《小花猫找汗》教案

《小花猫找汗》教案

《小花猫找汗》教案

教案作者：佚名教案来源：不详教案栏目：小学一年级语文教案[url=javascript：window.external.AddFavorite(location.href,document.title)；]收藏本页[/url]

[教学内容]

《小花猫找汗》，多有趣的题目呀。小花猫看见人出汗，觉得奇怪，怎么自己没汗呢?他一路问过去，知道了老牛的汗出在鼻子上，小马的汗在身上，黄狗的汗在舌头上，自己和小猪的汗原来藏在脚掌上呢。你在忍俊不禁的同时，会知道好多有关"汗"的有趣知识。

这是一篇科学童话，学生通过阅读能了解一些动物出汗的科学常识。课文以连环画的形式出现，语言生动有趣，画面形象可爱，容易激发学生的阅读兴趣，有助于创设情景，激发学生想象。

[教学目标]

1.学会"汗、牛、马、身、体、吐、舌、原"8个生字，会认"猫、怪、摸、凉、翻、狗、猪、哈、俩"8个生字。认识偏旁"厂"。

2.正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。

3.通过课文的学习，培养学生对科学童话的.兴趣，对科学探究的兴趣。

[教学重难点]

1.学习生字，有感情地朗读课文。

2.通过读课文，了解一些动物出汗的科学常识。

[设计理念]

根据低年级年龄特点，把重点放在朗读和写字上。

1.联系上下文，读好课文中的疑问句、反问句、感叹句。

2.注重学生的朗读，分角色朗读，引导学生在读中有自己的

感悟。

3.积极创设情景，让学生在愉快的状态中读、想、说、演，从而

提高学生理解和运用语言文字的能力，发展思维。

4.让学生在主动探究中写生字，学会合作交流，并培养学生

动手、动口、动脑的能力。

[教学过程l

一、创设情境，激趣导入

1.(出示课件)一只动画小猫，在自己身上找来找去。

2.小花猫："这么热的天，我怎么没汗呢?"

3.师："小朋友，我们今天就和小花猫一起去找找汗吧！"(板书课题，齐读课题)

二、初读课文，读准字音

1.师：小花猫是怎么去找汗的呢?请同学们小声读课文，借助拼音多读几遍。

2.组内活动，把生字读给同桌的小朋友听一听。

3.指名读，开火车读，多种形式认读生字，及时纠正学生的读音。

4.师："小花猫找汗的路上，遇到困难，它要翻过一座词语智慧山。"我们帮帮它吧！

5.课件出示本课生词，写成"小山"的形状，玩"爬词语智慧山"的游戏。(学生齐读词语，全读对，就爬到山顶了，插上红旗。)

三、再读课文，整体感知

1.学生自由读课文，思考小花猫在找汗的过程中都遇到了谁呢?

2.指名读课文，读准字音，老师相机纠正。

3.学生回答，老师分别出示老牛、小马、黄狗、小猪的图片板贴。

4.它遇到老牛，是怎样问老牛的，请同学们读一读1至3自然段，想想自己明白了什么。

(1)指名学生读文。

(2)说说知道了什么?

(3)课件出示，老牛说的话。

(4)学生自由读老牛说的话，老师相机指导。

(5)指名学生读老牛说的话，读出老牛说话的语气。

(6)齐读。

(7)师生分角色朗读1至3自然段。

5.师：告别了老牛后，它又遇到了谁?你又明白了什么?请同学们读后面的课文。

6.师：你知道了什么?学生答，师相机板书。

7.引导学生读文，结合课件弄清楚小马、黄狗、小猪、小花猫的汗藏在哪里。

(1)学生自由读后面的课文，思考小马、黄狗、小猪、小花猫的汗藏在哪里。

(2)学生回答，老师相机板书。

(3)小组练习读、指名读、分组读小动物的话，老师相机指导学生读出小动物的语气。

8。师生互读，小动物间的对话。

四、品味感受，感情朗读

1.师："这只小花猫是一只多么爱提问的小花猫啊！它看见人会出汗，觉得奇怪。谁会读，你又不是狗，汗怎么会在舌头上。"

(课件出示)

师：相机评价，指导学生读出语气。

2.师生分角色读课文。

五、连线游戏，理解课文

1.这些小动物的汗在哪里呢?请四个小朋友把汗贴在相应

的位置。

2.请学生连线。

老牛的汗脚掌里

小马的汗舌头上

黄狗的汗鼻子上

小猪的汗身上

3.把连好的句子读一读。

4.你还知道其它动物的汗出在哪吗?(课内不能完成，可以

让大家课后查查资料，再和大家说一说。)

六、小结

通过这节课的学习，我们了解一些小动物出汗的科学常识，的

确在我们的生活中有许许多多有问题，等着我们去发现和了解。

【《小花猫找汗》教案】相关文章：

《小花猫找汗》教案08-25

一年级语文《小花猫找汗》教学反思10-01

小花猫找妈妈作文10-22

羞汗10-26

掩汗10-28

洽汗10-27

表汗10-25

汗布怎么清洗？汗布面料的特点01-16

汗蒸有什么好处_汗蒸的介绍01-16