如何撰写一堂课教案

时间：2021-12-16 12:33:30 教案我要投稿

如何撰写一堂课教案

提到写教案，总会从学习目标、学习内容的选择、重点、难点、教学的步骤和程序、组织形式、方法手段、学习评价等方面来考虑。接下来一一分析。1、学习目标的确定从学习目标分析，现在学术界有种讨论，课堂教学目标应先写内容，后写目标；也有很多意见相反，到底是怎样来操作呢?先解决这个问题。如果按照一节课的教案事件来讲，应该是目标统领内容，因为所有内容的安排是为了贯彻目标，达成教学效果。而且我们制定这个目标是要明确、具体、可行的，也就是说在这节课中学生能够了解、清楚这节课的教学目标。然后再安排相应的内容去贯彻这些目标，那么在教学手段、教学方法上可以进行不同的调整，可以通过多样化激发学生的学习兴趣。首先，设定模块目标(确定总体目标)，一节课的目标就是在模块目标当中细化而已，例如，"青春魅力"这套操，我们的目标是为了让学生掌握基本的协调能力，自我挑战性或者是发挥他们的积极性，我们为了实现这些目标，会安排具体的教学方法、教学手段去掌握这个目标。例如第一节示范课当中，目标就是让学生实现挑战，实现身心的发展，接着通过一些游戏、团队合作、自主学习等方法和手段来实现这个目标。所以，不能说我们目标和内容颠倒，也就是说我们还要贯彻"先目标，再内容"这个观点。事实上，当你把目标定下来，能够达成这一目标的内容，有很多可以选择。我们可以根据这个目标以及学生的基本情况来选择相应的内容，然后再安排相应的手段与方法等。为什么课堂教学应该先考虑目标，然后再考虑内容呢?我们一直在反复讨论这个课堂学习目标或者教学目标的问题，它是模块教学目标的一个具体化。我们做模块计划的时候，如果做得严格、认真，首先是模块教学的目标，然后，在第一节课，第二节课、第三节课，直到第五节课当中都应该有具体的目标，在具体目标的基础上，去选择内容。课堂教学目标作为模块教学的细化和分化，使得我们写课时计划的时候也应该先写目标，再写内容，因为内容可能是某一个内容，可能是几个内容，可能是一些内容的组合。你选择这些具体内容的组合就是为了实现一堂课的目标，所以绝对不是说先写什么，后写什么，它是体现一种思想理念。例如，做事情：做大事情要先有目标，做小事情也要先有目标，做全局的要考虑全局的目标，做局部的要考虑局部的目标，所以不能说模块教学目标要先写，课堂教学目标要后写，否则从逻辑上、层次上来说就不顺。实际上这个问题涉及到两种思想的问题。如果是"知识本位论"，一定是先考虑内容，如果是"学生中心论"的话，一定是目标写在前面，就是教案上目标应该是第一，内容第二。就像你要去火车站，目标是火车站，然后再想是坐车去还是走路去。也就是说没有目标就不知道要去哪儿。这就是"知识本位论"它的弊端，它是不管最终目标在哪，反正先学下去再说。所以我们过去的学习也是一样，先学，学了再说，学了有用没用，都不考虑的。案例：健美操第一节课学习目标1、学生能说出四种健身健美的基本步法名称及要求，初步了解健身健美操的健身价值；2、学会说出来的这几种简单的步伐；发展动作协调性，培养良好的身体姿态。3、学生能积极参与练习，敢于表现，体验健美操运动的魅力。(王老师的补充)本堂课的目标围绕两条主线来写，一个是运动主线，一个是健康主线。运动主线，主要是运动参与和运动技能；身体健康和心理健康、社会适应就是健康主线。所以一般情况下，我写的目标就是三条，分别从智、能、情三个方面来写。"智"可以把认知和参与放在一起，"能"可以把运动技能和发展体能放在一起，那么"情"就是情意类的目标。王老师的学习目标定的比较恰当，对"智"、"能"、"情意"这方面比较全面之外，实际上，我们还强调的一点，教学目标要是模块教学目标的细化。从这个角度来看，王老师定的目标是比较具体、明确的。无论是教师、学生还是旁观者看到这个目标后，知道通过教学，学生最终要在哪些方面有所收获。那么这堂课是要让学生说出四种健美操的基本步法的名称，这也明确，学生学好了，能够说出这些名字来，还能初步了解健美操的健身价值，娱乐身心。第二个是技能方面，学会踏步、吸腿跳、侧并步、开合跳四种健美操的基本步法，是这堂课中的基本步法，你必须掌握，这很明确。第三条是积极参与练习，敢于表现，体现健美操的魅力，因为这是第一次学习，教师要求他积极参与，另外，大家刚选项进来，可能相互不太熟悉，勇于表现自我的目标就显得很恰当，健美操可以培养自信。所以这个目标就是模块教学目标，是课程标准目标的细化，课堂教学目标应该是模块教学目标的细化，所以课堂教学应该要具体化、明确化，切忌空洞。2、学习内容的选择(1)主体部分的内容选择从王老师上的第一节课来谈，她的课开始以激发和学生学习的兴趣为主，选择的内容是让学生初步了解健美操的健身价值，以娱乐身心形式展现；然后安排的就是学会踏步、吸腿跳、侧并步、开合跳四种健美操的基本步法，接着在学生已经掌握基础技能的情况下，进行健美操的组合内容练习，以及相关的体能练习和游戏活动。