教案(十二月)

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教案(十二月)

教案(十二月)

教案(十二月)

娟子发表于2010-12-29 9:21:00

《教室》教学设计(第二课时)

教学目标

知识目标

能流利的朗读课文,理解词语的含义。

会用"。里有。,有。,还有。"句式说句话。

过程与方法

通过观察教室,请说一说教室里有什么。

通过反复读的方法,让学生能流利的读课文。

通过反复说,学生会用"。里有。,有。,还有。"句式说句话。

情感、态度与价值观目标

培养学生的观察能力和语言表达能力和爱护教室公物的观念。

二、教学重、难点:

学生会用"。里有。,有。,还有。"句式说句话。

三、教学过程

一、复习导入

1.、出示字卡,请学生读一读。

教室黑板讲台又大又亮课桌椅我们本领

2、请学生说一说相关词语的含义

又大又亮本领

师纠正总结

二、学习课文

1、师范读,请学生边听边划出不理解的词语。

师讲解相关词语。

2、请学生试读课文,师指导。

3、生齐读课文,整体感知。

3、学习"。里有。,有。,还有。"

出示文具盒,请学生用这一句式说一句话。

请学生观察教室用这一句式说一句话。

三、巩固练习

做书上练一练。

四、总结

《操场》教学设计(第一课时)

教学目标

知识目标

会读"操场"、"真"、"做操"、"课间"、"午后"、"散步"。

过程与方法

通过观察操场,请说一说操场怎么样。

通过反复读的方法,让学生能用正确读"操场"、"真"、"做操"、"课间"、"午后"、"散步"。

情感、态度与价值观目标

培养学生的观察能力和语言表达能力和热爱学校的情感。

二、教学重、难点:

能用正确读"操场"、"真"、"做操"、"课间"、"活动"、"午后"、"散步"。

三、教学过程

一、激趣导入

请学生说一说我们早上做操所在的地方是什么地方,引导学生说是"操场"。

师板书:操场

师范读,生跟读,集体读。

请学生说一说操场是用来做什么的。

引导学生说教室是做操、上体育课、课间活动的地方。

二、说一说。

请学生说一说我们学校的操场怎么样?

师板书:真、做操、活动、课间、午后、散步。

师范读,生跟读,集体读,指名读。

请学生说一说"真"的意思。

三、读一读

请学生试着自己读一读课文,师指导。

四、作业

熟读"真、做操、活动、课间、午后、散步"

《操场》教学设计(第二课时)

教学目标

知识目标

能流利的朗读课文,理解词语的含义。

会用"谁在什么地方干什么"句式说句话。

过程与方法

通过反复读的方法,让学生能流利的读课文。

通过反复说,学生会用"谁在什么地方干什么"句式说句话。

情感、态度与价值观目标

培养学生的观察能力和语言表达能力和热爱学校的情感。

二、教学重、难点:

学生会用"谁在什么地方干什么"句式说句话。

三、教学过程

一、复习导入

1.、出示字卡,请学生读一读。

操场真做操课间活动午后散步

2、请学生说一说相关词语的含义

真课间午后

师纠正总结

二、学习课文

1、师范读,请学生边听边划出不理解的词语。

师讲解相关词语。

2、请学生试读课文,师指导。

3、生齐读课文,整体感知。

4、学习"谁在什么地方干什么"句式

"早上,我们在操场上做操"

"课间,我们在操场上活动"

"午后,我们在操场上散步"

师范读,生跟读,集体读。

请学生试着用这一句式说一句话。

三、巩固练习

做书上练一练。

四、总结

《我有一个新家》教学设计(第一课时)

教学目标

知识目标

会读"二室一厅"、"住"、"大间"、"小间"、"客人"、"客厅"。

过程与方法

通过观察家的照片,请说一说家里的`情况。

通过反复读的方法,让学生能用正确读"二室一厅"、"住"、"大间"、"小间"、"客人"、"客厅"。

情感、态度与价值观目标

培养学生的观察能力和语言表达能力和热爱家的观念。

二、教学重、难点:

