幼儿园每学年年底进行一次年度结队帮扶工作总结，对本年度的指导情况、工作成效和存在的问题进行分析研究，形成总结报告。

　　双方幼儿园建立专门的帮扶档案，各类帮扶活动有计划、有措施、有记录、有总结，建档立卷、规范管理，努力提高帮扶活动的实效性。

　　结束语：想要真正走出我市城乡幼儿园之间的强弱发展的现实困境，使城乡幼儿园和谐均衡发展，需要各方面的共同努力。最关键的是：政府要重视幼儿教育，把幼儿教育作为政府的责任，真正纳入本地社会发展的整体规划之中，改善办园条件，配备好基础设施；通过实施幼儿教师资格证书制度、将幼教财政投入制度化、把农村幼儿教师纳入小学教师编制等措施来保障学前教育的发展，提高农村幼儿教师的社会地位和职业吸引力。当然，还需要双方幼儿园团结一心，共同奋进。帮扶幼儿园也要本着积极投入的态度去协助、去帮扶，被帮扶幼儿园自身更要改进自己的工作，思想转变与认识，不能一味向钱看齐，从提高农村幼儿教师的素质和专业水平入手，从促进农村幼儿教师的专业发展准备，才能体现出帮扶工作的真正意义。

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