要着重考虑是，一是学生的实际接收能力；二是教学内容选择，最好是贴近学生生活的或比较时尚的新型项目，这样能促使学生主动学习以及学以致用。从实用角度来看，选修健美操的女生比较多，在考大学之前，都有艺术类的考试，选修艺术类考试的学生，在面试环节，可以利用学到的内容进行展示。就内容而论，内容有很多，在选择的时候一定要进行取舍。内容之间要进行优化组合。使之符合学生的需要，符合学生学习的实际。对于学习的内容，好多老师说课程标准里没有具体规定学习内容，就不知道怎么选内容，这说明老师没有发挥自己的作用，不想教好这门课，如果你是一个健美操老师，通过四年大学的学习，掌握那么多的健美操内容，怎么不知道选什么。学习内容最主要还是要老师选择，一个有事业心，有责任心的老师一定能够选择符合学生学习的内容，然而，那些不动脑筋的，责任心不强，事业心不强的老师，希望有规定的教学内容，不管学生需要不需要，也不管学生感不感兴趣，反正教下去再说，这是过去教学的弊端。而有创造力的老师希望松绑，希望给他创造的空间，但是懒惰的老师，他希望被绑住，对于怎么教，一步一步都写得很清楚。比如：健美操模块，一定是健美操老师进行教学，不可能是篮球老师教。作为健美操老师，应该有自己的体验，经过系统的学习，对健美操应该有深刻的了解，能够考虑教学内容如何契合学生，怎么去实现学习目标，这个只要动点脑筋思考或者是摸索，时间长了就会形成自己的一种教学风格，不是为了教学方法，而是为了学生能从健美操中更好的获益，所以说学习内容的选择应该是重点关注的地方。选择的内容要对学生的健康发展有好处，即使学生不喜欢，也必须要教。这个话题，涉及到以快乐体育为中心的话题，内容很多，学生喜不喜欢，应该非常值得关注，学生喜欢就会主动参与，愿意尝试，敢于展现，我们根据健身的原则，没有说必须要求学生达到怎样的程度，我们只要让学生动起来就可以达到健身的目的。也就是说，有助于学生身心健康发展的成千上万的内容，我们并不需要框住。(2)专项体能与素质内容的选择王老师这节课的内容，第一个内容目标已经制定；第二个内容柔韧素质练习，为什么在配合第一个技术内容配以这样一个柔韧素质的体能练习呢?因为这节课多数情况下在跳，在跳的过程中，学生的强度力量应该不用再练了，那么为什么练习柔韧呢，因为柔韧本身就是一个健美操专项的素质要求，也是对这节课的一个补偿，要想健美操跳的更好，应该提高他的柔韧素质，柔韧度越好跳出来的肢体越舒展。那么可不可第一需要的就是学生学习健美操柔韧呢?也不完全是，其实健美操没有特别要求，如果动作要求不高的`话，一般人都可以学，只要处于运动的状态中，这是为什么在第一节课的时候首先用音乐刺激学生，让学生逐渐养成听音乐掌握音乐的节奏，所以节奏是健美操中比较重要的部分。因为基本步法对柔韧性的要求，不一定很高，所以王老师搭配体能练习的是柔韧素质练习，反之，把柔韧素质练习作为第一要素的话，好像非常有道理，从实际上课的效果来看，并不是这样的。通常，在健美操教学中会采用变换不同的音乐让学生熟悉，其实王老师设置的内容也不能片面的理解成拉伸韧带的素质练习，因为韧带练习更多的时候是一个拉伸功效，也就是说不仅是拉伸韧带，放松和活动以后的拉伸，肢体热起来，韧带就更容易拉伸，没有一开始就拉韧带那么痛，拉伸韧带练习主要是放在后半段，在后边放松运动中的韧带拉伸，让学生在基本步法练习之后进行一个调整。安排的体能练习可以与健美操有关，也可以是一般性的体能，因为我们想通过这个项目教学使学生的全面体能有所发展，这还涉及到一个弥补性体能，就是我们前面提到的速度问题，像直线速度，曲线速度在健美操中是没有的，但作为学生来说，如果从全面体能发展来说，我们还是需要弥补，通过练习来提高这方面的体能，当然是与专项有关的体能，与健康有关的体能作为我们课堂教学的首选。3、学习重点和难点的确定每一堂课，无论是体能还是技能，或者说学生的身心健康发展，应该是有重点和难点的，那么如何确定和理解重、难点呢?简单说，重点看教材，难点看学生。重点就是花更多的时间和精力去解决的一些问题，那么这节课要解决的问题肯定多数是技能方面的，需要突破的一些技战术上的问题，难点主要是学生在学习这些技术的过程中难以解决的或者说是非常困难的一些地方。例如：这节健美操课，对初学的学生来说对音乐的把握，动作的节奏就是难点。这节课的教学重点是身体姿态与步法的弹性，重点还是比较清楚的，都是步法，所以说步法不但会做，还要有弹性，不但要有弹性还有比较优美的姿态，从一开始就关注这个问题，不弯腰驼背，这是重点，然后难点在学生动作与音乐的协调配合。我们在学习内容过程中，既然有难点，为什么不在学习内容里有相应的练习?能够帮助

【如何撰写一堂课教案】相关文章：