培养学生的观察能力和语言表达能力和热爱家的观念。

三、教学过程

一、激趣导入

出示家的照片,请学生观察。

请学生说一说照片上是什么地方,引导学生说是"家"。

师板书:家

师范读,生跟读,集体读。

请学生说一说家里有什么。

师板书:客厅卧室

师范读,生跟读,集体读,指名读。

请学生说一说什么是"客厅"、"卧室"。

三、初读课文,认读新词语。

师范读课文,请学生划出不认识的字词。

出示生字词"二室一厅"、"住"、"大间"、"小间"、"客人"、"客厅"。

师范读,生跟读,集体读。

四、读一读

完成书上的读一读。

《我有一个新家》教学设计(第二课时)

教学目标

知识目标

能流利的朗读课文,理解词语的含义。

过程与方法

通过观察照片,请说一说家里有什么。

通过反复读的方法,让学生能流利的读课文。

通过反复说,学生能说一说自己家的情况。

情感、态度与价值观目标

培养学生的观察能力和语言表达能力和爱护教室公物的观念。

二、教学重、难点:

流利的朗读课文,理解相关词语的含义。

三、教学过程

一、复习导入

1.、出示字卡,请学生读一读。

二室一厅、住、大间、小间、客人、客厅

2、请学生说一说相关词语的含义

二室一厅客人客厅

师纠正总结

二、学习课文

1、师范读,请学生边听边划出不理解的词语。

师讲解相关词语。

2、请学生试读课文,师指导。

3、生齐读课文,整体感知。

4、请学生照样子说一说家里的情况。

三、巩固练习

做书上练一练。

四、总结

《厨房卫生间》教学设计(第一课时)

教学目标

知识目标

会读"厨房"、"卫生间"、"炊具"、"齐全"、"洁具"、"齐备"。

过程与方法

通过观察厨房和卫生间的照片,能说一说厨房里有什么,卫生间里有什么,能分辨出厨房和卫生间。

通过反复读的方法,让学生能用正确读"厨房"、"卫生间"、"炊具"、"齐全"、"洁具"、"齐备"。

情感、态度与价值观目标

培养学生的观察能力和语言表达能力和热爱家的观念。

二、教学重、难点:

培养学生的观察能力和语言表达能力和热爱家的观念。

三、教学过程

一、激趣导入

1、认识厨房、

出示厨房的照片,请学生观察。

请学生说一说照片上有什么,是什么地方,引导学生说是"厨房"。

师板书:厨房

师范读,生跟读,集体读。

请学生说一说厨房是用来做什么的。

2、认识卫生间

出示卫生间的照片,请学生观察。

请学生说一说照片上有什么,是什么地方,引导学生说是"卫生间"。

师板书:卫生间

师范读,生跟读,集体读。

请学生说一说卫生间是用来做什么的。

三、初读课文,认读新词语。

师范读课文,请学生划出不认识的字词。

出示生字词"厨房"、"卫生间"、"炊具"、"齐全"、"洁具"、"齐备"。

师范读,生跟读,集体读。

四、练一练

完成书上的读一读。

《厨房卫生间》教学设计(第二课时)

教学目标

知识目标

能流利的朗读课文,理解词语的含义。

过程与方法

通过观察照片,分辨厨房卫生间。

通过反复读的方法,让学生能流利的读课文。

通过反复说,学生能说一说自己家里厨房卫生间的情况。

情感、态度与价值观目标

培养学生的观察能力和语言表达能力和热爱家的观念。

二、教学重、难点:

流利的朗读课文,理解相关词语的含义。

三、教学过程

一、复习导入

1.、出示字卡,请学生读一读。

厨房卫生间炊具齐全洁具齐备

2、请学生说一说相关词语的含义

炊具齐全洁具齐备

师纠正总结

二、学习课文

1、师范读,请学生边听边划出不理解的词语。

师讲解相关词语。

2、请学生试读课文,师指导。

3、生齐读课文,整体感知。

4、请学生照样子介绍自己家里厨房或卫生间。

三、巩固练习

做书上练一练。

四、总结

《不怕风雪》教学设计(第一课时)

教学目标

知识目标

会读"冬天"、"穿"、"棉衣"、"棉鞋"、"戴"、"帽子"、"围巾"、"怕"、"风雪"。

过程与方法

通过观察冬天的图片,请说一说冬天的情况。

通过反复读的方法,让学生能用正确读"冬天"、"穿"、"棉衣"、"棉鞋"、"戴"、"帽子"、"围巾"、"怕"、"风雪"。

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